北师大高中英语教案
新北师大版高中英语选修第一册教案
新北师大版高中英语选修第一册教案英语选修第一册教案课程概述•课程名称：英语选修第一册•适用对象：高中学生•出版版本：新北师大版•教材：英语选修第一册教学目标1.培养学生的听、说、读、写能力，以及跨文化交际能力。
2.帮助学生掌握英语的基本语法和词汇，能够熟练运用于日常生活和学术领域。
3.培养学生的阅读理解和写作能力，能够读懂和撰写各类文章。
4.提高学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习动力。
教学内容第一单元：Living with Technology1.Lesson 1: The Impact of Technology–词汇学习：impact, explore, significant, potential, global, ethical–听力：听取关于科技对人类生活的影响的短对话，回答相关问题。
–视频：观看一段关于现代科技的视频，讨论其对社会发展的影响。
–阅读：阅读一篇文章，了解人工智能技术的发展与应用。
–语法：复习并掌握情态动词来表达推测和可能性。
–写作：撰写一篇关于人工智能的短文，探讨其利与弊。
–听力：再次听取关于科技的短对话，回答相关问题。
2.Lesson 2: The Online World–词汇学习：virtual, interact, chat, filter,moderation, cyberbullying–阅读：阅读一篇文章，了解网络世界的优劣。
–听力：听取与网络使用相关的讨论，回答相关问题。
–语法：学习并掌握条件句的用法，并运用于讨论网络使用的利弊。
–写作：写一篇关于网络使用的文章，讨论网络安全和个人隐私。
……第二单元：Media and Society……教学方法1.合作学习：鼓励学生在小组内合作学习和讨论课文内容，激发学生的思维和创造力。
2.多媒体教学：通过使用视频、录音等多媒体资源，增强学生对英语听力和口语的训练。
3.情景模拟：设计各种情景让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达和跨文化交际能力。
北师大版高中英语必修三教案
北师大版高中英语必修三教案北师大版高中英语必修三教案课程名称•北师大版高中英语必修三教案主题•教学目标•教学重点•教学难点•教学准备•教学过程•教学方法•教学评价•教学反思教学目标•通过本课的学习，学生能够掌握以下内容：–听力技巧–阅读理解技巧–语法知识–口语及写作能力•培养学生的学习兴趣和自主学习能力教学重点•重点学习本课的科目和语法知识•培养学生的听力和口语能力教学难点•解决学生在文章理解、语法使用等方面的疑惑•引导学生运用所学知识进行口语和写作练习教学准备•教材：《北师大版高中英语必修三》•多媒体设备•教具：PPT、黑板、课件等教学过程1.导入：–利用课件或黑板上展示相关图片或问题，引起学生的兴趣和思考，为本课的学习做铺垫。
2.听力训练：–播放与本单元相关的听力材料，要求学生仔细听并尝试回答问题，培养学生对听力材料的理解能力。
3.阅读理解：–讲解本单元的阅读材料，引导学生掌握阅读策略和技巧，例如划线标记关键信息、略读或扫读等。
4.语法学习：–介绍本单元的重点语法知识，并通过例句进行讲解和练习，帮助学生掌握语法规则和用法。
5.口语练习：–设计与本单元主题相关的口语练习活动，鼓励学生用所学知识进行表达，提高口语流利度和准确性。
6.写作训练：–引导学生写一篇与本单元主题相关的短文或作文，要求学生运用所学的词汇和语法知识进行写作练习。
7.课堂小结：–总结本节课的重点内容，让学生对所学知识有个整体性的认识，巩固学习成果。
教学方法•问答互动法：提问学生，引导学生思考和回答问题。
•情景模拟法：通过模拟真实情境，让学生进行口语表达练习。
•合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，促进信息交流和互动。
教学评价•通过观察学生的课堂表现、听力、阅读和口语练习情况等，进行评价。
•批改学生的书面作业和口头表达，给出建议和指导。
教学反思•反思教学过程中的不足和问题，如何提高学生的学习积极性、防止学生对学习内容的厌烦等。
最新北师大高中英语教案3篇
最新北师大高中英语教案3篇北师大高中英语教案11.让学生了解地球的形成和发展2.让学生体会并掌握各种阅读技能和技巧3.通过*学习使学生认识地球对人类的重要意义，增强保护地球的意识。
Key points and difficulties：1，通过阅读了解地球的发展历程2，掌握不同的阅读技巧，提高阅读能力Teaching procedures：Step 1 Lead-inLet students do a puzzle ---------the earthA puzzleIt looks like a ball but you can’t play,It is our home but so big,It is round but we usually think it is flat.It moves anytime but no one feels.设计说明：展示该谜语，并让学生齐读，然后猜出答案--地球。
利用齐读的方式使学生精神振奋，通过猜谜语激发学生的兴趣导入新课。
Step 2 Pre-readingA. Let students enjoy the beauty of the earth.B. Questions:1, How did the earth come into being?2, In China, there are some stories about the beginning of life.Do you know?设计说明：通过图片让学生感受地球，产生热爱地球家园的体验，同时让学生产生了疑问，地球是怎么形成的，顺利过渡到下一部分。
Step 3 Fast-reading1, Let students read the text quickly and then answer the following questions.(1) According to the text, how did the universe begin?(2) What is the fundamental to the development of life?(3) Where did life first begin, on the land or in the sea?(4) Which kind of animal has become the most important animals on the planet today?设计说明：设计几个较为简单却有关全局的问题，让学生带着问题快速搜索所需信息，锻炼学生快速阅读的能力。
北师大版高中英语必修一教案
北师大版高中英语必修一教案Lesson One: A Perfect Day Teaching PlanCreated by: XXXXXX Students:1.Understand the meaning of important words and phrases in the context。
including cartoon。
complain。
switch。
portable。
remote。
paperwork。
urgent。
personal。
document。
bored。
talk show。
switch on。
switch off。
switch over。
go off。
take up。
and be filled up.2.Solve simple problems through fast-reading and grasp specific n through detailed-reading.3.XXX.Analysis of the Learning Material:1.XXX as an n of the warming up XXX.2.XXX.3.The passage's structure is clear。
with a time-based sequence of events.Analysis of Students:1.XXX.Note: No us problematic paragraphs were identified in the original text.)As high school rs。
XXX n from texts。
To help them improve。
it is XXX points: understanding the XXX.XXX。
teachers XXX students to apply what they have learned。
北师大版高中英语教学设计
北师大版高中英语教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以北师大版高中英语课程为基准，着重于提高学生的英语综合运用能力。
教学内容涉及词汇、语法、听力、口语、阅读及写作等多个方面，旨在帮助学生熟练掌握英语知识，提升跨文化交际能力，为高考乃至未来学习生活打下坚实基础。
2、教学对象本教学设计面向的高中学生群体具有一定的英语基础，但在英语学习上存在个体差异。
学生普遍对英语学习感兴趣，但在词汇、语法、口语表达等方面仍有待提高。
此外，针对学生在学习过程中可能出现的自信心不足、学习方法不当等问题，教师需关注每个学生的成长需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教学目标1、知识与技能（1）词汇：学生能够掌握并运用北师大版高中英语教材中的基本词汇，以及与话题相关的拓展词汇，为阅读、写作和口语表达奠定基础。
（2）语法：学生能够理解和运用英语的基本语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，提高句子结构和篇章的组织能力。
