《描绘并绘制路线图》教学设计
描述和绘制简单的路线图 教案
描绘运动线路图教学内容：P23 例4已有基础：●能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
●能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
●已能体会到位置关系的相对性。
教学目标：●能用语言描述简单的路线图。
●在合作交流中能绘制简单的路线图。
●体会路线图在实际生活中的广泛应用。
教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学过程：一、导入：幻灯片展示：幻灯片1 （公园定向运动地图）师：请同学们翻开书本17页，看看这幅图，我们在进行定向运动游戏的时候，我们手里所拿的地图，一般不会是大图上所显示的原地形图，而且是右下方的用各种符号表示的地图，那同学们，我们在拿到这样一张地图时，我们能从中得到什么信息呢？我们在对这右下方的地图做简化，我们得到一个路线图，从这个路线图中，你能得到什么信息呢？生：……师：很好，我们知道了，整个定向运动过程中，我们应该都经过哪里，及每个地方都在什么方向上距离多少远，利用这个图我们就可以按照图所指的方向去进行定向运动游戏了。
幻灯片2 （定向运动线路图）师：根据这个路线图，你能正确描述出每个赛段所走的方向和路程吗？请每人先用量角器帮助，确定每个赛段的方向和路程，然后再在小组里交流。
生：……我们在说每一赛段所走的方向和路程时，要先用量角器确定下个地点的位置，再量出距离，然后连起来说。
表达时，尽量用上“先……再……接着……”等词语。
根据定向运动线路图出题：练习1：第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟、和8 分钟，他们走完全程的平均速度是多少？平均速度=总路程÷总时间师：“起点与1号检查点间的距离”“1号与2号检查点间的距离”大约都是1千米，为什么第一小组走完第二赛段所用的时间是第一赛段的2倍？生……师：很棒，。
虽然从地图上看，距离是差不多，可是真正在行进的时候，实地的话就有很多因素，如有湖泊，山脉，等等都会影响到行进的速度，所以我们在求平均速度的时候不能考虑行进中是否有停顿等，只要用行进的总路程除以行进结束时所用的总时间就行了。
六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
一、创境激疑
1．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）
2．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
回顾确定物体位置的条件
二、互动解疑
1．出示台风的大致路径图。
（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（2）指名汇报。
2．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
3．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
2．教材第26页“练习五”第9题。
（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。
（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。
看图填一填
绘制路线图
五、总结评价
1.这节课你有何收获？在绘制和描述路线图时应该注意什么？
2、描述你从家到学校的路线，让你的小伙伴把路线图绘制出来。
六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
描绘并绘制路线图
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
大班美术学画路线图教案及反思
大班美术学画路线图教案及反思1. 引言在大班教学中，美术学画是一个重要的学科，能够培养学生的创造力、审美能力和观察力。
本教案旨在设计一条完整的大班美术学画路线图，帮助教师有效地开展教学，并对教学过程进行反思和改进。
2. 教学目标•了解各种画笔的用途和特点•学习基本的画线和涂色技巧•培养观察和表达能力•提高审美和创造力3. 教学准备•画纸和画板•各种不同类型的画笔•颜料和水杯•版画工具和材料•图片和实物作为参考4. 教学内容及步骤第一讲：画笔的用途和特点（30分钟）1.引入：向学生展示不同类型的画笔，解释它们的用途和特点。
2.学习画笔的基本握法和使用技巧。
3.针对每种画笔进行示范，并让学生跟随练习。
第二讲：画线技巧（30分钟）1.引入：让学生观察不同类型的线条，理解线条的表达效果。
2.学习画直线、曲线和波浪线的技巧。
3.给学生提供各种练习题，巩固所学的画线技巧。
第三讲：涂色技巧（30分钟）1.引入：向学生展示不同的填色技巧和效果。
2.学习用刷子和颜料进行描边和填充的技巧。
3.给学生提供绘画模板，让他们练习不同的涂色技巧。
第四讲：观察和表达（30分钟）1.引入：展示一些图片和实物，让学生仔细观察并描述它们。
