公文写作教案
大学《公文写作》教案设计
一、教学目标1. 知识目标：了解公文写作的基本概念、特点和种类，掌握公文写作的基本格式和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生独立完成公文写作的能力，提高学生的文字表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对公文写作的兴趣，培养学生严谨、细致、务实的写作态度。
二、教学重点1. 公文写作的基本格式和写作技巧。
2. 公文写作的注意事项和常见错误。
三、教学难点1. 公文写作的规范性和严谨性。
2. 公文写作的创意性和实用性。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍公文写作在大学学习和工作中的重要性。
2. 学生分享自己对公文写作的理解和认识。
（二）讲授新课1. 公文写作的基本概念、特点和种类- 公文：国家机关、企事业单位、社会团体等组织在行政管理、业务活动和社会交往中形成的具有法定效力和规范格式的书面文件。
- 特点：规范性、严谨性、实用性、时效性。
- 种类：通知、报告、请示、批复、函、纪要等。
2. 公文写作的基本格式和写作技巧- 格式：标题、主送机关、正文、附件、落款。
- 技巧：主题鲜明、结构严谨、语言简练、条理清晰。
3. 公文写作的注意事项和常见错误- 注意事项：准确理解公文内容，遵守公文格式规范，注意公文时效性。
- 常见错误：格式不规范、内容不完整、语言不简练、条理不清晰。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，自行撰写一篇公文。
2. 教师挑选优秀作品进行点评，并针对学生写作中存在的问题进行指导。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调公文写作的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
3. 拓展：引导学生关注公文写作在实际工作中的应用，提高公文写作能力。
五、教学评价1. 学生对公文写作知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对公文写作的态度和兴趣。
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、课程目标1. 了解公文写作的基本概念和重要性。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 学会编写常用的公文文种，如通知、报告、请示等。
4. 提高公文写作的质量和效率。
二、教学内容1. 公文写作的基本概念和重要性公文的定义和特点公文写作的意义和作用2. 公文写作的基本格式和规范公文的结构和要求公文的格式和排版3. 常用公文文种的编写方法通知的编写方法和注意事项报告的编写方法和注意事项请示的编写方法和注意事项4. 公文写作的技巧和要点明确写作目的和受众简洁明了的表达方式使用恰当的语言和术语5. 公文写作的实践和训练编写一份简单的公文分析和修改存在的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例分析法：分析典型的公文案例，让学生了解实际应用中公文的编写要求和技巧。
3. 实践训练法：学生动手编写公文，教师进行指导和点评，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教案和讲义：准备详细的教案和讲义，包括公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例材料：收集一些典型的公文案例，用于分析和讨论。
3. 练习材料：准备一些练习题和公文编写任务，供学生实践训练。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题和公文编写任务的情况，评估学生的掌握程度。
3. 公文作品质量：评估学生编写公文的质量，包括语言表达、格式规范等方面。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对公文写作知识的理解和掌握情况。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个真实的公文案例，引发学生对公文写作的兴趣和关注。
2. 讲解基本概念：讲解公文写作的基本概念，包括公文的定义、特点和重要性。
3. 讲解格式和规范：介绍公文写作的基本格式和规范，包括结构、要求和排版。
4. 讲解常用文种：详细讲解通知、报告、请示等常用公文文种的编写方法和注意事项。
常见公文写作电子教案
馨贤_常见公文写作电子教案第一节公文概述●了解公文的概念、特点●掌握公文的种类及作用教学重点●掌握公文的种类教学难点●掌握公文的作用一、公文的概念公文，是公务文书的简称，是国家机关、社会团体、企事业单位在日常工作、活动中为处理公务而按照特定的体式，经过一定的处理程序制成的文字材料。
是传达、贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，施行行政措施，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作，报告情况，交流经历的重要工具。
二、公文的特点公文作为一种独特的实用文体，在它产生和开展的漫长历史进程中形成了有别于其他文体的鲜明特点。
〔一〕由法定的作者制成和发布，拟写公文是组织行为公文不是任何人都可以随意拟定和印发的，它必须由法定作者印制和发布，拟定公文是组织行为。
重点提示所谓法定作者，就是指依法成立并能以自己的名义行使权利和承当义务的国家机关、企事业单位、群众团体及领导人。
以领导人的名义制发的行政公文，也并不代表其个人，而是通过法律程序代表他所在组织或机关行使职权一种表现。