（3）听力：学生能够听懂英语日常对话、短文及新闻报道，提高听力理解能力，获取关键信息。
（4）口语：学生能够在日常交流中熟练运用所学英语知识，进行有效沟通，提高口语表达能力。
（5）阅读：学生能够阅读并理解各类英语文章，掌握阅读策略，提高阅读速度和准确性。
（6）写作：学生能够运用所学知识进行书面表达，掌握写作技巧，提高作文质量。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力。
（2）运用任务型教学法，创设真实语境，让学生在完成任务的过程中，提高英语实际运用能力。
（3）利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）注重个性化教学，针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣，培养学生对英语学习的热情和自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，如主动预习、复习，积极参与课堂活动等。
北师大版高中英语备课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的词汇和语法点。
- 学生能够理解并运用所学知识进行听说读写活动。
2. 能力目标：- 提高学生的英语听说能力，能够进行日常对话和简单的英语交流。
- 培养学生的阅读理解能力，能够快速获取文章主旨和大意。
- 锻炼学生的写作能力，能够根据要求撰写短文。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 教材内容：- 根据北师大版高中英语教材的单元主题和课时安排，确定本节课的教学内容。
2. 教学重点：- 确定本节课的教学重点，如词汇、语法、句型等。
3. 教学难点：- 分析本节课的教学难点，如词汇用法、语法结构、语言表达等。
三、教学过程1. 导入新课：- 利用图片、视频、歌曲等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：- 结合教材内容，讲解本节课的重点和难点，采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等。
3. 听说练习：- 设计听说练习活动，如角色扮演、对话练习、听力练习等，提高学生的听说能力。
4. 阅读理解：- 提供阅读材料，引导学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读能力。
5. 写作训练：- 根据教学目标，设计写作任务，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：- 总结本节课的学习内容，回顾重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、学习态度等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 测试与考试：- 定期进行测试和考试，评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：- 使用北师大版高中英语教材作为教学依据。
2. 多媒体资源：- 利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。
3. 网络资源：- 利用网络资源，拓展教学内容，丰富教学方法。
六、教学反思1. 教学效果：- 反思教学效果，总结经验教训。
高一英语北京师范大学教案
教学目标：1. 知识与技能：掌握本节课的重点词汇和短语，如relax、stress、take a break、take a deep breath等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注身心健康，学会合理安排学习和休息。
教学对象：高一学生教学时间： 2课时教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、词汇卡片、情景模拟道具。
2. 学生准备：预习课文，了解相关知识。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考：What do you think is the most important thing in our life? (你认为生活中最重要的事情是什么？)2. 学生自由发言，教师总结：Health is the most important thing in our life.3. 引入课题：Relaxing二、新课导入（15分钟）1. 教师展示多媒体课件，呈现与relaxing相关的图片和视频，如瑜伽、冥想、散步等。
2. 教师引导学生思考：How do you relax yourself? (你如何放松自己？)3. 学生分组讨论，分享自己的放松方法。
4. 教师总结：There are many ways to relax ourselves, such as taking a deep breath, going for a walk, listening to music, etc.三、词汇学习（20分钟）1. 教师展示词汇卡片，引导学生朗读并解释以下词汇：relax, stress, take a break, take a deep breath, exercise, meditation, etc.2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师设计情景，让学生运用所学词汇进行对话。
四、句子练习（15分钟）1. 教师展示例句，如：I need to take a break to relax myself. (我需要休息一下来放松自己。
北师大版高中英语必修一教案
北师大版高中英语必修一教案教案标题：Unit 1 Friendship教学目标：1. 了解并能正确使用本单元的重点词汇和短语。
2. 能够运用所学知识描述和讨论友谊的重要性。
3. 能够运用所学知识撰写一篇关于友谊的短文。
教学重点：1. 重点词汇和短语的理解和运用。
2. 句型结构的掌握，包括对友谊的描述和讨论。
3. 写作技巧的培养，包括写一篇关于友谊的短文。
教学难点：1. 如何用英语描述和讨论友谊的重要性。
2. 如何运用所学知识撰写一篇连贯的短文。
教学准备：1. 教材：北师大版高中英语必修一教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)使用图片、视频或故事等方式引入主题“友谊”，激发学生对友谊的思考，并引发他们的兴趣。
Step 2: 词汇与短语学习 (15分钟)1. 呈现本单元的重点词汇和短语，并进行解释和示范。
2. 进行课堂互动，让学生积极参与，巩固词汇和短语的理解和运用。
Step 3: 句型结构学习 (20分钟)1. 分享和讨论关于友谊的句子，引导学生理解句型结构。
2. 教师进行示范，引导学生模仿并练习句型结构。
3. 学生分组进行口语练习，展示他们对友谊的描述和讨论。
Step 4: 写作技巧培养 (20分钟)1. 教师介绍写一篇关于友谊的短文的写作技巧，如如何组织内容、如何使用适当的连接词等。
2. 学生进行写作训练，写一篇关于友谊的短文，并互相交流和修改。
Step 5: 拓展练习 (10分钟)1. 使用教材提供的相关练习巩固所学内容。
2. 提供额外的练习，如听力或阅读理解，以拓展学生的语言技能。
Step 6: 总结与反思 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学内容。
2. 学生进行自我反思，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
Step 7: 课后作业 (5分钟)布置课后作业，如完成教材中的习题、写一篇关于友谊的短文等。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后积极参与与他人的交流和互动，加深对友谊的理解。
北京师范大学高中英语教案
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握有关世界著名城市的基本信息，如地理位置、历史文化、旅游景点等。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生对世界文化的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学重点：1. 掌握世界著名城市的基本信息。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流。
教学难点：1. 正确运用英语进行描述和表达。
2. 培养学生的跨文化交流意识。
教学准备：1. 多媒体课件2. 世界地图3. 相关图片和视频资料教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示世界地图，引导学生观察并说出一些世界著名城市。
2. 提问：你们对这些城市有什么了解？为什么它们会成为世界著名城市？二、新课导入1. 教师讲解本节课的学习目标，让学生明确学习重点。
2. 利用多媒体课件展示世界著名城市的图片和视频资料，让学生对城市有一个直观的了解。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：选择一个世界著名城市，收集相关信息，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。
2. 小组代表进行展示，其他学生进行补充和提问。
3. 教师点评，纠正学生的发音和语法错误。
四、练习1. 学生根据所学知识，用英语描述自己选择的世界著名城市。
