七年级生物上册 第二章 第二节 环境对生物的影响
七年级生物上册第二章了解生物圈(含解析)新人教版
第一节生物与环境的关系【知识清单】知识点一：生物的生存依赖一定的环境（即环境影响生物）1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素2. 生态因素可分为非生物因素和生物因素。
【特别提醒】影响生物生活的环境因素包括两大类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
生物与生物之间的关系，最常见的有捕食关系、竞争关系和合作关系。
知识点二：探究非生物因素对生物的影响（以光对鼠妇生活的影响为例）科学探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流【特别提醒】实验组和对照组的确认：一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。
对照组就是不作处理的，已知的那一组。
实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。
知识点三：生物因素对生物的影响生物因素应该包括种间关系和种内关系。
前者包括寄生，捕食，合作、共生，竞争等；后者包括种内互助和种内斗争。
知识点四：生物对环境的适应和影响1. 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境2. 生物也能影响环境3. 生物与环境是相互影响、相互作用的关系。
【特别提醒】生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。
考点一：环境对生物的影响【例1】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温低到24℃以下时，就停止鸣叫。
这一现象说明对的生活习性有影响的环境因素是（）A. 阳光B. 水C. 温度D. 空气【解析】影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。
【答案】选C【例2】下列不属于环境影响生物的是（）A. 春江水暖鸭先知B. 葵花朵朵向太阳C. 大树底下好乘凉D. 春风又绿江南岸【答案】选C考点二：探究非生物因素对生物的影响【例3】在进行探究实验时，常需要设计对照实验。
下列能作为一组对照条件的是（）A. 明亮和潮湿B. 干燥和潮湿C. 空气和土壤D. 温度和水【解析】对照实验：在探究一种条件对研究对像的影响时，对研究对象进行的除了这种条件不同以外，其他条件相同的实验。
第二节探究环境污染对生物的影响课件(共22张)(人教版生物)
同步训练
夯实基础
一、酸雨
1.造成酸雨危害的主要气体是( B )
A. 二氧化碳
B. 二氧化硫
C. 二氧化氮Βιβλιοθήκη D. 氮气2. 酸雨是指pH值
的降雨。( C )
A.大于5.6
B.大于7
C.小于5.6
D.小于7
3. 下列哪项是控制酸雨的根本措施?( B ) A. 把收集的固体废弃物倾倒到江河 B. 通过净化装置,减少煤、石油等燃料中污染物的 排放 C. 制止使用煤、石油等燃料 D. 撤销所有火力发电厂,发展水电站
(4)控制措施：通过净化装置，减少燃烧_煤__、__石__油_ 等燃料时污染物的排放。
二、重金属污染
2.水俣病是由于长期食用含__汞___的鱼虾造成的；痛 痛病是由于长期食用含__镉___污水灌溉的水稻造成的； 控制废电池危害的根本措施是制止______生和产_____危 害销性售大的电池，大力开发_______的无环公保害型电池；有 毒物质是通过_______进食入物人链体的，最终危害人体健 康。
三、温室效应
3.温室效应增强和全球气候变暖。
(1)地球大气中的_二__氧__化__碳__等气体，既能使_太__阳__光_ 顺畅地透射到大地，又能截留和吸取地表放散出的 _热__量___，起着温室上的玻璃一样的作用，这就是 __温__室__效__应__。
