三年级下学数学月考考试质量分析报告.
三年级数学下册月考试卷分析
三年级数学下册月考试卷分析三年级数学第一次月考试卷分析一、基本情况XXX三年级共有31名学生参加了考试，平均分为XX分，最高分为100分，只有1名学生获得了满分，最低分为25分。
及格人数为25人，及格率为80%。
从这次考试的成绩来看，学生们的成绩差距较大。
经过分析，我们得出结论：那些考得不好的学生在计算题方面还没有掌握好。
二、试卷分析本次试卷涵盖了三年级数学下册教材的前三章知识体系。
试题紧扣新课改标准，以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，内容全面，知识覆盖面广，考察方式灵活，题目有新颖性，题型多样，题量适中，符合三年级学生的知识水平。
试卷既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生运用知识的能力，以及数学思考和解决实际问题的能力。
试卷加强了数学与生活的联系，达到了《课标》的要求，促进了学生素质的整体发展。
现将我们对此次期末考试卷面作如下分析：一）基础知识部分1、填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率偏高。
例如第5、6、11小题，学生不能通过逆向思维进行计算，填错较多，失分较大。
这表明教师在教学这一环节注重不够，学生掌握知识模棱两可，需要改进。
2、判断题是一些常识或者需要背诵的知识点，例如除以任何不是0的数都得0，最大的三位数是999等等。
3、选择题主要考查学生数的计算，学生做得较好。
二）计算部分计算题中少数学生计算不准确，不能准确地写出得数。
竖式准确，横式写错，加法忘记加进位，减法忘记了退位，除法余数比除数大等。
三）动手操作题主要考查方位的知识，全年级四分之一的学生出现错误。
主要原因是没有掌握方位的具体步骤，没有明白应该站在谁那里观看，以谁为参照物。
四）解决问题部分这部分共有6道题，主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力。
由于学生的综合分析能力较差，绝大部分学生考得不理想。
主要原因是不重视审题，匆忙列式，不注意数量间的关系，导致错误率偏高。
三年级数学月考试卷分析
三年级数学月考试卷分析本次月考我执教的三年二班，共43人，平均分83分，及格率97.6%，三年三班，共42人，平均分81.8分，及格率93%。
这次的试题紧扣教材，考察的知识面广，涵盖了一到三单元的内容。
全卷共五个大题，题量较大，难度不大，能反映出学生对这部分内容的实际掌握情况。
学生总体完成情况不容乐观，与其他学校有差距。
我仔细分析了试卷，认真反思了自己的课堂及教学，我觉得存在以下几方面的问题：1、本次考试之前，为了赶教学进度，没有进行系统的复习。
考试的前几天还在讲练第四单元。
学生对前面学过的知识掌握的不牢固。
平日对学生计算能力的训练不到位。
学生的计算能力很差，做题马虎，不认真。
老师平日强调的不够，学生思想上没有引起足够的重视。
2、学生的学习态度不端正。
这主要是因为我的要求不严格。
学生对于学习积极性不高，只要老师不在眼前，就不知道主动学习。
本次考试成绩这么差，其实就差在后面的差生身上。
这些人平日上课表现就不好，容易走神。
作业完成的也不好，虽然能按时完成，但错误较多。
老师批改完发回订正，经常收不上来。
久而久之，差距越来越大。
3、我自身的原因。
对教材的研究不够深入，讲解的知识比较浅，没有去挖深。
教学方法单一，没有很好的调动起学生的学习积极性。
课堂上没有做到关注每一个学生，对不认真听讲的学生没有及时的教导，导致这些学生养成不认真听讲的坏习惯而不容易改正。
对差生的辅导不到位，耐心不足，没有及时了解学生的学习情况。
针对本次测试出现的问题，制定改进措施如下：1、认真备课，做好充足的准备再去上课。
从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握普遍表现是掌握得不够牢固。
在教学中应该对新知识要当堂理解，当堂消化，及时练习，发现问题立即解决，而不是等到最后再复习。
2、练习设计要多样、全面。
本次考试有许多题目都是练过的，但题型、条件一变，学生就出现错误。
所以，在课堂上做练习时，要多变换一些形式，一个知识点变换着多练几次，只有这样，学生才能牢固掌握所学知识。
三年级数学月考试卷分析(一)
