陶行知名言警句
教育类名言警句(陶行知)
1.捧着一颗心，不带半根草去。
2.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
3.教育为公以达天下为公。
4.行是知之始，知是行之成。
5.教育是立国之本。
6.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
7.教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
8.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
10.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
11.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
12.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
13.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
14.发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
15.我们深信教育是国家万年根本大计。
16.我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
17.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
18.能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
19.生活即教育，社会即学校，教学做合一。
20.要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
21.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
22.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
陶行知的名言警句大全
19、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
20、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
21、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
22、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
23、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
24、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。
25、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。
26、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
27、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
28、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育**的对策是使手脑联盟。
29、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。
30、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
31、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
32、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
33、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。
34、在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
35、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
36、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
37、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
38、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。
39、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。
学生的职务，是'千学万学，学做真人'。
40、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
41、捧着一颗心来，不带半根草去。
你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
42、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。
陶行知的名言警句
陶行知的名言警句陶行知的名言警句11、要把教化和学问变成空气一样，充满于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
2、教化是立国之本。
3、行是知之始，知是行之成。
4、人生办一件大事来，做一件大事去。
5、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
6、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎学问，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
7、真教化是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
8、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
9、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之学问技能。
三、强健活泼之体格。
四、美丽和乐之感情。
10、手和脑在一块儿干，是创建教化的起先；手脑双全，是创建教化的目的。
11、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的老师。
12、活的乡村教化要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能独立、自治、防卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为欢乐的活神仙。
13、想独立，想进步，就须胆识放大，将试验精神，向那未独创的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲乏，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教化的奥妙新理，一个个的发觉出来。
14、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
15、培育教化人和种花木一样，首先要相识花木的特点，区分不怜悯况给以施肥、浇水和培育教化，这叫“因材施教”。
16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能牵强都长得一样高，应当是：立脚点上求同等，于出头处谋自由。
17、活的人才教化不是灌输学问，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
18、先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
19、在老师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。
陶行知教育名言
陶行知教育名言陶行知教育名言陶行知教育名言1、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、手和脑在一块儿饶，是开创教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
4、活的乡村教育要教人生道路利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人甚至能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的捷伊。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，展枝而使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而并无教学之苦。
自己在民主伤风深感上精进不已，才能以身作则，宏收教化风行之效。
7、捧着一颗心来，不带半根草去。
8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
10、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着学生幼年人的境遇，便操纵着民族和人类的命运。
12、要解放孩子的头脑双手脚机巧空间微秒，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中做出中真正的教育。
13、要把基础知识教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、在小学教师手里操着幼年人头上的命运，便操着民族和人类的命运。
15、人生办一件大事来，做一件大事去。
16、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
17、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
18、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
19、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：陶行知教育名言我国古代教育名言、校长是一个幼儿园的灵魂。
陶行知的名言警句格言
