说课比赛-一等奖作品 PPT
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12% 45%
10%
36%
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第三部分
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主题班会说课比赛一等奖优秀课件(PPT)
未来比赛展望
继续努力提升课件质量 深入研究比赛规则和要求 加强团队协作和沟通 争取在未来的比赛中取得更好的成绩
个人成长总结
收获：获得荣誉与肯定，提升自信 成长：技能提升，知识储备增加 改变：对教育事业的热爱与执着 展望：未来发展与更高追求
对其他参赛者的寄语
感谢所有参赛 者的精彩表现， 让我们受益匪
说课稿的思路及结构
明确说课内容及重 点
按照逻辑顺序组织 说课稿
合理安排说课时间 及流程
说课稿要简洁明了 、条理清晰
说课稿的素材及选取
选取符合主题的素材
选取具有代表性和典型性 的素材
选取具有趣味性和吸引力 的素材
选取具有实用性和可操作 性的素材
说课稿的亮点及创新点
运用新颖的教学方式，如游戏 化教学、翻转课堂等，提高学 生的学习兴趣和参与度
浅。
希望所有参赛 者能够将本次 比赛的经验应 用到日常教学
工作中。
期待与所有参 赛者在未来的 比赛中再次相 遇，共同切磋、
共同进步。
希望本次比赛 能够为推动教 育教学改革做 出更多的贡献。
汇报人：
音量高低：根据表达内容调 整音量，突出重点
时间把控：合理分配时间， 整体把握节奏
配合肢体语言：利用肢体语言 增强表达效果，不要过于夸张
或僵硬
说课展示的亮点及创新点
亮点：PPT设计精美，内容丰富有趣，互动性强，课堂氛围轻松愉快。
创新点：采用AR技术，将虚拟现实与实际教学相结合，让学生身临其境地感受知识的魅力。
参赛选手表现及获奖情况
选手表现：各选手 准备充分，发挥出 色
获奖情况：一等奖、 二等奖、三等奖及 优秀奖Βιβλιοθήκη 评委评价：专业、 公正、客观
[一等奖]教育教学说课比赛课件通用PPT模板
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改善 措施
计划 二
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计划 三
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下课了!再见!
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教学过程
STEP 01
STEP 02
STEP 03
STEP 04
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教学重点
教学设计
01
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教学过程
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STEP 02
STEP 03
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教学重点
教学设计
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说课比赛一等奖ppt课件
28
4 教学过程
教学活动
陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
11
3 教法学法
——说教法
34
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
5
35
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关 批阅
辅导
33
4 教学过程
全国说课比赛一等奖课件(1)
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展现内容
——展现点评
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展现点评
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，觉察问题，自主解 决，攻克重点，表达了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，觉察学生的潜能。 3、培育学生团队精神和创新力量,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
学问目标 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 把握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
力量目标 能在记账凭证核算程序下填制和 审核凭证、登记账簿。
Байду номын сангаас
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
