我所理解的教育技术
我所理解的教育技术
我所理解的教育技术引言教育技术是指运用科学和技术的原理、方法和手段，对教育过程进行有目的地设计、管理和评价的一门学科。
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化，教育技术成为教育领域中不可忽视的重要组成部分。
教育技术的应用可以促进教学的创新与改进，提高学习效果和教学质量。
教育技术的定义和基本概念教育技术是一门综合性的学科，涉及教学设计、教学管理、教学评价等方面的知识和技能。
它包括使用各种工具和媒体来支持和增强教学的能力。
教育技术的目标是通过科学的教学设计和有效的教学手段，提升学生的学习效果和学习兴趣。
教育技术的基本概念包括以下几个方面：1.多媒体教学：利用多媒体技术将图像、声音、视频等多种信息方式结合起来，以丰富教学内容，提高学习者的参与度和理解能力。
2.远程教育：利用信息技术手段，通过网络、电视、广播等远程传输技术，实现师生分离的教学模式，使学习者可以随时随地进行学习。
3.虚拟现实技术：利用计算机和感知技术模拟现实场景，创造出一种身临其境的学习体验，提供更加直观和真实的学习环境。
4.个性化学习：根据学习者的兴趣、能力和学习风格，为其量身定制学习内容和学习方式，提高学习效果和学习动力。
教育技术在实际应用中的意义教育技术的应用可以带来许多积极的影响和意义：1.提高学习效果：教育技术可以通过多种方式呈现学习内容，激发学习者的兴趣，提高学习动力，进而提高学习效果。
2.促进深度学习：通过教育技术的应用，学习者可以参与到教学过程中，主动探索和实践，促进深度学习和跨学科的综合能力的培养。
3.满足个性化学习需求：教育技术可以根据学习者的不同需求和学习风格，为其提供个性化的学习内容和学习方式，满足学习者的差异化需求。
4.拓宽学习资源：教育技术的应用可以通过网络和多媒体技术，将丰富的学习资源和知识传递给学习者，拓宽学习资源的范围和渠道。
5.促进教学创新：教育技术的应用可以促进教学模式的创新，启发教师和学生的创造力，提高教学质量和学生的综合素质。
对教育技术定义的理解
对教育技术定义的理解教育技术是指运用现代科技手段和教育原理，为教育过程提供支持和促进学习的工具、方法和理论体系。
它以教育为中心，通过技术手段的运用，促进学习效果的提升，提供更高效、个性化的学习方式和教学资源。
教育技术的定义包括两个关键要素：科技手段和教育原理。
科技手段是指现代技术在教育中的应用，如计算机、互联网、多媒体等；而教育原理则是指教育学的基本原理和方法，如教学理论、学习心理学等。
教育技术的理念是将科技手段与教育原理相结合，通过科技手段的运用来支持和促进学习过程。
教育技术的目标是提高教学效果和学习效果。
通过科技手段的运用，教育技术可以提供更加丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的兴趣和需要进行学习，从而激发学习的主动性和积极性。
同时，教育技术还可以提供个性化的学习方式，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学，使教学更加贴近学生的实际情况。
教育技术的作用是改变传统教育的模式和方式。
传统教育主要以教师为中心，注重知识传授和考试成绩，缺乏个性化和互动性。
而教育技术的应用可以打破时间和空间的限制，提供随时随地的学习机会。
学生可以通过互联网获取各种学习资源，进行自主学习和合作学习。
教师可以利用教育技术进行课堂教学，提供丰富的多媒体教学材料，促进学生的参与和互动。
教育技术的发展离不开教育实践和研究的支持。
教育技术的应用需要经过科学实验和教育研究的验证，以确保其有效性和可行性。
教育技术研究的内容包括教育技术的设计原则、教育技术的评估方法、教育技术的实施策略等。
教育技术的发展还需要政府、教育机构和教育从业者的共同努力，共同推动教育技术的应用和发展。
教育技术是一门研究如何运用科技手段来支持和促进学习的学科。
它以教育为中心，通过科技手段的运用来改变传统教育的模式和方式，提供更高效、个性化的学习方式和教学资源。
教育技术的发展需要教育实践和研究的支持，以确保其有效性和可行性。
教育技术的应用需要政府、教育机构和教育从业者的共同努力，共同推动教育技术的应用和发展。
我所理解的教育技术6篇
《我所理解的教育技术》我所理解的教育技术（一）：我所理解的教育技术我对教育技术的理解，可分以下三方面：(1)教育技术又是经过精心选取和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还务必贴合认知规律，适合于学生的学习。
这是教育技术的软件组成部分。
(2)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。
从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW 闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。
(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。
诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。
这也是教育技术的一个组成部分。
从教学模式看：现代教育技术教学系统既是一个能够进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够构成相互协作的教学环境与系统。