2.练习用简单的线条和颜色表达观察到的事物。
3.引导学生进行自由创作，鼓励他们用画笔表达自己的想法和感受。
第五讲：版画艺术（30分钟）1.引入：向学生介绍版画艺术的基本概念和技术。
2.学习版画刀的使用和版画色彩的处理技巧。
3.给学生提供版画工具和材料，让他们尝试制作简单的版画作品。
5. 教学反思与改进本次教学中，学生参与度较高，表现出浓厚的学习兴趣。
但在教学过程中，有两点需要改进：1.教学资源准备：在引入画笔时，教师应提前准备好各类画笔，并向学生解释它们的用途和特点。
同时，在观察和表达环节，教师应提供更多质量较高的图片和实物，以便学生更好地感知和表达。
2.学习评估方式：除了教学环节中的练习题，教师应设计更多的评估方式，如观察学生的作品、听取他们对自己作品的评价等，来全面了解学生的学习情况，并及时进行指导和反馈。
描述并绘制路线图-教学设计-教案
教学准备1. 教学目标1 知识与技能：[1]知道描述物体的位置与参照点的确定有关，能根据参照点的变化重新确定物体的位置。
[2]能根据生活实例描述并绘制简单的路线图，感爱数学与生活的密切联系，学会在生活中应用数学。
2 过程与方法：在描述路线过程中，会正确选择参照点，会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。
3 情感态度与价值观培养空间观念，体验知识的形成过程，并感受合作与交流的重要性。
2. 教学重点/难点1 教学重点根据描述的路线，自己画出路线图。
2 教学难点根据参照点的变化重新确定物体的位置，体会位置的相对性。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程1 复习导入【师】在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？【生】确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。
【师】根据平面图，在作业纸上完成下列问题。
（1）医院在图书馆__东__ 偏_北__ __30o__的方向上，距离是__400__米；（2）图书馆在医院__西__ 偏_南__ _30o___的方向上，距离是_400___米；（3）动物园在图书馆南偏西20°的方向上，距离是600 m。
请在平面图上标出动物园的位置。
思考：第（1）题和第（2）题的区别是什么？提示：第（1）题和第（2）题的参照点不同，第（1）题的参照点是图书馆，第（2）题的参照点是医院。
【师】今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
【板书】第二章位置与方向（二）第2节描述并绘制路线图2 探究新知[1]描述路线图【投影】出示例题3。
1、学生观察情境图，明确台风移动路线。
（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（2）指名汇报。
【师】此次台风的大致路径如下图。
台风从生成地，经过C地和A市，最终到达B市，你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？2、分段描述，理解移动路径。
（1）第一段，从台风生成到C地。
【教学设计】《图形与位置：描述并绘制简单的行走路线》(北师大)
《描述并绘制简单的行走路线》学生准备搜集有关地图的知识一、谈话导入通过上节课的复习，我们知道利用方向和距离可以比较准确地确定位置，这种确定位置的方法在生活中经常用到，这节课我们就来复习一下这方面的相关知识。
(板书课题：描述并绘制简单的行走路线)二、知识梳理1．描述简单的行走路线。
(1)课件出示例题。
小明要从自己家去小红家，你能描述出他的行走路线吗？(如下图所示)(2)提问：请同学们回忆一下，如何描述简单的路线？(3)小组讨论，明确描述简单路线的步骤。
(4)汇报。
预设生1：描述路线时要先看起点的位置，再确定方向，最后根据比例尺计算出要走的实际距离。
每走到一个位置都要重复这个步骤。
生2：描述路线时一般用这样的描述方法：先……，然后……，再……。
(5)请学生按照汇报的方法，描述小明从自己家到小红家的路线。
预设生1：先在起点位置用方向标按照上北、下南、左西、右东的方法确定小明家到图书馆的方向。
生2：然后利用量角器量出横坐标与路线之间夹角的度数。
生3：根据“实际距离＝图上距离÷比例尺”计算出两地之间的距离。
生4：通过测量，我们得出各个位置到下一位置的距离和角度如下：生5：根据测量和计算的结果，我们得出小明家到小红家的路线是：小明先从家向东偏北30°方向走200 m到达图书馆，然后从图书馆向东偏南40°方向走150 m到达体育场，最后从体育场向正东方向走250 m到达小红家。
(6)教师总结。
描述行走路线要记住“三看”，即一看起点(找准观测点)，二看方向(向哪个方向偏多少度)，三看距离(行走了多远)。
(7)请你结合刚才的描述，说一说小明回家时行走的路线。
(引导学生体验位置的相对性) 2．绘制简单的路线图。
(1)课件出示例题。
小芳从家向正南方向走50 m到路口，再向南偏西30°方向走100 m到达公园。
你能画出小芳行走的路线示意图吗？(2)提出要求：请同学们小组讨论画路线示意图的方法和步骤。
