规范汉字书写新PPT课件
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课件1：识记并正确书写现代常用规范汉字
2．着眼位置，对称辨形。对称性是现代汉语中许 多词语的特征之一，据此，考生可以推断这类短语中是 否有误写的字。例如，判断“伶牙利齿”的书写是否正 确，可根据“伶俐”的对称特点推知其应为“伶牙俐 齿”；再如，“山青水秀”，根据“清秀”的对称特点， 可判断其字形有误，应为“山清水秀”；同理，判断 “青山绿水”的书写是否正确，可根据“青”“绿”两 种颜色的对称特点，推知其字形是正确的。当然，这只 是一般规律，不排除有个别短语不能依此推断的可能性。
一般与弓箭有联系，“弧”的本义是木弓，引申义 为圆周上任意两点间的部分。抓住形旁的差别所在， 区别意义，进而判断字形的正误，就会收到事半功 倍的效果。
2．留心差别，注意积累。 有些形近字，不属形声字，然而形体很接近， 一不小心就会搞错。对于这类形近字，考生平时就 要多加留意，多加积累，认真整理，牢记在心，只 有这样，作答字形题时才能得心应手。例如，“誊 写”的“誊”与“荣誉”的“誉”，下半部分完全 相同，而上半部分是有细微差别的。考生在解题时 一定要仔细辨别，留心差别。
“再接再厉”；②严格，如“厉行节约”；③严肃， 如“正言厉色”。再如，“礼上往来”应为“礼尚往 来”，因为“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的 意思是“在礼节上讲究有来有往”；“人才倍出”许 多同学都误以为是正确的，从意思上似乎可解释为 “人才加倍地出现”，殊不知应为“辈出”，即指人 才一批一批地连续出现；“察颜观色”应为“察言观 色”，“言”指言语，“色”指脸色。“察言观色” 是指观察言语脸色来揣摩对方的心意。
3．音同义近字 这类字的数量不是很多，但在判断时极易出现 错误。如：“水蒸气”误写成“水蒸汽”，“销毁” 误写成“消毁”，“骄阳”误写成“娇阳”，“无 精打采”误写成“无精打彩”。
解题锦囊 同音字是汉语的一个特点，是造成错别字的主要原 因，同时同音字的数量又比较大，是复习备考中的一个 令众多考生头痛的难点，各位学子在复习备考中可以从 以下两个方面来轻松识记： 1．斟酌字义，据义定形。从字义的角度来防止误 写。例如，励：劝勉的意思，如“勉励”、“励精图 治”。历：经过，如“历练”。砺：磨刀石，如“磨 砺”、“砥砺”。厉：①使锋利，如“厉兵秣马”、
汉字规范常识PPT课件.ppt
（二）笔画在构字时的变化
? 7、横折钩变横钩。如： ? 尚—党，高—膏，雨—雪。
（二）笔画在构字时的变化
? 8、横折弯钩变横折提。如： ? 九—鸠，几—微，几—颓。
（二）笔画在构字时的变化
? 9、横折弯钩变横折斜钩。如： ? 几—风，凡—巩，丸—执。
（二）笔画在构字时的变化
? 10、笔画缩短。“女”、“舟”两字作左偏 旁时横的右边不再出头，“身” 作左偏旁 时撇的右边不再出头。如：
? 1、横变提。单字中的下横在合体字的左侧时变 为提。如：“土—地、子—孔、马—驮、车—转、 圭—封”等。
（二）笔画在构字时的变化
? 2、捺变点。有捺的单字作左偏旁时捺缩短为 点。如：“又—对、木—树、火—炼、矢—矩、 朵—剁”等。
（二）笔画在构字时的变化
? 3、竖变撇。一些单字中的竖在合体字中变形 为撇。如：“丰—邦、半—叛、羊—翔、辛— 辣”等。
汉字规范常识
主要内容
? 第一节 汉字字形基本知识 ? 第二节 规范字与不规范字 ? 第三节 常见错字分类 ? 第四节 常见别字分类 ? 第五节 汉字笔顺原则
第一节 汉字字形基本知识
一、笔画
（一）笔画的概念
? 写字从起笔到收笔，叫一笔或一画，通称笔画。 笔画是构成汉字的最小单位。
? 基本笔画包括点、横、竖、撇、捺、提，复合 笔画包括横钩、竖钩、斜钩、卧钩、横折、竖 折等。
? 我们在书写规范字时，要注意把笔画写规范， 比如“刊”字第三笔是竖画，写成撇就不规范 了。
（二）笔画在构字时的变化
? 一些单字作部件后，部分笔画会发生变化。变化的 目的是取消原来的单字的独立性，以便使它和其它 部件组合成一个整体。
? 单字作部件后笔画的变化规律主要包括以下几种：
规范地使用汉字课件
汉字是中华文化的载体
激发文化自信心
汉字作为中华文化的载体，蕴含着丰 富的历史文化内涵。规范书写汉字有 助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过规范书写汉字，可以激发人们对 中华文化的认同感和自豪感，增强文 化自信心。
保持文化独特性
规范书写汉字有助于保持中华文化的 独特性和民族特色，避免文化同质化 。
促进信息交流与传播
笔画规范
笔画是构成汉字的基本单位，笔画规 范是汉字书写规范的基础。在课件中 ，应该使用正确的笔画，避免出现笔 画残缺、多余、错位等现象。