三年级数学月考试卷分析一、试题分析：本次考试注重基础知识.注重了计算能力的培养.无论从考试的深度还是知识面的广度.此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点.本次试卷主要是三年数学上册教材第一、二、三单元的知识体系.总共四大题.重点考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等.重视考察学生的基础知识掌握情况.考察了学生灵活运用知识的能力.及数学思考和解决实际问题的能力.同时注重促进学生素质的整体发展.二、试卷分析:1、分数段分数段≤59 60-69 70-79 80-89 ≥90人数2、学生的得失分情况通过对本次试卷的分析.从整体来看.学生的基础知识掌握的比较好.但从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差.不能熟练的运用所学的知识解答问题.主要体现在上课老师讲过的题型.考试时稍做变化.学生理解偏差.说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱.思维有待进一步开发、训练.2、审题时对关键字的把握不准确.对倍的认识掌握不到位.3、少部分学生计算错误率较高.学生缺乏良好的考试习惯.自己检查错误的能力亟待加强.如：第一题填空题（5）的一些很基本的题目出错；选择题丢分也很厉害；第二题计算题竖式正确.横式写错；第三题学生对题意没有足够理解.失分率较高；第四题解决问题抄错数.审题不细心.还有算式写对.答案算错的很多.三、今后教学需注意的问题1、注重基础知识.把握关键要特别注意知识方法过程教学.特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程.基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法.最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法.2、学生练习的量不够.需要加大练习量与质计算是一种技能.要提高学生的计算水平.我觉得还是应该通过大量的练习.3、培养学生良好的计算习惯.读题的习惯还存在问题.有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔.导致方法错误.有的孩子拿到题目就列竖式.导致抄错数字的现象相当严重.另外.做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因.4、加强对学困生的指导.5、鼓励学生独立思考.增强用数学的意识.逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题.学会将实际问题抽象为数学问题.并加以解决.平时的教学中.要让学生熟悉数学语言.包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表.培养他们阅读理解和表述数学问题的能力.。
三年级数学月考质量分析
三年级数学月考质量分析背景信息这份文档旨在对三年级数学月考的质量进行分析。
通过对考试结果的统计和解读，有助于评估学生的研究进展和教学质量。
考试成绩概述本次三年级数学月考共有X名学生参加，他们的成绩在不同的分数段内分布。
成绩统计以下是对考试成绩的统计分析：1. 平均分：计算所有学生的成绩总和，并除以参加考试的人数，得出平均分。
2. 最高分：找出所有学生中的最高分。
3. 最低分：找出所有学生中的最低分。
4. 优秀率：计算成绩超过90分的学生占参加考试人数的百分比。
5. 及格率：计算成绩超过60分的学生占参加考试人数的百分比。
结果解读通过对以上统计指标的分析，可以得出以下结论：1. 本次数学月考的平均分为X分，反映了整体水平。
2. 最高分为X分，最低分为X分，说明了成绩的分布情况。
3. 成绩优秀率为X%，及格率为X%，反映了学生的研究水平。
分数段分布将学生的成绩按照一定的分数段进行分类，可以更直观地了解学生的表现：这张表格显示了各个分数段的学生人数，有助于分析学生在不同水平上的掌握程度。
提升建议根据本次数学月考的分析结果，可以提出以下的提升建议：1. 针对高分学生，可以探索提供更多的拓展研究材料，以进一步挑战他们的数学能力。
2. 针对低分学生，可以结合个别辅导，重点帮助他们巩固基础知识，提高研究效果。
3. 针对整体水平，可以评估教学方法和资源使用，找到方式提高整体学生的数学水平。
结论通过对三年级数学月考的质量分析，我们可以更全面地了解学生的学习情况和教学效果。
这份分析报告为改善学生学习和教学质量提供了宝贵的参考意见。
三年级数学月考质量分析
三年级数学质量分析一、基本情况分析。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。
从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析:本次试卷内容有：填一填,选择,看图填空，计算乐园看图回答问题,统计表和解决问题,共七道大题。