不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互潜力。
多种学习形式交替使用，能够最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。
与网络技术相结合的多媒体教学系统还能够使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，贴合现代教育认知规律。
第一，从建造和构成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林的语义网络理论。
人类的认知是层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
各节点之间透过链的作用而结成一个记忆网络。
现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构构成一种多层次的知识结构。
这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生能够根据自己的实际潜力、学习需要来安排自己的学习。
我所理解的教育技术
我所理解的教育技术教育技术是指运用科学技术的手段和方法来促进教育过程的发展和改进的一门学科。
随着科技的发展和信息时代的到来，教育技术的重要性日益增强。
我认为教育技术是在教育领域中应用各种科技手段和工具来提升教学效果和学习体验的关键。
教育技术的发展给教学带来了许多改变。
首先，教育技术使教师们在教学中可以更加灵活地运用多媒体教学手段，例如使用投影仪呈现课件、播放教育视频和音频素材，以及利用在线教学平台开展远程教育等。
这种多媒体教学能够生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，教育技术可以为学生提供更加个性化和定制化的学习环境。
通过网络和智能设备，学生可以根据自身的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容和方式。
例如，在线学习平台可以根据学生的学习情况和偏好，智能推荐相关的学习资源和学习路径，帮助学生更加高效地学习。
此外，教育技术还能够提供更多的学习资源和学习机会。
通过互联网，学生可以接触到来自世界各地的知识和信息，拓宽视野，增加知识面。
同时，教育技术也可以为学生提供在线课程和在线教育平台，使得学习不再受限于时间和地点，学生可以随时随地参与学习，提高自主学习的能力。
然而，教育技术也存在一些挑战和问题。
首先，教育技术需要教师具备相应的技术能力和教学设计能力。
教师需要掌握并熟练运用各种教育技术工具和平台，同时还需要设计和组织相应的教学活动，才能真正发挥教育技术的优势，提升教学效果。
其次，教育技术在推广和应用过程中也面临一些困难。
例如，教育技术的发展是一个相对缓慢的过程，需要不断探索和实践，才能找到适合教育领域的科技手段和方法。
同时，教育技术的应用也需要解决教育资源不均衡、网络安全和隐私保护等问题，以确保教育技术的公平、安全和可持续发展。
总的来说，教育技术是教育领域中一个至关重要的领域。
它能够为教学提供多样化的手段和方法，提升学习体验和学习效果。
然而，教育技术的应用需要教师和教育机构的支持与参与，同时也需要政府和社会的关注和投入，共同推动教育技术的发展，实现教育的现代化和创新化。
谈谈我对现代教育技术的理解
谈谈我对现代教育技术的理解谈谈我对现代教育技术的理解教育技术的含义：教育技术是关于学习资源和学习过程设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
标准定义：运用各种理论和技术通过对教育学过程及相关资料的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术的发展历程：教育技术作为一种手段，是随着社会科技的进步营运而生的。
先后经历了教育技术、教学技术等不同的名称。
伴随着素质教育的大力推进，“减负”精神的贯彻实施，计算机多媒体技术及网络技术的发展运用，特别是以计算机技术为核心的现代教育技术的兴起和应用，带来了教育思想、教育观念、教学手段等的深刻变化。
现代教育技术是指教学中使用的传递信息的媒体和进行教育的技术手段。
它包括各种教学仪器、幻灯片、录音带、录像带、投影片、电影片、计算机软件等。
同传统教育相比，它具有如下功能：一、它不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂，让学生通过对事物的形、声、色、变化和发展的形象的观看，去获取知识，认识世界，而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识，从而促进学生的智能发展。
采用多媒体教学后，教学信息量大增，涉及各方面知识，学生在学习过程中必然能开扩视野，扩大知识面。
网络教育的兴起，不少学校建立了校园网络，做到资源共享，有的学校甚至还建立了互联网，这样打破了时间与空间的限制，学生的课堂不再局限于教室里面，而是扩大到了校园之外的广阔天地。
二、它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使学习变得容易，既容易转向具体实际化，又容易转向抽象概念化，有利于提高教学效率。
教学中，运用现代教育技术手段，可以将形象、声音、色彩等作用于视听感官，做到声像同步、图文并茂、情景交融，使学生受到感染和教益，有效地启发帮助学生分清是非，辨别美丑。