例如，“口”字应该由“竖”、“横 折”、“横”三笔构成，不能省略或 添加其他笔画。
笔顺规范
笔顺是指汉字书写时的顺序，笔顺规范能够保证汉字书写流 畅、自然。在课件中，应该遵循正确的笔顺，避免出现倒笔 、连笔等现象。
重视书写态度
保持认真、严谨的书写态度，不敷衍、不潦 草，追求每一个字的完美呈现。
坚持每天定时练习
养成每天定时练习书写的习惯，不断强化肌 肉记忆，提高书写水平。
培养审美意识
了解汉字的美学价值，培养对规范汉字的审 美意识，提升对美的追求和鉴赏能力。
汉字规范书写在日常生活中的应用
笔记与作业
在课堂笔记、作业等学习场合，使用 规范汉字，保证信息的准确传递。
汉字是中华文化的载体
汉字作为中华文化的载体，承载了丰富的历史文化信息和思想智慧，是中华文化 传承的重要工具。
汉字的演变反映文化发展
汉字的演变历程体现了中华文化的发展和变迁，通过研究汉字的演变，可以深入 了解中华文化的历史渊源和发展脉络。
汉字规范书写与文化自信
规范书写提升文化认同感
规范书写汉字有助于提高人们对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信心。
推广普通话规范汉字书写主题班会课程PPT课件演示
主讲人：远近 时间：20XX.XX
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
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规范化写字教程课件ppt课件
写字教学理论与实践
针对学生汉字书写作出了规定： 总目标 ：认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段(1～2年级) 阶段目标 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第二学段(3～4年级) 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段(5～6年级) 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 第四学段(7～9年级) 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字教学理论与实践
笔画
写字教学理论与实践
（1）横：长横 短横 斜横 （2）竖：长竖 短竖 悬针竖
写字教学理论与实践
（3）撇：斜撇 （左木义） 弧撇 （右布有灰） 垂弧撇 （川儿月井用） 短撇 （午禾乍年） 竖撇 （史吏更央）
（4）捺：斜捺 平捺 （这通） 次平捺 （建走）
反捺 （头不小只） 折捺 （女母巡巢）
写字教学理论与实践 合体字顺序（条块结构 ）
规范汉字书写常识ppt课件
规范汉字书写常识
1
主要内容
第一节 规范字与不规范字 第二节 笔画在构字时的变化 第三节 容易混淆的部件 第四节 常见错字分类
2
第一错误、笔画之间的关系没有 错误的字。规范字包括1986年国家重新发布的 《简化字总表》中的简化字、未进行简化或不 需要简化的传承字、1955年公布的《第一批异 体字整理表》中选用的正体字。
3
第一节 规范字与不规范字
不规范字指不符合国家规定标准的字。一般说 来，不规范字包括已经简化了的繁体字、已经 淘汰的异体字、已经废止的旧字形、已经停止 使用的第二批简化字、俗体字、别字和错字。
4
（一）繁体字
原来笔画较多，汉字简化后已有简化字代替的 字，叫繁体字。
国家对待繁体字的政策不是消灭或废除，而是 限制其使用范围。文物古迹、古籍的出版印刷 和书法艺术中可以保留或使用繁体字。
7
（二）异体字
异体字。两个或多个含义、读音相同但写 法不同的字，互称异体字。
比如“床”和“牀”、“岭”和 “岺”。
异体字增加了人们的记忆负担和印刷的困 难，限制了汉字的交际功能，所以我们提 倡写正体字，不写或少写异体字。
8
（三）二简字
第二批简化字产生过程仓促，简化的字数太多， 许多字简化得不合理，比如把“鞋”字的左偏 旁简化为又字旁，用“艽”(念jiāo,秦艽是多 年生草本植物,根可以做药材)作“韭”字的简 化字，把“道”字的首部简化为刀部，等等。
意思是把弓拉开，一撒手的瞬间，引申为发出、出发。而它读
髮 去声时繁体写法是“ ”，专指人和动物的毛发。这两个繁
体字的读音、意义、写法都不同，不能混淆。
钟 鍾 “ ”字也对应着两个繁体字，一个是钟情的“ ”，一 鐘 个是钟表的“ ”，这两个繁体写法不同混淆。
1
主要内容
第一节 规范字与不规范字 第二节 笔画在构字时的变化 第三节 容易混淆的部件 第四节 常见错字分类
2