概括有以下特点:(一)注重基础知识,细化考察体系本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。
符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
(二)题型设计新颖,试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填一填、算一算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。
(三)贴近生活实际,体现应用价值。
试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化三、存在问题。
1、填空题：共9题，出错较多的是第1、3、6、9题。
2、选择题：共5题，每道题都有不同程度的失分，最主要的原因是没有认真审题。
如第2题，学生容易被惯性思维所引导。
3、看图填空题：共4题，此题是考察学生对统计表的理解和运用，，此题失分较大。
4、计算题：共3题，此题失分较少，但也有因粗心而错误或忘记写结果的,存在学生空白不计算情况。
5、画图题：共2题，本题失分较大，写出小明从学校经过超市回家的路线，几乎没有学生写得出来，说明学生对方位知识掌握得不够。
第2题描出小明从学校回家最近的路线，三分之二的学校都没有做答，说明学生看题目的时候不够细心认真。
6、统计表题：共4题，本题学生几乎能做答，失分较严重的是第4小题提出数学问题并解答。
7、解决问题，前4题答得很好，失分题在第4题的创新题，学生无一能答，题目偏难。
四、改进措施三、改进方法措施1、学生的口算、估算能力有待于加强,提高准确度.2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。
三年级数学下册第一次月考试卷质量分析
三年级数学下册第一次月考质量分析一、试卷分析本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
有些题目思维含量高，例如第一题中的第10、11、12小题，解决问题第6题，本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析全班参加考试的有45人，90分以上的有15人，卷面得5分只有2人，4分的有14人，优秀率为55%。
合格率只有86%，不及格的有6人。
三、失分情况1.填空题：共12题。
全班对此掌握的还可以，错误相对集中的是第9、11、12题，有关倍数的计算，部分学生分不清楚用乘法还是除法，第4题也有个别学生出错，对于商是三位数还是两位数的判断方法，没有掌握。
2.判断：共6题。
满分的27人，错误较集中的是第3题，关于一位数除三位数商的末尾有几个0的判断。
3.选择题：共5题。
错误最多的是第5题，主要是学生审题不够清楚。
4.我会算：包括口算和笔算。
一方面由于学生在横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
另一方面则是口算和估算，出错率较高，尤其是口算。
5.看图填一填：。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了，分不清东西南北。
6.解决问题：6大题。
错的最多的是第6题，只有8人做对。
好多同学没理解题意，急于下笔，出错。
更多同学觉得无从下手，隐含的条件想不出来，又不习惯画线段图来帮助分析题意，导致不理解题意而错。
四、改进措施1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。
平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
三年级下学期数学质量分析分享
一、总体情况分析1.平均成绩：根据统计数据，班级平均成绩为80分。
这表明大部分学生掌握了基本数学知识和技能，但还存在一部分学生需要加强学习和练习。
2.性别分析：男生和女生平均分数相似，其中男生平均分为81分，女生平均分为79分。
这表明在数学学习方面，男生和女生均表现出较好的学习能力和积极性。
3.知识点分析：加减法和乘法是三年级下学期的重点内容，而几何图形和时钟与运算则相对较难。
根据成绩分析，大部分学生在加减法和乘法方面表现出较好的学习能力，但在几何图形和时钟与运算方面需要更多的巩固和练习。
二、成绩分布分析1.高分段学生分析：根据成绩分析，约有20%的学生获得90分以上的成绩。
这些学生对于加减法和乘法的掌握较好，并且能够运用到实际问题中。
他们具备较强的计算能力和解决问题的能力。
2.中等段学生分析：约有60%的学生成绩在70-89分之间。
这部分学生对于加减法和乘法的掌握基本稳定，但在解决实际问题时还需要进一步培养思维能力和灵活运用算法。
