一次科学小实验.作文教案doc
我的科学实验 作文教学设计
我的科学实验作文教学设计探索未知的奥秘，我的科学实验。
一、科学魔法秀，开始了！
嘿，小伙伴们！准备好迎接一场科学魔法秀了吗？不是吹牛，今天这个实验真的会让你眼界大开。
别眨眼，看好了！
二、材料大搜集，一起动手！
咱们得先把东西备齐。
试管、烧杯、滴管、溶液……别忘了，还得穿上实验服，戴上护目镜，安全第一哦！
三、实验步骤，跟我来！
好了，先把溶液倒进试管里，然后拿起滴管，滴几滴那种神奇的液体进去。
看着没？颜色开始变了！接下来，咱们给它加加热，看看会发生什么神奇的事情。
四、观察现象，像侦探一样！
哇塞，你看！试管里开始冒泡泡了，颜色也越来越深。
这到底
是怎么回事呢？像个小侦探一样，仔细观察，记下每一个细节，然
后猜猜看，这是什么原理？
五、说说你的发现，一起分享！
来来来，把你观察到的现象和想法都说出来吧！别害羞，大家
都等着听呢。
说不定你的发现会给大家带来启发哦！
六、科学原来这么有趣！
看着这些变化，是不是觉得科学超有趣？其实，科学并不遥远，它就在我们身边。
习作：我做了一项小实验教案
习作：我做了一项小实验教案
标题：探究声音传播的实验教案
目标：通过实验，让学生了解声音传播的方式和原理。
学科：物理
年级：初中
时长：1小时
材料：
- 一根长而细的木棍
- 两个小铃铛
- 一个薄底锡罐
- 一些橡皮筋
- 一个手风琴
实验步骤：
1. 引入：和学生讨论声音是如何传播的。
解释声波通过空气传播，我们能够听到声音。
提问学生声音是否能够传播到水中、金属中或者空气中的其他物体上。
2. 实验1：将一根木棍竖起来，要求学生捂住耳朵，并用手敲击木棍的一端。
学生观
察听到声音的情况。
3. 实验2：取一个薄底锡罐，用橡皮筋将两个小铃铛固定在锡罐的底部，确保两个铃铛相互有空隙。
要求学生捂住耳朵，一人搅拌铃铛，其他同学观察听到声音的情况。
4. 实验3：拿出一个手风琴，展示给学生。
请其中一名学生用手按下风琴的键盘，其他同学观察听到声音的情况。
5. 结论：通过实验，学生会发现声音能够通过实物传播。
声音通过实物传播的原理是实物振动产生声波，声波通过空气等介质传播，我们才能够听到声音。
6. 扩展：请学生思考其他实物能够传播声音吗？为什么一些物体能够传播声音，而另一些物体则不能？通过进一步的讨论，引导学生理解不同材质和形状对声音传播的影响。
评估：
- 学生的参与度和观察记录
- 对声音传播的理解及解释
延伸活动：
- 让学生分组自行设计一项声音传播实验，并在班级中展示、分享
- 鼓励学生继续探索声音传播的道理，可以通过实验或者调研的方式深化理解。
三年级作文我做了一项小实验教案
三年级作文我做了一项小实验教案全文共9篇示例，供读者参考三年级作文我做了一项小实验教案篇1一、激趣导入师：你们知道吗？当科学家是无数中国孩子的梦想。
师：科学让生活更美好。
科学家推动人类文明的发展。
我们要尊重科学，尊重科学家，别让历史淡忘他们。
同学们了解哪些科学家？请简单介绍一下他！学生分享，教师也分享。
师：没有科学家艰辛的努力，就没有今天强大的中国。
向伟大的科学家致敬！同学们，伟大的科学家都是从一个小实验开始的！师：今天程老师要变身成为科学老师，带领你们来一趟科学之旅！板书：我做了一项小实验二、新课讲授1、教师引导学生走入创设的情境。
师：科学之旅往往是隐藏在小实验里面，在每个小组的桌面上都放着一些实验工具，我们一起来看看有些什么？师：你们现在已经迫不及待想要做实验了吧！别着急，我先问你们一个问题：做实验时需要怎样做才能发现事物的变化？生:观察师：对啦！我今天要在三4班办一场“金牌观察员评选”活动，找出观察最仔细的人，把他们评为金牌观察员，并且颁布奖状。
你们谁想成为“金牌观察员”啊？2、布置“金牌观察员”挑战任务一。
师：同学们，老师让你们在课前做了预习并且填写了调查问卷，我发现只有个别同学做过实验，因此，老师给每个小组选了一位做过实验的组长，请各小组成员与组长一起完成第一个挑战。
3、教师点评并讲评实验记录单，收集学生做实验的心情。
师：请同学们把实验记录单拍照上传，老师将随机点评几位同学，看看谁能够挑战成功这个最难的任务！（学生传屏，教师先让学生点评，再做补充。
点评完毕教师讲评实验记录单，学生做出修改。
）师：同学们，完成实验以后，你一定会这样那样的感受，不管是兴奋也好惊喜也罢，请用一个词形容完成实验的心情！（教师让学生写下观点，教师通过希沃易课堂收集观点，并且公布出来。
）4、教师引导学生认识连接词。
师：那么，你知道如何把实验过程写成一段话吗？学生答题出示13出示14确实，可以用上“先…接着…然后…最后…”这样的连接词，把实验过程说清楚。
《习作： 一次科学小实验》创新教案 部编人教版语文三年级下册
《一次科学小实验》创新教案【教学设想】1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中人物的心情。
4.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。
【教学过程】一、导入新课1.题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。
