说话人标点符号的变化
说话人在不同位置的三种标点用法
说话人在不同位置的三种标点用法在汉语中，说话人在不同位置使用的三种标点分别是逗号、句号
和问号。
1.逗号：通常用于分隔一个句子中的不同部分，表示语气上的停
顿或者强调。
比如：“他是一位勇敢、聪明的战士。
”、“今天天气
很好，我们出去玩吧。
”
2.句号：表示一个句子的结束。
比如：“他们在花园里玩耍。
”、“我今天晚上要去看电影。
”
3.问号：用于表示疑问语气的句子结束。
比如：“你今天来上班
了吗？”、“你愿意和我一起去旅行吗？”
除了以上三种标点用法，汉语还有其他标点符号，例如感叹号、
冒号、分号、括号等。
这些标点符号都有其特定的用法和语言表达方式，应根据具体情况灵活使用。
说话的三种形式及标点的用法
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”
说话人在不同位置的三种标点用法(一)
说话人在不同位置的三种标点用法(一)在日常交流中，我们常常需要表达别人说话的内容。
而在不同的情况下，使用不同的标点符号可以使我们的表达更加准确、清晰。
以下是说话人在不同位置时的三种常见标点用法：1. 说话人在句首时当我们在表达别人说话时，如果这句话是由说话人开头的，应该使用引号标记。
例如：“我今天放假了，真开心！”他说道。
在这个例子中，我们用引号将说话人说的话括起来。
这样的话，读者可以明确地知道这句话是由说话人说出来的，而不是由另一个人或者是故事的叙述者说出来的。
2. 说话人在句中时当我们在表达别人说话时，如果这句话是由说话人中间插入的，应该使用引号和逗号来标记。
例如：我问他，“你已经准备好了吗？”，他点了点头。
在这个例子中，我们用引号将说话人说的话括起来，并在引号后面加上一个逗号。
这样可以使读者很容易地区分开来，知道哪部分是说话人说的话，哪部分是叙述者自己提出的问题。
3. 说话人在句末时当我们在表达别人说话时，如果这句话是由说话人结尾的，那么就不需要使用引号。
相反，我们使用句点来标记说话人说完了。
例如：“我去看演唱会。
”她说道。
在这个例子中，我们用句点来标记说话人说完了，后面再加上一个标记“她说道”来说明这句话是由谁说出的。
通过以上三种标点用法，可以使我们的表达更加准确和清晰，让读者更好地理解我们想要表达的含义。
注意事项不管采用哪种标点符号，都要注意以下几点：1.引号的使用：如果在句子中本身就包含了引号，我们可以使用单引号来标记说话人说的内容。
2.标点符号的位置：在使用逗号或句点标记说话人说话时，标点符号应该放在引号内部。
3.段落的换行：如果说话者更换了，应该再起一个新的段落来说明这是另一个人所说出的内容。
总结在表达别人说话时，我们可以使用引号、逗号和句点来进行标记。
在使用过程中，需要注意引号的使用方式，标点符号的位置和段落的换行。
通过正确地使用标点符号来表达别人的话，可以使我们的表达更加准确、清晰，更加容易被人理解。
引述句和转述句之间的转换
一、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。
”改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
②当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
应注意，冒号和引号前的内容不变。
③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
二、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？______________________________2、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？___________________________________________3、这点小事，难道还要妈妈担心吗？4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？________________________________ ___________________________________三、陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”（注意：是作谓语的词），有的给删去，没有的给加上。
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
7. 哥哥 你记住 生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断，注意运用不 同的对话形式，正确 运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
一定会飞回来 肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的 小男孩站起来 鞠 了个躬 请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩 肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
人物对话时标点符号的正确使用
人物对话时标点符号的正确使用同学们，文字有温度，标点亦传情。
今天我们来学习人物对话时标点符号的正确使用。
顾名思义，人物对话就是指两个或两个以上的人物相互说话。
它一般由三个部分组成，即：提示语 +人物所说的话 + 标点符号。
（例句：标明三个成分）例文《乌鸦反哺》中的对话妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。
它可能饿了，要吃东西呢。
”什么是提示语呢？就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。
它告诉我们这句话是谁说的，他怎么说的，说话的语气、动作、表情等。
这样人物就活灵活现了。
例如在这句话（妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。
它可能饿了，要吃东西呢。
”）中（妈妈对我说）是提示语（举例2个）你来试着找一找提示语我感到奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？”妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。
”人物对话时正确运用标点符号非常重要！请同学们跟老师一起回顾《标点符号歌》。
标点符号歌标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
老师要强调一下说话之前用冒号提示，说话的内容加引号。
请看例句：（举一例）妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。