六年级《描述并绘制路线图》教学设计含教学反思
小玲走完全程的平均速度是多少？
【设计意图】有了之前的小组讨论和交流对本节课有了初步的知识，对此进行巩固练习加深理解。
板书设计
描述路线图
描述路线→起点方向角度距离终点
绘制路线图→起点方向长度终点
课后反思
本节课关于应用方向和位置描述路线以及根据路线说明方向和位置的内容，是对前面知识的拓展和深化。学生已有一定的学习经验，整个教学过程中我充分相信学生，放手让学生自我探索发现新知。在学生遇到困难时给予特别指导，收到良好的效果。通过本节课的教学发现自己很多教学上的不足，讲的过快，重点地方应让学生再多重复，提问问题给学生多些思考时间，不仅照顾到优等生还要照顾其他程度的学生，做到心中有学生。
教学过程设计
教学设计环节一
一、复习导入
1.提问：如何描述物体所在的位置？（演示PPT课件）
2．揭示课题：这节课我们就一起继续学习“描述线路图”。（板书课题：描述并绘制路线图）
【设计意图】通过复习所学过的知识导入，引发学生的学习兴趣。
教学设计环节二
二、探究新知
（一）出示拆分后的例3情境图，共分成四段，独立展示。
4.汇报展示，共同总结，教师板书关键词。
台风生成后，先是沿正西方向移动540km；然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600km到达A市；接着，台风又改变方向，向北偏西30°方向移动了200km到达B市；最后向正西方向移动100km离开B市。
说明注意事项：说清楚起点、方向、角度、距离、终点。
（二）完成教材第22页“做一做”，根据同学的描述，画出路线示意图。先根据教材提供的信息完成路线图，然后展示订正；小组内一人描述，其他成员完成路线图。
《描绘并绘制路线图》教学设计
《描绘并绘制路线图》教学设计人教版小学数学六年级上册数学第二单元《描述并绘制路线图例3》教学设计责任学校小街乡中心小学责任教师蔡乙娴【教学内容】新课标人教版六年级上册数学第二单元：位置与方向（二）教材第22页的例3及“做一做”。
【教材分析】用方向和距离描述平面上两个点的位置关系并在此基础上描述简单的路线图。
描述并绘制简单的路线图（掌握运用），受思维特点的影响，学习这部分知识主要出现的问题是描述路线时出现遗漏或者混乱现象。
所以教学时可以根据“分段描述”的方法进行。
【教学目标】1知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
2、能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
3、情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
【教学重、难点】重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
【教学准备】量角器、三角尺、中国地图等。
教学活动及主要语言预设，学生活动预设。
【教学过程】UIT三、启思导疑1 .出示教材第22页 做一做。
提出要求，根据卜面的描述画出路线示意图。
2.小组讨论画图方法。
⑴学生小组讨论怎么样画图。
教师巡视，参与个别小组讨论。
⑵组织交流汇报。
通过交流，让学生明白画图的步骤:②下出发时的位置。
②标出示意图的方向标。
学生在小组中合 画一画。
使学生明白方向 与距离的描述是 具有相对性的， 并掌握在绘制每 一段路线是要注 意的几个关键点UIT④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
3 ?学生独立画路径图。
教师巡视，辅导有困难的学生。
4.展示汇报，交流评议。
5.小结绘制路线图的步骤和方法：教师要适时指导（1）确定方向标和单位长度。
学生，特别是如（2）确定起点的位置。
何确定比例尺，（3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一也就是图上每一段地画。
《描述路线图和画路线图》教学设计
《描述路线图和画路线图》教学设计一、教学内容分析：本节课学习“描述简单的行走路线”，是在学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“用方向和距离在平面图上画出相关物体位置”知识的基础上学习的。
例3教材上呈现街道的平面图，让学生描述简单的行走路线。
“练一练”让学生说说放学回家的路线，在交流中进一步掌握描述行走路线的基本方法。
二、教学对象分析：小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
教师要注意根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习数学的兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不在出现新的学困生。
三、教学目标：⑴使学生会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
⑵使学生在“描述简单的行走路线”的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。