(2)全球气候变暖后，冰川会加速_融__化___，海平面 会逐渐_上__升___，一些地区的__台__风__暴__雨____更加频繁， 还有一些地区则更加_____干_，旱最终造成世界各地农 作物的______减和产多种生物的_____生__存__危__机_。
4. 在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实 验装置放在向阳处的主要目的是( B ) A.让植物叶片进行充分的光合作用 B.有助于植物叶片的气孔张开 C.促进酸雨与植物体内有机物的反应 D.帮助植物体提高温度
生物：1.2.2《环境对生物的影响》课件(人教版七年级上)
A. 左右两侧应分别为湿土和干土 B．左右两侧都应该保持 20℃ C．左右两侧都应该保持阴暗环境 D．左右两侧的鼠妇数量可以不同 【突破要点】对照实验只有一个实验变量，其他实验条件必 须相同。此实验除温度（实验变量）不同外，其他条件均相同。
第二节 环境对生物的影响
探究实验 1．实验探究的过程 作出假设 发现问题→提出问题→____________→制定计划→实施计 划→得出结论→表达和交流 2．对照实验的设计 (1)对照实验的概念：在研究一种条件对研究对象的影响时， 相同 所进行的除这种条件不同以外，其他条件都________的实验。 不同 (2)设置实验变量：一组实验只有一种________的条件(研究 条件)，即一个变量。
同种生物个体间的相互 一群蚂蚁合作 协作 搬运食物
图 1 －2 －3 为两只苍鹭在冰冻的湖面上争 食，它们是否属于竞争关系呢？
图 1－2－3 提示：不属于，因为它们是同种生物，属于种内斗争。
目标一 对照实验的设计
【突破 1】下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的 实验设计，但还不完善。下列修改正确的是( C )
3．实例——光对鼠妇生活的影响 光 (1)实验变量是________，其他因素(如温度、土壤等)都应 相同。 阴暗 (2)结论：光对鼠妇的生活有影响，其适合生活在________ 的环境中。
环境对生物的影响 1．非生物因素对生物的影响 温度 (1)非生物因素：包括光、________、水、空气等。 生活 (2)非生物因素剧烈变化的影响：影响生物的__________， 甚至导致生物死亡。
B．一群蚂蚁一起搬运叶片 D．猎豹追捕羚羊
人教版七年级上册生物1单元2章2节生物对环境的影响精品课件
明亮
阴暗
光会影响鼠妇的分布 鼠妇喜欢阴暗的环境
六、表达交流 讨论：
1、捕捉鼠妇是要注意什么？ 不要破坏花园，捕捉弯腰洗手 2、活动结束后，鼠妇怎么处理？ 将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境 3、为什么用10只，用两只或三只好不好？ 不好，因为鼠妇数量少了，容易受到偶然 因素的影响，实验结果就不科学，不准确
蚂蚁合力搬食物
种内互助
母鸟给小鸟喂食
麝牛群体护幼体
蜂群的分工
麝牛群体护幼体
种内斗争
植物对水分、养料、光照、空气等无机的需求上。
动物为食物、栖所、配偶或其他因素的矛盾而斗争。
两种海豹的较量
植物的种内斗争
意义：对个体有害，对种群有利。
小结
阳光
非生物因素
温度 空气 水 捕食关系 竞争关系 合作关系 寄生关系
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物 之间的哪种关系？（ D ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造 成这种差异的环境因素是（ B ） A营养 B温度 C土壤 D水分
6. “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,对这一自 然现象正确的解释是---( B ) A.光照影响了桃花的盛开 B.温度影响了桃花的盛开 C.人为的控制桃花的盛开 D.品种不同
4、为什么要盖上玻璃？ 防止鼠妇逃跑 5、为什么放上鼠妇后不马上就观察，数鼠妇分布 的只数，而要等3分钟后， 鼠妇到了一个陌生环境受到了惊吓， 有一个适应新环境的过程，慢慢地才选出自己 喜爱的环境
思考：探究实验的步骤是怎样的呢?