第一错误、笔画之间的关系没有 错误的字。规范字包括1986年国家重新发布的 《简化字总表》中的简化字、未进行简化或不 需要简化的传承字、1955年公布的《第一批异 体字整理表》中选用的正体字。
3
第一节 规范字与不规范字
不规范字指不符合国家规定标准的字。一般说 来，不规范字包括已经简化了的繁体字、已经 淘汰的异体字、已经废止的旧字形、已经停止 使用的第二批简化字、俗体字、别字和错字。
4
（一）繁体字
原来笔画较多，汉字简化后已有简化字代替的 字，叫繁体字。
国家对待繁体字的政策不是消灭或废除，而是 限制其使用范围。文物古迹、古籍的出版印刷 和书法艺术中可以保留或使用繁体字。
7
（二）异体字
异体字。两个或多个含义、读音相同但写 法不同的字，互称异体字。
比如“床”和“牀”、“岭”和 “岺”。
异体字增加了人们的记忆负担和印刷的困 难，限制了汉字的交际功能，所以我们提 倡写正体字，不写或少写异体字。
8
（三）二简字
第二批简化字产生过程仓促，简化的字数太多， 许多字简化得不合理，比如把“鞋”字的左偏 旁简化为又字旁，用“艽”(念jiāo,秦艽是多 年生草本植物,根可以做药材)作“韭”字的简 化字，把“道”字的首部简化为刀部，等等。
意思是把弓拉开，一撒手的瞬间，引申为发出、出发。而它读
髮 去声时繁体写法是“ ”，专指人和动物的毛发。这两个繁
体字的读音、意义、写法都不同，不能混淆。
钟 鍾 “ ”字也对应着两个繁体字，一个是钟情的“ ”，一 鐘 个是钟表的“ ”，这两个繁体写法不同混淆。
2024版年度《规范汉字书写》PPT课件
复合笔画的形态规范，如钩的提 按、折的方圆等
避免笔画形态出现错误，如横画 过斜、竖画歪斜等
2024/2/2
6
汉字结构规范
01
02
03
04
独体字的结构规范，如 “日”、“月”等字
2024/2/2
左右结构字的规范，如 “明”、“理”等字
上下结构字的规范，如 “草”、“黄”等字
包围结构字的规范，如 “国”、“园”等字
硬笔书写技巧
选用合适笔具
根据个人习惯和书写需求， 选用合适的硬笔笔具，如 钢笔、铅笔等。
2024/2/2
掌握正确姿势
保持正确的坐姿和握笔姿 势，放松手臂和手腕，使 书写更加流畅。
控制笔画力度
根据笔画粗细和形态要求， 控制笔尖与纸面的接触力 度和角度。
15
毛笔书写技巧
2024/2/2
熟悉毛笔特性
了解毛笔的种类、性能和保养方法，选择适合自己的毛笔。
引导学生进行自评和互评，培养其自我反思 和相互学习的能力，提高其学习的积极性和 主动性。
2024/2/2
27
06
汉字文化传承与发扬
2024/2/2
28
汉字在历史文化中的地位
汉字是中华文化的瑰宝，承载 着丰富的历史和文化信息。
2024/2/2
汉字是汉语的记录符号，是中 华文化传承的重要载体。
汉字在历史文化中扮演着重要 角色，是了解古代社会、历史、 文化等方面的重要途径。
25
现代化教学手段在汉字书写教学中的应用
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段展示汉字书写的 笔画、笔顺和结构等基 础知识，使教学更加直 观、生动。
2024/2/2
26
网络教学
规范汉字书写ppt课件
“诗到老年唯有辣，书如佳酒不宜甜”
编辑版pppt
44
几句书论以共勉：
1. 学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故自古 学问家虽不善书而其书有书卷气，故书以气味 第一，不然但成手技，不足贵矣。（清·李瑞清）
2. 作字之法，识浅，见狭，学不足，三者终不能 尽妙。（宋·苏轼）
3. 学书当要学做人。 4. 汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。
5．
6．
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3
第二学段（3～4年级） （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。
现行规范汉字是依据 1986年10月经国务院批准由 国家语言文字工作委员会重 新发表的《简化字总表》和 2013年6月5日经国务院批准 公布由教育部、国家语言文 字工作委员会组织制定的 《通用规范汉字表》而确定。
“不规范汉字”则包括 已被简化的繁体字、已经被 废除的异体字、已经被废弃 的二简字，和乱造的不规范 的简体字和错别字。
“逆、涩、敛”
编辑版pppt
23
• “导之如泉注 顿之则山安”。 • “当行则行，当止则止”。
“战行”
• 精准地控制，分寸的把握是关键。
• “运用不宜太迟，迟则痴重而少神；亦不宜太速， 速则窘步而失势。”
• 好的字，写时动作沉着而痛快；效果凝重而飞动