它可能饿了，要吃东西呢。
”刚才我们举的是提示语在前，标点符号的正确使用。
那么提示语根据表达的需要而位置变化，标点符号有变化吗？答案是肯定的。
同学们请看，提示语在中间，提示语在后面，说后面的标点有何变化。
（举两个例子：不同位置）“这是一只老乌鸦在叫。
它可能饿了，要吃东西呢。
”妈妈对我说。
（提示语在后）“这是一只老乌鸦在叫。
”妈妈对我说，“它可能饿了，要吃东西呢。
”（提示语在中间）不错，提示语在中间。
即：先写人物的话，然后交代话是谁说的，再继续写这个人物说的话。
说话人在中间标点符号的用法
说话人在中间标点符号的用法
当说话人的姓名或提示语位于说话内容的中间时，正确的标点符号用法是在前后的说话内容加上双引号，并在提示语后面加上逗号。
其规则可以归纳为以下几点：
1. 双引号的使用：说话人的话应该用双引号标示出来。
如果说话人的名称或动作描写（即提示语）出现在话语的中间，那么在提示语前后的话语都需要各自加上一对双引号。
2. 逗号的使用：在提示语后要加上逗号。
3. 冒号和句号的错误使用**：在提示语后不应该使用冒号或句号。
如果提示语在中间，之前那句引号中的末尾不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
4. 引号内标点的使用：话的标点符号必须在引号内，引号外（有引号后）不再使用标点符号。
5. 省略提示语时的用法：如果在对话中没有提示语，则直接在话语两边添加双引号即可，前文必须有对说话情境的描述来指明是谁的说话内容。
综上所述，标点符号的正确使用对于确保书面语言清晰、准确非常关键。
在撰写对话时，遵循这些规则可以帮助读者更好地理解语句的结构，并分辨不同说话人的话语。
说话四种形式标点符号的用法(可编辑修改word版)
下面对这四种形式概括如下：
1.说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
2.说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
3.说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”
4.只写说话内容，不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？”
口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必有说明。
引用别人的话怎么打标点符号
引用别人的话怎么打标点符号
在引用别人的话的时候，需要使用引号，一方面表示引用了别人的话语以示区分，另一方面起到了强调突出的作用，这是引号这种标点标点符号的两种作用。
引号常用的形式为：在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话
引起来就可以了。
使用引号时的几种形式：
1、说话人在前，说的话在后。
例：约瑟说：“爷爷一定有办法。
”
这是最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。
2、说话人在中间，说的话在两边。
例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给
你的了。
”
这种情况就稍微复杂一点，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。
说话人的话仍然是用引号引起来，不过说话人“说”的后面是用逗号的。
3、说话人在后面，说的话在前面。
例：“噢，我大概猜不出来。
”大兔子说。
这种情况下，说话人“说”的后面是直接用句号。
因为，这是一句话的结束。
4、说的话很多，引号连用。
例：孩子们太兴奋了，他们不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋吗？”“有装饰物吗？”“有礼物吗？”
这么多的引号凑在一起，紧密相连，每一对引号之间都是没有其他标点的。
英语说话人在前标点符号使用规则
英语说话人在前标点符号使用规则1. 句号 (.)句号用于标明一个句子的结束。
一般情况下，在句子结束的位置使用句号。
例如：- I like to read books.- He is a good singer.2. 问号 (?)问号用于表示疑问句的结束。
在问句的末尾使用问号。
例如：- What is your name?- Did you go to the party?3. 感叹号 (!)感叹号用于表示强烈感情或愤怒等情绪的表达。
在感叹句的末尾使用感叹号。
例如：- What a beautiful sunset!- I can't believe you did that!4. 逗号 (,)逗号用于在句子中分隔并列的词、短语或句子。
例如：- I like to eat apples, oranges, and bananas.- She went to the store, bought some groceries, and returned home.5. 分号 (;)分号用于分隔句子中较长的子句或用于在列举中标明分隔。
例如：- I have lived in London, England; Paris, France; and Rome, Italy. - He enjoys playing soccer; however, he prefers basketball.6. 冒号 (:)冒号用于引出一系列列表、解释或对话。
例如：- Here are the items you will need: a pen, paper, and calculator.- The teacher said: "Please turn in your homework by tomorrow."7. 引号 (" ")引号用于引用其他人的话或表示引用，或者用于引出特殊含义的词语。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
□“安静□！请回到自己的座位上□ 。老”师大声说□ 。 □“安静□！老”师大声说□ 请，“回到自己的座位上□ 。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说， “知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀！ 你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中间，“说”后点逗 号。
“
， 。”xx说
“
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
范例
小枫迫不及待地对小茵说： “我的好同桌，是你把胖大海放 到讲台上的吧？”
人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用之老阳三干创作
人物对话标点符号的使用, 有三种情况, 下面做个归纳.
