5舟过安仁(完美版)PPT课件

• 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一 直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢？他 们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。
• 突然，其中一个小机灵鬼尖叫起来：“啊，我想到办 法啦！”“快快快，快告诉我呀！”那个小机灵鬼指了指 船舱中的伞。另一个脑袋瓜也好使，马上就明白了。他们 打开伞，对着船前进的方向撑去。
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舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，
gāo zhào
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞， 不是z遮h头ē 是使风。
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舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童， 收篙∣停棹∣坐船中。 怪生无雨∣都张伞， 不是∣遮头∣是使风。
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一叶渔船两小童，
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收篙停棹坐船中。
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怪生无雨都张伞，
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不是遮头是使风。
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闲居初夏午睡起 [宋]杨万里
梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱； 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
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童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位 极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体”， 这 一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的 重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天地间自欠此体不得。”
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读了这首诗，你眼前浮现怎样的
情景？体会到怎样的乐趣？
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的 两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只 有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一 叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙， 停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下 雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！
“张、使风”表现出两个孩
的 天真、可爱、聪明 。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情？ 这首诗表达了作者对儿童 的喜爱，对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。
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舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情 景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了 无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为 和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两 个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们 也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是 想利用伞使风让船前进啊！
学习古诗的方法：
1、知诗人，解诗题。 2、抓字眼，明诗意 3、想意境，悟诗情
1
舟 过 宋安 仁 杨
万 里
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杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗 人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中 兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
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•
出净慈寺送林子方
• （南宋）杨万里
• 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 • 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
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•
小池
•
宋 杨万里
• 泉眼无声惜细流， • 树阴照水爱晴柔。 • 小荷才露尖尖角 ， • 早有蜻蜓立上头。
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•
宿新市徐公店
•
宋·杨万里
• 篱落疏疏一径深， • 树头花落未成阴。 • 儿童急走追黄蝶， • 飞入菜花无处寻。
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舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风 。
篙：撑船用的竹竿或者木杆。 棹：船桨。
怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡住风雨。 使风：借助风的力量。
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词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
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诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。 还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么 多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼 的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入 或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人 们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与 对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚 斋体最高的艺术境界。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
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舟 过 安 仁
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
我从中感受到了……
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• “怪生无雨都张伞，不是遮头是 使风。”理解诗句意思，从中你感受 到了什么？
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《舟过安仁》是 代诗人 的
作品。诗中，前两句话描写的是作
者的 ，后两句描写的是作者
的 。我们还学过他写
的
。
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《舟过安仁》是宋代诗人 杨万 里 的作品。诗中，前两句话描写 的是作者的 所见 ，后两句描写的 是作者的 所悟 。我们还学过他写 的 《晓出净慈寺送林子方》《小 池》《宿新市徐公店 》.
立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。
•
•
不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑
船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩
的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。
•
•
这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空
仍是万里无云。他的心中打了一个大问号：既然是个大晴天，那两个
• 这时，一旁满心愉快闲游的杨万里，看到了他们的行 为十分不解，便招呼那两个小孩童，问清了原因。“哈哈 哈…”他不禁为这小哥俩的行为笑了起来。他大笔一挥， 提笔就写。
从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩 耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童 心未泯。
小练笔：用自己的话把这首诗改写 成一篇短文。
• 《舟过安仁》改写
•
在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，
湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。
突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他
小孩为何要撑伞？杨万里看了又看，想了了答案：原来两个小孩撑伞不是为了
遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下：“ 一
叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是
使风。”
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• 一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在 一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一 言，我一语，十分激烈。