同时使学生“感知——理解——记忆——应用”的学习过程缩短，同传统教学方式相比，教学时间明显缩短，教学效率明显提高。
教育技术的原理个人理解
教育技术的原理个人理解教育技术的原理涉及到教育与技术的有机结合和相互影响。
教育技术的本质是以科技手段来支持和促进教育教学活动的进行，增强教育教学效果，提高学生的学习积极性和主动性。
下面是我个人对教育技术原理的理解。
首先，在教育技术中，教育与技术是相辅相成的。
教育技术是技术在教育中的应用和运用，其目的是为了更好地促进教育教学活动的进行。
教育是一种系统性的学习过程，而技术是通过科学手段和工具来达到一定目的的方法和过程。
教育技术的原理就是将技术与教育相结合，通过科技手段的运用来提高教育的效果。
其次，教育技术的核心原理是以学生为中心。
教育技术的目标是为了提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，在教育技术中，教学设计要以学生为出发点，注重学生的个性化学习需求。
通过技术手段的运用，可以为学生提供个性化、多样化的学习资源和学习环境，促进学生的主动学习和参与度，提升学生的学习成果。
另外，教育技术的原理还包括交互性和合作性。
教育技术的目的不仅是提供学习资源和学习环境，更重要的是通过技术手段的运用，为学生提供交互和合作的学习方式。
在教育技术中，可以通过虚拟实验、多媒体互动等方式来提高学生的学习参与度和互动性，激发学生的学习兴趣，加强学生之间的合作与交流。
此外，教育技术的原理还包括自主学习和评估。
在教育技术中，要注重培养学生的自主学习能力，通过技术手段的运用，可以为学生提供自主学习的机会和资源，培养学生的学习能力和自主管理能力。
同时，教育技术还可以用于学生的学习评估，通过技术手段的运用，可以收集学生的学习数据和信息，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时进行评估和反馈，提供个性化的学习指导和支持。
最后，教育技术的原理还需要注重可持续发展。
教育技术是一个不断变化和发展的领域，不同的教育技术工具和应用会不断涌现，教育技术的原理也需要不断适应和满足教育的需求和发展。
教育技术的应用不仅要关注当前的教育需求，还要注重长期的发展和可持续性，跟随教育变革的步伐，不断创新和完善教育技术工具和方法。
我所理解的教育技术
我对教育技术的几点思考：
1 、教育技术是为了促进学习，对有关 的过程和资源进行设计、开发、利用、 管理和评价的理论与实践，教育技术可 以承载、加工和传递信息 。当前，由于现代教育技术的发展，现 代课堂发生了重大变化，同时它也带来 教育内容、教学组织及课堂教学中师生 关系的变化。
2 、教育技术将会越来越网络化、多媒 体化、将会更加重视教育技术理论基础 的研究、将会更重视人工智能在教育中 应用的研究、更加情调教育技术应用模 式的多样化。
教育技术的发展历程
现代教育技术是在传统教育方式的基础上，随着历史的演变、科技的发展和社 会的需要而产生和发展的，它是传统教育技术的继承和发展，是教育发展的必 然产物。教育史家把教育发展史划分为四个阶段，即所谓的教育的 “ 四次革 命。” 教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了 教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教 育、电化教育、教育技术等不同的名称。 我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电话教育” 这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持。 20世纪90 年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，教育技术这一概念 取代电化教育，并在我国普遍使用。
2、AECT„94定义 ——教育技术是关于学习资源和学习 过程的设计、开发、利用，管理和评 价的理论和实践。
3、AECT„04定义 ——教育技术是通过创造、使用、管 理适当的技术性的过程和资源，以促 进学习和改善绩效的研究与符合道德 规范的实践。
4、2004年《标准》定义 ——运用各种理论技术，通过对教与 学过程及相关资源的设计、开发、利 用、管理和评价，实现教育教学优化 的理论与实践。
我所理解的教育技
⑶、应用现代教育技术，改变学生的交流方式，从封闭的师生小圈子 走向广阔的学习空间。
3、我在教学中运用教育技术的情况 ⑴我校在教室中都配备了多媒体教学设备，因此在课堂上很多 时候都靠多媒体来辅助完成教学。 ⑵.多媒体与黑板的有机结合是我上课时大多的主要手段。由于多 媒体的展示优点虽多，但其不利于思维发展的一面同样明显。有 必要时，还需在黑板给同学们解释标明。 ⑶.在制作多媒体课件时，尽可能地将连续动画分解为一 步一动。在语文教学中，有些问题先让学生思考，在提 问中一点一点展示设计好的内容，便于学生的理解。 ⑷.利用多媒体的优秀，我也尽可能地将思想教育与语 文课堂内容进行有机地融合。语文是一种情感的体验， 在教学中结合课文内容适当给学生进行人生、价值的教 育，让他们 在学习中懂得做人的道理。
我所理解的教育技术
1． 什么是教育技术？
教育技术是指育人技术及其创新整合 的技术，其核心是教学设计技术和课 程开发技术。
2、教育技术给学习提供了极为丰富的信 息，开阔了学生的知识面，扩展了学生的“视域”。
⑵、应用现代教育技术，改变了学生的学习方式，实现了真正 意义上的自主学习。