2. 教师提供一些问题，让学生用所学知识进行回答。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、作业布置1. 收集更多关于世界著名城市的信息，整理成一份报告。
2. 用英语写一篇关于自己选择的城市的小短文。
教学反思：本节课通过多媒体展示、小组讨论、展示和练习等多种形式，让学生对世界著名城市有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重培养学生的跨文化交流意识，提高学生的听说读写能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高教学质量。
高中英语北师大版教案
高中英语北师大版教案在当今全球化的背景下，英语作为国际交流的重要工具，其学习显得尤为重要。
对于中国高中生而言，掌握英语不仅是应对高考的需要，也是未来走向世界舞台的必备技能。
北师大版高中英语教材以其系统性和科学性，深受师生欢迎。
本文将展示一份北师大版高中英语教案范本，旨在帮助教师更好地进行教学设计，同时指导学生有效学习。
### 教学目标1. 让学生掌握并运用本单元的核心词汇与短语。
2. 通过阅读和听力练习，提高学生的英语理解能力。
3. 通过口语练习，增强学生用英语表达的能力。
4. 引导学生学会使用正确的语法结构进行写作。
### 教学内容- 词汇与短语：本单元的核心词汇包括...（此处根据实际单元内容填写）。
- 阅读理解：分析一篇关于...（主题）的文章，提取关键信息。
- 听力训练：收听一段关于...（主题）的对话或短文，完成相关题目。
- 口语实践：模拟情景对话，围绕...（主题）展开讨论。
- 写作技巧：学习如何构建一个段落，包括主题句、支撑句和结尾句。
### 教学过程#### 导入新课- 通过提问或播放与单元主题相关的短视频，激发学生的兴趣。
- 简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
#### 词汇与短语学习- 利用图片、实物或情境来引入新词汇。
- 组织学生进行词汇游戏，如单词接龙、分类记忆等。
#### 阅读理解训练- 先让学生快速浏览文章，抓住大意。
- 细读文章，教师引导学生分析文章结构和作者观点。
- 分组讨论文章中的关键信息和难点。
#### 听力训练- 先介绍听力材料的背景信息。
- 播放录音，让学生跟随并标记关键信息。
- 完成听力理解题目，并提供答案解析。
#### 口语实践- 设计情景对话，让学生分角色扮演。
- 鼓励学生使用本单元学到的词汇和表达方式。
- 小组内互相评价，提出改进建议。
#### 写作技巧讲解- 分析优秀范文，指出其结构和语言特点。
- 指导学生如何构思和规划自己的写作内容。
- 提供写作模板，帮助学生快速搭建文章框架。
北师大版高中英语教案
北师大版高中英语教案北师大版高中英语教案【篇一：北师大版高中英语教案】analysis of the textthis lesson is about virtual reality. by studying of this lesson, we’ll enable the students to know the serious attitude towards scientific progress and develop an interest in technology. this lesson plays an important role in the english learning and teaching in this unit, as it is the main passage in this unit which outlines the theme of this unit. if the students can learn it well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit. this text is a dialogue between two students, tom and cathy, talking about virtual reality. because they are future of the world and thus they surely will show a greater interest in the topic, i have an intention to give my students a chance to present the class on their own.analysis of the studentsin this period, students have cultivated various interests, including reading books about literature or scientific researches. besides, they have commanded a number of words and expressions and show interests in learning english. through the introduction of virtual reality, their reading interests can be motivated. and as we all know, reading belongs to the input during the process of language learning. the input has great effect on output, such as speaking and writing. hence it is beneficial for students’ speaking and writing abilities. teaching objectivesknowledge objectives1. students would be able to get the general meaning of the passage.2. students would be c【篇二：北师大版高中英语教案】更多精彩；unit 1 a perfectday教学设计thinking before class:this is a narrative passage. it talks about two different kinds oflifestyles. through learning this passage, students can think abouttheir attitudes towards life. and maybe they can improve their lifequality.teaching aims:to read two texts for specific informationto improve the students’ reading ability and expressingability.teaching course:step 1: lead-in (pair work)first ask students the question to arouse their interest.1. what do you think a perfect day is like?(students will give all kinds of answers: go shopping ; watchingtv; read novels; listen to music; surf the internet and soon.)2. what are your favourite kinds of tv program?(students will give all kindsof answers: sports programmes; the news; tv serious; cartoons; gameshows; films; and so on.)3. draw a conclusion: do all you like to do; live a life in the wayyou like.now read two texts telling you two people’s perfect days.step2: fast reading or listen to the passage with books open (pairwork)understanding the textread the text and answer the following questions.1. what kind of lifestyle do you think the man in a couchpotato?2. do you ever watch too much tv? how much time do you spendwatching tv every day?3. what kind of lifestyle do you think the man in the secondtext?step3: careful reading( pair work)after students read the passage carefully, they will do thefollowing reading comprehension on the paper:1.is brain a lazy person? can you find two examples of his lazybehaviour?(yes. he doesn’t get up early. he doesn’t work but his wife worksand she makes his meals.)2.what do you think “you’ve got the world at your feet ”means?