〔二〕严格的政治性和政策性公文是传达党和国家方针、政策，处理机关行政事务的工具，与党的路线、方针、政策和国家的政务以及法律、法规密切相关，一方面，党和国家的每一项政策，主要靠下行行政公文直接往下传达；另一方面，党和国家方针政策的落实情况又主要靠下级机关的上行行政公文反应上来，做到下请上达。
作为机关工作重要的文字工具，它对党和国家的方针政策的贯彻执行又起着强有力的促进作用。
因此，不管哪一类公文，都不能背离党的方针、政策，表达了极强的政治性和政策性。
〔三〕法定的权威性和约束力公文的权威性和约束力。
是由法定机关的权威性决定的。
每一篇公文都代表*一机关的领导意志。
所以，在法定的时间、围，公文对受文对象具有强制阅读、强制执行或强制复文等效力。
如果受文对象不承受这种强制，就意味着失职或渎职，要受到查处。
因此，受文机关必须贯彻执行公文中的各项规定，并将公文作为办事的依据。
关于初步写作公文的教案
关于初步写作公文的教案一、教学目标：1. 理解公文写作的基本概念和要素；2. 掌握公文写作的基本步骤和技巧；3. 能够初步撰写常见的公文类文档。
二、教学内容：1. 公文写作的概述公文是指由政府机关、事业单位、团体组织等机构所发布的具有公务性质的文件。
公文写作是一种正规、客观、中立的写作形式，具有一定的格式和规范。
2. 公文写作的要素(1) 标题：简明扼要地概括公文的主题内容；(2) 发文机关：署名单位名称，包括主办方、印发单位等；(3) 发文日期：公文发布的日期；(4) 正文：具体的内容表述，包括目的、依据、措施等；(5) 联系方式：发文机关的联系方式，方便相关人员与机关进行沟通。
3. 公文写作的基本步骤(1) 确定公文的类型和目的；(2) 收集、整理相关信息和材料；(3) 制定写作计划，明确文档结构和内容；(4) 开始撰写正文，注意语言简练、明确；(5) 仔细校对、修订文档，确保没有错误和遗漏；(6) 完成排版、格式调整，确保文档整洁美观。
4. 公文写作的技巧(1) 注意公文的正式性，使用规范、严谨的语言；(2) 注意格式的规范性，遵循公文写作的结构和要素；(3) 注意信息的准确性，不得夸大、虚假宣传；(4) 注意用词的得体性，避免使用口头化、俚语等；(5) 注意行文的简洁明了，不重复、冗长。
三、教学步骤：1. 介绍公文写作的概念和要素，引导学生初步了解公文的特点和规范性；2. 指导学生观察和分析不同类型的公文样本，让学生熟悉公文的常见格式和结构；3. 引导学生思考公文写作的基本步骤和技巧，让学生能够初步撰写公文类文档；4. 给学生布置公文写作的练习任务，要求学生根据给定的情境和要求撰写相应的公文；5. 对学生的练习文档进行评讲和点评，帮助学生发现问题和改进写作。
四、教学资源：1. 公文样本：提供不同类型的公文样本供学生观察和学习；2. 写作练习题：提供一些公文写作的练习题，让学生进行实际操作。
公文写作(教案 )
第一章公文概说第一节公文的界定一、公文的定义和分类（一）公文的定义公文是指国家机关、社会团体、企事业单位在处理日常工作时使用的具有一定规范体式的各种文字资料。
这个定义包含四层意思：1、公文制作和使用的主体是社会组织，而不是个人。
2、公文制作和使用的目的是为了处理公务。
3、公文的制作和使用有规范的格式和规则，必需遵守，不允许各行其是。
4、公文必须是书面的文字载体。
（二）公文的分类大致可以分为5类：1、按作者性质分可以分为党内公文、行政公文、军队机关公文、社会团体公文、企事业单位公文。
2、按不同来源分可以分为收文和发文两类。
收文是指外机关发送到本机关的公文，包括上级机关、下级机关以及不相隶属机关发送到本机关的公文；发文是指本机关制发的公文，包括两部分：一部分是发送到上级机关、下级机关和不相隶属机关的公文；一部分是下发给本机关内部使用的公文。
3、按行文方向分公文的行文方向，是指公文的流动方向，可以分为上行文、下行文和平行文三类。
上行文是指下级机关向它有隶属关系的上级领导机关发送的文件；下行文是指领导机关向所属下级机关的发文；平行文是指同级机关或不相隶属机关之间的行文。
4、按时间要求分从公文发送与处理的时间要求划分，分特急件、急件、平件三类：特急件是指内容特别紧急，必须随到随时优先迅速传递处理的公文；急件是指内容紧急，必须打破常规优先迅速传递处理的公文；平件是指无特殊的时间要求，可以按照工作常规传递处理的文件。
5、按密级程度分公文可以分为绝密公文、机密公文、秘密公文和普通公文。
绝密公文是指含有最重要的国家机密，泄露会使国家的安全和利益遭受特别严重损害的公文；机密公文是指含有重要的国家机密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的公文；秘密公文是指含有一般的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受损害的公文；普通公文是指可以向群众公开发布或在机关组织内部使用的公文。
二、公文的特点（一）政治性所谓公文的政治性，包含以下三层含义：一是公文是统治阶级意志的反映，在我国，公文必须体现、符合党的意志、国家的意志、人民的意志，而不能违背；二是制发公文必须符合党的纲领、路线、方针、政策、以及宪法、法律，而不能违背；三是公文是社会政治活动的产物，而不是个人活动的产物。
零基础公文写作课程设计
零基础公文写作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解公文的基本概念和种类，掌握公文写作的基本格式和规范。
2. 学生能够掌握公文写作中常用的词汇和表达方式，并能正确运用在相应场景中。
3. 学生能够了解公文的行文逻辑和结构，运用合理的段落划分和过渡词语。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的公文写作。
2. 学生能够运用所学知识，针对不同场景选择合适的公文类型，并准确表达意图。
3. 学生能够通过公文写作训练，提高自己的逻辑思维和语言组织能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到公文写作在日常工作中的重要性，增强职业素养。
2. 学生能够培养严谨、规范的写作态度，提高对文字工作的责任心。