我所理解的教育技术
从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺 陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教 育认知规律。第一，从建造和形成认知结构方面，现代教育技术 的教学系统是基于奎林的语义网络理论。人类的认知是—层层相 连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
第二，在认知过程方面，现代教育技术教学符合加涅）的认知学 习理论，该理论揭示人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程： 传统的职业技术教育教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知 教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的 时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展
(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、 教学过程的方法。
诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四 段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的 启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、 教学方法。这也是教育技术的一个组成部分。
从教学规律看：现代教育 技术克服了传统教学知识 结构线性的缺陷，具有信 息呈现多形式、非线性网 络结构的特点，符合现代 教育认知规律。第一，从 建造和形成认知结构方面， 现代教育技术的教学系统 是基于奎林的语义网络理 论。人类的认知是—层层 相连的网状结构，这个结 构中有节点、链等。
有利于课程开发的应用、教学 媒体的开发应用、管理系统的 开发应用。有利于提高学生对 知识的记忆，提高了教学灵活 性、趣味性，即有利于老师的 教学，也有利于学生的学习。
过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固 与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强 化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组 的递进式学习过程。
从教育模式怎样看教育技术？
现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别 化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够 形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统 的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的 现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多 样化使其具有很强的交互能力。 多种学习形式交替使用，可以最 大限度地发挥学生学习的主动性， 从而完成自主学习。与网络技术 相结合的多媒体教学系统还可以 使学生与学生之间、学生与教师 之间跨越时空的限制进行互相交 流，实现自由讨论式的协同学习， 这显然是传统教学模式无法与之 相提并论的。
我所理解的教育技术
玉屏小学曾侠教育技术的定义：1、定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
2、本人的理解：教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。
教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓展而逐渐形成的。
在美国曾出现过视听教育、视听传播、教学技术和学习技术等不同的名称，在我国，也曾出现过电影教育、电化教育和信息化教育等一些概念。
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。
教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。
这里选择性介绍几种教学理论。
教育传播是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。
它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。
•教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求•教育技术是促进教育教学变革的催化剂•教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分•教育技术有助于优化教学过程，培养创新型人才•教育技术为课程的设计、开发和实施提供新的观念，方法和技术，对新课改提供新的教学环境和工作平台在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。
作业一我所理解教育技术