(it means you are in a position where you have the chance to becomevery successful. in the text, it is used in a humorous way. itmeans this person feels he has a successful life because he canwatch anything he likes in the tv.)3.how does bob spend his morning and evening?(his morning is very busy, with very little time to get dressed andhave all kinds of urgent matters. his evening is not easy, either.he has documents to read and never gets to sleep until mid-night.)4.why does bob’s family complain?(because he seldom has time for fun and other activities with hisfamily.)5.why does bob work so hard?(he wants to make more money for his family and he likes beingbusy.)step 4:post-reading ( inp>1. which lifestyle do you prefer? which one is healthier? what canbob or britain do to improve their lifestyles?2. what does a couch potato refer to?3. what does a workaholic mean?talk in pairs. is your partner a “couch potato”, a “workaholic” orneither? ask questions like these:what do you do at weekends? doyou often study at weekends?step 6: homework:write a composition “my perfect day”words:100 words or sothinking after class:1.through many kinds of reading methods, students understand thepassage very well, and form certain reading abilities includingstudents-students activity andteacher-students activity. itreflect students’ leading role.e different teaching aids properly.3.when students discuss, the teacher should become not only tutorbut also controller, making every student take part in it.4.the last work about speaking and writing can make student formthe ability of learning by themselves.【篇三：北师大版高中英语教案】people from all walks of lifewhen people grow up, they will take different occupations in different work places. a society is thus made up of people from different walks of life. what kind of person do you want to be infashion modelfashion models wear the newest styles of clothes and show them to us through television, newspapers and magazines. fashion show programmes usually have a large audience. when people see fashion pictures in newspapers and magazines, they may want to get the same kind of clothes these fashion models wear. fashion pictures are also collected in books. often the clothes and hairstyles worn by fashion models seem strange to us. a lot of young people, however, may discover their idols among them.questions:1. what are the teachers tasks? actually teachers do more , can you explain this sentence in your own words?2. what does sentence a secretary stands between her boss and the visitors mean?3. do you think businesspersons make money easily?what occupation would you like to have in the future? suggested keys：1. actually teachers do more means teachers help students in many ways, such as teaching them to honest and how to learn, etc.2. if a person wants to see the boss, he or she has to talk with the secretary first.3. businesspersons have to work very hard to make money. think carefully then make your decision.【目标导读】。
北师大高中英语教案
北师大高中英语教案High School English Lesson Plan Template - Beijing Normal UniversityLesson Title: Introducing and Practicing Present Simple TenseTime Frame: 1 hourI. Objectives:- Students will be able to understand and correctly use the present simple tense in affirmative and negative sentences.- Students will practice asking and answering questions using the present simple tense.II. Materials:- Whiteboard and markers- Handout with examples of sentences in present simple form - Worksheets for practice exercisesIII. Procedure:1. Warm-Up (10 minutes):- Start the lesson by asking students how they usually spend their weekends.- Engage the students in a class discussion about their favorite activities, hobbies, and routines.- Write down students' responses on the whiteboard to create a list of present simple sentences.- Introduce the concept of the present simple tense by explaining that it is used to talk about routines, habits, and regular activities.2. Presentation (15 minutes):- Show the students the handout with examples of present simple sentences. Explain that these sentences are in the present simple tense.- Go through each sentence with the class, highlighting the subject-verb agreement and the use of the base form of the verb.