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44
几句书论以共勉：
1. 学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故自古 学问家虽不善书而其书有书卷气，故书以气味 第一，不然但成手技，不足贵矣。（清·李瑞清）
2. 作字之法，识浅，见狭，学不足，三者终不能 尽妙。（宋·苏轼）
3. 学书当要学做人。 4. 汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。
5．
6．
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第二学段（3～4年级） （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。
现行规范汉字是依据 1986年10月经国务院批准由 国家语言文字工作委员会重 新发表的《简化字总表》和 2013年6月5日经国务院批准 公布由教育部、国家语言文 字工作委员会组织制定的 《通用规范汉字表》而确定。
“不规范汉字”则包括 已被简化的繁体字、已经被 废除的异体字、已经被废弃 的二简字，和乱造的不规范 的简体字和错别字。
“逆、涩、敛”
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23
• “导之如泉注 顿之则山安”。 • “当行则行，当止则止”。
“战行”
• 精准地控制，分寸的把握是关键。
• “运用不宜太迟，迟则痴重而少神；亦不宜太速， 速则窘步而失势。”
• 好的字，写时动作沉着而痛快；效果凝重而飞动
小学班会 推广普通话 写好规范字 课件 (17张PPT).ppt
绕口令
并排分班翻山攀坡把宝找，聚宝盆里松柏 飘香百宝藏。背宝奔跑报矿炮劈山， 篇篇捷报飞伴 金凤凰。
一座棚傍峭壁旁,峰边喷泻瀑布长。不怕暴雨 瓢泼冰雹落，不怕寒风扑面雪飘扬。
普通话竞赛
乡愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
推广普通话倡议书
普通话规范
亲爱的同学们，普通话是神州音符，传递 着华夏儿女的深情，汉字是祖国瑰宝，流动着 华夏儿女的智慧，让我们爱祖国语言，爱祖国 文字，创造精彩的生活，温馨的社会！
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4 推广普通话倡议书
小故事大道理
普通话，即标准汉语。普通话是中国不同民族间进行沟通交流的 通用语言，以北京语音为基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现 代白话文著作为语法规范。
普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为 基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
小故事大道理
小故事
普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为 基础方言，以典范的现代白话文著作为扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有 扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河， 肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是 河渡鹅？
普通话
什么是普通话与规范字？
普通话，即标准汉语。普通话是中国不同 民族间进行沟通交流的通用语言，以北京语音为 基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现代 白话文著作为语法规范。
普通话是全国通用的语言。它以北京语音 为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代 白话文著作为语法规范。
推广普通话规范汉字书写主题班会图文PPT教学课件
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
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字的“通病”，正在 向青少年群体蔓延。“很气愤”被写成 “很气奋”，“津津有味”被写成“斤 斤有味”。不少老师反映，现在作文如 果进行评分，一般采用每3个错别字扣1 分的标准。小学生的作文一般都不长， 能够1分不扣的学生不到四分之一，而通 篇没写错别字，这样的学生真是凤毛麟 角。
同时着. 地。
8
错误的握笔姿势
.