3. 学生能够通过公文写作，学会尊重他人、表达自己，增进人际沟通能力。
课程性质：本课程为零基础公文写作课程，旨在帮助学生掌握公文写作的基本知识和技能，提高学生的职业素养和沟通能力。
学生特点：学生为零基础水平，对公文写作了解较少，需要从基本概念和格式入手，逐步提高写作能力。
教学要求：教师应结合课本内容，注重实用性，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握公文写作的基本方法和技巧。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
同时，注重培养学生的严谨、规范的写作态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 公文基本概念与种类：介绍公文的概念、作用、种类及其适用场景，使学生了解公文的基本属性和功能。
教学内容：第一章《公文概述》。
2. 公文写作格式与规范：讲解公文的结构、格式要求，包括标题、主送机关、正文、附件等部分的书写规范。
教学内容：第二章《公文格式与规范》。
3. 公文写作常用词汇与表达：学习公文写作中常用的词汇、短语和句型，掌握公文语言的特点和表达方式。
教学内容：第三章《公文写作的语言表达》。
4. 公文写作逻辑结构与行文技巧：分析公文写作的逻辑结构，教授如何合理安排内容、运用过渡词语，使文章条理清晰。
公文格式写作教案
公文格式写作教案
教案：公文格式写作
教学目标：
1.了解公文写作的基本要求和格式。
2.掌握公文写作的常用表达和写作技巧。
3.能够根据具体情况，编写符合格式要求的公文。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入公文写作的重要性和应用场景。
2.与学生讨论对公文写作的理解和认识。
二、讲解公文写作的基本要求和格式（15分钟）
1.介绍公文的基本要求，如正式、准确、简练。
2.详细说明公文的基本格式，包括公文的开头、正文、结尾等部分。
三、讲解公文写作的常用表达和写作技巧（20分钟）
1.介绍公文中常用的表达方式，如倒装句、陈述句等。
2.分享公文写作的一些技巧，如避免冗长、使用具体词语等。
四、练习与实践（30分钟）
1.给学生发放一些公文写作的实例，并要求他们将其进行修改和完善。
2.学生交流和展示修改后的公文，进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（10分钟）
1.总结公文写作的要点和技巧。
2.引导学生对自己的写作能力进行反思，提出改进计划。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生在家里根据给定的情景，编写一份符合公文格式要
求的公文。
2.布置下堂课的写作任务。
教学资源及评估手段：
1.公文写作的实例。
2.学生的写作练习作品。
教学扩展：
1.组织学生参观当地政府部门，了解实际公文写作的应用情况。
2.鼓励学生从社会公文中查找和分析公文写作的不足之处，提
出改进建议。
第二讲-公文写作教案
2．体会（经验与教训）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
总结分共同的统计性的全面工作总结和经 验性、规律性的专项总结。要根据不同的要 求、不同的层次，写出适用、有特色、有价 值的总结。
总结的格式模板
标题----------------------开头：概括总貌----------------------------------主体：1.成绩和作法—————————。
计划又可分为：
1．按性质分：综合计划、专题计划。 2．按范围分：国家、部门、单位、个人 计划等。 3．按内容分：工作、生产、学习、科研 计划等。 4．按时间分：长远规划（3年以上）、 中期计划 （2、3年）、年（季）度计划、月份计划等。 5．按形式分：条文式、表格式、条文表 格混合式等。 6．按功能分：指令性计划（必须执行的 指标、项目）、指导性计划（可据实际情况 合理变动）。
第三讲 计划与总结
第一节 计划类文书： （一）计划的概念、特点
1．概念 是在某项工作或行动前,事先拟 定的目标、措施、要求的事务文书。
2． 特点 ： （1）目标明确；目标不过高不偏低，
（2）措施具体；合理安排、便于检查督促，对 照落实。
（3）要求得当，把各方面的人力、物力、财力 组织起来，在实施过程中，因时、因地、因人、因 事制宜，调整修订计划，确保合理、可行。
公文写作常识课程设计
公文写作常识课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解公文的定义、分类和用途，掌握公文写作的基本格式和规范。
2. 学生能掌握不同类型公文的结构和特点，如通知、报告、请示等。
3. 学生能了解公文写作中的常用语和表达方式，提高公文语言的准确性。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的公文写作。
2. 学生能够根据实际情况选择合适的公文类型，并运用恰当的公文语言进行表达。
3. 学生通过分析案例，能够评价和修改公文，提高公文写作的质量。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对公文写作的兴趣，认识到公文写作在日常工作中的重要性。
2. 学生树立正确的公文写作态度，注重公文内容的真实性、准确性。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，提高沟通协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握公文写作基本知识的基础上，提高写作技能，并培养良好的情感态度价值观。
