(美术)手印指印变变变(研究特选)
小学美术苏少版一年级下册《手印、指印变变变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6
小学美术苏少版一年级下册《手印、指印变变变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学分析：
本课的目的是让学生对手印、指印各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印、指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。
让学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印、指印的外形上进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
教学目标：
认知目标：学习手印指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的指印。
情感态度和价值目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现指印画。
苏教小学美术一下《14手印、指印变变变》PPT课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第十三页，编辑于星期五：十九点 五十五分。
苏少版小学美术一年级下册第14课
手印 指印变 变 变 大桥二小 任义和
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新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件 (一)
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件 (一)新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件在新星幼儿园大班美术课程中，老师们采用了《手印指印变变变》的有趣课件，通过手指探索、掌握、转换和组合，让孩子们在寓教于乐的氛围中，学会了一些美术绘画的基本技巧，同时激发出他们探究美的兴趣和热情。
以下是本课件内容的详细介绍：一、引入引导孩子们观察日常生活中的一些图案和语言，让他们从中吸取灵感和启示，调动他们的学习兴趣和活力。
二、手印初探首先，老师会要求孩子们在纸上描绘自己的手印，了解手印的形态和特点，培养他们对绘画材料的感知和掌握能力。
三、指印变幻接下来，老师会演示如何将手指均匀地沾上颜料，然后用手指印在纸上，变幻出丰富的图案和色彩。
孩子们仿照这个方法，用手指绘画，发挥自己的创造力和想象力，尝试将手指印的形状和颜色组合成自己喜欢的图案。
四、指印组合在学习了手指印画之后，老师会引导孩子们将两个或多个手指印放在一起，组合出更加独特的图案和形态，创造出自己的艺术作品。
五、手指印的应用最后，老师会让孩子们体验手指印画的应用，比如用指印画出花朵、蝴蝶等形态，或者在手指印的基础上添加其他绘画手法，形成更加丰富和立体的画面，充分挖掘出孩子们的绘画潜力和创意。
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件的特点如下：一、与孩子的年龄和认知水平相适应，便于他们理解和掌握。
二、主题贴近孩子的生活实际和兴趣爱好，有趣又生动。
三、让孩子们通过亲身的实践操作，真实地感受到艺术创作的乐趣和意义。
四、激发孩子们的观察力、想象力和动手能力，帮助他们培养自信和创造力。
五、通过不断练习和实践，孩子们会逐渐形成自己的艺术风格和美学观念，为之后的艺术创作打下良好的基础。
综上所述，新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件是一个精心设计的课程，能够激发孩子们的学习兴趣和创新能力，让他们在轻松而又愉悦的氛围中，获得艺术创造的乐趣和成就感。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
理论讲解：介绍手印、指印的基本概念，如何使用印泥，以及如何在纸上留下清晰的手印、指印。
示范操作：教师进行现场示范，展示如何正确地使用手印、指印进行创作，包括如何选择合适的印泥颜色，如何控制手印、指印的力度和位置，以及如何将手印、指印与其他绘画元素结合。
注意事项：讲解在使用手印、指印时应注意的事项，如保持手的清洁，避免印泥弄脏衣物等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将手印、指印与绘画相结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备
1. 教具：教学课件、手印、指印艺术作品示例。
2. 学具：彩色印泥、画纸、画笔、调色盘等。
教学过程
1. 导入：通过展示手印、指印艺术作品，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解手印、指印的概念、制作方法以及在美术创作中的应用，引导学生观察、实践。
一年级下册美术教案第14课 手印、指印变变变｜苏少版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解手印、指印在美术创作中的应用，掌握利用手印、指印进行创意绘画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够培养观察能力、动手能力以及创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对手印、指印艺术的认识和欣赏。
技巧指导：在手印、指印的制作过程中，有些学生可能会遇到印泥用量控制不当、手印不清晰等问题。教师应个别指导，帮助学生掌握正确的技巧，如如何均匀地涂抹印泥，如何平稳地按压手印等。
个性化支持：每个学生的创作能力和兴趣点不同，教师应尊重学生的教师可以提供更多的示范和练习机会。
3. 实践：学生通过观察、实践，利用手印、指印进行创意绘画，创作出具有个性和创意的作品。
第14课 手印、指印变变变(教案)苏少版美术一年级下册
第14课手印、指印变变变(教案)
教学目标
•通过学习此课程，学生将能够了解手印、指印的概念及基本方法。