2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。
不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。
3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。
写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。
写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。
4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。
要注意穿插在实验的过程中分散地写。
如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。
二、初改探秘1.明确做法2.学生初改他人习作3.分析修改结果（1）分析全班这次习作修改的基本情况。
（2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同学？（3）看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。
4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格按照标准来评分，存在误差。
5.修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，再把分数调整一下。
三、再改求准1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹。
2.学生合作修改3.分析修改结果（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现什么了？（2）美文欣赏：A.展示得分最高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。
习作《记一次科学小实验》教学设计
习作《记一次科学小实验》教学设计
一、实验“冰融化”的教学目的
1.了解冰的融化过程；
2.唤起学生对大自然科学规律的兴趣；
3.提高学生科学实验技能；
4.培养学生观察批判性思维能力；
二、实验准备
1.冰块；
2.各种容器；
3.各种化学试剂（水、淀粉、氢氧化钠等）；
4.水槽；
5.温度计；
6.称量纸、亚铁笔；
7.闪光灯、放大镜、相机等便携式实验设备。
三、实验步骤
1.将冰块放入容器中；
2.向容器中加定量的水、淀粉或其他化学试剂；
3.连续观察冰的融化过程；
4.记录下实验过程和结果；
5.使用放大镜或相机记录实验过程；
6.根据实验结果推测有关的科学原理；
7.根据结果进行分析和总结，得出结论。
四、总结
通过实验，学生不仅能够掌握冰融化的科学原理，还能学会实验技能，并培养观察批判性思维能力，从而更好地认识自然界的秩序和规律。
三年级下册作文我做了一个小实验教案
三年级下册作文我做了一个小实验教案《三年级下册作文我做了一个小实验教案》教案一一、教学目标1. 引导学生仔细观察实验过程，能按照一定的顺序把实验过程写清楚。
2. 鼓励学生运用多种感官进行观察，写出自己在实验中的发现和感受。
二、教学重难点1. 重点：能把实验过程写清楚，注意用词准确。
2. 难点：写出实验中的心情变化和有趣发现。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入同学们，你们喜欢做实验吗？今天我们就一起来做一个有趣的小实验，然后把这个过程写下来。
（教师展示实验材料）2. 实验过程教师边做实验边讲解步骤，学生认真观察。
第一步，准备一个杯子，装满水。
第二步，把一张纸盖在杯子口上。
第三步，用手按住纸，把杯子倒过来。
3. 学生讨论让学生分组讨论自己看到的实验现象。
鼓励学生分享自己的发现和疑问。
4. 写作指导引导学生回忆实验过程，按照先后顺序写下来。
提醒学生写出自己在实验中的心情变化。
例如：“当老师把杯子倒过来的时候，我的心都提到了嗓子眼儿，生怕水会洒出来。
”5. 学生写作学生开始写作，教师巡视指导。
6. 作品展示与评价挑选几篇学生的作品进行展示。
引导学生从实验过程是否清楚、语言是否生动等方面进行评价。
鼓励学生多观察、多思考，写出更精彩的作文。
教案二一、教学目标1. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对科学的兴趣。
2. 让学生掌握如何有条理地叙述实验过程，提高写作能力。
二、教学重难点1. 重点：清晰地叙述实验步骤和实验中的变化。
2. 难点：合理运用修辞手法，使作文生动有趣。
三、教学准备实验材料（如鸡蛋、盐、水、杯子等）四、教学过程1. 谈话导入同学们，生活中有很多神奇的现象，通过实验我们可以揭开它们的神秘面纱。
今天我们就来做一个有趣的实验。
2. 实验演示老师进行“鸡蛋浮起来”的实验。
先把鸡蛋放入装满水的杯子里，鸡蛋沉下去了。