第一种：×××说：“……, …….”
例句：他问：“写什么话好呢?”妻子说：“写什么都行, 只要有‘红薯’这两个字……”（《薯忆》）
第二种：“……, …….”×××说.
例句：“我的讲义, 你能抄下来么？”他问.（《藤野先生》）
第三种：“……, ”×××说, “…….”
例句：“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去, 问道, “你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……是谁在嚷？”（《变色龙》）
使用过程中有三点需要注意：
一、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置分歧而有区别.
说话人在话前的, “说”后面用冒号；说话人在话后的, “说”后用句号；说话人在话中的, “说”后面用逗号.使用时必需按上面的格式, 不得变更.
二、“话后”的标点符号必需标在引号内, 引号外不能再用标点符号.
三、第三种格式中, “说”之前引号中的末尾句不能用句号, 可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号.
使用引号要注意的问题：
一、如果引文自力成句, 意思完整, 句末点号放在引号里.如：
“谦虚使人进步, 骄傲使人落后.”我们每一个人, 无论取很多年夜的成绩, 都不能飘飘然忘乎所以, 而应以既得成绩为新的起点, 继续努力.
二、如果把引用的话作为作者自己的话的一部份, 点号放在引号外.如：
写文章要做到“平字见奇, 常字见险, 陈字见新, 朴字见色”.
（引号中的话引自清人沈德潜著的《说诗晬语》）。
标点符号的改变
标点符号的改变直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。
转述句改直述句，要加上冒号和引号。
人称的变化角度换成了说明后，人称也会变化。
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。
”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.引述句改为转述句，第三人称“ 他” 或“ 她”和为第一人称“ 我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。
”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批这些文件。
”改：小李对小何说，他今天要批那些文件。
例子：这其实是要看前面的说话对象。
例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”例（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。
因此，此句应改为：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。
而例（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。
因此，此句应改为：张老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。
微课：直述句改成转述句的方法
二、人称的变化
1、直述句改为转述句时，说话人即第一人称 改为第三人称，即原来双引号内的“ 我(们) ” 改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。
例：
A、李明说：“我一定要努力学习。”
李明说，他一定要努力学习。
B、陈丽对我说：“我们班的同学都爱学习。”
陈丽对我说，她们班的同学都爱学习。
2、引号里第二人称（你、你们）的改法
爸爸对苗苗说，他有事，叫苗苗自己回 家。
三、句子中没有代词的情况 人们都说：“桂林山水甲天下。” 人们都说，桂林山水甲天下。
四、趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你做饭。” 妈妈对我说，她去给我做饭 。
改转述句时要“两改一查”， 即改标点、改人称，查句 子表述是否合理。
直述句改成转述 句的方法
什么是转述句？
转述句就是把别人说的 话转达出来。
直述句改为转述句时，有 比较明显的两个特点：
一是标点符号的变化
二是人称的变化。
标点符号的变化：
把直述句改成转述句，先去掉冒号（：） 改为逗号（，）然后把双引号（“”）去 掉。
例：
李明说：“我一定要努力学习。” 李明说，他一定要努力学习。
1）（引号前面没有人名的）将第二人称（你、 你们）
改为第一人称（我、我们），冒号和引号前 的内容不变，有时适当加上“让”、“叫”、“要”等。
例： 妈妈对我说：“你要好好学习。”
妈妈对我说，让我好好学习
2）（前面有人名的）将第二人称（你、 你们）改为说前面的人名。