⑶使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
四、教学重点、难点分析：1.教学重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。
2.教学难点：根据描述的路线绘制路线示意图。
五、教学流程图：六、教学过程：“描述简单的行走路线”教学设计（一）创设情景，复习铺垫1．谈话：同学们，你们知道刚才大屏幕中播放的是什么场景吗？（上海世博会闭幕式）对，这就是2010年10月31日在上海世博文化中心举行的世博会闭幕式。
（课件出示世博文化中心）上海世博会自5月1日开幕以来，参观人数达到7308万人次，吸引了世界246个国家和国际组织参展，单日入园最高峰出现在10月16日，当天参观者突破103万人。
无论是参展方数量，还是参观人次以及单日入园人数都刷新了世博会159年来的历史纪录。
应该说，这是上海世博会的成功，也是每个中国人的骄傲。
世博园中一个个各具特色的场馆给全世界人民留下了美好而深刻的印象。
有哪位同学游览过世博园吗？让你印象最深的是哪些场馆？（设计意图：通过课件的播放和教师的谈话，调动起学生再通过教师的谈话，对学生进行爱国主义教育。
《描述路线及绘制路线图》2教学设计 (1)
课题描述路线及绘制路线图课型新授课设计人赵艳娜指导教师乔主任审批人乔主任学习内容小学数学六年级（上册）第二单元第22页有关内容目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：会描述简单的路线图。
这就要求根据路线图会描述路线。
2.教材分析《描述路线及绘制路线图》这节课是小学数学人教版六年级上册第二单元“位置与方向”的内容，这节课是在学生学习根据方向和距离确定位置的基础上学的，是以前学习各册的位置与方向内容的深化，也是所有位置与方向知识的综合。
学好这部分内容，有利于发展学生空间观念。
3.学情调查分析绝大部分学生能会根据方向和距离确定位置，一半的学生有了一定的根据路线图描述路线的经验，少部分学生会根据描述绘制路线图。
因此学生学习本节课的重点在于根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图。
学习目标1、通过看一看、想一想、说一说等活动，会用语言描述简单的路线图。
2、通过观察分析、合作交流等活动，会绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
学习重点根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图学习难点根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图评价任务1.根据路线图同桌之间互相说一说具体的路线。
2.在小组内讨论交流绘制简单的路线图的方法，会在练习本上绘制路线图。
3.对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。
学前准备班班通资源“问题导学”教学流程教学环节教学活动评价要点环节1 知识链接揭示课题问题1：同学们，我们描述物体所在的位置，可以从哪几个方面描述呢？学生思考回答。
问题2：根据示意图你能描述A岛、B岛的位置吗？以灯塔渔船为观察点：A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米。
师：如何更清楚地描述和绘制路线图呢？这节课我们就来研究这方面的问题。
（板书课题：描述路线及绘制路线图）学生会说出描述物体所在的位置所需的两个要素。
会根据示意图描述A岛、B岛的位置。
大班美术教案学画路线图教案及教学反思
大班美术教案学画路线图教案及教学反思前言大班是幼儿教学中的一个重要环节，也是关系到孩子们学习成果以及对未来学习的兴趣和能力的发展。
美术教学作为幼儿教育的一个重要组成部分，对于孩子们的成长也起到了重要的促进作用。
本文将围绕大班美术教学的学习路线图展开讨论，通过教案及教学反思的形式，探讨如何开展一堂富有启发性、趣味性和实践性的大班美术课程。
一、学画路线图教案1.教学目标1.培养幼儿的创造性思维能力。
2.培养幼儿的绘画技能，提高其精细运动协调能力。
3.提高幼儿的观察力，发现生活中美的事物。
4.经过对色彩、形状等因素的学习，让幼儿形成自己的审美观。
5.培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。
2.教学过程步骤一、授课前的准备1.教师提前准备好所需的画板、画笔、颜料、水等相关工具。
2.教师挑选好图片，准备好所需辅助教材。
3.教师对课程的流程和分工进行详细讲解，并根据课堂特点调整分工和流程。
步骤二、整体学习1.教师展示所选好的题材和图片，学生观看并听取老师的介绍。
2.教师通过画板展示课上所需色彩和色块，学生听取老师讲解，并用颜料勾勒出前期的绘画模版。
3.教师分组布置，让学生进行实际绘画操作，并在操作中向学生进行必要的指导和更正。
4.分组完成后，教师对所有学生进行整体性的审视，并在各组之间进行比较和交流。
5.教师最后进行总结，从最完整的画作中选择优秀作品进行展示，并对各组的表现进行评价，激励学生。