接着往水里加盐，搅拌均匀，鸡蛋慢慢浮起来了。
3. 引导观察提问学生看到了什么。
科学小实验教案（共5则）
科学小实验教案（共5则）第一篇：科学小实验教案科学小实验教案快乐童年，让我们的宝贝远离电视、电脑、手机！让妈妈们和孩子一起享受快乐的亲子时光！感谢各位对我们妈妈团的支持！希望各位妈妈们满意！1、颜色的混合：小黄和小蓝，颜色变变变2、毛细现象：慢慢长大的绿树3、火山爆发4、美丽的鸡尾酒：油水分离的原理5、冒泡的岩浆6、彩虹珍珠雨7、牛奶跳舞8、彩虹大米，彩虹大米变彩虹本实验套盒包含材料：试管架1个，试管6个，滴管6个，食用色素7种，42元包邮科学小实验1 小黄和小蓝、颜色变变变利用三原色混合的原理，让宝贝在自己实践中发现颜色混合的秘密！实验步骤：1、食用色素蓝、黄分别滴一到两滴到试管中，然后加入水混合2、让宝贝用滴管将混合好的蓝色，黄色分别滴在另外一个试管，让宝贝仔细观察，看之前的颜色变成了什么颜色这个变化非常明显，孩子印象非常深刻，做完了小黄和小蓝，依此类推，实验完成后家长可以让宝贝自由发挥，不要限制孩子使用，让孩子真正的去探索观察！也许宝贝们能玩出我们都想不到的玩法科学小实验2 毛细现象准备材料：手纸一卷，三个塑料杯（超市有卖的一次性塑料杯），食用色素，滴管实验步骤：1、将三个塑料杯接半杯水，然后让宝贝分别滴三中食用色素在水中搅拌均匀2、将手纸折成15厘米左右长度，分三段，分别放入三个杯中让杯子两两相连接。
让宝贝观察发生了什么现象，开始的白纸会吸水，逐渐染成颜色，慢慢地两个颜色之间能相连，这个需要等待几分钟，想连的颜色间会发生作用，变成另外一种颜色。
让宝贝观察水杯中的水是否减少或者没有，水杯中的水哪去了？原来都被白纸吸收了，这就是毛细现象。
还有一个慢慢变绿的大树游戏，还用到白纸折叠成树的样子，慢慢的放入杯子中，过了一会整个树就变绿了，杯里的水也被吸走了。
延伸实验：看谁跑的快妈妈们可以准备不同材质的纸，放入水杯中，让宝贝猜猜哪个跑的快？其实实验就是这么简单，让孩子可以接受可以参与！3、火山爆发准备材料：1、白醋、小苏打、洗涤液、食用色素、滴管、盘子、小的透明矿泉水瓶子实验步骤：1先倒入瓶子大概五分之一的白醋，然后加入你想要的颜色的色素，一起搅拌均匀。
习作我做了一项小实验》教学设计
习作我做了一项小实验》教学设计我做了一项小实验导语：科学的力量最神奇。
它能让太阳为人类烧水、煮饭，让机器人代替潜水员到海底探险。
它能让远隔重洋的亲人面对面地对话。
科学能够改变世界，创造未来。
今天，我们将做一个小实验，让我们一起来探索科学的神奇之处。
一、培育思维在开始实验之前，你想说什么？在做这个小实验之前，我们需要准备哪些器材？请使用数量词。
首先，我们将观察老师演示实验，然后再分组进行实验。
在进行实验时，请注意观察和思考，因为我们将进行小组间的比赛。
比赛内容是说一说你是如何进行实验的，实验过程中你看到了什么，想到了什么。
（板书：做、看、想）实验1：请描述一下你是如何进行此项实验的。
在练说话之前，学生可以自己先练，约三分钟后再使用优美的词语和句子进行练。
提供的词语：描写观众的词语：目不转睛，欢呼雀跃，议论纷纷，争先恐后，一眨不眨，伸长脖子。
描写鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠，摇摇摆摆，慢吞吞。
描写鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
学生在小组内练三分钟后再使用优美的词语和句子进行练。
这样可以充分发挥学生的潜力，不限制学生的思维。
同时，这样进行比赛也是对学生小组研究结果的展示，同时老师也可以提升自己的能力。
分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。
）实验2：在水中加入盐并慢慢搅动，观察发生的情况。
（过程同上）描写观众的词语：疑惑不解，手舞足蹈，一眨不眨，伸长脖子，拍手欢呼。
描写鸡蛋变化的句子：鸡蛋在不同液体中的浮沉鸡蛋是我们日常生活中常见的食材，但你知道吗，它的浮沉与液体的密度有关。
当我们将生鸡蛋放入清水中，它会沉到杯底，但如果放入浓度相当的盐水中，它却会神奇地浮上来。
这是因为液体的密度对物体的浮沉有影响。
密度大的液体具有更大的浮力，可以支撑物体浮在液面上。
三年级作文我做了一项小实验教案
三年级作文我做了一项小实验教案《三年级作文我做了一项小实验教案》作文一小朋友们，今天咱们要一起来写一篇超有趣的作文，叫“我做了一项小实验”。
你们有没有做过好玩的实验呀？比如说让鸡蛋浮起来，或者让蜡烛在水里燃烧。
咱们写这个作文呢，开头可以先讲讲为什么要做这个实验，是在书上看到的，还是老师教的，或者是自己好奇想试试。
中间部分呢，要把做实验的过程写清楚。
先准备了什么东西，然后一步一步怎么做的，要仔细写哦。
比如说做让鸡蛋浮起来的实验，先准备一个装满水的杯子，一个鸡蛋，还有盐。
然后慢慢往水里加盐，边加边搅拌，看看鸡蛋有什么变化。
结尾的时候，要讲讲自己从这个实验里学到了什么，是不是很开心，很有收获呀。
小朋友们，加油写，老师相信你们一定能写出很棒的作文！作文二同学们，咱们要写一篇“我做了一项小实验”的作文啦。