- Model pronouncing the sentences and ask the students to repeat after you.- Provide additional practice by creating more examples with the class using different subjects and verbs.- Discuss the difference between affirmative and negative sentences, and how to form them in the present simple tense.3. Practice (20 minutes):- Students will take turns standing up, showing their flashcards, and using their present simple sentences. The class will try to guess what the routine or habit is.4. Production (15 minutes):- Divide the class into pairs.- Provide each pair with a worksheet containing a set of questions to ask each other using the present simple tense.- Monitor the pairs, providing feedback and assistance as needed.- Have a few pairs share their questions and answers with the class.5. Wrap-Up:- Summarize the lesson by reviewing the main points of using the present simple tense.- Encourage students to practice using the present simple tense in their daily conversations and written assignments.IV. Assessment:。
最新北师大版高中英语必修一的教案
最新北师大版高中英语必修一的教案北师大版高中英语必修一的教案1Teaching aims:1. 能力目标：a. Listening: get information and views from the listening material;b. Speaking: express one’s attitude or views about friends and friendship in appropriate words.c. Reading: enable the Ss to get the main idead. Writing: write some advice about making friend as an editor2. 知识目标：a. Talk about friends and friendship; how to make friends; how to maintain friendshipb. Use the following expressions:I think so. / I don’t think so.I agree. / I don’t agree.That’s correct.Of course not.Exactly.I’m afraid not.c. to enable the Ss to control direct speech and indirect speechd. vocabulary: add point upset calm concern careless loose cheat reason list share feeling thought German series outdoors crazy moonlight purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice quiz editor communicate situation habitadd up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in3. 情感目标:a. To arose Ss’ interest in learning English;b. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;c. To develop the ability to cooperate with others.4. 策略目标：a. To develop Ss’ cognitive strategy: taking notes while listening;b. To develop Ss’ communicative strategies.5. 文化目标：to enable the Ss to get to know different opinions about making friends from different countries.Teaching steps:Period oneStep1. Warm-up1. Ss listen to an English song AULD LANG SYNE.2. Brainstorming: let Ss say some words about friendship – honest, friendly, brave, humorous, funny, wise, kind, open-minded, responsible, helpful….Step 2. Talk about your old friends1. Ss talk about their old friends in Junior Middle School, talk about their appearance, personality, hobbies, etc.2. Self-introductionStep 3. Make new friends1. Ss go around and ask their new friends some information and fill in the following formName Age/hobbies/favorite sports, books, …2. Report to the class: who will probably be your friend why.Step 4. Do a surveySs do the survey in the text ,P1Sep 5. Listening and talkingDo Wb P41 (Talking). While Ss listen to the material, ask them to takenotes about the speaker’s views of making friends.When Ss make their conversation, ask them to try to use the following expressions.I think so. / I don’t think so. I agree. / I don’t agree.That’s correct. Of course not. Exactly. I’m afraid not.Step 6. DiscussionDivide Ss four in one group and each group choose a topic to discuss. There are four topics.Topic 1: Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are important to you.Topic 2: There is a sayi ng “to have a good friend, you need to be a good friend.” What do you think of the saying and how can you be a good friend?Topic 3: Does a friend always have to be a person? What else can be your friend? Why?Topic 4: List some qualities of a person who does not make friend easily.Step 7. Summary1. Ask Ss themselves to summarize what is friendship and what is the most important in making friends.2. T shows more information about friendship and a poem about friendship.What is friendship?I want to find the answer to the questionWhat is friendship?When it rains, I think friendship is a small umbrella.It can give me a piece of clear sky.When I’m crying, I think friendship is a white handkerchief.It can wipe my tears