例：
爸爸苗苗说：“我有事，你自己回 家。”
说话四种形式标点符号的用法(可编辑修改word版)
下面对这四种形式概括如下：
1.说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
2.说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
3.说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”
4.只写说话内容，不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？”
口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必有说明。
说话人在句子中的引号的用法 (2)
说话人在句子中的引号的用法引言：说话人在句子中的引号是一种常见的标点符号，用以表示直接引述他人的话语或者表达一种特定意义。
在正式写作和口语交流中，正确使用引号能够增强表达方式的准确性和清晰度。
本文将详细介绍说话人在句子中的引号的用法，并给予相应的例证进行解释。
一、直接引述他人的话语当我们需要直接引述他人的话语时，可以使用引号来标明被引述部分。
这种用法旨在精确地呈现别人实际使用过的词句。
例如，假设有个朋友对你说：“我非常喜欢这本小说。
”为了准确表达出这句话，我们可以写成：我的朋友说：“我非常喜欢这本小说。
”二、表示特殊含义除了直接引述他人的话语，还有一些情况下我们需要使用引号来表示特定含义或特殊意义。
以下是引号表示特殊含义时常见场景：1. 引导用语有时候我们需要指示某个词汇或短语的定义或解释。
此时可使用单引号或双引号将其括起来。
举个例子，在介绍新词汇“自律”时，我们可以这样写：“自律”指的是一种自我约束和控制的方式。
2. 指示虚拟或非正常用词引号还可以用于标识特定单词或短语并表示其不同寻常、不正常或以某种方式受限制。
这种用法可增加强调效果。
例如，他对我的“帮助”让我更为困惑。
这里的引号暗示着对方所谓的帮助实际上没有真正起到作用，或者表明其有其他意图。
3. 引述标题、作品名称或章节名称在引述书籍、文章等作品的标题、章节名或曲目名时，也可以使用引号来突出该部分内容。
举个例子，书属于《百年孤独》系列中的第一卷，“创世纪”描绘了布恩远征家族的起源。
三、特殊符号与引号结合使用在某些特殊情况下，引号需要与其他标点符号配合使用。
以下是几种常见情形：1. 问号或感叹号在引文内部时如果被引用的话语包含问号或感叹号，并且整个句子也需要问号或感叹号，则两者需同时写出，并且问号或感叹号位于引号之外。
例如，她向我问道：“你真的相信这个传说吗？”。
2. 引文在整个句子的末尾如果整个句子引用结束后，那么标点符号将放在最后的引号之后。
直述句改为转述句
WORDEXCELPPT中的“⾃动更正”你知道怎么⽤吗？不好⽤你打我微软办公软件中，在校对中存在⼀个“⾃动更正”功能，不知各位有没有⽤过？
⼩编在⼯作中，主要有两点⽤处：
①快速打印异体字。
⼩编所在的城市有⼀地铁站名叫（⾍雷）岗站。
⾍雷本是⼀个字，但是在
输⼊法中找不到这个字。
Word中只能通过输⼊274BD按Alt+X找到这个字。
如果你经常需要打
出这个字，“⾃动更正功能”将是最好的选择。
演⽰⼀下（⾍雷）调出⽅法
②⽤简短的字母代表长单词、长语句或者经常⽤到的词语，提⾼输⼊效率。
教程：
1. 依次点击“⽂件”----“选项”-----“校对”----点击“⾃动更正选项”---勾选“键⼊时⾃动更换”.
进⾏设置。
添加⽅法
⽤简短的字母代替⽂件（在EXCEL中使⽤效果更佳）
注意：1.字母代替汉字时，
输⼊字母后，需要按⼀下回车或者空格键，才会完成替换。
2.汉字替换新汉字时，输⼊汉字后，新汉字⽴刻显现，此时，如果不需要替换，按⼀下
CTRL+Z(撤销)回复替换前状态。
就是这么简单实⽤，学不会你打我。
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（二）说话人在中间，说的话在两边。 例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现 在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。” 这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的 话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人 的话仍然是用引号引起来，不过要记得哦， “说话人说”的后面可是用逗号的。
（三）说活人在后面，说的话在前面。 例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。 这种情况下，“说话人说”的后面是直接用 句号哦。因为，这是一句话的结束。