40min
6min
课后
上课ing
3 教法学法
——说学法
留意培育三种力量
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
其次节《记账凭证核 算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这局部内容在根 底会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
全国说课比赛一等奖ppt课件
最新版整理ppt
6
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
最新版整理ppt
能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
长和提升。
知识基础：已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。 最新版整理ppt
10
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教法学法 34
最新版整理ppt
11
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
39
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
融 合
做 做中 中学 教
最新版整理ppt
12
3 教法学法
——说教法
课前
8min
16min
20min
40min
6min
课后
上课ing
最新版整理ppt
13
3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
• 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？ 2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的
岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
【精选】全国说课比赛一等奖课件PPT课件
• 缺点
–重介质的制备，回收，再生系统复杂 –设备磨损快（重介质密度、浓度大）
4.3.2 跳汰分选(jigging)
• 分选原理及工作过程 • 跳汰机 • 影响因素
（1）分选原理及工作过程
• 概念
– 跳汰分选是利用跳汰机构产生交变水流，使物料在 松散和沉降过程中按密度分层进而分离的一种重选 方法。
常用重液表
名称
化学成分
密度 (g/cm3)
溶液最 大密度 (g/cm3)
溶剂
氯化钙 氯化锌 三溴甲烷 四溴乙烷 二碘甲烷 碘化汞钡 丙二酸铋蚁酸铊
CaCl2 ZnCl2 CHBr3 C2H2Br4 CH2I2 HgI2+BaI2 CH2(COOTl)2+HCOOTl
2.15 2.91 2.9 2.97 3.33 3.65 4.25
岗位、内容对接技能的教学理念。
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
该设备外形为一圆筒 形转鼓，由四个滚轮 支撑，通过圆筒腰间 的大齿轮由传动装置 带动旋转。在圆筒内 壁沿纵向设有扬板， 用以提升重产品到溜 槽内。圆筒水平安装。
固体废物和重介质一 起由圆筒一端给入， 在向另一端流动过程 中，密度大于重介质 的颗粒沉于槽底，由 扬板提升落入溜槽内， 被排出槽外为重产品； 密度小于重介质的颗 粒随重介质流入圆筒
4 教学过程
–重介质的制备，回收，再生系统复杂 –设备磨损快（重介质密度、浓度大）
4.3.2 跳汰分选(jigging)
• 分选原理及工作过程 • 跳汰机 • 影响因素
（1）分选原理及工作过程
• 概念
– 跳汰分选是利用跳汰机构产生交变水流，使物料在 松散和沉降过程中按密度分层进而分离的一种重选 方法。
常用重液表
名称
化学成分
密度 (g/cm3)
溶液最 大密度 (g/cm3)
溶剂
氯化钙 氯化锌 三溴甲烷 四溴乙烷 二碘甲烷 碘化汞钡 丙二酸铋蚁酸铊
CaCl2 ZnCl2 CHBr3 C2H2Br4 CH2I2 HgI2+BaI2 CH2(COOTl)2+HCOOTl
2.15 2.91 2.9 2.97 3.33 3.65 4.25
岗位、内容对接技能的教学理念。
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
该设备外形为一圆筒 形转鼓，由四个滚轮 支撑，通过圆筒腰间 的大齿轮由传动装置 带动旋转。在圆筒内 壁沿纵向设有扬板， 用以提升重产品到溜 槽内。圆筒水平安装。
固体废物和重介质一 起由圆筒一端给入， 在向另一端流动过程 中，密度大于重介质 的颗粒沉于槽底，由 扬板提升落入溜槽内， 被排出槽外为重产品； 密度小于重介质的颗 粒随重介质流入圆筒
4 教学过程
全国创新杯大赛---语文说课课件一等奖作品
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
知识储备
《幼儿心理学》 《幼儿教育学》
心理水平
好奇心强 表现欲强
学前教育专业
实践能力
实践经验 团队协作
