数字教学资源在小学语文中的运用

数字资源在小学语文教学中的运用

堰塘中心完小教师：肖红平十几年的农村语文教学工作，使我深刻地认识到数字资源在农村小学语文中的重要作用。在小学语文教学中，充分有效的发挥多媒体数字资源的作用，利用现代信息技术，可以帮助我们提高语文教学效果，培养具有现代素质的学生。现对数字资源在小学语文教学中的运用谈几点体会：

一、数字资源的发展为语文教学提供了新的资源渠道。

数字资源不仅为资源共享提供便利，它本身就是一个巨大的资源宝库。小学语文不仅具有工具性，而且具有思想性。语文这个工具，是交流思想的工具，并且还不是一般的工具，而是表情达意、和思想紧密相联的工具。无论是“听、说”或是“读写”，都是具有一定的抽象性，这和数学仅仅是数学、符号大不一样，它需要收集大量的有关于教学内容的资料。那面对这样一个资源宝库，如果教师具有一定的网络技术能力，对它进行开发和利用，资源宝库必成为教师的得力助手，为语文教学提供了很多帮助。

在语文教学实践中开发和利用网络技术给小学语文教学的影响一般表现在两方面：一是教学过程中对网络技术和网络设备的运用，促进了教师的“教”和学生的“学”;二是语文教学中对网络信息资源的开发和运用，数字资源将对语文教学的各个环节产生影响。

二、利用多媒体数字资源，解决教材的重、难点。

根据现代教育理念的要求，教师突破教学重难点，应该辅以多种教具、媒体，通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来实现，以体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。多媒体数字资源提供了许多学科教学重难点的突破，只要把它们充分整合于课堂教学，就能让重难点的突破。例如，我在讲《草原》一课时，就结合学生实际，确定出本文的教学重难点：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，产生了解西部的兴趣。

三、利用多媒体教学资源，有利于促进学生思维的发展。

例如去年我在执教《桂林山水》一文中，课前播放了介绍桂林风光的图片，这样一下子吸引了学生的注意力，学生欣赏后有了直观的感受，迫不及待的想要了解桂林山水。这样既使学生有直观感受，又激发了学生的情趣。教学课文时，又相机展示画面来加深学生的感受，最后，向学生们介绍一首从网上下载的著名诗人贺敬之的诗《桂林山水歌》，通过课件展示“桂林山水歌”，让学生通过读感受诗中桂林山水的美，对课文进行了很好的拓展。

今年我在教学《桥》一课时，课前我先让学生寻找身边的好人好事，如从网络上收集的，报纸上看到的，从别人那里听说的，自己亲眼看到的……，然后说给班上的同学听。上课的时候，老师先给学生讲几个解放军战士抗洪抢险的故事，播放几组真实的镜头，接着播放山洪暴发的视频，让学生在真实的情境当中自然而然地释放自己情感，然后再开始学习课文。课堂上学生的情绪被调动起来了，他们的话语都发自内心，朗读充满了深情，这让我深切地感受到只有教学内容和学生已有的生活经验相结合，才能够碰撞出情感的火花，最后，在悲伤的音乐声中播放一组组催人泪下的画面，此时教师已无需再说“他永远活在我们心中”，老汉的人物形象早已成为一种伟大的精神象征深深扎根在学生心中，一切都是那么自然、流畅。

四、利用多媒体数字资源及时反馈，提高效率

利用信息技术，在语文教学中促进师生互动，生生互动，形成反馈快，知识迁移快的课堂教学环境，将语文知识转化为能力，促进学生思维和智能发展。如：阅读文段分析，教师用键盘输入汉字甚至从网上下载的文字材料或练习事先储存好，当需要时就会很快把文字材料在屏幕中显示出来。学生也只要看着屏幕便可以阅读或作答。学生的答案、问题也可以直接地在屏幕上显示出来，方便了师生的交流互动和生生的交流互动。这种做法比起传统的教学操作省时省力，大大提高四十分钟的内容含量。

五、运用多媒体教学，应使用有度

多媒体在激发学生兴趣，提高形象的声音和画面，开拓学生视野等方面有着不可替代的作用，但他毕竟是语文教学的辅助手段。过多的让学生绕着媒体转，势必挤占学生对文本的阅读和欣赏、想象思考和体验情感的时间，语文自身的美反而被伤害了。随着数字资源在教学中的运用的深入发展，在运用多媒

体辅助教学的过程中的确出现了一些偏差。数字资源在小学语文教学中怎样运用才恰如其分呢？作为一线教师的我认为：教师适当的运用多媒体辅助教学，可以使教学内容化静为动、化虚为实、变模糊为清晰、变抽象为具体，增强教学的直观性，有效的突出教学的重点，突破教学难点，从而将教学引入一个全新的境界。多媒体技术这些独特的优势是传统教学手段无法比拟的，但是，任何事物都有一个度的问题，如果在教学过程中运用多媒体过多过滥，不仅不会取得预期的效果，反而会适得其反。

总之，在实践与摸索中，我深刻感受到数字教学资源网络给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。数字教学资源为课堂教学赢得了新的教学方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地利用数字教学资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了远程教学资源的作用与价值。