一、提出问题 二、做出假设
三、制定计划
四、实施计划 五、得出结论 六、表达交流
水
影响生物生活的非生物因素：
七年级生物第二节_探究环境污染对生物的影响课件人教版
参考答案
（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 （2）同种且大小相同。 （3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 且浸出液浓度越大，影响越大。 （4）需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面 放三条同样大小的三条金鱼，缸中只加清水， 不加废电池浸出液，定期喂养同种饲料。
三、废电池的危害
日本的水俣病患者和 疯猫
臭氧层的破坏与保护
1、现象：全球臭氧含量减少，出现
南极臭氧洞
自然原因：太阳活动异常 等的影响。 2、原因： 人为原因： 氟氯烃化合物 的排放而消耗 人们使用 冰箱、空调 时释放出大量 的 氟氯烃化合物 ，上升到 平流层 后， 通过 光化学 反应大量消耗臭氧。 o3
物酸 的雨 影对 响生
危害：酸雨对生物危害极大，被称为 空中死神 ”。 “ 控制措施：通过净化装置，减少 污染物 的排放，并做好 回收和利用 的工作。 危害：各种电池中，对环境污染最严 重的是 含汞或镉 的电池。
酸雨的危害
建筑 水体
生物
农业 森林
探究:废电池对生物的影响
• 无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电 池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、 银、镉等重金属。我国是世界上电池消费大国， 每年用掉的电池数以亿计。然而，我国目前废电 池的回收率却很低，大量废电池随着垃圾扔掉了， 有些甚至随地乱丢。电池里面的汞、银、镉等重 金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤 里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一 步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和 人的体内。
探究酸雨对植物幼苗生长的影响 合作与交流（请展示你的才华）
结合课本P36的提示回答下列问题：
1、提出问题： 2、作出假设： 3、设计对照实验： 本实验的变量是： 实验组处理： 对照组处理：
七年级生物环境对生物的影响2(2019年10月)
3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？ 除了光照外，其他条件是否应该一样？（怎样才 能保持一样？）
4、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？（一定 要这样做吗？为什么？） 5、最后明确实验应如何操作？实验过程中 应注意哪些问题？
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第二节 环境对生物的影响
探究光对鼠妇生活的影响
• 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ • 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活 • 三、制定计划：确定实验探究方案 • 四、实施计划：实验探究，获得实验数据 • 五、得出结论：分析实验数据，获得结论 • 六、表达与交流
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
1、这个实验我们要探究ห้องสมุดไป่ตู้是什么问题？
光对鼠妇生活的影响
2、实验探究时需要哪些材料用具？
10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿土 3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？
明亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？（怎样 才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？）
；
以义成军节度使薛平为青州刺史 代令狐楚；制以中大夫 丁酉 尚书兵部侍郎 就加魏博史宪诚同平章事 幸凝碧池 乃于赦书节文内 以前河中节度使郭钊为兵部尚书 没入掖庭；濮等州水害稼 执吴元济以献 二月癸卯 深王察改名忭 横海军节度 是日 渤海 守司徒 以京兆尹崔护为御史大夫 加天平军 节度使乌重胤同平章事 东通旧官河 麟胜节度使 除本军州外 由是致富 以之选尚 旧制也 以原王傅郑权为右金吾大将军 夏四月戊子朔 十三年春正月己酉朔 留守吕元膺乃出兵围之 贼遽至 湖南等州旱灾伤稼 九月庚申朔 赐三军赏钱一百五十万贯 下邽县之翟公乡 同平章事 甲午 王承
人教版生物七年级上册知识点
人教版生物七年级上册知识点在现实学习生活中，是不是经常追着老师要知识点？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。
那么，都有哪些知识点呢？以下是小编帮大家整理的人教版生物七年级上册知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版生物七年级上册知识点1一、环境对生物的影响：影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。
1、非生物因素：光、水分、温度、空气等2、生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物圈内每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
(1)捕食关系：例如七星瓢虫捕食蚜虫(2)合作关系：例如蜜蜂大“家庭”成员之间分工合作(3)竞争关系：例如到田里的杂草和水稻(4)寄生关系：例如寄生在人体内的蛔虫(5)共生关系：例如根瘤菌和豆科植物二、探究实验：1、探究过程：(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流2、设计对照实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。
3、变量唯一：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素都应相同。