通过具体的学习成果分解，教师可针对不同学生的实际情况进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 公文概述- 公文的定义、分类及用途- 公文写作的基本原则和要求2. 公文格式与规范- 公文结构及各部分的作用- 公文写作的排版、字体和字号- 公文写作中的标点符号和序号使用3. 不同类型公文的写作要点- 通知的写作结构与语言表达- 报告的写作结构与语言表达- 请示的写作结构与语言表达4. 公文写作中的常用语和表达方式- 公文开头、结尾的常用语- 公文中过渡句和连接词的运用- 公文写作中的正式与非正式表达5. 公文写作实践与案例分析- 模拟实际场景进行公文写作练习- 分析典型案例，进行评价和修改- 优秀公文作品展示与讨论教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，结合教材相关章节，确保教学内容与课本紧密关联。
通过以上教学内容的学习，学生能够全面掌握公文写作的知识和技能。
大学公文写作格式推荐教案
一、教学目标1. 让学生了解公文写作的基本格式和规范。
2. 培养学生正确运用公文写作格式的能力。
3. 提高学生撰写各类公文的能力。
二、教学内容1. 公文写作概述2. 公文写作格式3. 公文写作规范4. 公文写作练习三、教学过程第一课时1. 导入- 引导学生了解公文写作在大学学习、工作中的应用。
- 强调公文写作格式和规范的重要性。
2. 公文写作概述- 介绍公文的概念、分类、作用等。
- 分析公文写作的特点和基本要求。
3. 公文写作格式- 介绍公文格式的组成要素，如：标题、主送机关、正文、附件、落款等。
- 讲解各类公文格式的具体要求。
4. 公文写作规范- 强调公文写作的规范性和严谨性。
- 介绍公文写作中应注意的格式、用词、标点等方面的规范。
第二课时1. 公文写作练习- 分组进行公文写作练习，选取常见公文类型，如：通知、请示、报告等。
- 指导学生按照公文格式进行撰写。
2. 公文写作点评- 学生互相点评，指出彼此在格式、用词、标点等方面的优点和不足。
- 教师针对学生写作中的问题进行点评和指导。
3. 总结- 总结公文写作格式和规范的重要性。
- 强调学生在实际工作中要注重公文写作的规范性和严谨性。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 公文写作练习成果：评价学生在公文写作练习中的格式规范、用词准确、标点正确等方面。
3. 课后作业：评价学生课后对公文写作格式和规范的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《大学公文写作》2. 教学课件3. 公文写作实例六、教学反思1. 教师要注重启发式教学，引导学生主动学习公文写作格式和规范。
2. 结合实际案例，提高学生对公文写作的实践能力。
3. 加强课后辅导，帮助学生解决写作中的问题。
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、教案概述本教案旨在帮助学员掌握公文写作的基本知识、技巧和格式要求。
通过讲解和练习，使学员能够熟练运用公文写作技巧，写出规范、准确、清晰、有说服力的公文。
二、教学目标1. 了解公文写作的基本要求2. 掌握公文格式和排版规范3. 学会公文的结构设计和写作技巧4. 提高公文写作的能力和水平三、教学内容1. 公文写作的基本要求公文的特点与作用公文写作的原则公文的分类与适用范围2. 公文格式和排版规范公文格式的基本构成字体、字号和行间距要求页边距和页眉页脚设置3. 公文结构设计公文主体的结构安排公文结尾的写作技巧4. 公文写作技巧叙述、议论、说明三种表达方式的运用公文语言的规范与要求逻辑思维与论证方法的运用5. 常见公文类型写作要点通知、通报、报告、请示、批复等文种的特征和写作要求四、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本要求、格式规范、结构设计和写作技巧。
2. 案例分析法：分析典型公文案例，使学员更好地理解和掌握公文写作方法。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高公文写作能力。
五、教学评价1. 课堂互动：评估学员对公文写作知识的掌握程度，回答学员提出的问题。
2. 课后练习：检查学员对所学知识的应用能力，纠正错误并给出改进建议。
3. 综合评估：结合学员的课堂表现和课后练习成果，对学员的公文写作能力进行评价。
六、教学准备1. 教材或教案本：提供详细的教学内容和指导。
2. 投影仪或白板：用于展示公文格式示例和写作技巧。
3. 案例文件：收集不同类型的公文案例，用于分析和讨论。
4. 练习纸张：供学员练习写作和草拟公文。
5. 反馈表格：用于收集学员的练习成果和提供反馈。
七、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
3. 案例分析：分析一两个典型的公文案例，讨论其优点和改进之处。
5. 作业点评：收集学员的练习成果，进行点评和指导，提供改进建议。
6. 课堂总结：总结本节课的重点内容，强调公文写作的重要性和技巧。
公文写作通报教案
公文写作通报教案一、教学目标1. 了解通报的概念和作用2. 掌握通报的格式和结构4. 提高学生的公文写作能力二、教学内容1. 通报的概念和作用2. 通报的格式和结构3. 通报的语言和表达技巧4. 通报的写作步骤和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解通报的概念、作用、格式、结构和写作技巧四、教学准备1. 教材：公文写作教程2. 课件：通报的概念、作用、格式、结构和写作技巧3. 案例：典型通报案例4. 练习题：用于巩固所学知识五、教学过程1. 导入：简要介绍通报的概念和作用，激发学生的学习兴趣2. 讲解：详细讲解通报的格式、结构和写作技巧，结合案例进行分析4. 点评：对学生的习作进行点评，指出优点和不足，给出改进建议5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通报写作的注意事项6. 作业：布置一道通报写作练习题，要求学生课后完成六、教学拓展1. 了解通报的分类：表扬性通报、批评性通报和情况通报2. 