dry.When I am sad, I think friendship is a warm word.It can bring me happiness again.When I am in trouble, I think friendship is a strong hand.It can help me escape my troubles.When I sit in a quiet place, I think friendship is a very wonderful feeling.It can’t be pulled and torn, because it is in everyone’s heart. It is there from the beginning to the end of our lives.3. Tell Ss: make new friends and keep the old; one is silver and the other is gold.Step 8. EvaluationSs finish the following evaluation form. Standard: A, B,CContents 自评他评1. I’m active in talking with others.2. I’m active in cooperating with others.3.I can express myself fluently, accurately and appropriately.4. I know more about friendship after this lesson..5. Do you think you need to improve yourself in some aspects? Which aspects?Homework:1. Look up the new words and expressions in warm-up and pre-reading in a dictionary.2. Write a short passage about your best friend.Period twoStep1.Warming upActivity1: Suppose you have to stay indoors to hide yourself for a whole year. You can never go outdoors, otherwise you will be killed. You have no telephone, computer, or Tv at home.How would you feel?What would you do?Four students a group discuss with each other for 2 minutes.Activity2: Play a short part of the movies Schindler’s ListStep2. PredictingStudents read the title of the passage and observe the pictures and the outline of it to guess:Who is Anne’s best friend?What will happen in the passage?Step3. SkimmingStudents skim the passage in 2 minutes to get the main idea :Who is Anne’s best friend?When did the story happen?Step4. ScanningStudents work in pairs to find the information required below:Annein World War ⅡStep5. Intensive readingStudents work in group of four to discuss the following open questions:1.Why did the windows stay closed?2.How did Anne feel?3.What do you think of Anne?4.Guess the meanings of “spellbound”, “ hold me entirely in their power” from the discourse(语篇,上下文).5.Which sentences attract you in the passage? Step6. ActivityFour students a group to discuss the situation:Suppose you four have to hide yourselves for 3 months. During the three months, you will be offered the basic food, water and clothes. Your group can take 5 things with you.What will you take? Why?How will you spend the 3 months?How will you treat each other and make friends ?Step7.AssignmentTask1.Surf the internet to find Anne’s Diary and read some of it. Print out a piece of the diary and write down your feelings after reading it on the page. We will share the pieces and your feelings with the whole class.Task2.Ex2.3on Page3Period threeStep 1. Warming upCheck the Ss’ assignment: task 2Step 2. Language points:1. add (v.)1). To put together with something else so as to increase the number, size, importance, etc.增加，添加Please add something to what I’ve said, John.2). To join numbers, amount, etc so as to find the total 相加Add up these figures for me, please.add to something: to increase 增加What he did has added to out difficulties.add up to: to amount to 加起来等于;总计The cost added up to 100 million yuan.2. cheat v. 1). To act in a dishonest way in order to win 欺骗;作弊2). (of, out of) to take from (someone) in a dishonest way 骗取They cheated the old woman out of her money by making her sign a document she didn’t understand.n. 1). an act of cheating 作弊行为2). one who cheats 骗子3. go through1). To examine carefully 仔细阅读或研究I went through the students’ papers last night.2). To experience 经历，遭受或忍受You really don’t know what we went through while working on this project.4. crazy (adj.)1). mad, foolish 疯狂的，愚蠢的It’s crazy to go out in such hot weather.2). wildly excited; very interested 狂热的，着迷的She is crazy about dancing.5. lonely (adj.) unhappy because of being alone or without friends 孤独的，寂寞的He has been very lonely since his wife left him.lonely/alonealone1). without or separated from others 单独的She lives alone.2). only 仅仅，只有。
高中英语教案北师大版范文集锦
高中英语教案北师大版范文集锦英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语教案北师大版1《Body talk》说教材1、教材的地位21单元的主要话题是“身势语”。
身势语是人类重要的交际工具，在跨文化交际中起着不可替代的作用。
本课为阅读课，通过一篇介绍性文章讲述各种文化背景下的身势语的异同。
教材内容十分贴近学生的生活，更符合当今世界增强跨文化交流意识的趋势，培养学生多元文化意识、克服文化冲突，加强文化沟通与合作，从而达到顺利交际的目的。
2、教材目标根据新的英语课程标准要求：“发挥教师的指导作用，充分调动学生学习的主动性和积极性。
”和“培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。