写之前，咱们先好好想想自己做过的实验。
就像那个会变色的花，是不是很神奇？开头呢，简单说一说这个实验是怎么来的。
接着，详细写实验过程。
比如做变色花实验，先把白色的花插进有颜料的水里，然后等着看它一点点变色，是不是特别期待？写完过程，在结尾讲讲自己的感受。
是觉得很奇妙，还是想再做更多实验？好啦，现在就开始动笔写吧，把你们的精彩实验都写出来！《三年级作文我做了一项小实验》作文一有一天，我在书上看到一个有趣的实验，叫“会跳舞的盐”。
我特别好奇，就决定自己动手做一做。
这个实验可太好玩啦，我知道了声音是有力量的，能让盐粒动起来。
我以后还要做更多好玩的实验！作文二我做过一个特别好玩的实验，叫“彩虹桥”。
我把卫生纸折成小长条，然后在两边分别滴上不同颜色的水彩笔水，红的、黄的、蓝的……不一会儿，颜色就顺着卫生纸慢慢往上爬，交汇在一起，就像一座美丽的彩虹桥。
我盯着看了好久，心里特别开心。
原来生活中有这么多神奇的事情等着我们去发现呢！。
我做了一个小实验的作文三年级教案
我做了一个小实验的作文三年级教案作文一《神奇的鸡蛋实验》小朋友们，今天我要给你们讲讲我做的一个超级神奇的实验，是关于鸡蛋的哟！前几天，我在电视上看到一个有趣的实验，心里就一直痒痒的，想自己试试看。
于是，我准备了一个装满水的大碗，还有一个生鸡蛋和一包盐。
我把鸡蛋轻轻地放进水里，哎呀，鸡蛋一下子就沉到水底去了。
然后，我开始往水里加盐，一勺、两勺、三勺……我一边加盐，一边用筷子不停地搅拌。
神奇的事情发生啦！鸡蛋慢慢地从水底浮了起来，就像一个小娃娃睡醒了，伸着懒腰往上冒。
我高兴得跳了起来，这个实验太好玩啦！后来我才知道，原来是盐水的浮力比清水大，所以鸡蛋才能浮起来。
小朋友们，你们也快去试试吧！作文二《会跳舞的纸蛇》嘿，小伙伴们！我来给你们讲讲我做的一个超有趣的小实验，叫会跳舞的纸蛇。
有一天，我在家里觉得无聊，就想着做个实验玩玩。
我先找来了一张纸，把它剪成了一条小蛇的样子。
然后，我把蜡烛点燃，放在桌子上。
接着，我把纸蛇的尾巴放在蜡烛上方不远的地方。
你们猜怎么着？纸蛇居然自己转起来啦，就好像在跳舞一样！我可好奇啦，这是为啥呢？妈妈告诉我，是因为蜡烛上方的空气被加热后会上升，形成一股气流，推动纸蛇转动。
这个实验是不是很神奇呀？你们也可以试试看哦！教案一《有趣的实验作文教学》小朋友们，今天咱们一起来学习写关于小实验的作文。
呢，咱们想想做过的好玩的实验。
比如说，会浮起来的鸡蛋，或者会跳舞的纸片。
然后，咱们讲讲实验的步骤。
要像讲故事一样，一步一步说清楚。
比如说，先准备什么东西，再怎么做。
写的时候呀，别忘了把自己的心情也写进去。
是好奇呢，还是紧张，或者特别高兴。
还有哦，多说一说看到的、听到的、感觉到的。
让读的人好像也在做实验一样。
小朋友们，加油写，写出好玩的实验作文！教案二《写好实验作文》同学们，咱们来学写小实验的作文啦！咱们先回忆一下做实验的过程。
从开始准备材料，到一步一步怎么做的，都好好想一想。
写的时候，句子要简单明白。
作文《我做了一项小实验》教学设计
作文《我做了一项小实验》教学设计
我做了一项小实验。
哇，那天我突然想玩个小实验，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
这种事儿听起来就挺有趣的，对吧？
我翻箱倒柜地找来了玻璃杯、食盐、鸡蛋和清水。
把这些材料
一股脑儿放在桌子上，感觉自己像个准备做实验的科学家似的。
把
鸡蛋轻轻放进玻璃杯里，然后慢慢倒入清水。
鸡蛋就像个潜水员一样，沉到了水底。
接下来，我开始撒盐，一边撒一边用筷子搅拌。
这时候，奇迹
出现了！鸡蛋像个充了气的气球一样，慢慢地往上浮。
我看着它一
点点往上升，心里别提多激动了！最后，鸡蛋竟然完全浮出了水面，好像在对我说，“看，我也能游泳！”。
这个实验让我明白了一个道理，原来盐能让水的密度变大，浮
力也跟着变大。
这样一来，鸡蛋就能浮起来了。
我觉得科学真是个
神奇的东西，就像变魔术一样，总是能给我们带来惊喜。
现在回想起来，那个下午真是过得太有意思了。
我不仅学到了新知识，还体验到了做实验的乐趣。
以后我还要多做这样的实验，探索更多的科学奥秘！。
做一个小实验作文教案
做一个小实验作文教案
《“做一个小实验作文教案”》
嘿，同学们！今天咱要来搞点好玩的，就是一起写一篇关于做小实验的作文啦！
我给你们讲哦，我之前做过一个超级有趣的小实验，就是让鸡蛋浮起来的实验。
那可真是太有意思了。
我记得当时我找了个大大的碗，嘿，把它洗得干干净净的。
然后呢，接了一大碗水，看着那水透明透明的，可清亮啦。
接下来，我就小心翼翼地拿出一个鸡蛋，就跟捧着个宝贝似的。
把这鸡蛋轻轻地放进水里，你猜怎么着，咕咚一声，鸡蛋就直接沉到水底下去了，就像个小懒虫躺在那一样。
哎呀，这可不行呀，我得想办法让它浮起来。
然后我就开始找盐啦，一勺勺地往水里加，边加还边搅拌，看着那盐在水里慢慢溶化，感觉可神奇了。
加了一勺，没浮起来，再加一勺，还是没动静。
我都有点着急啦，心想着这鸡蛋咋这么顽固呢。
嘿，继续加盐，不停地搅拌。
哎，你别说，慢慢地，那鸡蛋好像有点动静了，开始往上晃悠了一点呢。
哇塞，我可来劲了，继续加盐搅拌。