9
正确的握笔姿势
写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。 具体要求是：
1、大拇指、食指、中指自然弯 曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小 指自然弯曲依次靠在中指下方；
2、大拇指在笔杆左下侧，食指 在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；
3、食指稍前，大拇指稍后； 4、拇指和食指用第一指节前端 捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔； 5、笔杆上端斜靠在食指指根处， 笔杆和纸面成50度左右； 6、捏笔处离笔尖一寸（大约3 厘米）左右； 7、执笔要做到“指实掌虚”； 就是手指握笔要实，掌心要空，小指不 能碰手心； 8、手腕伸直，不能勾手腕或向 上翻手腕。
掌握汉字笔顺，掌握篇章布局。 • 4、临习字帖，不断积累，坚持、坚持、
再坚持。 • 5、学以致用。
.
37
作 品 欣 赏
.
38
第
二
届
全
国
学
生
规
范
汉
字
书
写
大
赛
特
等
奖
作
品.
39
第
二
届
全
国
学
生
规
范
汉
字
书
写
大
赛
特
等
奖
作
品
.
40
顾 仲 安
.
41
顾 仲 安
.
42
.
43
.
44
.
45
精讲点拨
• 1、语文角度理解规范汉 字的意义。
.
25
传承字
• 传承字是简化字、繁体字一样 的汉字，也就是所谓繁简同形的汉 字。广义而言，指历史上流传下来 （主要是隶变之后的楷书字体）， 在1950年代汉字简化过程亦作简化， 并沿用至今的汉字。
.
26
不规范汉字
• “不规范汉字”则包括已被 简化的繁体字、已经被废除的异 体字、已经被废弃的二简字，和 乱造的不规范的简体字和错别字。
.
29
• 二简字简称二简，是中国文字改
革委员会继20世纪50年代《汉字 简化方案》提出后在1977年12月 20日提出来的《第二次汉字简化方 案（草案）。“二简字”对汉字原
来笔画和构成部分，作了很大幅度
的减省。1986年废止。
.
30
.
31
.
32
错别字，
错别字为错字和别字的总称。
• 错字：例如“步”写作“歩”，。
.
18
.
19
.
20
.
21
2、规范书写的含义
1、语言文字角度 2、书法角度
.
22
语言文字角度
• 规范汉字与汉字有什么不同？
汉字是记录汉语的文字。已有6000 多年历史，现用的汉字是从甲骨文、金 文演变而来。
• 规范汉字是新中国成立后，对汉字进 行了整理和简化而形成的。规范汉字的 标准由国务院颁布实施。
头正：书写时头摆正，不能
向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书
本一尺（大约30厘米）左右。
身直：胸挺起，背撑直，胸
口离桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：两肩齐平，不能一边
高，一边低。
臂开：两臂自然张开呈“八”
字形，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，
两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟
.
10
自学探究
• 1、我们的书写现状是怎样的 呢？
• 2、汉字和规范汉字有什么不 同？
• 3、书写规范汉字的意义是什 么？
.
11
1、我们的书写现状
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
• 已经毕业3年的徐先生说，自己大 学四年，没有用完一只钢笔。平时不 写字，就连考试论文也需要用电脑打 印出来，慢慢就习惯不写字了。一些 文字工作者也纷纷表示，在电脑前打 字，文思如泉涌，而在纸上写字，结 构稍微复杂一点的汉字写不完整；书 写歪歪扭扭；写留言、便条经常出现 错别字……
• 2、在规范的基础上运用 书法的书写要素进行书写。
.
46
巩固训练
请同学们练习书写 规范字
临摹学案《汉字赞》
.