3.低分段学生分析：约有20%的学生成绩在70分以下。
这部分学生在基本知识和技能的掌握上较为薄弱，需要更加重视基础知识的学习和练习，并及时弥补差距。
三、问题分析与建议1.对于高分段学生：对于成绩较好的学生，可以提供一些拓展性的数学题目，培养他们的逻辑思维和解题能力。
同时，也要鼓励他们帮助其他同学，提高班级整体的数学水平。
2.对于中等段学生：对于成绩一般的学生，要注重基本知识的巩固和提高。
可以通过阶段性测试和作业进行及时反馈和指导，引导学生建立正确的数学学习方法，并培养他们独立解决问题的能力。
3.对于低分段学生：对于成绩较差的学生，需要采取有针对性的教学方法。
可以通过小组辅导和个别辅导来提高他们的学习兴趣和自信心，帮助他们解决学习中遇到的难题，并及时给予激励和肯定。
4.教学方法改进：在教学过程中，可以通过多媒体教学、游戏化教学等手段，使学生更加主动参与和积极思考。
同时，还可以设计一些趣味性的数学活动和竞赛，培养学生的团队合作和竞争意识。
三年级数学质量分析(5篇)
三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。
4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。
二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。
其中失分较多的是第4、7小题。
第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。
其他几道题目的正确率还高。
其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。
其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。
主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。
第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。
这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。
第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。
在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。
第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。
第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。
第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。
假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。
三年级数学三月月考质量分析
1.介绍数学三月月考三月月考是三年级数学教学中的重要考试之一，主要考察学生对于基本数学概念和运算的掌握程度。
本次月考采用闭卷形式，包含选择题、填空题和简答题等不同类型的题目。
考试时间为1个小时。
2.考试成绩分析本次数学三月月考共计50道题，最高分为100分。
根据成绩分布情况，平均分为66分，最高分为90分，最低分为45分。
整体来说，学生的成绩相对较为集中，但还存在部分学生成绩较差的情况。
下面对成绩进行详细分析。
3.题型分析选择题：选择题共计20道，每题2分，总分40分。
选择题主要考察对于数学概念和基本运算的理解和应用能力。
大多数学生在选择题上表现出相对较好的成绩，平均分为70分。
但仍有部分学生在选择题上得分较低，需要加强对于基本概念和运算的掌握。
填空题：填空题共计15道，每题3分，总分45分。
填空题主要考察学生对于数学问题的综合分析和解决能力。
平均分为65分，相对较低。
在填空题中，一些学生的答案不完整或错位，导致了部分失分。
因此，需要加强学生的细心和问题理解能力。
简答题：简答题共计15道，每题4分，总分60分。
简答题主要考察学生对于数学概念的深入理解以及解决实际问题的能力。
平均分为62分，较低。
在简答题中，一些学生的回答存在语句不通顺、漏掉关键步骤等问题，导致了部分失分。
因此，需要加强学生的书写和表达能力。
4.错题分析根据学生的答题情况，分析了主要的错题类型：(1)计算错误：一些学生在运算过程中出现了低级错误，例如加法计算错误、搬运运算符错误等。
这可能是学生对于基本运算不够熟练，需要反复练习和巩固。
(2)概念理解错误：一些学生在选择题和简答题中出现了对于数学概念的理解错误，例如混淆分数与小数、搞混几何图形的命名等。