•学生将创造性地使用这些手印、指印技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学重点
•学习手印、指印的概念及基本方法。
•创造性使用这些技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学难点
•让学生发挥创造力，创造出自己的图像。
教学步骤
第一步：引入
老师在黑板上画出一些奇怪的形象，问学生这些图像是怎样画出来的。
老师引导学生讲解手印、指印的概念。
让学生分别拿出手和手指，进行实际操作。
第二步：示范
老师示范手印、指印技巧，并让学生模仿。
第三步：练习
学生使用自己的手和手指进行练习，尽可能多地创造出各种形象。
第四步：挑战
老师提出挑战，让学生根据自己的想象力，创造出尽可能多的形象。
第五步：展示
学生将自己创造的形象展示给全班同学和老师欣赏，并解释形象的由来。
第六步：总结
老师总结本节课的内容，并让学生自己总结本节课的收获和心得。
教学评估
•学生能够清晰地说出手印和指印的概念和基本方法。
•学生能够创造性地使用手印和指印技巧，制作出类似卡通画的形象。
•学生能够用简单的语言描述自己制作形象的过程和经历。
一年级美术《手印指印变变变》教学设计和教学反思
一年级美术《手印指印变变变》教学设计和教学反思一年级美术《手印指印变变变》教学设计和教学反思篇一：手印指印变变变教学内容：苏少版一年级美术教材第2册第14课教学目标：1、了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
教学准备：电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等教学过程：一、导入新课：看，今天老师请来了一个小天使[课件出示手印天使]，她的名字叫手印天使，是从手印王国来的！你知道她为什么叫手印天使吗？生答：因为她是手印变成的。
揭题：手印指印变变变二、讲授新课：（一）参观手印王国，了解手印指印的知识、方法。
1、手印天使请我们参观一下手印王国，手印王国里的树也是用手印出来的，可以有各种颜色的树叶非常的漂亮。
[课件出示手印树林]2、[课件出示手印孔雀]看手印树下走来了谁呀？生答：三只孔雀。
3、孔雀们在树下找到了吃的东西，她们就叫来了一群“小朋友”。
[课件出示指印小鸡]生：是一群小鸡。
（孔雀阿姨是手印的，小鸡们还没长大，它们是什么印的？）生答：大拇指印出来的。
（2）小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的？上面有什么？生答：椭圆形的，有些纹路。
（发大拇指给回答好的小朋友）每个人手指的纹路都是不一样的，叫做指纹。
指纹是独一无二的。
（3）每只小鸡都长得一样吗？为什么？（发大拇指给回答好的小朋友）生答：不一样，颜色有的深有的浅。
因为先印的时候，手指上颜料比较多，小鸡的颜色就浓；后印的小鸡，手指上的颜料已经很少了，颜色也就淡了。
生答：小鸡的姿势不一样，有的低头吃事物，有的抬头说话，有的和孔雀阿姨打招呼?? 因为画家在印的时候可以把大拇指换不同的方向角度，就会有不同姿势的的小鸡了。
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变丨苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手印和指印的基本概念，掌握使用手指和手掌进行创作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够运用手印和指印进行创意表达，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高对美的感知和欣赏能力，培养团队合作和分享的价值观。
教学内容1. 手印和指印的基本概念：介绍手印和指印的定义，让学生了解手印和指印在美术创作中的应用。
2. 手印和指印的创作技巧：教授学生如何使用手指和手掌进行创作，包括手印和指印的形状、颜色和组合方式。
3. 创意表达：鼓励学生运用手印和指印进行创意表达，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用手印和指印进行创意表达，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
教具与学具准备1. 教具：手印和指印的示范作品，彩色印泥，画纸，教学PPT。
2. 学具：彩色印泥，画纸，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示手印和指印的示范作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：介绍手印和指印的基本概念，教授学生如何使用手指和手掌进行创作。
3. 实践：学生分组进行实践，运用手印和指印进行创意表达，教师进行巡回指导。
板书设计1. 手印指印变变变2. 内容：手印和指印的基本概念、创作技巧、创意表达。
作业设计1. 作业内容：运用手印和指印进行创意表达，创作出一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，手印和指印的形状和组合方式丰富多样。
课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生掌握了手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 学生反馈：学生对本次课程表现出浓厚的兴趣，积极参与实践和创作，作品富有创意和个性。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对手印和指印的拓展应用，例如结合其他绘画技巧进行创作，提高学生的综合创作能力。
幼儿园大班美术活动《手印指印变变变》教案
幼儿园大班美术活动《手印指印变变变》教案大班美术活动《手印指印变变变》参考教案，活动目标是观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画，运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。
一、设计意图《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。
