心理学考研考试大纲Word版

心理学考研考试大纲心理学考研 2009-09-19 17:03 阅读26 评论0 字号：大大中中小小普通心理学[考查目标]：1．理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述：（—）心理学的研究对象1．认知过程 2．情绪、情感和意志3．能力与人格（二）心理学的研究方法1．心理学研究的基本原则 2．具体研究方法:观察法；实验法；测量法；调查法。

（三）心理学的发展简史1．心理学产生的历史背景:近代哲学的影响；生理学的影响。

2．主要的心理学流派:构造主义学派；机能主义学派；行为主义学派；格式垮学派；精神分析学派；人本主义学派；认知学派。

二、心理和行为的生物学基础（—）神经系统的构成1．神经元2．突触3．神经系统4．中枢神经系统；周围神经系统。

（二）脑的结构与功能1．脑的结构2．大脑皮层及其机能 3．大脑两半球的单侧化优势（三）脑功能学说 1．定位说2．整体说3．机能系统说三、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的编码3．感觉的测量:绝对感受性和绝对感觉阈限；差别感受性和差别感觉阈限；费希纳对数定律；史蒂文斯幂定律。

（二）视觉1．视觉刺激2．视觉的生理机制3．视觉的基本现象：色觉；视觉对比；马赫带；视觉适应；后像；闪光融合。

（三）听觉1．听觉刺2．听觉的生理机制3．听觉理论（四）其他感觉1．皮肤感觉2．嗅觉和味觉3．动觉4．平衡觉5．内脏感觉四、知觉（—）知觉概述1．知觉的含义2．知觉中的自下而上和自上而下的加工（二）知觉的特征1．知觉的选择性2．知觉的整体性3．知觉的理解性4．知觉的恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度和距离知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉（五）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类五、意识和注意（—）意识与无意识1．意识的含义2．意识的功能3．无意识现象4．睡眠与梦（二）注意概述 1．注意的含义2．注意的种类与特征3．不随意注意和随意注意；选择性注意、持续性注意和分配性注意。

（三）注意的生理机制和认知理论 1．注意的生理机制2．注意的认知理论：过滤器理论；衰减理论；认知资源理论；双加工理论。

（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的分类：感觉记忆、短时记忆和长时记忆；情景记忆和语义记忆；内隐记忆和外显记忆；程序性记忆和陈述性记忆。

4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息编码六、记忆（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息编码3．短时记忆信息的存储和提取4．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息编码3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆中信息的遗忘：遗忘的含义；遗忘的进程；遗忘的原因。

（五）内隐记忆1．内隐记忆的含义2．内隐记忆与外显记忆的关系七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征4．思维的种类5．思维的过程（二）概念 1．概念的含义2．概念的种类3．概念的结构4．概念的形成（三）推理1．三段论推理2．条件推理（四）问题解决1．问题解决的含义与基本过程2．问题解决的策略：算法式；启发式。

3．影响问题解决的心理因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的心理成分3．影响创造性思维的因素（六）表象和想1．表象：表象的含义；表象的特征；表象在思维中的作用。

2．想象：想象的含义；想象的种类。

八、语言与言语（—）语言与言语概述1．语言与言语的概念及其特征2．语言的结构 3．言语的种类4．语言的表征与加工过程（二）语言加工的生理机制1．言语的发音机制2．语言加工的中枢机制（三）语言的理解1．语音知觉2．词汇的理解3．句子的理解4．文本的理解5．影响语言理解的因素九、动机与意志（—）动机概述1．动机的含义 2．动机的功能3．动机的种类 4．动机与行为效率的关系（二）需要1．需要的含义 2．需要的种类3．马斯洛的需要层次理论（三）动机理论1．本能2．驱力理论3．唤醒理论4．诱因理论5．认知理论（四）意志行动1．意志行动的基本阶段2．意志行动中的动机冲突：双趋冲突；双避冲突；趋避冲突；多重趋避冲突。

3．意志行动中的挫折：挫折的含义；挫折情境的形成；挫折的反应；挫折的承受力。

4．意志的品质十、情绪和情感（—）情绪和情感概述 1．情绪、情感的含义 2．情绪、情感的功能3．情绪的维度和两极性4．情绪、情感的分类（二）情绪的生理机制1．情绪的脑中枢机制2．情绪的外周神经机制（三）表情1．面部表情2．体态表情3．语调表情（四）情绪理论 1．詹姆斯一兰格情绪理论2．坎农一巴德学说3．认知理论（五）情绪调节与心理健康十一、能力（一）能力概述1．能力的含义2．能力与知识、技能的关系3．能力、才能与天才（二）能力的种类和结构1．能力的种类：一般能力和特殊能力；模仿能力和创造能力；流体能力和晶体能力；认知能力、操作能力和社交能力。

