中小学幼儿园特色德育案例

2011年度玉田县中小学幼儿园特色德育小案例

（共23项）

1、玉田一中：

（1）德育大课堂启智新人生

为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。

（2）拾金不昧师之楷模

面对3800元现金，16.5万元现金借条和4张银行卡，玉田一中的刘广媛老师急失主之所急，想失主之所想，以最快的时间与失主取得联系，将钱物交与失主；

面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝；

面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。

刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。

2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育

一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。四是开设心理健康教育活动课。保证课时。

3、林南仓中学：系列主题活动招招实

（1）建立学校教师专业发展博客

圈

林南仓中学全校员工从校长、书

记到教师分别建立了博客。领导写想法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。

（2）举办“张洪轸老师从教35年”系列庆祝活动

以张宏轸老师从教35周年为

载体，举行了一系列教育庆祝活

动：出版《三尺讲台耕耘地，两袖

清风桃李园——庆祝张洪轸老师从教35年文集》、举办张洪轸老师从教35年事迹展览、举行“继往开来，尊师重教--庆祝张洪轸老师从教35年”联欢会等，营造了浓厚的尊师重教氛围，树立了榜样。

（3）重视体验教育

走进生活，体验社会：

北京一日游——立志之旅：树立拼搏志向；

夏令营盘山军训——自立之旅：锻炼自立能力；

道诚远足——绿色之旅：增强刻苦学习主动性；

走进特教——爱心之旅：奉献爱心，增强生命意识；

瞻仰李大钊纪念馆——红色之旅：加强爱国主义教育；

参观名胜——文化之旅：感受华夏文化，增强爱国、爱家意识；

走进社区——服务之旅：增强公民意识，树立服务思想。

走进光荣院——学雷锋行孝之旅：尊重关爱老人，培养社会责任感。

4、石臼窝镇中学：开架阅读书香满校园

自2009年，石臼窝镇中学大胆改革图书管理：图书入班，开架阅读。

学校每周设立一节“阅读课”，学生在自由的书的海洋里快乐徜徉。他们在班级展板上记心得，在校园橱窗里写专栏，同时精心办起校刊《起航》；在不满足校馆藏书阅读量后，他

们走进书店，广结书缘；毕业后自发把部分自购图书或转赠，或捐阅，既为母校留念，又扩大了图书馆书源。

开架阅读让学生将思行结合，自我管理习惯得以培养，美好情操在书香中沁润提升。

5、彩亭桥镇中学：生命教育阳光人生

彩亭桥镇中学的“阳光生命教育”把认识生命、尊重生命、珍爱生命作为学校教育的主旋律。

该校把祖国医药瑰宝“中草药”引进劳动实践基地。在春种、夏管、秋收中，学生初尝劳动的艰辛；在“我和中草药”活动中更深刻体会到生命的过程和意义。

学校还为各班搭建了6块宣传平台：“文化展台”“生命教育”“我和中草药”“我的班级我管理”“书法、书韵、书香”“我有特长我快乐”为学生展示阳光自我提供了良好环境。

6、毓秀中学：感恩教育启迪心灵

毓秀中学把对学生的“感恩教育”作为德育工作的切入点，精心培育学校“感恩文化”。

感恩父母：“亲情”征文、爱心家庭作业、“付出与回报”主题班会让学生明白感恩父母是最基本的。

感恩老师：“长大后我就成了你”主题演讲、“四个一”献真情活动引领学生亲其师。

感恩他人：“牵手同学、共同进步”特困生帮扶活动、“我为他人做一事”、走进社区让学生懂得感恩他人就是感恩自己。

感恩祖国：橱窗展览、红歌播放、爱国影片观看无不激发着学生的爱国情感。

7、东台中学：以“勤”治校勤勉致知

东台中学以“勤”创意校园文化：领导“五勤”即“勤管理、勤调研、勤服务、勤协调、勤创造”；教师“五勤”即“勤学习、勤实践、勤反思、勤合作、勤创造”；学生“五勤”即“勤学习、勤思考、勤劳动、勤锻炼、勤创造”。

该校践行“勤勉致知知行合一”的校训，成就了“爱生敬业求实善诱”的教风，形成了“尊师好学勤奋探索”的学风。站在“勤”的制高点上，和衷共进，开创了崭新的校园文化建设。

8、孤树中学：社团文化暖人心文学活动促德育

孤树中学创办文学社团——“兰泉文学社”，引领学生做有内涵有修养的人。

“兰泉文学社”自成立以来吸纳了百余名“兰泉小作家”，他们用笔名发表文章千余次。“白鸽”“蒲公英”等美丽的笔名每在社报上出现一次都是对作者的一次赞赏和鼓舞，也激发了欣赏者无比的羡慕和参与热情，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

文学社团已成为这校的特色之一，对其他学科和校园活动的开发、校本课程编制起到很好的示范作用。

9、郭家屯中学：生在麻山下，学做种玉人

麻山脚下的郭家屯中学，以“玉”为引领，提炼了“生在麻山下，学做种玉人”的文化主题。首先，开辟校园劳动实践基地，突出“种玉”主题。其次，以“玉品人生--郭家屯人的骄傲”为核心，开展“我所知道的贾兰坡、从维熙”系列活动；联系贾兰坡先生和从维熙教授的家人来校作报告。第三，开展首届校园“玉德人物”评选活动，突出榜样引领作用。第四，撰写校本教材《麻山脚下》，继承与弘扬“玉”文化，助推学校各项工作。

10、玉田镇中：关注留守孩子教育

在玉田镇中，留守孩子的教育与管理成了学校德育工作面临的一大难题。为了真正让留守孩子进得来，留得住，学得好，该校做了以下工作：

一、强化留守孩子的前途理想教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强明辨是非能力，强化爱校爱家意识。

二、给留守孩子建立“新”家。让他们来校后时时处处有家的温馨，家的关怀。

三、班主任定期座谈、帮扶、沟通，筑牢孩子的思想防线，充分调动他们的学习积极性，确保“一个不能少”。

11、散水头中学：红色教育