步骤三、反思与调整1.教师根据课堂教学情况进行反思和总结。
2.教师对现有计划进行修订和调整。
3.教师与同事进行沟通和交流，共同总结经验并进行下一个阶段。
二、教学反思1.教师个人反思本次课程，我认为整体完成得还可以，不过个别学生在绘画过程中存在一些不良的习惯和技巧不足的情况。
下次课程，我会考虑调整课堂流程和引入更多适合幼儿的辅助教材，同时增加学生的实践时间，更加有效地提高学生绘画技能的掌握程度。
2.课堂流程调整对于幼儿的教室控制，非常重要的是时间的控制。
《描述并绘制路线图》教案
3.介绍路线图的概念，让学生了解路线图的组成部分及如何阅读；
4.指导学生动手绘制简单路线图，如从学校到家的路线图；
5.结合实际情境，让学生运用所学知识描述行走路线，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方向描述和路线图绘制这两个重点。对于难点部分，如方向词的准确运用和比例的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与路线图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何绘制一张简单的路线图。
1.培养学生的空间观念和方向感，使其能够准确描述物体位置和行走路线，提高空间定位能力；
2.培养学生的观察能力，通过观察和分析路线图，提升发现问题和解决问题的能力；
3.培养学生的动手操作能力，通过绘制路线图，锻炼动手实践和创新能力；
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和协作，提高团队协作能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“路线图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1，如东与东南、西与西南等；
（2）路线图的绘制：学生在绘制路线图时，对比例、图例的运用不够熟练，导致路线图不准确；
四年级绘制简单的路线图优秀教案
四年级绘制简单的路线图优秀教案四年级绘制简单的路线图优秀教案作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺为大家收集的四年级绘制简单的路线图优秀教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
重点难点：1、体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
2、根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学过程：一、创设情境生成问题师：同学们还记得公园定向运动的路线图吗？出示生：说一说对路线图的了解。
我们再来观察一下，看看这里边还藏着什么学问。
作为越野队员的我们在游玩时将怎样确定越野路线？今天我们就来学习一下。
板书课题：绘制简单的路线图（设计意图：先让学生回忆确定、绘出物体位置的方法，为本节课绘制简单的路线图打好铺垫。
问题的提出有效的.激发了学生的探索欲望。
）二、探索交流解决问题1、出示例4的路线图①根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程。
组织学生以小组为单位，分别在教材上进行测量，并相互交流。
A、量出每一赛段所走的方向角；B、量出每一赛段的路程。
（1厘米代表50米）②分小组汇报。
（出示）从起点到观测点1：东偏北约30，距离：（）米。
从观测点1到观测点2：西偏北30，距离：（）米。
从观测点2到终点：西偏南45，距离：（）米。
2、学画路线示意图。
如何绘制简单的路线图呢？小组讨论，汇报师结：先确定起点位置，再以起点位置为观测点，根据方向和距离确定下一点的位置。
出示教材23页做一做（1）先引导学生读题，理解题意。
要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多长距离。
（2）组织学生在小组中合作画一画。
（3）展示各小组画出的路线表示示意图，全班评价。
3、计算平均速度第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟。
幼儿园教案绘制路线图模板
幼儿园教案绘制路线图模板教案标题：幼儿园教案绘制路线图模板教案绘制路线图是幼儿园教师在备课过程中的重要工具，它能帮助教师清晰地规划教学内容和步骤，确保教学的有序进行。
本文将为您提供一份幼儿园教案绘制路线图模板，以便您能够更加有效地设计和实施教学活动。
一、教学目标在这一部分，您需要明确指出您希望学生通过这堂课程能够达到的具体目标。
这些目标应该是明确、可衡量和与幼儿园教育要求相符的。
例如，您可以设定以下目标：1. 认识并能够说出数字1-10。
2. 能够正确使用数字进行简单的加法和减法运算。
3. 通过游戏和绘画等活动，培养幼儿的数字意识和创造力。
二、教学内容在这一部分，您需要列出您计划在这堂课程中教授的具体内容。
这些内容应该与教学目标相一致，并且能够帮助学生达到这些目标。