分析不同类型通报的特点和写作要点3. 学会根据不同场合和目的选择合适的通报类型七、案例分析1. 选取不同类型的通报案例进行深入分析2. 引导学生分析案例中的写作技巧和表达方式3. 讨论如何借鉴和运用这些技巧到自己实际的写作中八、写作技巧训练1. 针对性训练：针对不同类型的通报，练习特定场景下的写作技巧2. 语言表达训练：通过修改和润色通报文稿，提高语言表达准确性3. 逻辑思维训练：学会合理安排通报的结构和内容，提高文章条理性九、互动环节1. 小组讨论：学生分组讨论通报写作中的难点和疑问2. 分享心得：邀请学生分享自己学习通报写作的体会和经验3. 教师解答：针对学生的讨论和分享，进行总结和解答十、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和互动情况2. 练习完成情况评估：检查学生课后完成的通报写作练习3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，并进行同伴评价4. 教师总结性评价：对学生的整体表现进行总结和评价，提出改进建议十一、实践活动1. 组织学生参与模拟公文写作场景，例如学校举办的活动总结、班级管理问题等。
大学公文写作教案
教学目标：1. 理解公文写作的基本概念和特点。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 学会撰写各类公文，如通知、报告、请示、函等。
4. 培养学生的公文写作能力和实际操作能力。
教学重点：1. 公文写作的基本格式和规范。
2. 各类公文的撰写技巧。
教学难点：1. 如何使公文结构严谨、条理清晰。
2. 如何使公文语言准确、简洁、得体。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：什么是公文？公文在大学中有什么作用？2. 通过讲解，使学生了解公文的基本概念和特点。
二、讲解公文写作的基本格式和规范1. 公文的基本格式：标题、主送机关、正文、落款、附件等。
2. 公文写作的规范：语言规范、格式规范、内容规范。
三、讲解各类公文的撰写技巧1. 通知：明确通知的目的和内容，注意通知的对象和范围。
2. 报告：结构清晰，重点突出，数据准确，结论明确。
3. 请示：说明请示的原因和目的，提出具体的请求。
4. 函：语言礼貌，内容简洁，格式规范。
四、案例分析1. 选取典型公文案例，分析其写作特点、格式规范和语言表达。
2. 引导学生思考如何改进公文写作。
五、实践练习1. 学生分组，根据所学知识，撰写各类公文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调公文写作的重要性和技巧。
2. 学生反思自己在公文写作中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生撰写的公文是否符合规范。
3. 学生反馈：了解学生对课程内容的掌握程度和满意度。
教学资源：1. 教材：《大学公文写作》2. 公文写作规范手册3. 典型公文案例教学时间：2课时教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 结合实际案例，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂，培养团队合作精神。
公文写作培训教案
公文写作培训教案
一、培训目的
本次培训旨在提升学员们在公文写作方面的能力，使其能够准确、简洁、规范地撰写各类公文，符合实际工作需求。
二、培训内容
1. 公文写作基本原则
•公文的基本要素
•公文的格式规范
•公文的语言风格
2. 不同类型公文写作技巧
•会议纪要的撰写方法
•决定通知书的写作要点
•报告文的表达技巧
•呈批件的撰写步骤
3. 常见公文写作错误及改进
•长篇累赘、废话连篇的问题
•文字不清晰、表达含糊的情况
•格式混乱、排版不整齐的情形
三、培训方式
1. 理论讲授
培训老师将就公文写作的基本原则、要求进行系统讲解。
2. 实例分析
通过分析各类真实公文案例，帮助学员加深对公文写作准则的理解。
3. 练习演练
学员将分组进行公文写作练习，培养实际操作的能力。
4. 学员互动
学员们可以在互动环节中分享经验、讨论问题，相互学习。
四、培训要求
1.学员要认真听讲，积极参与讨论和练习环节。
2.学员需带好笔记本，及时记录培训中的重点内容。
3.学员需按时参加培训，保持培训期间手机静音。
五、培训效果评估
经过本次培训，学员们将完成一份公文写作作业，培训老师将根据作业的质量对学员进行评估，以检验培训效果。
以上为本次公文写作培训教案内容，希望每位学员能在培训中受益匪浅，提升自身写作水平。
常见公文写作电子教案
一、常见公文写作概述【教学目标】1. 了解公文写作的基本概念和特点；2. 掌握公文的分类和用途；3. 熟悉公文写作的基本要求。
【教学内容】1. 公文写作的基本概念；2. 公文的分类和用途；3. 公文写作的基本要求。
【教学过程】1. 导入：介绍公文写作的背景和重要性；2. 讲解：讲解公文写作的基本概念和特点；3. 互动：讨论公文的分类和用途；4. 练习：练习公文写作的基本要求。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文写作的基本概念和特点；2. 学生能正确区分公文的分类和用途；3. 学生能掌握公文写作的基本要求。
二、公文格式与排版【教学目标】1. 了解公文格式的基本要求；2. 掌握公文排版的基本技巧；3. 能够独立完成公文的格式与排版。
【教学内容】1. 公文格式的基本要求；2. 公文排版的基本技巧；3. 公文格式与排版的实践操作。
【教学过程】1. 导入：介绍公文格式与排版的重要性；2. 讲解：讲解公文格式的基本要求和排版技巧；3. 互动：讨论公文格式与排版的问题和解决方法；4. 练习：练习公文格式与排版的能力。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文格式的基本要求；2. 学生能熟练掌握公文排版的基本技巧；3. 学生能够独立完成公文的格式与排版。