这可能是学生对于概念的理解不够深入，需要加强概念的讲解和示例的引导。
(3)漏填空白或口算错误：一些学生在填空题中出现了漏填答案或计算错误的情况。
这可能是学生在解题过程中没有仔细检查步骤或没有进行足够的思考，需要加强学生的解题思维和策略。
数学3年下质量分析报告
数学3年下质量分析报告《数学3年下质量分析报告》一、引言数学是一门重要的基础学科，对于学生的综合素质和创新能力的培养具有重要作用。
本报告对三年级下学期的数学课程进行了综合质量分析，从教学目标、教学内容、教学方法、学生学习情况等方面进行了全面评估，旨在为教师和学生提供参考和改进建议。
二、教学目标分析1. 知识目标：数学3年下主要涵盖了小数的加减乘除、分数的认识与应用、面积和体积的计算等内容，旨在通过学习掌握基本数学运算和几何等基本概念与技能。
2. 能力目标：培养学生的数学分析和解决问题的能力，提高学生的应用数学知识的能力。
3. 教育目标：培养学生的数学思维，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的实际应用能力。
三、教学内容分析1. 小数运算：小数的加减乘除是本学期的重点内容，学生需要能够熟练掌握小数的四则运算，包括进位、退位、借位、补位等。
2. 分数的认识与应用：学习分数的基本概念和表示方法，能够进行分数的比较、约分、通分等运算。
3. 面积和体积的计算：学习计算矩形、三角形、梯形的面积，以及立方体、长方体的体积等。
四、教学方法分析1. 理论教学：通过讲授基础知识，引导学生掌握概念和基本原理。
2. 实践操作：通过实际问题的分析和解决，培养学生的实践能力。
3. 问题讨论：通过教师提出问题和引导学生讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
五、学生学习情况分析1. 知识掌握情况：大部分学生对小数的运算和分数的认识与应用掌握较好，但个别学生对于进位、退位、借位、补位等小数运算中的细节还不够熟悉。
2. 理解能力：学生对于分数和小数的概念有一定的理解，能够应用到实际问题中，但在解决复杂问题和应用领域上还存在一定的困难。
3. 解决问题能力：学生在运用学习到的数学知识解决实际问题的能力不够突出，需要加强实践操作和问题讨论的训练。
六、问题分析与改进建议1. 针对小数运算中的细节，需要教师加强对进位、退位、借位、补位等知识点的讲解，并提供更多的练习机会，以巩固学生的运算技能。
小学三年级数学下册第三次月考质量分析
三年级数学第三次月考试质量分析学校石屯民族学校班级三（1）班任课教师韦庆本次三年级数学月考试题以《数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新教育理念，以数学三年级教材为基准命题。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况分析本月月考三年级(1)班共有考生53人，实考人数53人，总分1837分，平均分35.3分。
及格人数为2人，合格率为4%。
从卷面和学生实际可以看出，只有少部分学生发挥正常，考出了实际水平，多数学生考试成绩不够理想，今后注意复习巩固。
二、试卷分析本次月考主要考本月的学习内容，“长方形和正方形的面积”和“分数的初步认识（二）”。
本试卷共有六个大题和思维冲浪，包括了填空、判断、选择、直接写出得数、操作、解决问题。
注意紧扣本册数学知识技能的重点、难点、关键，突出试题的针对性；注意将数学与生活联系起来，突出试题内容的现实性；注意引导学生动手操作，讲究试题检测多样性；注意将文字、表格、图示等方式呈现内容，重视呈现方式的多样性,比较科学地检测了学生数学学习的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等“三维目标”的达成情况。
三、存在的主要问题及建议（一）存在问题1、计算方面的情况本试卷检测了简单分数加减法及长方形和正方形的面积计算等计算技能。
分析试卷可以看出，大部分学生能运用相关计算解决一些日常生活问题。
学生的答卷反映了教师在日常教学中，树立并落实了“将计算教学寓于解决问题之中”的教学理念,能抓住笔算教学的关键进行教学,并注意采取有效的巩固练习。
但是有的学生计算失分仍然较多,突出反映了计算教学存在以下问题：1．基础能力较差，加和减都分不清。
2．对两位数乘两位数掌握不牢。
3．计算的审题答题不认真。
2、概念部分主要检测了面积单位间的进率、分数的意义等数学概念，从试卷中可以看出，学生对于面积单位的进率、分数的意义等基本概念的运用掌握得较差，得分率都不高。
3、解决问题部分本卷主要以文字式、图示式呈现数学问题，检测了长方形和正方形的面积、一个数的几分之几是多少等方面的应用。
三年级下学数学月考考试质量分析报告.