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
对策：
分析案例 关联 理实一体
角色扮演 提升 表达能力
小组合作 培养 协作意识
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
全国创新杯大赛---语文说课课件一等奖作品
《不爱喝水的杨阳》——对幼儿的教育应体现发展性原则
说课流程
1
说教材
2
说学情
3
说教法与学法
4
说教学过程
5
说教学反思
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
案例典型 理论与实践相结合
第三单元案例四
《不爱喝水的杨阳》
理实一体化教学的良好体现
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
知识目标
明确水对幼儿健康的重要性；能用教育 心理理论中的发展性原则分析并处理“ 杨阳”这类幼儿的喝水问题。
能力目标
通过小组合作与探讨，培养学 生分析问 题、解决问题的能力；通过角色扮演等 展示讨论成果，提高学生的表达能力。
情感、态度、 价值观目标
能根据幼儿身心发展特点，践行幼儿教 育中的发展性原则来教育幼儿，促
则哪些要点？
• 3、如果你是这位老师你还会有什么办法？ • （二）幼儿教育中的发展性原则 • 1、含义： • 2、贯彻要点：
说教材
说学情
说目标Βιβλιοθήκη 说教学过程 说活动反思分析案例，提高学 生用理论知识解决 实际问题的能力
主题班会说课比赛一等奖优秀课件ppt
说课时的教学语言与表达技巧
语言表达清晰，简洁明了 表达方式多样化，生动形象 逻辑严密，条理清晰 语言富有感染力，引起共鸣
说课时的教学姿态与形象塑造
姿态：站姿要端正、自信，不要过于随意；手势要自然、有力，不要过多或过大。
形象：穿着要得体、整洁，不要过于随性；面部表情要自然、微笑，不要过于严肃。
教态：要表现出亲切、自然的态度，不要过于紧张；要与评委或学生保持目光接触，不要低头或 看向别处。
提炼核心观点：将说课稿中的核心观点进行提炼和概括，使其成为整个说课稿的灵魂。 突出亮点：在说课稿中加入自己的独特见解和创新思路，让整个说课稿更具亮点和特色。 层次分明：在说课稿的撰写过程中，要注重层次分明，思路清晰，让听众能够更好地理解和接受。 语言简练：在说课稿中，要使用简洁明了的语言，避免冗长繁琐的表述，让听众更容易抓住重点。
说课过程中常见问题及解决方法
内容与实际教学联系不紧密 缺乏互动和参与 教学方法和手段单一 缺乏创新和个性 语言表达不清晰 缺乏自信和表现力
说课比赛获奖心得体会与收获
精心选题：选择一 个熟悉且具有代表 性的课题
充分准备：提前准备 好说课稿和PPT，熟 悉教材和学情，注重 细节和语言表达
突出亮点：在PPT中 突出自己的教学特 色和亮点，如教学 方法、活动设计等
添加副标题
主题班会说课比赛一等奖优 秀课件ppt
汇报人：WPS
目录
C O N T E N TS
01 添加目录标题 03 说课稿撰写技巧
02 比赛背景介绍 04 说课技巧与策略
05 说课案例分析
06 说课经验分享与总 结
07 说课未来发展与展 望
添加章节标题
比赛背景介绍
比赛背景介绍
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说课比赛-一等奖作品
2
《城市轨道交通行车组织》说课稿
3
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学内3容 4
4
1教学内容
主导教材
《城市轨道交通行车组织》人民交 通出版社2012年出版
教材特点
教材内容结构层次清晰 便于教材内容的二次整理 贴近岗位能力培养的需要
辅助教学资料
✓《调度集中控制系统实验指导书》 ✓企业相关文件
车站设备、信号基础，基本认识了城
市轨道交通车站和线路的硬件设备，
熟悉了信号系统的基本原理。
11
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教法学3法 4
12
3教法学法
——说教法
实践 理论 岗位能力需要
理论知识的基础性
实践教学的过程性
13
64442
2 6 6 428
5
1教学内容
城市轨道交通行车组织基础
行车信号系统
行车调度指挥
车站行车作业组织
之
车辆基地作业组织
正常情况下的行车组织
非正常情况下的行车组织
救援列车与工程车的开行
列车开行计划与运输能力
行车事故处理及预防
6
1教学内容
行车调度员
教线学重路点
行车值班员
教车学难站点
之
站务 员
车辆基地
岗位 设置
区域 范围
行车调度指挥 正常情况下的行车组织 非正常情况下的行车组织 救援列车与工程车的开行 车站行车作业组织 车辆基地作业组织
教学 内容
行车信号系统 城市轨道交通行车组织基础
7
大家有疑问的，可以询问和交流
可 以 互 相 讨 论下， 但要小 声点
1教学内容
情感目标
•依托理论与实践紧密结合 的学习过程，培养学生团结 协作、听从指挥、严守各岗 位（站台岗、行车值班岗、 调度岗）职责的工作态度。
理论知识目标
•熟悉行车组织基础知识； •理解行车组织的方法和手段； •掌握各种情况下行车组织的基本程序。
24
4教学过程
设计过程
设计指导书说明