大班幼儿已有认识自己手的知识经验，平时，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，选择《手印画》新颖有趣，能激发孩子们的创造性思维，让孩子用添画的方法来表现手印画的神奇。
二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标：1．观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画。
2．运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。
3．体验趣味手印添画画的乐趣。
三、活动重难点重点：观察各手印形状，初步了解其不同，学习手印画难点：运用简单的线条从不同角度对手印进行联想添画。
四、活动准备课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等五、说教学法在整个的教学活动中，我主要是让幼儿尝试着运用多种生活化的材料和工具，结合自己生活经验，在教师的启发引导下，最大限度的发挥想象的空间，进行大胆的原始创作。
为了进一步体现出课堂教学中的有效性，使孩子们能够从这一个活动中，挖掘想象的空间，激发幼儿的想象力和创造力。
因此，在导入观察作品幼儿充分想象教师示范操作这三个环节，我加以了重点的启发和引导，循序渐进，逐步打开幼儿的想象空间，拓宽思维，使孩子们的想象思维彻底的激发出来。
这一系列的环节设计实际上就是为了接下来的幼儿尝试操作环节而服务的，能够使幼儿的创作更加的丰富多样、也更加充分的体现课堂教学的有效性奠定基础。
另一方面，通过宽松自由的活动形式，满足幼儿玩的兴趣，让他们在尝试中感受动手的快乐，以及体验成功后的满足。
小学美术苏少版一年级下册《手印、指印变变变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案13
小学美术苏少版一年级下册《手印、指印变变变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
课题手印、指印变变变
教学目标：
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意
的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
重点难点：
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学准备：
教师准备：课件、水粉颜料、黑色水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、画纸。
学生准备：水粉颜料、黑色水彩笔、大号排笔、甘油、抹布。
教学过程。
美术手印指印变变变
手印指印在现代社会的变化
艺术创作：手印指印成为现代艺术创作的重要元素，被广泛应用于绘画、雕塑等领域。
商业应用：手印指印在现代商业中也有所应用，例如在电子设备上通过指纹识别进行身份验证。
社交媒体：在社交媒体上，手印指印也成为一种表达个性和创意的方式，被广泛应用于头像、签名等 场合。
0 手印指印的实践 6. 应 用 和 创 意 发 挥
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PART ONE
手印指印的起源 和历史
PART TWO
手印指印的起源
手印指印的起源可以追溯到古代文明时期，当时人们用手指或手掌在墙壁、纸张或其 他材料上留下印记，作为身份认证或记录信息的方式。
随着时间的推移，手印指印逐渐演变为一种艺术形式，人们开始在纸上或画布上创作 手印指印作品，成为了一种独特的艺术表达方式。
的空间感和视觉效果
绘画：将手印指印与绘画相 结合，创造出独特的艺术效 果
摄影：通过拍摄手印指印， 将其与摄影作品相结合，形
成有趣的视觉元素
手印指印在现代艺术中的创新应用
抽象表现形式： 通过手印指印的 自由形态，表现 内在情感和意象
具象表现形式： 模仿自然形态， 再现现实生活中 的形象
立体表现形式： 利用手印指印的 层次感，创造出 具有立体感的作 品
艺术价值：手印指印作为一种独特的艺术形式，具有极高的艺术价值，能够启迪人们的想象力和创造 力。
社会价值：手印指印在社会发展过程中也具有重要价值，能够反映不同时期的社会风貌和文化特征。
手印指印在民俗文化中的应用和价值
手印指印在民俗文化中具有象征意 义，常被用来表达祝福、祈愿和纪 念等情感。
《手印、指印变变变》教案
《手印、指印变变变》教案第一篇：《手印、指印变变变》教案《手印、指印变变变》教学设计教材分析：本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。
创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印和指印的外形上进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
学情分析：好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。
指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
一、激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。
她的名字叫手印天使。
苏少版美术一年级下册《手印、指印变变变》教案
《手印、指印变变变》教学目标：1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重点、难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、8K 画纸一张）。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课1、师：小朋友们，看，这是什么？（手）师：这就我们一双灵巧的手，大家一起来说说我们的手能干什么？生：(——学生回答) 师：它还具有一项特异功能呢，不信，你们看！2、引导学生观察教师作品。
（课件展示：教师手印画作品）师：小朋友们仔细看看，告诉老师你从画中发现了什么？(——学生回答)师：这幅画是老师用手印出来的，神奇吧？那就请跟老师一起走进“神奇的手印世界”学习14课《手印、指印变、变、变》。