让知识带有温度。
三年级下学数学月考考试质量分析报告.20XX春三年级数学月考考试质量分析报告一、基本状况XX学校三年级总人数25人，总分：1028，平均分：41.12，及格人数：9人，及格率36%。
二、试题分析本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近同学的实际生活，学问含盖面广。
考查了同学对数理学问的了解，试卷分为七个部分。
第一部分填空题，本部分第2、9题大多数同学还弄不清方位，第3题同学对笔算乘法的计算过程不够了解，计算的每一步所表示的意义是什么弄不清晰。
其次部分挑选题，本大题得分率较高，难易适中。
第3、4题推断积、商是几位数，同学可能还没把握好。
第三部分看图填空题，这道题得分率不高，同学还不会求平均值。
第四部分计算题，本部分反映出高校生已经具备了计算能力。
小部分同学的计算还有待提升。
第五部分看图回答问题，本题大部分同学不得分，同学第一单元位置与方向这个内容还没有把握好，第一单元的内容于同学也相对照较难，平常还需多加练习此类的题型。
第六部统计表，本部分大题比较贴近日常生活，第1、2、3题无数同学得满分，同学基本把握此部分内容第1页/共3页千里之行，始于足下第七部分解决问题这部分除了最后一题创新题，1到3题得分率较高，但计算还有待提升，列式对了计算错误。
三、教学中存在的问题1. 同学没有形成良好的学习习惯，基础学问把握得不扎实，审题不仔细，答题马虎大意，灵便理解运用学问能力差，综合探索分析问题能力不强等等。
老师为了节约时光过多的包办代替，养成了同学对老师过分的依靠，使同学自主学习能力不足。
2.同学计算能力有待提升，无数学生列式正确而计算错误，这样丢分实在惋惜。
四、教学建议1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需赶紧训练。
2.同学对位置与方向这方面的学问还不娴熟，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。
3.注意培养同学分析题意的思维，提高解决问题的能力。
4、对学困生，更需要老师去辅助学习，多鼓舞他们，削减两极分化。
三年级数学月考质量分析
一、考试概况本次三年级数学月考共有四道大题，满分100分，考试时间为90分钟。
其中，第一大题为选择题，共20小题，每题2分，共计40分；第二大题为判断题，共10小题，每题2分，共计20分；第三大题为计算题，共10小题，每题4分，共计40分；第四大题为解答题，共2小题，每题10分，共计20分。
二、总体分析1.平均分本次考试全班共有40名学生参加，平均分为70.5分。
在成绩分布上，高分（80分及以上）占比30%，中等分（60-79分）占比50%，低分（60分以下）占比20%。
2.难易度分析根据平均分和成绩分布来看，本次考试整体难度适中。
高分比例较高，说明有一部分学生对数学掌握得较好，能够较好地理解和解答题目。
中等分比例较高，说明大部分学生对数学有一定的掌握程度，但还存在一些易错题目。
低分比例较低，说明学生整体水平还是较为稳定的。
三、具体分析1.选择题分析选择题的整体难度适中，但是仍有部分学生在操作上存在一些问题。
其中有40%的学生在第9、12两题上出现错误，主要的错误原因是没有仔细阅读题目或者漏选了一些选项。
2.判断题分析判断题的整体难度较低，但还是有一些学生在理解题意上存在一些偏差。
其中有20%的学生在第4、6两题上出现错误，主要的错误原因是对题干中的否定词没有理解到位。
3.计算题分析计算题整体上较为简单，但是依然有一些学生在计算过程中出现了一些问题。
其中有30%的学生在第2、5两题上出现错误，主要的错误原因是对计算规则不熟悉或粗心计算错误。
4.解答题分析解答题的整体难度适中，但是考察学生的思维能力和解题能力。
其中有15%的学生在第1题上出现错误，主要的错误原因是没有理解题目的意思或者没有用正确的方法解题。
四、改进措施根据以上分析，可以得出以下改进措施：1.强化选择题的阅读理解能力，培养学生仔细阅读题目的习惯，并特别关注题目中的细节。
2.加强对否定词的理解，帮助学生正确判断判断题的正误。
3.加强对计算规则的巩固和强化，特别是对运算符号和计算顺序的掌握。
三年级数学九月份月考质量分析
纳雍县以角民族学校2011——2012学年度第一学期三年级数学九月份月考质量分析本次月考的内容是第一单元和第二单元。
通过月考，我发现学生对第一单元的内容掌握得不牢靠，第二单元学得非常好。
因此，要抽时间补补第一单元的内容。
成绩统计过程中，我的心情可以说是“喜忧兼半”。
喜的是我们的工作取得了一定的成绩，忧的是我们的工作还有很多不足。
一．主要成绩：1、全年级的参试数231人，总分9741.27分，均分42.17分，及格48人，及格率21％，优分数12人，优分率5％.2、基础知识掌握好。