成果评价
综合提高环节 （课程设计）
25
4教学过程
理论教学环节 实践教学环节 综合提高环节
26
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学过3程 4
27
感谢各位的聆听，谢谢！
专科交运
邓捷
28
岗位能力目标
•具备调度集中控制设备的操作技能； •具备各行车工作岗位的基本操作技能。
9
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学对3象 4
10
2教学对象
对 象 ： 城市轨道交通运营管理专业大二学生
共性特征： 大多数学生理论学习主动性不够，但
偏好实践性较强的教学过程。
知识基础：在大一期间已经学习了城市轨道交通
16学时
20学时
28学时
14
3教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
15
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学过3程 4
16
4教学过程
理论教学环节 实践教学环节 综合提高环节
17
4教学过程
习题巩固 模块讲解
前节知识回顾 理论教学环节
18
理 论 教 学 环 节
19
4教学过程
总结归纳
设备操作演练
程序演示
岗位角色分配 组建任务小组
实践教学环节
如何进行分层实践教学？
20
实 践
A B CD
教
学
环
节
21
实 践
ABCD
教
1234
学 环
56 78
节
任务小组
行车调度员
岗 位 值班站长
设 定
行车值班员
站务员
第1组
第2组
22
实 践 教 学 环 节
23
实 践 教 学 环 节
2
《城市轨道交通行车组织》说课稿
3
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学内3容 4
4
1教学内容
主导教材
《城市轨道交通行车组织》人民交 通出版社2012年出版
教材特点
教材内容结构层次清晰 便于教材内容的二次整理 贴近岗位能力培养的需要
辅助教学资料
✓《调度集中控制系统实验指导书》 ✓企业相关文件
车站设备、信号基础，基本认识了城
市轨道交通车站和线路的硬件设备，
熟悉了信号系统的基本原理。
11
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教法学3法 4
12
3教法学法
——说教法
实践 理论 岗位能力需要
理论知识的基础性
实践教学的过程性
13
64442
2 6 6 428
5
1教学内容
城市轨道交通行车组织基础
行车信号系统
行车调度指挥
车站行车作业组织
之
车辆基地作业组织
正常情况下的行车组织
非正常情况下的行车组织
救援列车与工程车的开行
列车开行计划与运输能力
行车事故处理及预防
6
1教学内容
行车调度员
教线学重路点
行车值班员
教车学难站点
之
站务 员
车辆基地
岗位 设置
区域 范围
行车调度指挥 正常情况下的行车组织 非正常情况下的行车组织 救援列车与工程车的开行 车站行车作业组织 车辆基地作业组织
教学 内容
行车信号系统 城市轨道交通行车组织基础
7
大家有疑问的，可以询问和交流
可 以 互 相 讨 论下， 但要小 声点
1教学内容
情感目标
•依托理论与实践紧密结合 的学习过程，培养学生团结 协作、听从指挥、严守各岗 位（站台岗、行车值班岗、 调度岗）职责的工作态度。
理论知识目标
•熟悉行车组织基础知识； •理解行车组织的方法和手段； •掌握各种情况下行车组织的基本程序。
24
4教学过程
设计过程
设计指导书说明
成果评价
综合提高环节 （课程设计）
25
4教学过程
理论教学环节 实践教学环节 综合提高环节
26
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学过3程 4
27
感谢各位的聆听，谢谢！
专科交运
邓捷
28
岗位能力目标
•具备调度集中控制设备的操作技能； •具备各行车工作岗位的基本操作技能。
9
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学对3象 4
10
2教学对象
对 象 ： 城市轨道交通运营管理专业大二学生
共性特征： 大多数学生理论学习主动性不够，但
偏好实践性较强的教学过程。
知识基础：在大一期间已经学习了城市轨道交通
16学时
20学时
28学时
14
3教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
15
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学过3程 4
16
4教学过程
理论教学环节 实践教学环节 综合提高环节
17
4教学过程
习题巩固 模块讲解
前节知识回顾 理论教学环节
18
理 论 教 学 环 节
19
4教学过程
总结归纳
设备操作演练
程序演示
岗位角色分配 组建任务小组
实践教学环节
如何进行分层实践教学？
20
实 践
A B CD
教
学
环
节
21
实 践
ABCD
教
1234
学 环
56 78
节
任务小组
行车调度员
岗 位 值班站长
设 定
行车值班员
站务员
第1组
第2组
22
实 践 教 学 环 节
23
实 践 教 学 环 节