陶行知的名言警句格言之吉白夕凡创作1、行是知之始, 知是行之成.2、教育是立国之本.3、人生办一件年夜事来, 做一件年夜事去.4、千教万教, 教人求真；千学万学, 学做真人.5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识, 不如给他们几把锁匙, 使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏6、真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才华感动心灵的深处.7、农不重师, 则农必破产；工不重师, 则工必粗陋；国民不重师, 则国必不能富强；人类不重师, 则世界不得太平.8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本, 公德为服务社会国家之本.二、人生所必需之知识技能.三、强健活泼之体格.四、优美和乐之感情.9、手和脑在一块儿干是缔造教育的开始；手脑双全, 是缔造教育的目的.10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师.11、活的乡村教育要教人生利, 他要叫荒山成林, 叫瘠地长五谷.他教人人都能自立、自治、自卫.他要叫乡村酿成西天乐园, 村民都酿成快乐的活神仙.12、想自立, 想进步, 就须胆子放年夜, 将试验精神, 向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦, 不怕疲倦, 不怕障碍, 不怕失败, 一心要把那教育的奇妙新理, 一个个的发现出来.13、教学做是一件事, 不是三件事.我们要在做上教, 在做上学.不在做上用功夫, 教固不成为教, 学也不成为学.14、要把教育和知识酿成空气一样, 弥漫于宇宙, 洗荡于乾坤, 普及众生, 人人有得呼吸.15、破即补.污即洗.劳即谦.乱即理.债即还.病即医.过即改.善即喜.行即思.倦即息.信即复.帐即记.教书育人：1.“先生不应该专教书, 他的责任是教人做人；学生不应该专念书, 他的责任是学习人生之道.”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运, 便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为品德是做人的根本.根本一坏, 纵然使你有一些学问和本事, 也无甚用处.”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教, 教人求真’；学生的职务是‘千学万学, 学做真人’.”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产, 过去它被认为‘天下之达德’, 今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”——陶行知6.“教育工作中的百分之一的废品, 就会使国家遭受严重的损失.”7.你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要比及坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你昔时的小学生.——陶行知8、生活、工作、学习倘使都能自动, 则教育之收效定能事半功倍.所以我们特别注意自动力之培养, 使它关注于全部的生活工作学习之中.自动是自觉的行动, 而不是自发的行动.自觉的行动, 需要适当的培养而后可以实现.——陶行知为人师表：1.要想学生好学, 必需先生好学.惟有学而不厌的先生才华教出学而不厌的学生.——陶行知2.要学生做的事, 教职员躬亲共做要学生学的知识, 教职员躬亲共学；要学生守的规则, 教职员躬亲共守.——陶行知因材施教：1.培养教育人和种花木一样, 首先要认识花木的特点, 区别分歧情况给以施肥、浇水和培养教育, 这叫“因材施教”.——陶行知2.人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是：立脚点上求平等, 于出头处谋自由.——陶行知教学方法：1.活的人才教育不是灌输知识, 而是将开发文化宝库的钥匙, 尽我们知道的交给学生.——陶行知2.我们要活的书, 不要死的书；要真的书, 不要假的书；要动的书, 不要静的书；要用的书, 不要读的书.总起来说我们要以生活为中心的教学做指导, 不要以文字为中心的教科书.——陶行知3.好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学.——陶行知胜利教育：1.你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要比及坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你昔时的小学生.——陶行知启发式教学：1.教育中要防止两种分歧的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除, 否定了教师主导作用的毛病倾向；另一种是只管教, 不问学生兴趣, 不注重学生所提出问题的毛病倾向.前一种倾向肯定是无计划, 随着生活打滚；后一种倾向肯定把学生灌输成烧鸭.——陶行知2.教育不能缔造什么, 但它能启发儿童缔造力以从事于缔造工作.——陶行知立异与实践：1.我们发现了儿童有缔造力, 认识了儿童有缔造力, 就须进一步把儿童的缔造力解放出来.——陶行知2.中国教育之通病是教用脑的人不用手, 不教用手的人用脑, 所以一无所能.中国教育革命的对策是手脑联盟, 结果是手与脑的力量都可以年夜到不成思议.——陶行知3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充沛获得自由的生活, 从自由的生活中获得真正的教育.——陶行知4.手脑双全, 是缔造教育的目的.中国教育革命的对策是使手脑联盟.——陶行知养成性教育：1.生活、工作、学习倘使都能自动, 则教育之收效定能事半功倍.所以我们特别注意自动力之培养, 使它关注于全部的生活工作学习之中.自动是自觉的行动, 而不是自发的行动.自觉的行动, 需要适当的培养而后可以实现.——陶行知2.集体生活是儿童之自我向社会化路途发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需.一个不能获得这种正常发展的儿童, 可能终其身只是一个喜剧.——陶行知3.把自己的私德健全起来, 建筑起“人格长城”来.由私德的健全, 而扩年夜公德的效用, 来为集体谋利益……。
关于陶行知的教育名言警句精选
关于陶行知的教育名言警句精选集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
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2、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
3、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
4、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知5、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
6、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
7、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
8、教育是立国之本。
9、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到 ___。
10、一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧沉着;十二、要有始有终。
11、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见;二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。
我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。
合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
12、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。
一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。
……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。
只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
13、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……14、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
陶行知名言警句
陶行知名言警句1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、学校是为社会设立的。
学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
3、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。
倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
4、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。
学生的职务，是'千学万学，学做真人'。
5、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
6、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
7、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
8、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。
9、在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
10、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
11、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
12、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
13、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