• 现在一般认为，现代教育技术的理论基础 是：
• 视听教学（理）论； • 学习理论； • 传播理论； • 系统科学理论。
谢谢观看！
一、教育技术的基本概念
1．教育技术的两种形态 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切 技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化 形态）和无形技术（智能形态）两大类。 有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科 学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到 计算机、卫星通讯等现代各种教育、教学媒体。 无形技术是指在解决教育、教学问题的过程 中起重要作用的技巧、方法和理论等。
• 2．教育技术解决教育教学问题的基本特点
• 教育技术是一个新兴的教育分支学科，它的宗旨是促进 和改善人类学习的质量，提高学习效率，实现教育的优 化。教育技术与教育哲学和教育科学在研究问题的层次、 研究的内容和方向等都有着明显的不同。
• 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应 用、管理、评价的理论与实践。教育技术重视所有学习 资源的开发、应用、管理和学习者的学习经验，强调用 科学的系统方法来分析和整合教与学过程。教育技术解 决教育教学问题的基本特点是，应用各种各样的学习资 源，强调个别化学习，运用系统方法。
一、教育技术的基本概念
2．教育技术的定义
教育技术是对学习过程和学习资源进行 设计、开发、应用（利用、使用、运用）、 管理和评价的理论与实践。也可以说，教 育技术是关于学习活动和学习资源的设计、 开发、应用、管理与评价的理论及实践。
二、教育技术解决教育教学问 题的基本特点
• v1．教育研究中的三个不同层次 • v2．教育技术解决教育教学问题的基本特
三、教育技术的理论基础
• 1．在教育技术应用的过程中，它的理论基础也在 不断充实和发展
谈谈我对教育技术的理解
一、谈谈我对“教育技术”的理解教育技术：教育技术是关于学习过程和信息资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
它以学习过程和信息资源为研究对象，通俗地说就是“应用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践”这里所说的技术包括有形技术和无形技术。
有形技术主要指在教学过程中运用的物质工具，无形技术包括在解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想、理论等。
有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂二、在您的教学实践经历中，您觉得信息技术与课程整合出现了哪些问题？您又有哪些好的解决方法？音乐信息技术在音乐教育领域应用可以说是内容广泛的，也是音乐教学现代化的重要内容之一。
它对有效传递音乐教学信息，提高音乐教学效率，优化音乐教学过程，增强音乐教师素质等方面具有重要的功能和作用。
但是，在教学中融合音乐信息技术应用的知识，可能遇到的困难也很多，主要有以下几个方面：一、教学软件和硬件配置不足教学多媒体的建设不能满足教师教学的需要。
软件和硬件是相辅相成、缺一不可的，只有密切匹配才能充分发挥应有的功能。
但是，很多学校都有重硬件、轻软件的倾向。
像GIS等教学需要的软件配置地难度很大，这种形势虽然在短时间内不易改变，但是它却制约了教育教学的发展。
并且容易产生“高消耗，低效益”的现象，这就更是难度大了。
二、教师素质的局部性缺乏1、忽视教师的指导作用，降低了学生活动的质量。
尽管学生在教学的很多环节里都有大量的参与，但老师不及时的引导、监控或缺乏与学生的沟通交流，会产生讨论的问题偏颇或认识错误等现象。
在学生搜集资料时，不加以积极的引导和配合，这样就导致对学生识别、优选信息的能力培养不足。
还有在学生网上自学时，更容易失控。
2、注重形式，轻视学习效果。
很多教师为了活跃气氛，吸引学生的兴趣和目光，利用音乐信息技术设计了多样性的活动形式，结果课堂异常热闹，笑声不断，结果效率不高。
我对教育技术的理解
我对教育技术的理解
教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术的内容包括设计、开发、管理、应用和评价五个方面，凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作。
其中，对教与学过程的设计（教学设计）和资源的开发与应用是当前我国教育技术的重点工作。
教育技术的目的在于优化教育教学。
教育技术的理论是有关优化教学的理论，教育技术的实践是优化教学的实践。
教育技术与教育科学不同，教育科学的目的在于发现教育教学规律，教育技术则是应用规律优化教育教学过程。
教师这个职业是平凡而默默无闻，但教学工作却是伟大事业。
无名由如漆黑中的灯塔默默无闻地点燃，为学生导航着正确的求学方向.
我的教学方法通常都会用到谈话法，讨论法，读书指导法，演示法，参观法，练习法等，教会学生自己平时多读多写多想，有一定规律地复习,乐于提前更多的问题！如有些课是先做个实验或讲过故事引导学生注意力，然后再上课。
我所理解的教育技术
什么是教育技术