三、公文写作的基本技巧【教学目标】1. 了解公文写作的基本技巧；2. 掌握公文的结构和组织方式；3. 能够运用基本技巧进行公文写作。
【教学内容】1. 公文写作的基本技巧；2. 公文的结构和组织方式；3. 公文写作的实践操作。
【教学过程】1. 导入：介绍公文写作的基本技巧的重要性；2. 讲解：讲解公文写作的基本技巧和结构组织方式；3. 互动：讨论公文写作的实践操作和技巧运用；4. 练习：练习公文写作的基本技巧。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文写作的基本技巧；2. 学生能熟练掌握公文的结构和组织方式；3. 学生能够运用基本技巧进行公文写作。
四、常用公文文种及其写作要点【教学目标】1. 了解常用公文文种及其特点；2. 掌握不同文种的写作要点；【教学内容】1. 常用公文文种及其特点；2. 不同文种的写作要点；3. 选择合适的文种进行写作的实践操作。
行政公文写作教案
行政公文写作教案一、教案概述本教案旨在指导学生学习行政公文写作的基本要点和技巧，提高他们的行政写作能力。
通过本教案的学习，学生将了解行政公文的特点、格式以及写作过程，掌握撰写行政公文所需的基本技巧，并能够运用所学知识写出规范、准确、简明的行政公文。
二、教学目标1.了解行政公文的概念和特点；2.熟悉行政公文的基本格式要求；3.掌握行政公文写作的基本步骤和技巧；4.能够根据具体需求撰写各类行政公文；5.培养学生的行政写作能力和规范表达能力。
三、教学重点1.行政公文的特点和基本格式；2.行政公文的写作步骤和技巧。
四、教学内容1.行政公文的概念和特点2.行政公文的基本格式（1）页眉和页脚的设置（2）标题的写法（3）正文的组织结构（4）文种、密级和文件字号的设置3.行政公文的写作步骤和技巧（1）明确写作目的和对象（2）搜集和整理资料（3）合理安排内容结构（4）简明扼要、精确表达（5）注意语言的规范和文风的选择五、教学方法1.讲授法：通过讲解行政公文的基本概念、格式要求和写作技巧，传授相关知识；2.示范法：通过给学生展示范例行政公文，让学生了解实际应用；3.互动讨论法：通过与学生的互动讨论，引导学生思考和积极参与。
六、教学步骤1.导入：通过举例等方式，引导学生对行政公文的基本概念和重要性有初步了解；2.讲解行政公文的概念和特点，让学生对行政公文有更深入的理解；3.介绍行政公文的基本格式要求，包括页眉和页脚的设置、标题的写法、正文的组织结构等；4.通过示范范例行政公文的方式，让学生对格式要求有更直观的认识；5.讲解行政公文的写作步骤和技巧，包括明确写作目的和对象、搜集和整理资料、合理安排内容结构、简明扼要、精确表达、注意语言的规范等；6.通过案例分析和互动讨论，让学生运用所学知识分析并撰写实际的行政公文；7.总结本节课的主要内容，强调学生在日常学习和工作中运用所学知识的重要性；8.布置课后作业，要求学生撰写一份指定类型的行政公文，并在下节课上进行互评和讨论。
公文写作培训教案
公文写作培训教案教学目标：1. 了解公文写作的基本规范和要求；2. 掌握公文写作的常用词汇和句式；3. 能够独立撰写符合规范的公文。
教学内容：一、公文写作概述A. 公文的定义和种类公文是指由政府机关、事业单位或企事业组织发布的正式文书，包括公告、通知、函件、报告等各种形式。
B. 公文写作的特点与重要性公文写作需要准确、简洁、正式等特点，是组织内外沟通、决策和管理的重要工具。
二、公文写作的基本规范A. 文种选择与格式要求不同的公文种类具有不同的格式要求，如报告应包含标题、摘要、正文、结论等部分。
B. 公文的语言风格公文应使用简练、规范、正式的语言，杜绝花哨辞藻与个人感情色彩。
C. 公文的排版与标点公文要求整齐美观的版面设计，正确使用标点符号，如句号、逗号、换行等。
D. 公文的书写规范公文应使用规范的汉字书写，注意字体大小、字距和行距的要求。
三、公文写作的常用词汇和句式A. 常用词汇1. 通知：温馨提示、特此通知、恳请配合等。
2. 催办：督促、催促、予以催办等。
3. 建议：建议、提议、鼓励、促进等。
B. 常用句式1. 关于...的通知（函/告）：兹...通知（函/告）...,如有疑问，请与...联系。
2. 为加强...，特发此通知：为加强...工作，特向全体同事发出此通知，望各位予以关注。
四、公文写作实例讲解实例一：通知兹通知全体员工：为提高工作效率，降低成本，公司决定调整作息时间，从即日起将正式实行弹性工作制。
具体安排如下：1. 上班时间：早上8:30-9:30之间到岗，下午17:30-18:30之间下班。
2. 工作时间：按照工作任务和完成情况自由安排时间，达到总工作时间不少于8小时即可。
请各部门负责人根据实际情况做好人员调整和工作安排。
如有疑问，请与人事部联系。
实例二：通知（紧急）兹紧急通知各位同事：鉴于最近公司电脑系统出现了严重的安全漏洞，为保护公司数据安全，确保企业正常运营以及员工个人隐私的保护，请各位务必严格遵守以下安全事项：1. 不得在公司电脑上安装未经授权的软件和插件，如有需要，请向IT部门申请。
公文写作课程设计与教案
公文写作课程设计与教案一、教学目标本课程旨在让学生掌握公文写作的基本格式、技巧和语言特点，能够熟练运用各种公文形式进行有效沟通。
具体目标如下：知识目标：使学生了解公文的概念、分类、格式和写作要求；掌握公文的语言风格、修辞手法和表达技巧。
技能目标：培养学生具备较高的公文写作能力，能够独立完成各种公文的撰写和修改；提高学生的公文阅读和理解能力，使其能够准确领会和运用公文表达意图。
情感态度价值观目标：培养学生对公文写作的兴趣和信心，使其认识到公文写作在实际工作中的重要性，树立正确的公文写作观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括公文写作的基本概念、格式、技巧和语言特点。