4、对照组和实验组：一般来说，对照组要确保实验对象的某种生命活动正常进行，满足实验对象所需要的适宜的外界环境条件(不受人为因素的干扰、处理)。
实验组相对于对照组则缺少一个适宜的条件(接受人为因素的干扰、处理)。
三、探究光对鼠妇生活影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗?2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。
鼠妇适合生活在阴暗的环境中。
3、方法步骤：在铁盘内放上一层湿土，取10只鼠妇放在铁盘中央。
然后以铁盘横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
一段时间后观察明亮处和阴暗处的鼠妇数目。
4、注意问题：(1)本实验的变量：光(2)本实验的对照组和实验组：对照组是无光的一侧;实验组是有光的一侧。
(3)如何保证实验结果的.不同只能是由确定的变量引起的?采用对照实验，可保证除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。
苏科版生物-七年级上册2.2 环境影响生物的生存教案
环境影响生物的生存学科生物课题第2节环境影响生物的生存案例背景教材分析本节通过“探究光照和水分对植物生存的影响”，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从实验中培养学生学习控制实验变量和设置对照实验方面的技能。
在“探究光照和水分对植物生存的影响”的基础上，结合图片资料，引导学生“分析非生物因素对生物生存的影响，理解生物的生存依赖于环境。
学情分析对变量和不变量的控制是探究实验能否成功的关键，也是本节课和初中教学的难点，可以通过引导学生认真阅读教材的基础上开展实验，并在交流的过程中引导学生分析找出变量，评价实验方案的科学性，为今后实验方案设计和分析打下一定的基础。
教学目标知识技能举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。
举例说明生物之间有制约和联系。
过程方法初步体验实验探究的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
情感价值感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。
认同生物知识在生产实际中的价值。
教学策略采用“自主探究、合作学习、反思学习”的教学模式，让学生在做中学，先结合生活实际、分析图片资料，然后从实验探究活动入手，最后交流反思实验方案、实验结果，分析得出结论。
教学重点举例说出环境因素对生物生存的影响。
教学难点实验探究中实验变量控制和对照实验的设置。
教学准备视频素材图片教学过程（第一课时）流程教师活动学生活动设计意图创设情境1.展示图片：水华现象问：什么现象？什么原因引起？总结：水污染使绿色的藻类大量繁殖2. “鱼儿离不开水，花儿离不交流想法联系生活实际猜想使学生关注生物生存的环境问题，激发探究兴趣。
开太阳、“南橘北枳”、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明了什么？那么，影响生物生存的环境因素有哪些？探索新知总结板书一、分析非生物因素对生物生存的影响引导学生观察p25图片资料思考：1．影响这些生物生存的主要非生物因素是什么？2．请你列举出自然界中其他生物受哪些非生物因素影响？①光对生物的影响阴生植物：龟背竹吊兰蕨类兰花等家庭种植的花草阳生植物：生长在旷野、路边,如蒲公英、蓟、刺苋等。
第二章第二节环境对生物的影响
教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性
①教师巡回指导。
②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流
①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。
①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。
②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。
新授
探究的一般过程
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项
实验探究
影响生物生存的环境因素
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
重
点
体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验
难
点
形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
初一生物环境对生物的影响知识点汇总
初一生物环境对生物的影响知识点汇总
生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。
对于生物的学习，最主要的就是知识点的积累，为此，小编准备了这篇初一生物环境对生物的影响知识点汇总，欢迎浏览!
1、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
提出问题后，根据已有的知识和生活经验，尝试对这一问题的答案作出假设。
然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。
按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论。
并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。
探究的一般步骤是：发现问题提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论。
2、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照是不同的，所以它是这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的。
像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
3、环境与生物的关系是环境对生物的影响生物对环境的适应和影响生物生活的因素有两类，生物因素：如光、温度、水、空气等分别是非生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系等。
4、所有生物的生活都会受到非生物因素和生物因素的影响。