2．能力的结构（三）能力的理论1．能力的因素说2．能力的结构理论3．能力的信息加工理论（四）能力形成与发展的个体差异1．能力发展的一般趋势2．能力发展的个体差异3．能力形成的影响因素十二、人格（一）人格概述1．人格的含义2．人格的特征（二）气质与性格1．气质概述：气质的含义；气质的类型；气质理论2．性格概述：性格的含义；性格特征（三）认知风格1．场独立性－场依存性2．冲动型一沉思型3．同时性一继时性（四）人格理论1．特质理论2．类型理论（五）人格形成的影响因素实验心理学［考查目标］1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程2．掌握心理学实验研究的技术与方法3．具备实验设计和撰写研究报告的能力一、实验心理学概述（—）实验心理学的产生和发展（二）心理学实验研究的一般程序1．课题选择与文献查阅 2．提出问题与研究假设3．实验设计与实施 4．数据处理与统计分析5．研究报告的撰写二、心埋实验的变量与设计（—）心理实验的含义与基本形式（二）心理实验中的变量及其控制1．自变量的种类与控制2．因变量的种类与控制3．无关变量及其控制（三）实验设计1．实验设计及评价标准 2．前实验设计与事后设计3．准实验设计4．真实验设计：完全随机单因素设计；完全随机多因素设计；随机区组设计（四）实验研究的效度1．内部效度与外部效度2．内部效度的影响因素3．外部效度的影响因素三、反应时法（—）反应时概述1．反应时的研究意义和历史发展2．反应时实验的种类（二）反应时的影响因素1．外部因素2．机体因素（三）反应时技术及其发展1．反应时技术减法法；加法法；开窗实验。

2．反应时技术的发展四、心理物理学方法（—）阈限的测量1．极限法：极限法的特点；绝对阈限的测定；差别阈限的测定；极限法的变式。

2．平均差误法：平均差误法的特点；绝对阈限与差别阈限的测定；误差的控制。

3．恒定刺激法及其变式：恒定刺激法的特点；绝对阈限的测定；差别阈限的测定；不肯定间距的不稳定性；恒定刺激法的变式。

（二）心理量表法1．量表的类型：直接量表和间接量表；等级量表、等距量表和比例量表；心理量表的评价。

2．感觉比例法与数量估计法：感觉比例法；数量估计法；制作等比量表应注意的问题。

3．感觉等距法与差别阈限法：差别阈限法；感觉等距法；评价量表。

4．对偶比较法与等级排列法：对偶比较法；等级排列法。

（三）信号检测论1．信号检测论的由来：电子侦查系统中的信号检测问题；人类感知过程的信号检测问题。

2．信号检测论的基本原理：统计学原理；最优决策原则。

3．辨别力指数d＇及接收者操作特性曲线4．信号检测论的应用：有无法；评价法；迫选法。

五、主要的心理学实验（一）听觉实验1．听觉现象的测定：声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应2．声音的空间定位实验：声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。

3．语音知觉实验：语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。

（二）视觉实验1．基本视觉现象的测定：明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。

2．颜色视觉：视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。

（三）知觉实验1．知觉组织的实验研究2．知觉恒常性的实验研究：经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。

3．空间知觉和运动知觉的实验研究：空间知觉实验；运动知觉实验。

4．知觉与觉察实验：无觉察知觉的测定；盲视的实验。

（四）学习实验1．条件性学习实验2．认知性学习实验（五）记忆实验 1．感觉记忆的实验2．短时记忆的实验3．长时记忆的实验4．工作记忆的实验 5．内隐记忆的实验（六）情绪实验1．情绪的生理指标测量2．面部表情的测3．情绪的主观体验测量（七）注意实验1．过滤器模型及其双耳分听实验2．注意资源有限理论及其实验3．双加工理论及其实验4．注意的促进和抑制及其正负启动实验1．概率2．正态分布3．二项分布4．抽样原理与抽样方法5．抽样分布（二）参数估计1．点估计、区间估计与标准误2．总体平均数的估计3．标准差与方差的区间估计（三）假设检验1．假设检验的原理2．样本与总体平均数差异的检验3．两样本平均数差异的检验4．方差齐性检验5．相关系数的显著性检验（四）方差分析1．方差分析的原理与基本过程2．完全随机设计的方差分析3．随机区组设计的方差分析4．两因素方差分析5．事后检验（五）回归分析1．一元线性回归分析2．一元线性回归方程的检验 3．一元线性回归方程的应用（六）卡方检验1．拟合度检验2．独立性检验（七）非参数检验1．独立样本均值差异的非参数检验2．相关样本均值差异的非参数检验三、心理测量的基本理论（—）心理测量的理论基础1．心理测量的基本概念2．心理测量的特征分类3．经典测量理论和真分数理论模型（二）测量的信度与效度 1．测量的信度：信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。

2．测量的效度：效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。

3．信度和效度的关系（四）心理测量的误差 1．测量误差的定义 2．测量的随机误差来源及控制3．测量的系统误差来源及控制4．测量误差的估计（五）心理测验的项目分析1．题目的难度2．题目的区分度3．题目的综合分析和筛选（六）心理测验的编制技术1．心理测验编制的基本程序2．测验目标与命题双向细目表3．题目编制技术（七）心理测验的施测 1．测验的设计 2．施测的程序和步骤（八）测验常模1．常模与常模团体 2．分数转换与合成 3．常模的编制 4．几种常用的常模（九）标准参照测验 1．标准参照测验的定义与作用2．标准参照测验的题目分析3．标准参照测验的信度与效度4．标准参照测验的分数解释（十）心理测验理论的新发展1．经典测验理论的局限2．项目反应理论 3．概化理论 4．测验等值四、心理测验的应用（—）成就测验 1．成就测验的定义2．成就测验的编制 3．成就测验的标准化（二）智力测验1．智力测验的定义 2．个体智力测验 3．团体智力测验（三）能力测验1．能力倾向测验2．特殊能力测验 3．创造力测验（四）人格测验1．人格测验的定义2．自陈测验3．投射测验 4．情景测验（五）其他常用的心理测验1．心理健康测验2．态度测验3．兴趣测验发展与教育心理学［考查目标］ 1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。