着重提高用英语进行思维和表达能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，本节课的教材目标确定为：1). 知识目标(知识教学点)：学习新词语、新句型, 扩大语言积累。
了解身势语在世界不同国家所表达的意义并学会使用。
2). 能力目标(能力训练点)：a. 正确、全面、深刻理解课文信息内容, 帮助学生提高略读、跳读和查读的技巧。
b. 提高学生的归纳概括能力，比较和分析问题的能力，自主学习、自我评价和相互评价的能力和合作意识。
3). 情感价值观(德育渗透点)：通过本单元学习，教育学生尊重异国文化，增强交流沟通能力, 增强跨文化的意识。
3、教材重点与难点1)、重点：A 掌握重点词语和句式，掌握一定数量的身势语。
B.学会略读，跳读，查读的基本阅读技能.，培养语感。
2)、难点：A. 提高学生语言交流能力。
B. 归纳文章的中心思想，深刻理解文章。
C. 正确使用身势语。
4、学生的学习状况分析及对策学生经过了几年的英语学习，有了一定的语言基础知识，但由于我授课班级为文科平行班级, 学生的词汇量及英语听说读写能力相当有限。
北师大高中英语教案模板
#### 教案名称：《Unit 3 My Day》#### 教案适用年级：高一#### 教材版本：北师大版高中英语必修一#### 教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的词汇，如：schedule, routine, activity, homework, etc.- 学生能够理解并运用本单元的句型，如：What do you usually do on weekends? I usually go to the gym.- 学生能够正确拼写并运用本单元的短语，如：go shopping, watch TV, do homework, etc.2. 能力目标：- 学生能够通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用所学知识描述自己的日常生活，并进行简单的交流。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生关爱他人、尊重他人的情感，学会与他人进行友好交流。
#### 教学重难点：1. 重点：- 词汇和短语的学习与运用。
- 句型的理解与表达。
2. 难点：- 如何将所学词汇和句型应用于实际情境中。
- 如何进行有效的口语交流。
#### 教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂活动。
2. 情景教学法：创设真实情境，让学生在语境中学习语言。
3. 任务型教学法：设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体手段丰富教学内容，提高教学效果。
#### 教学工具：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等方式展示本单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What is your daily routine? 引导学生思考并回答。
二、词汇学习（15分钟）1. 展示本单元词汇，引导学生进行拼读和拼写练习。
北师大高中英语教案
北师大高中英语教案教案标题：北师大高中英语教案教案目标：1. 帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力。
2. 培养学生的英语交际能力和跨文化意识。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教案内容：单元：Unit 1 - Introduction to English课时：第一课时教学目标：1. 学习并掌握英语字母表的发音和书写。
2. 学习并掌握简单的自我介绍和问候语。
3. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 英语字母表的图片或海报。
3. 学生练习册和听力材料。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 利用多媒体设备展示英语字母表的图片或海报，引导学生观察字母的形状和发音。
2. 通过问答的方式，帮助学生回顾并巩固已学过的字母知识。
步骤二：教学 (20分钟)1. 向学生介绍英语字母表的发音规则，并示范正确的发音。
2. 让学生跟读字母表的发音，并进行口头练习，确保学生正确掌握字母的发音。
3. 分发学生练习册，让学生完成相应的练习，巩固所学的字母发音。
步骤三：活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，让他们互相进行自我介绍。
每个学生需要用英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
2. 指导学生使用所学的问候语，进行小组间的问候练习。
3. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
步骤四：巩固与评价 (10分钟)1. 播放听力材料，让学生听写所听到的字母。
2. 随堂检查学生的听写成绩，并给予及时的反馈和指导。
3. 针对学生的表现，进行个别辅导和帮助。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习字母的发音和书写。
2. 建议学生使用在线学习资源或学习应用程序进行自主学习。
教案评价：1. 教案目标明确，符合北师大高中英语教学要求。
2. 教学步骤合理，注重学生的参与和互动。
3. 教学延伸提供了学生进一步学习的机会。
请根据教案的实际情况进行适当调整和修改，以满足具体的教学需求。
北师大高中英语教案
北师大高中英语教案北师大高中英语教案【篇一：北师大版高二英语unit7 the sea 教案】no.9 middle schoolqia n jingjingless on 1 the spirit of explorers (warm-up )教材分析(the analysis of the teaching materials ):本课是第七单元的第1课，是一篇阅读课。
通过一篇有关于维京人如何发现北美大陆的文章，让学生们温习，了解有关于维京人当时生活状态和探险经历的历史知识，感受和学习探险者的精神。
本课旨在培养学生在文章中获取细节信息的阅读能力。
本课语法是由where, when, why 等关系副词引导的定语从句以及介词加which ，whom等的定语从句。
因为在上学期的第六单元，学生们已经学习了由who，whom ，whose ，which ，that引导的定语从句，对定语从句的特点，用法有了一定的了解，这为本课进一步学习定语从句奠定了基础。
本课要求学生能为定语从句选择恰当的引导词并能在语境中应用定语从句。
本课计划按两个课时完成，第一课时的重点是完成阅读文章，学生要学习课文种出现的新单词，练习从文章中提取细节信息的能力，并能够根据文章中的信息简述早期维京人航海的有关情况；第二课时学习由where ,when ,why 引导的定语从句以及由介词加which ,whom 的定语从句，从识别关系词到选择关系词，最后要求学生能自己使用恰当的关系词来组成定语从句，并在语境中应用。
教学内容(teach ing content )话题：探险家的精神(阅读)重点词汇：frighte ning, spirit, explorer, sailor, voyage, deed, jour ney, prese nt-day, eve ntually, further, set sail, accord ing to, get into trouble, i n search of , persuade sb. to do sth.相关词汇：water-skii ng, win dsurfi ng, un derwater语法：由where , when , why等关系副词引导的定语从句以及介词力口which ，whom 等的定语从句。
高中英语教案北师大版
高中英语教案北师大版教案标题：高中英语教案（北师大版）教案目标：1. 帮助学生掌握高中英语北师大版教材中的重要知识点和语言技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容：本教案以北师大版高中英语教材为基础，主要包括以下内容：1. 课文阅读：通过阅读课文，帮助学生理解文章的主旨和细节，培养学生的阅读理解能力。
2. 语法知识：通过教学语法知识，帮助学生掌握英语语法规则，提高语言运用能力。
3. 听力训练：通过听力材料，提高学生的听力理解能力，培养学生的听力反应速度。
4. 口语表达：通过口语练习，培养学生的口语交流能力，提高学生的口语表达流利度和准确性。
5. 写作训练：通过写作任务，培养学生的写作能力，提高学生的写作表达能力和语言组织能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入与课文主题相关的图片、视频或问题，激发学生的学习兴趣，预热学生的思维。
2. 预习：帮助学生预习课文内容，提供相关背景知识，引导学生提出问题和猜测词义。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，进行全文理解和细节把握，帮助学生回答问题和完成相关练习。
4. 语法讲解：根据课文内容，讲解相关的语法知识，帮助学生理解和掌握语法规则。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生进行听力理解和回答问题，提高学生的听力反应能力。
6. 口语练习：设计口语练习任务，让学生进行对话或演讲，培养学生的口语交流能力。