以上就是关于初一生物环境对生物的影响知识点汇总的全部内容，希望可以对正处于初中阶段的你有所帮助!。
环境对生物的影响
第二章第二节环境对生物的影响周村一中一、教材分析本节是第一单元第二章第二节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了对生物圈的认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了根底。
本节第一次出现实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。
二、教学目标1．知识目标：(1)举例说出影响生物生存的环境因素的种类；〔2〕能设计“光对鼠妇生活影响〞的实验，并能对实验结果进展分析得出结论。
2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的影响〞，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。
3．情感目标：形成保护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。
三．教学重点和难点重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。
难点：探究实验的设计，小组合作进展探究的过程。
四．课前准备鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子五．教学过程以教师为主导，学生为主体，教师提出问题，通过学生答复以下问题引导其得出答案，教师在加以补充、归纳总结。
实验局部以分组讨论为主，制定方案，通过操作得出结论。
引言：生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？条件发生变化，对生物有无影响？一、影响生物生存的环境因素举例：鱼儿离开水就会死亡。
南方的植物移到北方就容易死亡。
需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。
师：同学们分析出举的例子是受环境中的哪一因素的影响水、温度和光师：同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳。
〔多数班级的学生举的都是非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子〕例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢？请同学们举例分析。
它们是吃与被吃的关系也就是捕食关系：农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。
同学：蜜蜂采蜜，是合作关系。
师：教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的生物因素。
二、探究的一般过程非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。
环境对生物的影响
第二节环境对生物的影响一、教学目标知识目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素。
2、举例说明生物之间有密切的联系。
能力目标：体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
情感态度与价值观：形成爱护实验动物的情感。
能够认真观察、记录，并与小组其他同学合作和交流。
二、教学重、难点1、举例说出影响生物生存的环境因素。
2、体验探究的一般过程。
三、教学过程（一）引言1、复习：生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？2、引入：生物的生存是依赖一定环境的。
环境的变化会对生物产生这样或那样的影响。
影响生物生存的环境因素可以分为：非生物因素，如：阳光、空气、水、温度等生物因素，如：其他生物（二）非生物因素对生物的影响非生物因素怎样影响生物的生活的呢？我们可以通过实验来探究。
科学探究的一般过程是怎样的呢？学生阅读教材P14：学生说出探究的一般过程：提出问题、作出假设、设计方案、进行探究、得出结论、进行反思。
教师讲述：实验探究：光对鼠妇生活的影响。
1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？教师分析：提出的问题要具有可操作性，如：为什么植物会由小长大？这类为什么、怎么样等类似问题就不容易操作。
2、作出假设：假设是对问题作出的一个回答，当然是根据你所拥有的知识和一定的推理作出的，假设不一定是正确，需要你通过实验加以证明的。
3、设计实验方案：学生阅读教材，理解什么是对照实验？如何控制实验变量，使变量控制为唯一，其他变量保证相同。
举例：实验方案应包括哪些内容：材料用具、实验装置、方法步骤、记录的表格等内容。
（1）实验材料：选用10只鼠妇，是为了减少误差。
如果选用1只或100只，会出现什么情况？（2）实验装置：在这个实验中影响鼠妇生活的环境因素有哪些？其中哪一个环境因素发生了变化?光是唯一发生变化的环境因素，在这个实验中被称为变量，其他环境因素都没有发生变化。
整个实验分为两组，一组为：提供了明亮的环境。
一组为：提供了阴暗的环境。
人教版七年级上册生物第二节知识点复习：环境对生物的影响
人教版七年级上册生物第二节知识点复习：
环境对生物的影响
成绩的提升是同学们提升整体学习成绩的重要门路，大
家必定要在平常的练习中不停累积，小编为大家准备了人教
版七年级上册生物第二节知识点复习：环境对生物的影响，
希望同学们不停获得进步 !
一、影响生物生活的环境要素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物要素。
2、生物要素。
二、非生物要素对生物的影响：全部生物的生活都会遇到非
生物要素的影响。
当环境中一个或几个要素发生急巨变化时，就会影响生物的生活，甚至致使生物死亡。
三、生物要素对生物的影响：生物要素是指影响某种生物生
活的其余生物。
自然界中的每一种生物都遇到四周好多其余
生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、研究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假定
3、拟订计划
4、实行计划
5、得出结论
6、表达和沟通
五、研究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：比较实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这类条