例如：1. 数字1-10的认识和书写。
2. 通过数字游戏进行简单的加法和减法练习。
3. 利用绘画和手工制作活动培养幼儿的数字意识和创造力。
三、教学步骤在这一部分，您需要详细描述您计划在这堂课程中采取的教学步骤。
这些步骤应该是有序的、清晰的，并且能够引导学生逐步达到教学目标。
例如：1. 引入：通过唱歌或故事等方式引入数字1-10的认识。
2. 讲解：使用图片和实物等教具，向学生详细介绍每个数字的形状和意义。
3. 练习：组织学生进行数字书写练习，并进行简单的加法和减法运算练习。
4. 拓展：通过绘画和手工制作等活动，帮助学生巩固数字意识和创造力。
5. 总结：对学生的学习进行总结，并鼓励他们积极参与下一堂课的学习。
四、教学评估在这一部分，您需要说明您计划如何评估学生在这堂课程中的学习情况。
评估方法应该与教学目标一致，并能够客观地反映学生的学习成果。
例如：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习册和手工制作作品等。
3. 进行小组或个别测试，检查学生对数字的认识和运算能力。
五、教学资源在这一部分，您需要列出您计划在这堂课程中使用的教学资源。
《描述并绘制路线图》教学设计含教学反思-六年级数学上册人教版
描述并绘制路线图教学内容本节课的教学内容是描述并绘制路线图，通过本节课的学习，学生能够理解路线图的概念，学会如何描述路线图，掌握绘制路线图的方法和技巧。
教学目标1. 让学生理解路线图的概念，明确路线图的作用和意义。
2. 培养学生描述路线图的能力，能够用准确的语言描述路线图。
3. 培养学生绘制路线图的能力，能够根据给定的信息绘制出正确的路线图。
4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 路线图的描述方法和技巧。
2. 路线图的绘制方法和技巧。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示路线图的示例和练习题。
2. 学生准备纸笔，用于绘制路线图。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些路线图的示例，引导学生理解路线图的概念和作用。
2. 新课导入：教师通过PPT讲解描述路线图的方法和技巧，引导学生掌握描述路线图的能力。
3. 练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固描述路线图的能力。
4. 新课导入：教师通过PPT讲解绘制路线图的方法和技巧，引导学生掌握绘制路线图的能力。
5. 练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固绘制路线图的能力。
板书设计1. 路线图的概念和作用2. 描述路线图的方法和技巧3. 绘制路线图的方法和技巧作业设计1. 描述并绘制学校到家的路线图。
2. 描述并绘制本地区的某个景点的路线图。
课后反思本节课通过PPT的展示和讲解，让学生掌握了描述并绘制路线图的方法和技巧。
在教学过程中，教师通过展示示例和练习题，引导学生逐步掌握描述和绘制路线图的能力。
在课后作业中，学生能够独立完成描述并绘制路线图的练习，达到了教学目标。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学难点讲解不够深入，部分学生可能还没有完全掌握描述和绘制路线图的方法和技巧。
在今后的教学中，教师需要更加注重教学难点的讲解和学生的练习，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点1. 分步骤教学：将描述和绘制路线图的过程分解为多个步骤，逐一进行教学，让学生逐步掌握每个步骤的技巧。
六年级上册数学教案-描述并绘制路线图-人教新课标
六年级上册数学教案：描述并绘制路线图人教新课标教学内容本课教学内容围绕“描述并绘制路线图”展开，学生将学习如何根据给定的起点和终点，结合实际地形和标识物，正确描述和绘制一条路线。
教学内容涉及对比例尺的理解、方位的识别、地图的阅读以及绘制技巧。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解比例尺的概念，正确识别地图上的方位，并能根据实际情况描述和绘制路线图。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握绘制简单路线图的步骤和方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理和数学的兴趣，提高他们的空间想象能力和实际应用能力。
教学难点1. 比例尺的应用：学生需要理解比例尺的概念，并能将其应用于实际路线图的绘制中。
2. 方位的识别：在地图上正确识别方向，并能将其转化为实际路线描述。
3. 绘制技巧：如何将描述转化为图上的具体线路，包括转弯、交叉点的处理等。
教具学具准备1. 教具：标准地图、比例尺、指南针、教学PPT。
2. 学具：空白纸张、铅笔、橡皮、直尺、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一张城市地图，引导学生讨论如何从一点到达另一点，激发学生对路线图的兴趣。