最后呀，那鸡蛋真的就浮起来啦，就在水面上晃呀晃的，可好玩了！
同学们，你们写作文的时候呀，就可以像我这样，把做实验的每个细节都写清楚，就像自己又做了一遍一样。
从准备东西开始写，到每一步怎么做的，自己当时的心情啊，都写进去。
这样写出来的作文才有意思呢，让人一读就好像看到你在做实验一样。
好啦，大家开始动手写吧，把自己做过的好玩的小实验都写下来，让其他人也一起感受那份乐趣哟！
这就是我教你们的关于做一个小实验作文的方法啦，哈哈，加油哦！。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案精选3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案精选３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗活动目标：1、认识电池的外形特征，了解其用途。
2、通过实验掌握安装电池的方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具.活动过程：一、自由探索。
1、师：今天我们这有许多的电动玩具，我们一起来玩一玩。
2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样(会动----)为什么电动玩具会说话会动(玩具里面装有电池)二、认识电池外形特征。
1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的(幼儿操作)2、教师演示电池的课件，了解电池的正负极。
师：小电筒里有几节电池电池是什么样子的3、认识电池标志。
师：我这还有两个标志，你知道它表示什么吗(弹簧和电池，指认正负级)三、通过小电筒实验掌握电池的安装方法。
1、师：今天我们认识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。
师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。
(教师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。
)3、幼儿实验操作。
4、统计幼儿操作结果。
小结：装电池的时候应该注意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。
四、了解电池的用途。
师：在我们平时的生活中，还有哪些东西用到电池你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。
活动反思：《纲要》中指出，要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣;要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种功能;要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。
《习作：我做了一项小实验》教案
《习作：我做了一项小实验》教案▶教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
▶教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。
▶教学策略1.依托课文，增强学生感性认识本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。
尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。
2.利用图表，引导学生完整表达教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。
3.理清逻辑，帮助学生有序表达在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。
▶教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。
2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。
▶教学过程板块一仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。
一根小牙签在水里旅行。
这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。
（板书：一项小实验）2.教师演示实验，学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。
实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。
3.有序引导学生说实验过程。
（1）说实验名称及做实验的原因。
（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。