• 1994年AECT提出：“教育技术是关于学习 过程和学习资源的设计、开发、利用、管 理和评价的理论和实践。” • 2005年AECT提出新的定义教育技术是： “通过创建、使用和管理适当的技术过程 与技术资源来促进学习和提升绩效的研究 与合乎道德规范的实践”。
什么是教育技术
对教育技术的理解主要分为两类： • 一类人认为教育技术是一种无形的技术，主 要包括在解决教育教学问题过程中的技巧、 策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想 理论等。 • 另一类人则认为教育技术是有形技术，主要 指在教育教学活动中所运用的物质工具，如 计算机、投影仪、多媒体课件等教学工具。
未来教育技术的发展趋势
教育技术属于交叉学科，是连接教育、 心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学 科，首先体现在它需要技术的支持，特别是 信息技术的支持；体现在它融合了多种思想 和理论；研究和实践主体的多元化，协作将 成为教育技术发展的重要特色。
结束语
未来21世纪信息社会的发展，教育信息化 实现，对教育既有机遇又有挑战，从教学设 施方面要加强硬件建设，从教学内容方面要 优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养， 以及培养学生的创新能力。在教学评价中要 灵活多变，既要注重教学效果，又要能体现 出发展学生个性和创新精神的特点。
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我国教育技术的发展
• 60-70年代：停滞阶段。受“文化大革命”的影响， 我国的电化教育几乎没有什么发展。 • 80-90年代：迅速发展阶段。十一届三中全会以后 ，我国的教育技术获得了长足发展，国家在政策 以及资金方面给予教育技术大力支持。 • 90年代至今：系统网络化发展阶段。1995年，中 国教育科研网开通，标志着中国的网络教育应用 的开端。
我所理解的教育技术课件
计算机应用技术
综合技术
利用
媒体的利用 革新技术的推广 实施并制度化 政策与法规
设计
教学系统设计 内容讯息设计 教学策略 学习者特征分析
理论
学习过程 与
学习资源
评价
问题分析 参照标准评价 形成性评价 总结性评价
管理
项目管理 资源管理 教学系统管理 信息管理
实践
图2-1 AECT94定义下的教育技术概念框架
信息技术与课程整合的理念
把信息技术有机地融入到各学科教 学中； 使多种教学媒体相结合； 利用信息技术手段积极改变课堂教学模 式和学生的学习方式； 利用信息技术手段设计、开发和管理各 种教学资源，创建信息化教学环境； 使学生在学科教学中学习信息技术，培 养学生的信息能力与信息素养。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正确的使用媒体
1.教学中使用媒体一定要有明确的目的。 2.各种媒体都有其自身独特的优势功能，同时也有其 相应 的不足。 3.各种媒体都有其内在的规律，必须正确地加以利用。 再好的媒体，如果使用不当也不会有好的效果。 4.媒体是灵活的、可以替换的，关键至于在一定条件 下采用何种媒体更合适。 5.没有“ 万能的媒体 ”，应扬长避短地综合加以运 用。 6.对某个具体的教学目标而言，存在着最佳媒体的选 择问题。
世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化 的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育 中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施 “校校通”和现代远程教育工程等。
对信息技术的认识
信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、 存储和呈现的一类技术。
应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音 像技术、卫 星电视广播技术、多媒体计算机技 术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和 虚拟现实技术等。
实践层面上理解教育技术
随着科技的飞速发展，教育技术逐渐成为推动教育改革和发展的关键因素。
教育技术是指利用现代信息技术手段，对教育过程进行设计、开发、应用、管理和评价的一种综合性技术。
本文将从实践层面出发，探讨教育技术的理解与应用。
一、教育技术的内涵教育技术是指运用现代信息技术手段，以提高教育质量、优化教育过程、促进教育公平为目的的一系列技术活动。
具体包括以下几个方面：1. 信息技术：主要包括计算机技术、网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术等。
2. 教育资源：包括教材、课件、试题、教学案例等。
3. 教学方法：如翻转课堂、混合式学习、探究式学习等。
4. 教学评价：利用数据分析、人工智能等技术，对教学过程和结果进行评估。
5. 教育管理：利用信息技术手段，实现教育资源的合理配置、教学过程的优化管理。
二、实践层面上的教育技术应用1. 教学设计在教学设计中，教师可以运用教育技术进行以下应用：（1）利用多媒体课件展示教学内容，提高教学效果。
（2）利用网络平台进行在线教学，实现资源共享。
（3）运用虚拟现实技术创设教学情境，激发学生学习兴趣。
（4）利用大数据分析学生学习情况，为教学提供个性化指导。