2. 新知探究：讲解比例尺的概念，让学生理解地图上的距离与实际距离的关系。
介绍方位知识，教授如何使用指南针，让学生在地图上识别和标记方位。
通过实例演示，教授绘制路线图的步骤和方法。
3. 实践操作：学生分组，每组根据给定的起点和终点，合作绘制一张简单的路线图。
4. 展示与讨论：每组展示自己的路线图，全班讨论其正确性和改进空间。
板书设计板书将简洁明了地展示教学内容，包括比例尺的定义、方位的识别方法、绘制路线图的步骤等。
作业设计学生独立完成一份作业，绘制从学校到家或从一个熟悉地点到另一个熟悉地点的路线图，要求标注比例尺和方位。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握情况、教学方法的适用性以及教学目标的达成度进行。
教师将根据学生的作业反馈，调整教学方法，以便更好地促进学生的学习。
《描述路线和绘制路线图》2教学设计-
课题描述路线及绘制路线图课型新授课设计人赵艳娜指导教师乔主任审批人乔主任学习内容小学数学六年级（上册）第二单元第22页有关内容目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：会描述简单的路线图。
这就要求根据路线图会描述路线。
2.教材分析《描述路线及绘制路线图》这节课是小学数学人教版六年级上册第二单元“位置与方向”的内容，这节课是在学生学习根据方向和距离确定位置的基础上学的，是以前学习各册的位置与方向内容的深化，也是所有位置与方向知识的综合。
学好这部分内容，有利于发展学生空间观念。
3.学情调查分析绝大部分学生能会根据方向和距离确定位置，一半的学生有了一定的根据路线图描述路线的经验，少部分学生会根据描述绘制路线图。
因此学生学习本节课的重点在于根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图。
学习目标1、通过看一看、想一想、说一说等活动，会用语言描述简单的路线图。
2、通过观察分析、合作交流等活动，会绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
学习重点根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图学习难点根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图评价任务1.根据路线图同桌之间互相说一说具体的路线。
2.在小组内讨论交流绘制简单的路线图的方法，会在练习本上绘制路线图。
3.对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。
学前准备班班通资源“问题导学”教学流程教学环节教学活动评价要点环节1 知识链接揭示课题问题1：同学们，我们描述物体所在的位置，可以从哪几个方面描述呢？学生思考回答。
问题2：根据示意图你能描述A岛、B岛的位置吗？以灯塔渔船为观察点：A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米。
师：如何更清楚地描述和绘制路线图呢？这节课我们就来研究这方面的问题。
（板书课题：描述路线及绘制路线图）学生会说出描述物体所在的位置所需的两个要素。
会根据示意图描述A岛、B岛的位置。
大班美术学画路线图教案【含教学反思】
大班美术学画路线图教案【含教学反思】一、教学目标1.通过学习路线图的方式，让学生能够自主完成一副简单的画作。
2.培养学生的色彩感知能力，让学生掌握基本的调色技巧。
3.发挥学生的想象力，让他们对画画产生兴趣和爱好。
二、教学材料1.内容：蔬菜、动物、自然风景等与小学生生活密切相关的画题。
2.工具：颜料、画笔、水等。
三、教学过程第一步：制作路线图1.根据画的主题、难度和画的步骤制作一个简单的路线图，把步骤列下来。
2.把每个步骤的图片或者文字说明加进去。
第二步：讲解路线图1.结合实物或图片讲解每个步骤。
2.每个步骤结束后检查学生的理解情况。
第三步：实践演练1.分步骤指导学生完成一副画，让学生自己动手跟随路线图绘画，教师在旁边辅助，指导学生如何使用画笔、如何调色等。
第四步：学生自主创作1.让学生根据自己的喜好重新制作一份路线图，从而培养学生的想象力和创造力。
2.要求学生按照自己的路线图完成一幅画作。
第五步：展现作品和反思1.让学生互相欣赏和评价自己创作的画作。
2.教师引导学生反思，总结学习经验和方法。
四、教学反思1.教学目标清晰，步骤详细，并且考虑到了学生的实际情况，培养了学生的兴趣和爱好。
2.教学过程注重互动，讲解细致，并且针对学生的问题及时解决和反馈。
3.在展现作品和反思环节，学生们表现出了很大的积极性和热情。
但教学中，教师和学生的配合还需更加精细和默契，有些学生在实践环节中存在一些问题，需要更加细心和耐心指导，同时在路线图的制作方面还需更多的细节和注意点。
人教版数学六年级上册教案-第2单元 位置与方向(二)-第3课时 描述并绘制路线图
人教版数学六年级上册教案-第2单元位置与方向（二）-第3课时描述并绘制路线图一. 教材分析《人教版数学六年级上册》第2单元“位置与方向（二）”主要让学生掌握用方向和距离确定物体的位置，并学会绘制路线图。