（3）引导学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。
一次科学小实验.作文教案doc
习作要求、选择一次自己最感兴趣地小实验，按照先后顺序把实验地经过写清楚，写具体.、语句要通顺、连贯.、注意写出实验过程中人物地心情.习作要点、先要正确理解实验地意思.所谓实验就是为了证明某种科学地理论或假设，做操作性地工作地意思.其次，要懂得这是一道半命题作文.自己熟悉地、做过地，或是看别人做过地生活小实验、自然小实验、科学小实验等都可以写.文档来自于网络搜索、题目上明确限定”一次地小实验”，就只能写一次，不能记两次或者多次.、题目地横线上可以填上有趣、奇妙等表示实验特点地词语.可以填上成功、失败、秘密等表示实验性质地词语，也可以填上难忘、愉快、不可思议等表示人物心情地词语.文档来自于网络搜索习作指导、题目可供选择地内容比较广泛，大家自主挑选地余地比较大，在认真回忆地基础上，选择自己印象深、感兴趣地实验来写.文档来自于网络搜索、题目对实验地时间和地点均没有任何限制.不论什么时间，也不论什么地点做过地小实验都可以做写作地材料.文档来自于网络搜索、“按照先后顺序把实验地经过写清楚”是本次作文地重点.写之前，有条件地话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验地步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么.写地时候，要分步分节写，先做地先写，后做地后写.文档来自于网络搜索、“注意写出实验过程中人物地心情”是本次作文地难点.要注意穿插在实验地过程中分散地写.如当实验进行到十分紧要地关头，当时自己心里是怎样想地，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点.文档来自于网络搜索作文讲评教学目标.通过作文互改，直观感受作文是由主题、内容、结构、语言等要素组成，为以后写作拓展思路..明白作文评改是有严格地标准地,为今后写作地谋篇布局打下基础..懂得欣赏他人文章，为他人地文章出谋划策，避免在今后在自己地文章中犯相同错误. 教学重点文档来自于网络搜索了解自身地写作水平，懂得正确评价一篇作文.教学难点评改作文地主题、内容、结构、语言等要素地具体评价标准.教学过程一．激趣引入谈话：同学们，今天我们来到电脑室上一节语文课，同学们一定感到很新奇.没错，今天老师就带大家进行一次特别地作文修改评价，想不想一起来试一试？文档来自于网络搜索二．初改探秘.明确做法.学生初改他人习作.分析修改结果（）分析全班这次习作修改地基本情况.（）分析全班同学地分数及排名情况，我们先来看看排前几名地是哪几位同学？（）看了排名，你最想看谁地文章，我们来看看评得准不准确..小结：一个人评价往往带有很强地主观性，未能严格按照标准来评分，存在误差. 文档来自于网络搜索.修正误差：看了两篇文章评分地比较之后，同学们对你刚修改地文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改地文章抽调回去，再把分数调整一下.三．再改求准.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人地作文，要求严格按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应地扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹..学生合作修改.分析修改结果（）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次地结果，你发现什么了？文档来自于网络搜索（）美文欣赏：.展示得分最高地学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？.你在评改地过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？、文档来自于网络搜索()出谋划策：还有地同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议.()有问必答：现在打开自己地文章，看一看同学是怎样给你地习作修改评分地，如果发现修改或评分不合理地提出来，我们一起来看看.四．总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？文档来自于网络搜索。
一个实验作文教案
一个实验作文教案
今天，老师说要玩一个实验，我很激动！老师把一个大玻璃瓶、一些水、一块石头、一包盐和一把勺子放进讲台上。
然后老师就说让我们猜，石头会沉还是浮？
我猜石头会沉！要知道石头太重了呀。
不过我旁边的小明却说石头会浮，他还说因为他家里有很多石头，它们都漂在水面上！我几乎不相信，但老师说他猜对了，石头会浮起来！
老师先把水倒进玻璃瓶里，然后再把石头放进去，石头真的突然冒出水面了！可惜接下来的事情更加神奇，老师让我们往水里加盐，并不停地迅速均匀搅拌！之后，神奇的事情再次出现了，原本浮起来的石头竟然慢慢地沉了下去！