具体安排如下：第一章：公文写作概述1.公文的概念与特点2.公文的分类与用途3.公文写作的基本要求第二章：公文格式与结构1.公文格式的基本构成2.公文标题的撰写3.公文主体的与安排4.公文结尾与落款的规范第三章：公文语言与表达1.公文语言的特点与要求2.公文常用词汇与句式3.公文表达的技巧与方法4.公文写作中的修辞手法第四章：常用公文文种写作1.决定与通知2.报告与请示3.批复与函4.会议纪要与大事记三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解公文写作的基本概念、格式和技巧，引导学生掌握公文写作的知识体系。
2.案例分析法：通过分析典型公文案例，使学生了解公文写作的实际应用，提高学生的写作能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享公文写作的心得与经验，促进学生间的交流与合作。
4.实践法：布置课后练习和实际写作任务，让学生独立完成公文的撰写和修改，巩固所学知识。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《公文写作教程》2.参考书：涉及公文写作规范、语言表达技巧等方面的书籍3.多媒体资料：相关视频、音频和课件，用于辅助教学4.实验设备：计算机、投影仪等，用于展示和讲解公文写作实例五、教学评估本课程的教学评估采用多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
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重庆高速公路集团有限公司中渝营运分公司中渝营运分公司青木关管理中心公文写作培训教案一、公司在公文写作的相关规定（一）公司的全称：重庆高速公路集团有限公司中渝营运分公司中渝营运分公司（注意：公司已经更名，将“发展”改为“集团”）（二）公文字号要求：一般公司在行文或员工写的简讯中，都要求题目为三号宋体，正文为四号仿宋。
二、公文的写作的相关简介（一）学习公文写作的意义1、公文对我国经济建设和社会发展均有巨大的影响和作用。
2、公文是一个单位理论水平、政策水平的集中体现，关系到单位的威望和形象3、学习和研究公文写作能有效地提高领导科学化和管理现代化的水平，提高工作质量与效率。
4、是否具有公文写作的知识，是衡量每一个管理人员称职与否的重要尺度。
（二）我国现代公文规范的主要内容1、公文文种规范（1）公文文种的类别规范按的使用范围分：通用公文和专用公文按党政系统分:行政公文13种，即令议决意加二告，两通报请批函要。
党的公文14种，即两决指意通二报，报请批条规函要。
按行文关系分：上行文:报告和请示平行文:函、议案和部分通知意见,上中下均可行文其他都是下行文。
（2）公文文种的选用规范:公告与通告公告:适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
通告:适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。
请示与报告请示:适用于向上级机关请求指示、批准。
报告:适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
请示与函函:适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题.请求:批准和答复审批事项。
（三）公文写作规范与技巧1、公文写作的表达规范写作的基本表达方式有五种：叙述、描写、抒情、说明、议论叙述：特点是“重过程”，有“六要素”，有顺、倒、插、平、补叙等描写：特点是“重形象”，是对客观事物刻画和描摹的表达方式抒情：特点是“重渲泄”，是有感于客观事物而对内心情感予以表达的一种方式说明：特点是“重特质”，是对客观事物介绍、解说的一种表达方式议论：特点是“重说理”，有“三要素”，有归纳法、演绎法、类比法、例证法、引证法、归谬法等公文的表达方式主要使用叙述、说明、议论这三种公文中的叙述,通常使用概述公文中的议论通常是就事论事,三言两语,画龙点睛似的议论2、公文语言的特色及要求（1）准确、简明、朴实、庄重（2）使用现代语、书面语、偶尔使用文言（3）公文专用语A、称谓用语：自称用语、对称用语、他称用语B、领起用语C、承启用语D、语结尾用语：包括表强调、表指示、表祈请的结束语3、公文写作中常见的语法错误（1）词不达意或达意相反（2）成份搭配不当（3）句子成份残缺（4）句子词序颠倒（5）长句中，主语暗中转换4、公文的结构规范及写作技巧（1）公文开头（发文缘由部分）及三种常用方法A、常规式开头法B、引据式开头法B、情况式开头法（2）公文主体（内容事项部分）及六种常用方式：A、条款式B、文章式C、篇段合一式D、领起用语式E、小标题式F、章断条连式。
（3）公文结尾及两种主要方式A、使用公文结尾专用语B、交待有关未尽事宜三、常见文种（一）通知1、通知适用范围《办法》规定：通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。
2、通知的特点和种类（1）通知的特点：通用性、普适性、时效性（2）通知的种类指示性通知：指示性通知又称为部署规定性通知，适用于向下级机关布臵工作、安排活动，或需要有关单位执行或必须办理的事项等。
如：《中共中央关于党政机关必须保持廉洁的通知》颁转性通知（批转、转发、颁发）：颁转性通知适用于批转下级机关公文，转发上级机关或不相隶属相关的公文，发布自制的法规规章等资料文件。
如：××省人民政府批转省教委关于建立学生素质教育基地报告的通知、国务院办公厅转发农业部等部门关于巩固大检查成果进一步做好减轻农民负担工作报告的通知、国务院关于发布《国家行政机关公文处理办法》的通知知照性通知：知照性通知又称为周知性通知和事务性通知，适用于向有关单位传达知晓事项、任免干部、调整机构、召开会议等。
如：《国务院办公厅关于国家统计局使用中华人民共和国国家统计局名称和印章的通知》、《海洋大学关于张英伟等12位同志任职的通知》3、通知的写作通知的组成部分是标题、主送机关和正文。
（1）标题通知的标题通常采用完全式：发文机关 +（介词）公文主题 + 文种情况特殊的有两种：A、可在文种前加上：紧急、补充、联合等字样。