14、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
15、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
16、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
17、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
19、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
教育家陶行知名言警句
教育家陶行知名言警句1、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知3、我是中国人，我爱中国。
——陶行知4、爱满天下，乐育英才。
——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
——陶行知13、道德是做人的根本。
——陶行知14、行是知之始，知是行之成。
——陶行知15、教育是立国之本。
——陶行知16、人生办一件大事来，做一件大事去。
——陶行知17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
——陶行知18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
——陶行知1、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知3、我是中国人，我爱中国。
——陶行知4、爱满天下，乐育英才。
——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
陶行知的教学名言警句 陶行知的教育名篇名言句子优秀8篇
陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言句子优秀8篇陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言81句篇一1、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
2、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
3、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
4、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
5、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
6、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
7、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
8、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
9、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
10、诚实地评价自己对孩子的感情。
陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言81句篇二伟大的教育家陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中指出：“自从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐地觉得幼稚园之效力；自从小学注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐地觉得幼儿教育实为人生之基础，不可不趁早给它建立得稳。
儿童学者告诉我们凡人生所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培养成功。
换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。
这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。
”从这段话中我们可以看出，幼儿教育在人生教育中占有重要的地位。
陶行知先生根据我国的国情，提出“生活即教育”。
陶行知先生认为：“要先能做到‘社会即学校’，然后才能讲‘学校即社会’；要先能做到‘生活即教育’，然后才能讲到‘教育即生活’。
幼儿教师要树立生活即教育的教育理念，在生活中渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯。
在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在游戏中培养幼儿讲文明、有礼貌的习惯。
幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就教育他们怎样说“谢谢”、“对不起”等文明用语。
陶行知名言,警句,格言,语录
陶行知名言,警句,格言,语录2009-09-28 08:44:34| 分类：我的书屋| 标签：|字号大中小订阅●好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
●手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
●中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
●爱情之酒甜而苦。
两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
●立脚点上求平等，于出头处谋自由。
●事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
●本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
●发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
●教育为公以达天下为公。
●教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
●活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
●人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
●培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
●你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
●我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
●要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
●教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
陶行知名言名句大全_名人名言
陶行知名言名句大全1、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
——陶行知2、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
一一陶行知3、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
一一陶行知4、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
一一陶行知5、发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
一一陶行知6、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。
一一陶行知7、要人敬者，必先自敬。
一一陶行知8、教育是立国之本。
一一陶行知9、教育必须是科学的。
这种教育是没有地方能抄袭得来的。
我文章来源网络整理，仅供参考学习们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。
而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
一一陶行知10、教育为公以达天下为公。
一一陶行知11、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……一一陶行知12、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
一一陶行知13、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
一一陶行知14、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
一一陶行知15、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
陶行知的名言警句：自我警醒
陶行知的名言警句：自我警醒
导读：本文陶行知的名言警句：自我警醒，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
1、行是知之始，知是行之成。
2、教育是立国之本。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
8、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
陶行知先生的名言警句
陶行知先生的名言警句陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的苦，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
”这句话真真是说到咱心坎里去啦！想想看，咱活在这世上，要是啥事都等着别人来帮忙，那咱不成了那没出息的人啦？就好比走路，咱得自己迈开腿一步一步往前走吧，总不能指望别人背着咱走一辈子呀！自己的人生道路得自己去闯，遇到困难就退缩，那可不行！咱得像个勇士一样，勇敢地去面对，去解决。
再看看学习也是一样呀！不能光想着抄别人的作业，得自己动脑子去思考，去钻研。
只有这样，知识才会真正变成自己的呀！不然，到时候要用的时候，脑袋里空空如也，那不就傻眼啦？还有啊，生活中的小事也是如此。
自己的房间自己整理，自己的衣服自己洗，别老指望爸妈来帮忙。