我狂喜地大声喊道：“哇！石头会飞起来了！”老师笑笑说：“并非会飞起来，是盐让水变重了，石头就沉下去了！”
虽然我没搞懂为什么盐会让水变重，但我明白了石头是真浮起来了！我太开心了，而且我亲眼见证了神奇的实验，也学到了一点新的知识。
老师说：“当然，生活中处处有科学，只要你细心地观察，就会发现许多有趣的现象。
”我决定以后要认真观察周围的一切，学习更多知识！。
《习作：我做了一项小实验》教案2023
在总结回顾环节，学生们对于本节课所学内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，有些学生对实验原理的理解还不够深入。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导或小组互助，帮助他们扎实掌握实验原理。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察记录和生动表达这两个重点。对于难点部分，比如如何准确描述实验现象，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小实验相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小实验的基本原理。
三、教学难点与重点
《习作：我做了一项小实验》教案2023
1.教学重点
（1）学会观察实验过程，并能准确描述实验现象。
-引导学生关注实验的细节，如材料准备、操作步骤、观察要点等。
-通过示例和练习，让学生掌握如何用恰当的词汇、句式表达实验现象。
（2）运用图文结合的方式，记录实验过程。
-指导学生绘制实验步骤图，用文字简要说明每一步骤。
（2）将实验过Biblioteka 和结果用文字表达得生动、具体。-针对不同学生的写作水平，提供有针对性的指导和建议。
-运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
（3）合作交流，提高团队协作能力。
-引导学生学会倾听、尊重他人意见，有效沟通。
-在实验过程中，教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。
（4）联系生活实际，激发科学探究兴趣。
我做了一个小实验的作文三年级教案
我做了一个小实验的作文三年级教案
“哎呀，妈妈，你看这个实验好有趣呀！”我兴奋地拉着妈妈的手说道。
那天，我在看课外书的时候，发现了一个特别有意思的小实验——让鸡蛋浮起来。
这可把我好奇坏了，我迫不及待地想自己试一试。
我赶紧跑到厨房，准备好材料：一个装满水的碗、一个鸡蛋和一些盐。
我小心翼翼地把鸡蛋放进碗里，只见鸡蛋一下子就沉到了碗底，像个懒洋洋的胖娃娃躺在那里睡大觉。
“哼，看我怎么把你叫醒！”我心里暗暗想着。
我拿起盐罐，舀了一勺盐放进碗里，然后用筷子搅啊搅。
“鸡蛋鸡蛋，快浮起来呀！”我一边搅一边念叨着。
可是，鸡蛋就像故意和我作对似的，纹丝不动。
妈妈在旁边看着我笑了：“别着急呀，宝贝，多放点盐试试。
”“好嘞！”我又舀了好几勺盐放进去，继续搅。
哇，奇迹真的发生了！鸡蛋慢慢地从碗底往上浮，就像一个小气球慢慢飘起来一样。
“哇塞，浮起来啦，浮起来啦！”我高兴得手舞足蹈，大声喊着。
妈妈也笑着说：“真棒呀，宝宝。
”我好奇地问妈妈：“妈妈，这是为什么呀？”妈妈摸着我的头说：“这是因为盐增加了水的浮力呀，当浮力大于鸡蛋的重力时，鸡蛋就浮起来啦。
”“哦，原来是这样啊，太神奇了！”我恍然大悟。
这个小实验可真有趣呀！它就像一把钥匙，为我打开了科学的大门，让我看到了一个奇妙的世界。
我以后一定要多做些小实验，去探索更多的科学奥秘！。
创新教案《一次科学小实验》
创新教案《一次科学小实验》1. 引言科学小实验能够增添学生的科学知识，提高学习兴趣及动手实践能力，而合理规划和设计教案则是教学成功的保障。
本篇创新教案的主题为《一次科学小实验》。
该教案旨在通过设计和组织小实验活动，培养学生对科学实践的热情和兴趣，同时提高他们的科学素养和实践能力。
2. 教学目标2.1 知识目标学生经过实验活动的学习与实践，能够了解：•什么是物理实验；•仪器材料的使用方法；•实验结果的观察与分析方法；•科学实验对生活的意义。
2.2 能力目标学生通过实验活动，能够：•培养自己的实践操作能力；•学习掌握观察、实验记录、推理等科学研究的基本方法；•培养科学思想和科学素养。
3. 教学内容3.1 实验名称本次实验的名称为“自制小风车”。
3.2 实验思路1.介绍实验目的并引发学生兴趣；2.按步骤进行实验，让学生自制小风车；3.分析实验结果；4.探讨小风车制作过程中的科学原理。
3.3 教学步骤1.首先，向学生简单介绍一下实验的目的，激发他们的兴趣和好奇心。
2.提供所需材料：塑料片、筷子、纽扣、牛奶盒等，并指导学生按照步骤制作风车。
3.分组进行实验，让学生有机会与队友互动、交流和分享经验。
4.观察实验结果，记录实验结果并共享观测结果。
5.探索小风车制作过程中的科学原理，增强学生的探究兴趣和创造思维。