2. 教学实施在教学实施过程中，教育技术可以发挥以下作用：（1）利用翻转课堂，将课堂时间用于学生互动和个性化辅导。
（2）采用混合式学习，将线上学习与线下学习相结合，提高学习效果。
（3）利用移动学习，方便学生在任何时间、任何地点进行学习。
（4）通过在线测试、作业提交等功能，实现教学过程的管理和监控。
3. 教学评价教育技术在教学评价中的应用主要体现在以下几个方面：（1）利用在线测试、作业提交等功能，实现教学过程的实时监控。
（2）运用大数据分析，对学生的学习情况进行全面评估。
（3）通过学生自评、互评等方式，提高评价的客观性和公正性。
（4）利用人工智能技术，对学生的学习成果进行个性化评价。
4. 教育管理在教育管理中，教育技术可以发挥以下作用：（1）利用信息技术实现教育资源的合理配置，提高资源利用率。
对教育技术的理解
浅谈我对“教育技术”的理解一、教育技术教育技术包含教育中的技术和教育的技术两个方面的问题，教育中的技术是指物化了的技术，是教育媒体本身所反映的技术，可分为硬件和软件技术。
如教育信息的传播与舆技术；存贮与检索技术；加工与处理技术；显示与拷贝技术。
它是利用自然科学和工程技术成果，籍以提高教学效果和教学效率。
教育的技术是指非物化的技术。
指如何选用教材和教具，设计教学活动计划，教学过程的控制、评价、管理方法等问题，它是从教育的角度来研究教育技术问题。
包括教育系统技术；教育心理技术；教育计划技术等。
教育的技术是利用心理科学关于学习理论的成果，研究教学内容、教学方法，籍以提高教学效果和教学效率。
二、现代教育技术现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别，突出“现代”二字是为了要更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代的特色。
1994年美国教育传播与技术协会对教育技术作了新的定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
综合国际上的成果和结合我国的实际，我们把现代教育技术定义为：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
三、教育技术的特点（1）教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”。
这个转变促使教育工作者要从教学观点向学习观点转变。
从教育技术的观点看，教学是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对学习的促进。
学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。
不言而喻，教育技术的出发点和归宿都是落在“学习过程”上。
（2）教育技术研究的内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的内容。
（3）强调指出了教育技术要同时注重“理论”和实践的研究。
我所理解的教育技术(wyb)
目录
我所理解的教育技术
具备教育技术能力对自己的教学工作有何帮助？
1、利用教育技术，教师与学生对于许多新事物、新知识的认 、利用教育技术，教师与学生对于许多新事物、 识常处于同步状态，学生完全可以按照自己的意愿捕捉、 识常处于同步状态，学生完全可以按照自己的意愿捕捉、筛选 和处理各种信息， 和处理各种信息，教师则可以根据学生的个性充当组织者和指 导者，通过教育技术师生和学生之间的合作及教师的点拨、 导者，通过教育技术师生和学生之间的合作及教师的点拨、释 实现个别化教学。 疑，实现个别化教学。 2、利用现代教育技术教学最大的优势就是实现教学的直观性。 、利用现代教育技术教学最大的优势就是实现教学的直观性。 3、利用现代教育技术手段教学，可培养和提高学生的创造力。 、利用现代教育技术手段教学，可培养和提高学生的创造力。 借助现代教育技术集图、 借助现代教育技术集图、音、文、像为一体的灵活可控的信息 处理优势，对一些文质兼美给人以丰富启迪的文章， 处理优势，对一些文质兼美给人以丰富启迪的文章，可启发学 生将其描绘成一幅幅画面，投影在屏幕上，通过比较鉴别， 生将其描绘成一幅幅画面，投影在屏幕上，通过比较鉴别，充 分启迪学生的智力，帮助学生参与教学过程，实现“乐学” 分启迪学生的智力，帮助学生参与教学过程，实现“乐学”。 这都将极大的促进学生创造力的发展和素质提高。 这都将极大的促进学生创造力的发展和素质提高。
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我所理解的教育技术
我所理解的教育技术
现代教育技术手段的优势：
增强了媒体的作用， 一、增强了媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的 工具 二、转变了教材单一的局面，使新型的音像教材不断 转变了教材单一的局面， 丰富。 丰富。 缩短了学生在教学过程中认识事物的过程， 三、缩短了学生在教学过程中认识事物的过程，有利 和非智力因素的开发。 于学生思维能力的培养 和非智力因素的开发。 使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者。 四、使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者。 转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥。 五、转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥。