B、颁转性通知转发机关 +（转发或批转）被转文件全称 + 文种颁发机关 +关于（发布、印发、颁发、公布）被发文件全称 + 文种（2）主送机关通知均应标明主送机关。
主送机关的名称一般用全称，也可用规范化简称或统称。
（3）正文各类通知的正文有不同写法，为此分别阐述如下。
A、指示性通知正文的写法正文通常由三个层次组成：通知缘由、通知事项及结束语。
通知缘由。
这一层次通常以一个自然段完成：一般要交代通知的原因、根据、目的及文件形成过程；段末往往用“现将有关事项通知如下”、“现作如下通知”之类的语句作为段落过渡语承上启下。
通知事项。
这是正文的主体和实体部分，是对通知的内容进行具体阐述。
这一层次的写作必须要求明确，交代具体。
其基本构成是：布臵任务，阐明工作原则，拟订方法措施，交代注意事项。
写法上通常采用条列式，分条列项具体地提要求、谈措施。
结束语。
通常用表强调（特此通知）或表指示的（以上各项，望各地遵照执行）的结束语。
B、颁转性通知正文的写法颁转性通知的正文通常包括两层：一是写明颁转的根据和内容（即被颁转的文件的名称、来源），二是写明颁转意见或要求。
C、知照性通知的写法这类通知细分种类极多，但内容及写法都较为简单，在此只简介会议通知和任免通知的写法。
①会议通知。
这是一种极常用的通知，正文大都由三部分组成。
第一部分：交代开会的缘由、依据和会议名称，然后以“现将有关事项通知如下”之类的语句引出下文。
第二部分：为主体部分，大致由“会议六要素”构成：开会时间与期限，会议地点，与会者及其条件，会议内容或主要议题，参会需作的有关准备，会议其他事项（如经费、食宿、交通安排）。
宜采用分条列项方式逐一陈说。
第三部分：结尾。
通常要求寄回回执或电话回复是否参会等），还可注明联系人、联系地址及联系电话。
②任免通知。
正文也分为三部分。
第一部分：写任免的根据。
常用“××××研究决定……”而不必言明深层原因或具体细节。
第二部分：写出任免对象及任免职务。
如涉及多人任免，应一人占一行，按职级高低为序分行写出。
如是同一人既有任又有免，先写任后写免。
第三部分：结语。
可用“特此通知”作结。
（一）报告1、报告的适用范围报告是上行文。
《办法》规定：报告“适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
”《条例》中对报告适用范围的规定与《办法》基本相同，不同点仅在“提出建议”。
2、报告的特点与种类（1）报告的特点陈述性：报告内容的表述必采用陈述方式汇报性：这也是报告与请示的重要区别点，报告只作汇报而“不得夹带请示事项”。
广泛性：它是各级各类社会组织均可使用的上行公文。
（2）报告的种类按用途及内容分：可将其分为四类①工作报告：这是用于汇报工作的报告。
②情况报告：用于向上反映社情民意或事件事故.③答复报告：是一种被动行文的报告。
④报送报告用于向上级报送文件、物件的报告。
按内容的广狭范围分可将其分为综合报告和专题报告。
3报告的写法报告的基本组成部分是标题、主送机关、正文。
（1）标题报告的标题写作无特殊性，按完全式标题的要求制作即可。
如《东平中学关于男生1舍发生火灾事故情况的报告》[例文]南华区公安分局关于青山高速公路车祸事故情况的报告南华区人民政府：2006年1月10日下午5时30分，司机何林驾驶长安面包车搭载南华区青山街道办“天意”麻袋厂9名工人从青山出发，准备返回市中区。
18时25分左右，当该面包车行至青山高速公路43KM＋500M处时，车头与由李嘉驾驶的车牌号为×L／Q66335的小车尾部发生轻微碰撞，双方停车后，在未报警、未转移车上乘客、未在事故现场来车方向按规定设臵警告标志的情况下，就地协商赔偿事宜。
约8分钟后，面包车被从南华方向驶来的由王康驾驶的车牌号为×Z／G6688的大货车撞到尾部，两辆事故车被依次撞出路外，致面包车起火燃烧，车上6名乘客被当场烧死，事故还造成3名人员受伤。
死者均为面包车上的乘客，多为25岁左右的女工。
经现场调查，此次事故发生的原因：第一次事故发生后，首次事故的肇事司机没有按照要求依法采取和设臵警示标志；大货车司机连续驾车时间已达7小时，精力不集中，应急处臵措施不当，导致与停在主车道的前两部肇事车辆追尾碰撞而发生“二次事故”。
交警部门接到报警后，青山中队巡逻民警立即赶往现场，事故处理人员和救护人员也陆续赶到现场开展相关事故处理工作，路面交通于当日21时30分恢复正常。
交警部门当即分别成立了事故调查和善后处理工作小组，联合市、区有关部门对事故的原因、肇事车辆、司机、车等相关人员进行调查取证，通知死、伤者家属前来处理并做好安臵和善后处理工作，并立即抽调机关警力加强对高速公路主干道的巡逻监控管理力度。
1月11日上午，我局专门就这起事故召开了会议，成立了“1·10”青山特大交通事故处理调查和善后工作组，由谢理局长任组长，工作组下设事故处理、善后安抚、伤员抢救和事故调查4个小组，由各相关职能部门分别就这起事故的依法处理和善后事宜开展工作。
正值春运高峰期，我区发生如此特大交通事故，损失惨重，教训深刻。
为认真贯彻国务院有关全国安全生产会议精神，并切实汲取教训，我局已于1月12日上午召开了紧急通报会，谢局长在会上强调要切实抓好三项工作：其一、要切实增强抓好道路交通事故及各项安全生产工作的紧迫感和责任感……（略）；其二、要进一步落实责任，齐心协力抓好道路交通安全综合治理……（略）；其三、要健全完善长效工作机制，努力实现我市道路交通事故稳中有降的目标……（略）。
谢局长还强调，今后凡发生一次死亡4人以上的特大道路交通事故的，要严格查明原因，追究责任。
南华区公安分局（公章）二○○六年一月十三日（三）请示1、请示的适用范围请示是上行文。
《办法》规定：请示“适用于向上级机关请求指示、批准”。
凡是本机关无权自行处理和无力解决的事项，都应行文请示上级机关，求得批准、指示或解决。
诸如下列情况，均应向上级报送请示：对上级有关方针、政策、指示或法规、规章不够明确或有不同理解；出现新情况、新问题需要处理而无例可循、无章可依，需要上级机关做出明确指示的；无权自行处理解决的事务，如增设机构、增加编制、增添设备、增拨经费、增列计划、增多项目等等。