从统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高。
尤其是计算题的平均得分率达到了71%，填空题的平均得分率达到了54%。
从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。
因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目，所占分值达到填空题总分的70%左右。
由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。
3、学习习惯良好。
大部分试卷，字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。
可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。
但是并不能排除个别学校的、个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。
我在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
这些是工作的成绩，我因此感到十分高兴。
二．存在问题:1、学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。
2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
从统计可以看出，学生的填序号题及解决实际问题的得分率相对较低。
尤其是解决实际问题平均得分率仅有30%，其次是填序号题平均得分率接近40%。
三年级数学三月月考质量分析
三年级数学三月月考质量分析熊近超一、试题情况概述：为了了解学生近段时间的学习情况，以及以后数学学习能力和良好学习习惯的形成，现就本次试卷情况进行分析本试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面。
通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况：1、整体情况实考53总分3652 均分70.23076923 最高分98最低分35 及格人数39 及格率73.6%优良率35.8%分数段统计:100分段0 90分段10 80分段970分段9 60分段11 50分段 540分段 5 30分段 3 20分段010分段0 0分段03、答题情况分析第一题：填空本道大题共有8道小题，其中失分率较高的是第1小题、第5小题和第8小题。
第1小题有45个学生由于笔算的法则掌握不牢和不细心导致出错，如从（前一）位退一，而很多学生由于不认真读题括号里面只填了（前），三1班这种情况最为明显；第5小题有30个学生由于对估算掌握理解的不透彻而出错，三5班在以后的教学需加强训练；第8小题可以说成是一道思考题所以这道题全年级只有35个学生做对，做的情况都很不理想。
第二题：判断本道题是对多位数加减多位数算法多样化的考查，由于第2种计算方法学生没有接触过有全班有25个学生出错，特别是要在以后的教学中我们要加大对学生思维灵活能力的培养。
第三题：选择题本道大题有5道小题，失分率较高的为第2小题、第5小题。
第2小题有20人由于对验算的方法掌握的不牢固而出错，这种情况尤为明显。
第5小题有50个学生对等式与等量之间的关系理解不透彻而做错，需加强这方面的训练。
第四题：连线本道题正确率较高只有5人由于马虎而算错。
第五题：估算本道题分4分基本全对。
第六题：解决问题本道题有6道小题出错率较高的为第2题、第3题由于没认真读题，不理解题意把算式列错、还有算式列出来但计算错误、最后出错的原因就是不带单位。
推荐人教版三年级数学月考质量分析
月考质量分析（9月）一、考试成绩的基本情况：全班共30名学生，本次考试全部参加，平均分为49.59，及格率为26%。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的数学基本功比较薄弱。
2、理解能力差，导致不能读懂应用题题目的意思。
三、改进措施：1、抓好以学习基础知识的训练为主，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的数学基本技能。
4、认真研读数学课程标准，熟记数学课程标准中第二学段的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生学习的积累。
2、加强练习。
3、努力提高自身素质。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！六朋完小2014年9月月考质量分析（10月）一、试卷分析本单元试卷内容基本上都是从课本中以及平时的练习、作业中提取出来的，总的来说题量不大，难度也适中，但是通过考试成绩来看太不理想。