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教学中教育技术的应用二 （分类教学思考）
• 由此，我们可以想到，在计算机教学过程 中就必须与其他学科结合起来，让学生真 正的把计算机变成学习作业的一种工具， 真正地做到“学有所用”。这样，使学生 在学习计算机利用计算机的过程中‘切实 体会到计算机知识的重要性和实用性，培 养了学生学习信息技术的兴趣，学生的创 新意识与创造能力也相应的得到了培养和 发展，学生的全面发展成为了可能。
教学中教育技术的应用二 （分类教学）1
• 分类教学中，需要各种形式的教具和学具， 需要动手操作的内容很多。我们在教学这 方面的内容时，历来是老师带一大堆教具， 学生的书桌上摆一大堆的学具，课上不是 这个掉了就是那个飞了，课堂秩序往往是 很乱。如果这一课，利用电脑完成，不但 能够很好的完成学习内容，同时也培养了 学生的电脑操作能力。
对教育技术的理解（二）
• 技术教育通常简称为AECT‘94定义，
其刻意将教育技术的研究范围聚焦 于教学技术，教学技术既适合于教 育领域，又可用于企业训练领域。 它是随着媒体技术的发展和理论观 念的拓新而逐渐形成的。
对教育技术的理解（三）
• 教学技术是关于学习资源和学习过程 的设计、开发、利用、管理和评价的 理论和实践。 • 教育技术是只运用各种理论和技术通 过对教与学过程及相关资源的设计、 开发、利用、管理和评价，实现教育 教学优化的理论和实践。
利ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录像教学《荷花》1
• 1 2 利用录像学习课文《荷花》 借助录像深入理解课文内容，感 受荷花的美丽，朗读课文。 实物录像与优美文字对照，体会 文章语言文字优美。背诵课文。
3
初步读问，了解课文大意，扫清 字词障碍。
教学中教育技术的应用一 利用录像教学《荷花》2
• 在这一课的教学中，利用录像辅助对课 文内容加以理解，把静态的语言文字， 转化为生动的真实画面，使学生对荷花 的静态的美和动态的美，更进一步的感 知、体味。同时，作者对景物的传神刻 画、语言文字的运用，更给孩子们留下 了深刻的印象。这就是教育技术的简单 应用。
教育技术对新课程改革的影响2
教育技术能力是教师专业素质的必 要组成部分 ,具有与时代相通的教 育理念与教育思想，遵循教育技术 的意义与原则，他利用现代信息技 术的手段，实施现代教育与教学， 教师的专业知识、专业技能和专业 态度得到了相应的提高，是专业知 识和专业技能促进教师综合素质的 催化剂。
教育技术对新课程改革的影响3
教育技术的概念
• 教育技术是指运用各种理论及 技术通过对教与学过程及相关 资源设计、开发、利用、管理 和评价实现实现教育教学优化 的理论和实践。
对教育技术的理解（一）
• 教育技术是在教学中采用现代信息技术， 并结合现代教育理念的应用，改变教学问 题的解决思路。在教育实践范围内，教育 技术已经成为促进教育教学改革的催化剂。 对于广大中小学教师来说，面临教育信息 化和教育改革的新形式，教育技术能力理 所当然地成为其专业能力的重要组成部分。
• 有助于推进教育信息化、促进教育改革 和实施国家课程标准教育技术应用于教 学是教育信息化的必然要求。教育信息 化是指在教育教学的各个领域中，积极 开发并充分应用信息技术和信息资源， 促进教育现代化，以培养满足社会需求 人才的过程。
教育技术对新课程改革的影响1
• 教育技术在教学的运用还会潜移默化地改变人 们的教学观念，带动教学活动和学习方式的变 化。 • 有助于优化教学过程、培养创新型人才,通过以 多种媒体呈现学习材料、优化教学设计，有助 于促进学习的保持和速度、改善学习态度，提 高学生的问题解决能力。
对教育技术的理解（四）
• 教育技术实践是在相关理论的指导下
开展的，学习理论、教学理论和教育 传播理论都是教育技术的重要理论基 础 。教学理论侧重于研究教学的一般 规律，它更加关注如何用特殊的方法 控制个体行为的改变，研究如何提高 学习的效率和效果，包括学习理论、 教学理论、教育传播理论。
教学中教育技术的应用一
我所理解的教育技术
作者 莹涛
三井子镇第一中心小学
2011.10.03
目录
• • • • • 1 2 3 4 5 我的背景 我理解的技术教育 我在教学中教育技术的应用 为什么要用教育技术？ 教育技术对新课程改革的影响
我的背景
• 我一直在中心小学工作，从事小学 的班主任工作兼小学语文数学的教 学工作，并兼做学校的卫生防疫工 作，在工作中孜孜不倦、恪尽职守， 认真完成每一项工作。
教学中教育技术的应用二 （分类教学）2
• 如果能够很好的完成这一课的操作，是需 要孩子有较高的操作能力的，目前，学生 可以用鼠标进行选择、移动等简单的操作。 利用计算机完成分类这一学习任务 ，不但 可以改变学生以往的学习方式，利用电脑 完成不同的分类操作，并且学生可以利用 电脑提供的更为丰富的学习资源拓展视野 和思维。因此，在其他各科课程的学习中， 都应该注意引导学生随时应用在计算机课 程中所学的基础知识和基本操作。
为什么要用教育技术？1
• 在教育发展历程中，每一项新技术 应用于教学过程都给教学提供了新 的发展空间。教育技术一直发挥着 丰富学习资源、改善教学环境、促 进学习方式变革、提高学生学习生 活质量的作用。教育技术素质是教 师素质结构的必要组成部分；有助 于优化教学，培养创新人才。
为什么要用教育技术2