第3课时“描述并绘制路线图”是在学生掌握了用方向和距离确定物体的位置的基础上进行学习的，旨在让学生学会利用方向和距离绘制路线图，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了用方向和距离确定物体的位置的方法，对于绘制路线图也有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如对方向的判断、距离的估算等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握绘制路线图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用方向和距离绘制路线图的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的空间观念。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会利用方向和距离绘制路线图。
2.教学难点：对方向的判断、距离的估算以及在实际应用中解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学会绘制路线图。
2.示范教学法：教师在课堂上进行路线图的绘制示范，让学生跟随操作。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教具：教学课件、路线图模板、测量工具等。
2.学具：学生手册、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个情境，如带领学生去动物园，让学生思考如何描述从学校到动物园的路线。
引导学生回顾已学的用方向和距离确定物体的位置的方法。
呈现（10分钟）教师呈现一个简单的路线图，让学生观察并描述从起点到终点的路线。
引导学生注意路线图中的方向、距离等信息。
操练（10分钟）教师给出一个实际情境，让学生以小组为单位，合作绘制一个从学校到图书馆的路线图。
学生在这个过程中，需要学会判断方向、估算距离，并学会用图形和文字描述路线。
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人教版小学数学六年级上册数学第二单元
《描述并绘制路线图例3》教学设计
责任学校小街乡中心小学责任教师蔡乙娴
【教学内容】新课标人教版六年级上册数学第二单元：位置与方向（二）教材第22页的例3及“做一做”。
【教材分析】用方向和距离描述平面上两个点的位置关系并在此基础上描述简单的路线图。
描述并绘制简单的路线图（掌握运用），受思维特点的影响，学习这部分知识主要出现的问题是描述路线时出现遗漏或者混乱现象。
所以教学时可以根据“分段描述”的方法进行。
【教学目标】
1、知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
2、能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
3、情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
【教学重、难点】
重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
【教学准备】量角器、三角尺、中国地图等。
教学活动及主要语言预设，学生活动预设。
【教学过程】
④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
3．学生独立画路径图。
教师巡视，辅导有困难的学生。
4．展示汇报，交流评议。
5． 小结绘制路线图的步骤和方法： （1）确定方向标和单位长度。
（2）确定起点的位置。
（3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。
除第一段（以起点为观测点）外，其余每段都要以前一段的终点为观测点。
（4）以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方向标，然后判断下一点的方向和距离。
教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，
也就是图上每一格代表实际的距离是多少。
四、实践应用 1、填空
(1).与东相对的方向是（ ），与北相对的方向是（ ）；与东北相对的方向是（ ），（ ） 与东南相对的方向。
(2)小芳背向北东南站立，她的前面方向是（ ）。
(3) 小青面对着东北方，她的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
2、根据所给越野路线填空。
从起点出发，先向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到1号点，再向（ ）偏（ ）（ ） 方向走（ ）千米到2号点，最后向（ ）偏（ ）
让学生在用方向和距离描述位置的基础上，进一步感受位置的相对性，借助示意图可以直接填出路线图。
35千米
起点
终点 40º 350千米
20千米
25º
20º。