二、成绩统计全班共30人全部参加考试，总分1326分，平均分39分，总的说来情况不是很理想，孩子们长久以来学数学的良好习惯经不起检验。
很多题目是我们为了考查学生平时的掌握情况，从数学作业本上选取过来的。
三、问题分析1、计算题，应用题：错误率教高，甚至有四五个同学为0分。
针对这种情况，应加强对后进生的基础辅导。
2、本张试卷失分较大的一块是第五大题：解应用题。
三年级数学月考检测质量分析
三年级数学第一次月考检测质量分析一、主要成绩：本次单元检测主要考查了三年级数学上册第1-3单元的主要内容，大部分学生对基础知识掌握不错，例如：乘法的意义、整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算、能正确笔算两位数乘一位数、学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的问题等。
大多数学生书写姿势正确，书写整洁、美观，做题格式规范，做完能够检查，并按老师要求统一使用演草纸。
本次检测绝内容大部分是考查学生的计算方法和能力，很多学生的计算没有出现错误，说明多数学生的计算能力还是不错的。
整张试卷，第一题、算一算，直接写得数的填空、3题竖式计算。
第二、三题、判断选择。
完成较好，正确率高，两位数乘一位数的口算和笔算学生掌握地较好。
在考试成绩方面，平均分前3名：3班（91.05分）、9班（89.02分）、2班（88.34分）、前2名平均分悬殊很小。
优秀率前3名：6班（76.67%）、9班（75.41）、8班（71.43%），及格率前3名：1班、5、6、7班（不及格0人）、兩率一分综合来看，9班最好，其次是3班。
二、存在问题及原因：1.看整张试卷：一、大题失分较多，一、牵扯到单位的口算，这几道题有难度。
解决问题的审题不认真，画图不够规范完整。
2.少数学生知识掌握不够牢固，甚至不会。
解决问题中的计算出错较多，虽仔细叮嘱学生用演草纸，但学生没养成习惯，遇到计算仍不列竖式，这是导致计算出错的主要原因。
3.部分学生不能灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4．部分学生的考试习惯不好：书写不规范、整洁，不认真读题、审题，不能规范使用草稿纸，做完试卷没养成检验的习惯等。
5．平均分悬殊有点大，（近6分），优秀率悬殊太大（18%）。
三、改进措施：1.针对大部分学生存在的问题，集中重点讲评，个别问题单独指导。
2.精心备课，抓住每节课的重、难点、考点，习题设计有层次，做到当堂达标，落实“30+10”、“35+5”课堂教学模式，提高课堂教学效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20XX春三年级数学月考考试质量分析报告
一、基本情况
XX小学三年级总人数25人，总分：1028，平均分：41.12，及格人数：9人，及格率36%。
二、试题分析
本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。
考查了学生对数理知识的了解，试卷分为七个部分。
第一部分填空题，本部分第2、9题大多数学生还弄不清方位，第3题学生对笔算乘法的计算过程不够了解，计算的每一步所表示的意义是什么弄不清楚。
第二部分选择题，本大题得分率较高，难易适中。
第3、4题判断积、商是几位数，学生可能还没掌握好。
第三部分看图填空题，这道题得分率不高，学生还不会求平均值。
第四部分计算题，本部分反映出大学生已经具备了计算能力。
小部分学生的计算还有待提升。
第五部分看图回答问题，本题大部分学生不得分，学生第一单元位置与方向这个内容还没有掌握好，第一单元的内容于学生也相对比较难，平时还需多加练习此类的题型。
第六部统计表，本部分大题比较贴近日常生活，第1、2、3题很多学生得满分，学生基本掌握此部分内容
第七部分解决问题
这部分除了最后一题创新题，1到3题得分率较高，但计算
还有待提升，列式对了计算错误。
三、教学中存在的问题
1. 学生没有形成良好的学习习惯，基础知识掌握得不扎
实，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等等。
教师为了节省时间过多的包办代
替，养成了学生对教师过分的依赖，使学生自主学习能力不足。
2.学生计算能力有待提升，很多同学列式正确而计算错误，这
样丢分实在可惜。
四、教学建议
1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需抓紧训练。
2.学生对位置与方向这方面的知识还不熟练，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。
3.注重培养学生分析题意的思维，提高解决问题的能力。
4、对学困生，更需要教师去辅助学习，多鼓励他们，减少两极分化。