这不仅能锻炼咱的自理能力，还能让咱学会承担责任呢！要是啥都不会干，以后自己一个人生活可咋办哟！“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”陶行知先生这话多实在呀！咱做人就得实实在在的，不能弄虚作假。
在学校里，要诚实对待学习，对待老师和同学；在社会上，要真诚待人，不能虚情假意。
只有做一个真诚的人，才能交到真正的朋友，才能在人生的道路上走得稳稳当当。
想想那些虚假的人，表面一套背后一套，这样的人谁会喜欢呀？到最后肯定是孤孤单单一个人。
咱可不能学他们，要做就做一个堂堂正正的真人！“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是多么高尚的情怀呀！老师们就应该有这样的精神。
他们无私地把知识传授给我们，不图任何回报。
我们也应该懂得感恩，努力学习，不辜负老师的期望。
而且呀，我们在生活中也要学会奉献。
不要总是想着自己，多为别人着想，多帮助那些需要帮助的人。
也许只是一个小小的举动，就能给别人带来大大的温暖呢！这可比只想着自己要快乐得多呀！咱就得按照陶行知先生的这些话去做，做一个独立、真诚、有奉献精神的人。
别老是依赖别人，要靠自己的努力去创造美好的未来。
大家说，是不是这个理儿呀？咱可不能白活这一遭，得活出自己的精彩来！让我们一起行动起来，践行陶行知先生的这些名言警句，成为更好的自己吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
陶行知教育语录
陶行知教育语录0110条陶行知名言警句（基础版）爱满天下。
捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
我们深信教育是国家万年根本大计。
教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
行是知之始，知是行之成。
以教人者教己，在劳力上劳心。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
0230条陶行知名言警句（进阶版）爱满天下。
捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
我们深信教育是国家万年根本大计。
教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
行是知之始，知是行之成。
以教人者教己，在劳力上劳心。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
生活力，自动力，创造力。
生活的，行动的，大众的，前进的，世界的，历史的。
出世便是破蒙，进棺材才算毕业。
我们深信生活是教育的中心。
我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
我们深信教法学法做法合一。
我们深信师生共生活、共甘苦，为最好的教育。
我们深信教师应当以身作则。
我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。
我们深信乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，或造社会的精神。
教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。
要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
只有活到老，做到老，学到老，才能保证川流不息的现代化。
陶行知关于劳动的名言警句
陶行知关于劳动的名言警句
陶行知是中国近现代教育家、思想家、作家，他的名言警句以深刻的思想和实践经验而著称。
下面是一些关于劳动的陶行知名言警句。
1. 劳动是人生的最高尊严。
陶行知强调劳动的重要性，认为通过劳动，人们可以充实自己的精神和身体，实现自我价值。
2. 劳动是人生的乐趣之源。
陶行知认为劳动给人带来的不仅仅是物
质上的回报，更重要的是通过劳动，人们可以找到快乐和满足感。
3. 劳动是培养品质的最佳途径。
陶行知认为通过劳动，人们可以培
养自律、坚韧、创造力等品质，从而提升自己的素质。
4. 劳动是实现社会公平的基础。
陶行知主张平等劳动、平等分配，
认为只有通过劳动，才能实现社会的公正和平等。
5. 劳动是培养孩子的最好方式。
陶行知强调让孩子从小就参与劳动，通过劳动的实践，培养他们的独立性、责任感和创造力。
6. 劳动是推动社会进步的动力。
陶行知认为劳动是社会发展的基础，只有通过劳动，社会才能进步、发展。
陶行知的这些名言警句，鼓励人们珍视劳动，以积极的态度对待劳动。
通过劳动，人们可以实现自我价值，培养品质，促进社会公平，推动社会进步。
因此，劳动不仅是一种义务和责任，更是一种快乐和乐趣，值得我们用心去体验和感悟。
[陶行知教育名言警句]陶知行的名言大全
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[陶行知教育名言警句]陶知行的名言大全1、教育是什么教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变教人不变的不是教育。
2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、教员的天职是变化的，自化化人。
10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
11、教育是立国之本12、行是知之始，知是行之成。
13、人生办一件大事来，做一件大事去。
14、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
陶行知教育名言15、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
16、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
17、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
18、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二人生所必需之知识技能。
三强健活泼之体格。
四优美和乐之感情。
19、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
20、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
21、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
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陶行知名言警句 Prepared on 22 November 2020
陶行知名言警句
1.行是知之始，知是行之成。
2.教育是立国之本。
3.人生办一件大事来，做一件大事去。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8.所谓健全人格须包括：
一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13.教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14.要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15.破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
教书育人：
1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”
——陶行知
2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
——陶行知
3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”
——陶行知
4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”
——陶行知
5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”
6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”
7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知
8.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
为人师表：
1.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知
2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知
因材施教：
1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知
2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
教学方法：
1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知
2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知
3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知
成功教育：
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知
启发式教学：
1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知
2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
创新与实践：
1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知
2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知
3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
4.手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知
养成性教育：
1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知
3.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
——陶行知。