（课件展示：课题《手印、指印变变变》）二、手印尝试、体验乐趣1、认识手师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来仔细观察一下，手是由哪几个部分组成的？有什么特点呢？(课件展示：我们的小手)（——学生回答）师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。
就是靠这双手，老师才能施展魔力，印出自己喜欢的画。
2、老师示范手印师：下面老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢？生：（指头、拳、手掌）三、示范手印师：小朋友们，你想来试试吗？谁来用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状。
师：你想把颜料涂在手的哪个部位？生印1、引导学生想象师：通过刚才的小练习，手的不同部位能印出不一样的形状，你们知道吗，这些小手印还会变魔术呢！师：大家一起来喊“变”看看它们都变成了什么？（学生作品欣赏）欣赏同时，老师适当提问：手印变成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（——学生回答）神奇吧，你们想让你们的手印变一变吗？（——学生回答）你想把它变成什么？先想一想你想把它变成什么，然后再用你的手在纸上比划一下，最后告诉你的同桌。
幼儿园大班美术教育教案《手印变变变》含反思
幼儿园大班美术教育教案《手印变变变》含反思《大班美术教育教案《手印变变变》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计意图在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《手印》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿完成动物动态的描画以及对动物的装饰，让幼儿体验印画的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
二、活动目标1. 学习在手印上进行添画的绘画技能。
2.了解在手印上进行添画变出动物各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3.体验手印画的乐趣，在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
三、活动重难点教学重点：利用手印的原形，组合添加成有趣的动物图形，掌握技法、技巧。
教学难点：设计图形及物象整体效果的处理。
四、活动准备1. 画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、抹布、桌布。
2. 课件。
五、活动过程(一)手指游戏，激发兴趣1.师：“我们先来玩个手指游戏吧!”手指游戏：一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬!两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳!三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵!四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，横着爬!五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞!2.师：刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么?有哪些动物?3.我们的手指头本领可大啦，那手掌是不是要比它厉害多了，(教案出自：快思.教案网)那你们能用手掌变出许多动物吗?那你们能用印画的方法变出来吗?你们想知道是用什么方法吗?4.幼儿尝试，操作!教师巡回指导。
5.教师总结，引出主题——手印动物。
(二)观察手印添画，了解绘画步骤1.出示课件：雪地里的，洞穴里的手印，你们看，这是什么?手印。
它是什么形状、什么颜色的?它是怎么印上去的呢?2.师：原来是用我们的手掌蘸上颜料，印在纸上，印出来的。
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行业实操
1
教学思路 导入部分 手印画 教师示范1
教
指 印 画
师作学
示业生
范行业实操 2
要 求
作 品
课 后 拓 展
2
教学思路:
1、苏教版第1册第13课《手印指印变变变》的教 学内容，旨在使学生通过对指印、手印的观察、联想， 用多种绘画工具，材料进行想象、添画、创作。
2、根据教学内容，设置具体情境，使学生通过探 究学习，自己去探索与发现，创造性地解决问题，重点 在培养学生的创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性 和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能， 并注重实践能力的培养，使学生具有将创新思维转化为
成果的能力。
行业实操
3
灵巧的手
行业实操
4
雪
地
里
洞
的
穴
29
手形画
行业实操
30
同学们的手形画
行业实操
31
行业实操
手 形 画
32
同学们的手形树
行业实操
33
作业要求:
1.伸出小手指或小手掌,给它们 涂上颜色,印在纸上,再用画笔添画.
2.运用水彩笔或水粉颜料涂色， 设计内容不限,看看谁的手印或指印 变得最独特!
3.每人印画2-3个形象.
行业实操
34
学生作品(一)
手
里
印
的
手
印
行业实操
5
画
行业实操
6
行业实操
7
手印花朵
行业实操
8
手印动物(一)
行业实操
9
手印动物(二)
行业实操
10
手 印 动 物
三
()
行业实操
11
手印动物(四)
行业实操
12Biblioteka 手印动物(五)行业实操
13
小老虎 小猴子 大象
行业实操
教 师 示 范 步 骤 图
14
教
师
示
小鸟
范
步
骤
图
小鸡
老鹰 行业实操
行业实操
35
学生作品(二)
行业实操
36
点击结束放映
行业实操
37
15
行业实操
16
行业实操
17
行业实操
18
行业实操
19
指 印 画
大狮子 行业实操
20
行业实操
21
行业实操
22
行业实操
23
行业实操
24
行业实操
25
行业实操
26
行业实操
27
教师示范步骤图----指印画
小鱼
小鸡
行业实操
28
() ()
大
师
的
作 品
五 彩 手
海 报
行业实操
弗 莱 彻
英