47
拓展运用
• 1、同学们在考试，书信等 场合一定要运用规范汉字。
• 2、同学们课下给父母写一 封信。
.
48
竖最 直爱 堂写 堂的 正字 正是 做先 人生 也教 像的 它方 。块 。字 。， 。横 。平
.
1
提笔请写规范字
.
2
目标引领
1、 知识回顾：书写两姿， 2、 什么是规范字，
书写规范字的意义。 3、 如何写好规范字？ 4、 规范字书写练习。
.
3
姿错 误 的 书 写 坐
.
4
.
5
.
6
.
7
正确的书写坐姿
• 别字：把“斑马”写作“班马”、 “番薯”写作“蕃薯”和“反省” 写作“反醒”等。
.
33
3、使用规范汉字的意义
写字素养可以培养学生能把汉字 写得正确、端正、整洁、美观，在汉 字的间架结构乃至一提一纵中，体会 蕴涵和传达的中华民族丰厚博大的民 族文化，养成学生一丝不苟、持之以 恒的意志、品格，以及热爱学习、务 实求美的良好素养。
.
34
合作解疑
如何写好规范字？
.
35
书法角度
规范书写部分书体和 字体。既可以是楷书， 也可以隶书，还可以是 行书。楷书既可以是柳 体、欧体、颜体、赵体， 也可以是魏碑。
.
36
• 1、要掌握正确的书写坐姿和握笔姿势， 做到三个一。“一尺，一拳，一寸”。
• 2、掌握规范汉字的标准，写好基本笔画。 • 3、写好字的偏旁部首，掌握字的结构。
.
23
规范汉字
规范汉字是符合国家颁布的规范标准 的汉字，也叫正体字。
在中国大陆，规范汉字是指经过整理简
化并由国家以字表形式正式公布的简化 字和未被整理简化的传承字。
.
24
简化字
• 简化字，又称简体字。一般 是指中华人民共和国现代中文的 法定标准写法，是与繁体字相对 而言的。简化字以1964年公告， 1986年修订的《简化字总表》 为国家标准。
.
27
• 繁体字俗称深笔字，是在
中国大陆颁布了简化字总表后， 用以特指称原有的一套书体。
• 繁简明确区分始于一九五六 年，之前主要采用的字体为繁体。 港澳台地区一直在使用繁体字。
.
28
异体字，是字音字义
相同而字形不同的一组字。
• 例如鲁迅《 孔乙己》 中， 孔乙己说茴香豆的“茴”下 面的“回”有四种写法，其 中“回”是正体字，“廻,囬, 囘 ”是异体字。
同时着. 地。
8
错误的握笔姿势
.
9
正确的握笔姿势
写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。 具体要求是：
1、大拇指、食指、中指自然弯 曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小 指自然弯曲依次靠在中指下方；
2、大拇指在笔杆左下侧，食指 在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；
3、食指稍前，大拇指稍后； 4、拇指和食指用第一指节前端 捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔； 5、笔杆上端斜靠在食指指根处， 笔杆和纸面成50度左右； 6、捏笔处离笔尖一寸（大约3 厘米）左右； 7、执笔要做到“指实掌虚”； 就是手指握笔要实，掌心要空，小指不 能碰手心； 8、手腕伸直，不能勾手腕或向 上翻手腕。
掌握汉字笔顺，掌握篇章布局。 • 4、临习字帖，不断积累，坚持、坚持、
再坚持。 • 5、学以致用。
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作 品 欣 赏
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第
二
届
全
国
学
生
规
范
汉
字
书
写
大
赛
特
等
奖
作
品.