4. 实验效果分析4.1 教学效果通过本次实验活动，学生们探索性地学习了科学原理，培养了对科学实验的兴趣和热情，并且增强了自己的动手实践能力。
在实验中，学生们分组协作，分享心得。
实验活动不仅帮助学生们更加深入了解科学实验的基本概念，还使他们懂得了如何探究问题并寻求答案。
4.2 教学不足实验中，学生们对最终获得的成品还存在一定的敬畏和陌生感，并且实验过程中有的学生存在着过于依赖老师指导的情况。
在未来的教学中，老师应该进一步提高学生的自主探究意识，鼓励他们更加自由地组织和探究科学实验。
5. 总结通过一次科学小实验，学生们不仅掌握了科学实验的基本方法，还发展了自己的探究兴趣和实践能力。
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一次科学小实验
习作要求
1、选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2、语句要通顺、连贯。
3、注意写出实验过程中人物的心情。
习作要点
1、先要正确理解实验的意思。
所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性的工作的意思。
其次，要懂得这是一道半命题作文。
自己熟悉的、做过的，或是看别人做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验等都可以写。
2、题目上明确限定”一次的小实验”，就只能写一次，不能记两次或者多次。
3、题目的横线上可以填上有趣、奇妙等表示实验特点的词语。
可以填上成功、失败、秘密等表示实验性质的词语，也可以填上难忘、愉快、不可思议等表示人物心情的词语。
习作指导
1、题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。
2、题目对实验的时间和地点均没有任何限制。
不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。
3、“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。
写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。
写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。
4、“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。
要注意穿插在实验的过程中分散地写。
如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。
作文讲评
教学目标
1.通过作文互改，直观感受作文是由主题、内容、结构、语言等要素组成，为以后写作拓展思路。
2.明白作文评改是有严格的标准的,为今后写作的谋篇布局打下基础。
3.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。
教学重点
了解自身的写作水平，懂得正确评价一篇作文。
教学难点
评改作文的主题、内容、结构、语言等要素的具体评价标准。
教学过程
一．激趣引入
谈话：同学们，今天我们来到电脑室上一节语文课，同学们一定感到很新奇。
没错，今天老师就带大家进行一次特别的作文修改评价，想不想一起来试一试？
二．初改探秘
1.明确做法
2.学生初改他人习作
3.分析修改结果
（1）分析全班这次习作修改的基本情况。
（2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同学？
（3）看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。
4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格按照标准来评分，存在误差。
5.修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，再把分数调整一下。
三．再改求准
1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹。
2.学生合作修改
3.分析修改结果
（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现什么了？（2）美文欣赏：
A.展示得分最高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？
B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？、
(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。
(4)有问必答：现在打开自己的文章，看一看同学是怎样给你的习作修改评分的，如果发现修改或评分不合理的提出来，我们一起来看看。
四．总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？。