件不一样之外，其余条件都同样的实验叫做比较实验。
以上就是查词典生物网为大家整理的人教版七年级上册生
物第二节知识点复习：环境对生物的影响，怎么样，大家还满意吗 ?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利 !。
环境对生物生长的影响及生物生长的测定
3. 比例计数法
将已知颗粒浓度的样品（例如血液）与待测细胞 细胞浓度的样品混匀后在显微镜下根据二者之间的比 例直接推算待测微生物细胞浓度。
4. 过滤计数法
当样品中菌数很低时，可以将一定体积的湖水、 海水或饮用水等样品通过膜过滤器。然后将滤膜干燥、 染色，并经处理使膜透明，再在显微镜下计算膜上
（或一定面积中）的细菌数。
微生物生长的测定： 个体计数
群体重量测定
群体生理指标测定
评价培养条件、营养物质等对微生物生长的影响； 评价不同的抗菌物质对微生物产生抑制(或杀死)作用的效果； 客观地反映微生物生长的规律；
1、计繁殖数
测定繁殖，一定要一一计算各个体的数目。 单细胞状态的细菌和酵母菌 计算各个体的数目 放线菌和霉菌等丝状生长的微生物 计算其孢子数
缺点：
不能区分死菌与活菌； 不适于对运动细菌的计数； 需要适量的细菌浓度； 个体小的细菌在显微镜下难以观察；
2. 染色后活菌计数法
采用特定的染色技术进行活菌染色，然后用光学显
微镜计数的方法。可分别对活菌和死菌进行计数。 例：美蓝 酵母 活细胞→无色 死细胞→蓝色
细菌经丫啶橙染色后，在紫外光显微镜下可观察 活细胞→橙色荧光 死细胞→绿色荧光
计繁殖数直接法 计繁殖数间接法
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计繁殖数直接法
1. 计数板直接计数法
指采用计数板（细菌计数板或血球计数板），
在光学显微镜下直接观察微生物细胞并进行计数的
方法。 （计算一定容积里样品中微生物的数量）
血球计数板法
菌数（个/ml） =5个大方格的平均菌数 ×25（16）×104×稀释 倍数 = 每小方格的平均菌数 ×4×106×稀释倍数
几乎是一个常数，所以测定这种微生物的ATP含量， 即可知其细胞数。 已知细胞数的微生物样品 测定ATP含量 测定未知细胞数的
七年级生物环境对生物的影响(2019年10月整理)
发现问题 提出问题
翻动花园中的花盆或石块，鼠妇会迅速的爬走。 这是为什么呢？是因为光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设
鼠妇适合生活于阴暗的环境中， 光会影响鼠妇的生活。
制定计划
一、这个实验要研究的是一个什么问题？
光对鼠妇生活的影响。
二、实验中我们需要用到哪些用具？
10只鼠妇、湿土、盒子、纸板和玻璃板。 三、实验过程中，我们应该给鼠妇创造哪两种不同的环境？除了光照以外，其他的条件
第二节 环境对生物的影响
一、环境的概念
环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间 接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
学生
课桌椅
教
室内空气 环
师
室内阳光 境
灰尘
……
教师 学生
课桌椅
室内空气 室内阳光 灰尘
环 境
……
二、环境对生物的影响
环境中影响生物的形态，生理活动和分布等的因素，叫做生态因素。
得出结论
阴暗 光明 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 平均值
是否应该保持一致呢？ 阴暗和光明两种环境 单一变量 四、鼠妇在盒子中该如何放置呢？
5只 5只
10只
10只
10只
五、实验的操作是怎样的？要注意哪些问题？
安静、认真、严谨的观察和记录。注意光线的照射方向。实验时不能剧烈移动盒子。
实施计划
环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 阴暗
非生物因素：光、温度、水、空气等。 素
探究：光对鼠妇生活的影响
鼠妇（Pillbug），也叫潮虫、西瓜虫、团子虫。属节肢动物门甲壳纲等足目鼠妇科。 成虫体长8—15毫米，头有触角，复眼位于头下，体分13节。受惊吓后蜷缩成团，是 草食的陆栖类群。分布非常广，从海边到海拔5000米的高地都有分布。生存于潮湿、 温暖、有遮蔽的地方。昼伏夜出，具有负趋光性、假死性和聚团性。主要危害西红柿、 黄瓜、油菜等。 味酸，性温，无毒。利咽止痛，破瘀利水。有很好的药用价值。
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第二章第二节环境对生物的影响
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点
重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备
学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。
教学过程：
1、影响生物生存的环境因素
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案
各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究
结果交流
教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
除了探究光这个条件外，还有无其他条件？
布置课后作业：
有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
教学反思：
对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以利用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上可以作为示范。
也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验，让学生了解到鼠妇的生活环境。
每个班准备鼠妇情况不一样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难开展活动。
但这节课还得上。
只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找，如果没找到，这个实验只能通过画图和想像完成了。
但也得尽量提醒学生利用课余时间组织学生到校园寻找，既可以了解到它们生活的环境，又可以让学生亲身体验捉鼠妇的过程，培养他们的科学兴趣。