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第
二
届
全
国
学
生
规
范
汉
字
书
写
大
赛
特
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奖
作
品
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40
顾 仲 安
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41
顾 仲 安
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精讲点拨
• 1、语文角度理解规范汉 字的意义。
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传承字
• 传承字是简化字、繁体字一样 的汉字，也就是所谓繁简同形的汉 字。广义而言，指历史上流传下来 （主要是隶变之后的楷书字体）， 在1950年代汉字简化过程亦作简化， 并沿用至今的汉字。
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不规范汉字
• “不规范汉字”则包括已被 简化的繁体字、已经被废除的异 体字、已经被废弃的二简字，和 乱造的不规范的简体字和错别字。
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29
• 二简字简称二简，是中国文字改
革委员会继20世纪50年代《汉字 简化方案》提出后在1977年12月 20日提出来的《第二次汉字简化方 案（草案）。“二简字”对汉字原
来笔画和构成部分，作了很大幅度
的减省。1986年废止。
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错别字，
错别字为错字和别字的总称。
• 错字：例如“步”写作“歩”，。
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2、规范书写的含义
1、语言文字角度 2、书法角度
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语言文字角度
• 规范汉字与汉字有什么不同？
汉字是记录汉语的文字。已有6000 多年历史，现用的汉字是从甲骨文、金 文演变而来。
• 规范汉字是新中国成立后，对汉字进 行了整理和简化而形成的。规范汉字的 标准由国务院颁布实施。
头正：书写时头摆正，不能
向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书
本一尺（大约30厘米）左右。
身直：胸挺起，背撑直，胸
口离桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：两肩齐平，不能一边
高，一边低。
臂开：两臂自然张开呈“八”
字形，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，
两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟
.
10
自学探究
• 1、我们的书写现状是怎样的 呢？
• 2、汉字和规范汉字有什么不 同？
• 3、书写规范汉字的意义是什 么？
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1、我们的书写现状
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• 已经毕业3年的徐先生说，自己大 学四年，没有用完一只钢笔。平时不 写字，就连考试论文也需要用电脑打 印出来，慢慢就习惯不写字了。一些 文字工作者也纷纷表示，在电脑前打 字，文思如泉涌，而在纸上写字，结 构稍微复杂一点的汉字写不完整；书 写歪歪扭扭；写留言、便条经常出现 错别字……
• 2、在规范的基础上运用 书法的书写要素进行书写。
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巩固训练
请同学们练习书写 规范字
临摹学案《汉字赞》
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拓展运用
• 1、同学们在考试，书信等 场合一定要运用规范汉字。
• 2、同学们课下给父母写一 封信。
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竖最 直爱 堂写 堂的 正字 正是 做先 人生 也教 像的 它方 。块 。字 。， 。横 。平
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提笔请写规范字
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2
目标引领
1、 知识回顾：书写两姿， 2、 什么是规范字，
书写规范字的意义。 3、 如何写好规范字？ 4、 规范字书写练习。
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姿错 误 的 书 写 坐
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正确的书写坐姿
• 别字：把“斑马”写作“班马”、 “番薯”写作“蕃薯”和“反省” 写作“反醒”等。
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33
3、使用规范汉字的意义
写字素养可以培养学生能把汉字 写得正确、端正、整洁、美观，在汉 字的间架结构乃至一提一纵中，体会 蕴涵和传达的中华民族丰厚博大的民 族文化，养成学生一丝不苟、持之以 恒的意志、品格，以及热爱学习、务 实求美的良好素养。
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34
合作解疑
如何写好规范字？
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35
书法角度
规范书写部分书体和 字体。既可以是楷书， 也可以隶书，还可以是 行书。楷书既可以是柳 体、欧体、颜体、赵体， 也可以是魏碑。
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36
• 1、要掌握正确的书写坐姿和握笔姿势， 做到三个一。“一尺，一拳，一寸”。
• 2、掌握规范汉字的标准，写好基本笔画。 • 3、写好字的偏旁部首，掌握字的结构。
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规范汉字
规范汉字是符合国家颁布的规范标准 的汉字，也叫正体字。
在中国大陆，规范汉字是指经过整理简
化并由国家以字表形式正式公布的简化 字和未被整理简化的传承字。
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24
简化字
• 简化字，又称简体字。一般 是指中华人民共和国现代中文的 法定标准写法，是与繁体字相对 而言的。简化字以1964年公告， 1986年修订的《简化字总表》 为国家标准。
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• 繁体字俗称深笔字，是在
中国大陆颁布了简化字总表后， 用以特指称原有的一套书体。
• 繁简明确区分始于一九五六 年，之前主要采用的字体为繁体。 港澳台地区一直在使用繁体字。
.
28
异体字，是字音字义
相同而字形不同的一组字。
• 例如鲁迅《 孔乙己》 中， 孔乙己说茴香豆的“茴”下 面的“回”有四种写法，其 中“回”是正体字，“廻,囬, 囘 ”是异体字。