7. 写作训练：给学生写作任务，引导学生进行写作训练，帮助学生提高写作表达能力和语言组织能力。
8. 总结复习：对本节课的重点内容进行总结复习，巩固学生的学习成果。
9. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
教学评价：通过课堂教学中的各种练习和任务，对学生的学习情况进行评价。
可以采用口头评价、书面评价、小组评价等方式，帮助学生及时发现问题并改进学习方法。
教学资源：1. 北师大版高中英语教材及配套教辅材料。
高中英语北师大版教案
高中英语北师大版教案教案标题：高中英语北师大版教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解并运用本课所学的词汇、语法和句型。
2. 学生将能够运用所学的知识，进行听、说、读、写的综合运用。
3. 学生将能够提高自己的阅读理解能力，并能够运用所学的知识进行阅读理解题的解答。
教学重点：1. 学生能够理解并运用本课所学的词汇、语法和句型。
2. 学生能够进行听、说、读、写的综合运用。
教学难点：1. 学生能够提高自己的阅读理解能力，并能够运用所学的知识进行阅读理解题的解答。
教学准备：1. 教师准备教材《高中英语北师大版》相关课文、教学PPT等。
2. 学生准备教材《高中英语北师大版》相关课文、笔记本、笔等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师通过播放一段相关视频或图片，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 教师通过提问学生一些问题，激发学生的思考和讨论，引导学生进入学习状态。
Step 2: 课文阅读1. 教师指导学生快速阅读课文，并提醒学生注意关键词、词组和句子。
2. 教师带领学生进行课文的详细阅读，解释生词和重点句子，并进行语音、语调的模仿和朗读练习。
Step 3: 课文理解1. 教师设计一些问题，引导学生对课文进行深入理解和思考。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点，并提出问题与其他小组进行交流。
Step 4: 语法和词汇讲解1. 教师根据课文内容，讲解相关的语法知识和词汇。
2. 教师通过例句和练习，巩固学生对语法和词汇的理解和应用。
Step 5: 听力训练1. 教师播放相关听力材料，要求学生听取关键信息，并进行听力填空等练习。
2. 教师播放听力材料的答案，学生进行对照检查和纠正。
Step 6: 口语训练1. 教师设计口语练习活动，例如角色扮演、情景对话等，让学生进行口语表达练习。
2. 教师鼓励学生积极参与，并给予适当的指导和反馈。
Step 7: 阅读理解训练1. 教师提供一篇相关的阅读理解文章，并设计相关问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大高中英语教案北师大高中英语教案【篇一：北师大版高二英语unit7 the sea教案】no.9 middle schoolqian jingjinglesson 1 the spirit of explorers（warm-up）教材分析（the analysis of the teaching materials）：本课是第七单元的第1课，是一篇阅读课。
通过一篇有关于维京人如何发现北美大陆的文章，让学生们温习，了解有关于维京人当时生活状态和探险经历的历史知识，感受和学习探险者的精神。
本课旨在培养学生在文章中获取细节信息的阅读能力。
本课语法是由where, when, why等关系副词引导的定语从句以及介词加which，whom等的定语从句。
因为在上学期的第六单元，学生们已经学习了由who，whom，whose，which，that引导的定语从句，对定语从句的特点，用法有了一定的了解，这为本课进一步学习定语从句奠定了基础。
本课要求学生能为定语从句选择恰当的引导词并能在语境中应用定语从句。
本课计划按两个课时完成，第一课时的重点是完成阅读文章，学生要学习课文种出现的新单词，练习从文章中提取细节信息的能力，并能够根据文章中的信息简述早期维京人航海的有关情况；第二课时学习由where，when，why引导的定语从句以及由介词加which，whom 的定语从句，从识别关系词到选择关系词，最后要求学生能自己使用恰当的关系词来组成定语从句，并在语境中应用。
教学内容（teaching content）话题：探险家的精神（阅读）重点词汇：frightening, spirit, explorer, sailor, voyage, deed, journey, present-day, eventually, further, set sail, according to, get into trouble, in search of , persuade sb. to do sth.相关词汇：water-skiing, windsurfing, underwater语法：由where，when，why等关系副词引导的定语从句以及介词加which，whom等的定语从句。
teaching aims:1.to practise reading for specific information.2.to practise using relative clauses with when, where and why.3.to practise using relative clauses with prepositions and relative pronouns.4.to review and consolidate the relative pronouns.5.to talk about explorers. teaching difficulties:to practise using relative clauses with when, where and why. teaching aids: computer and cassette.教学过程（teaching procedures）第一课时part one warm-upstep 1.to ask students to listen and identify the pictures of the sea.(通过声音和图片将学生引入场景，激活学生的思维)step 2 students do exercise 2 on page 7,and brainstorming the sea activities.(激活学生已经学习过的词汇并引出相关的新词) step 3 students listen to four people who are talking about their activities ,focusing on the activities at the first time and on the adjectives at the second time.(让学生感知海上运动，使用依据关键词判断谈话内容的听力策略，体会形容词的用法)part two lesson 1step 1 ask students to discuss who arrived in america first,and teacher introduces the basic information about thevikings.students learn to pronounce the place names.(渗透地理和历史知识，为了阅读理解提供清晰的思路)step 2 first reading:ask students to skim the text and match the headings with the paragraghs.(学生了解课文的整体结构，了解大意，便于随后的细节阅读)step 3 second reading:students read the text again and sequence the events of the discoveries.(以时间为线索把事件按照顺序排列起来，理清文章的思路) step 4 third reading:students read the text and find out when and who information about the discoveries .and students read the text carefully and get more detailed information by completing the table.(将主要事件的信息由浅入深的分步骤提取和整理，为随后的简述准备信息)step 5 help students understand the meaning of some key words.(在语境种加深对词义的理解)step 6 ask students to work in pairs, asking and answering questions about the three discoveries based on the information in the table.(对课文的主要信息进行内化，为个人的表达做准备)step 7 invite a few students to introduce one part of the vikings discoveries.(检查本课的教学目标是不是落实)step 8 homework .教学反思（assessment）【篇二：北师大版高中英语模块8第23单元教案】lesson 1 教案一、教材背景1.教材分析：《北师大版高中英语选修模块8》教材的语言教学理念：知识用英语行动，强调“语言应用”，培养创新、实践能力。
教材内容贴近生活，易于学生理解和掌握。
单元内容丰富多彩，有利于高二学生情感态度与价值观的培养。
本单元的主题是社会，涉及到的内容有和谐的社区。
这个话题的学习让学生从不同的侧面了解不同的生活方式并体会到人与人之间在社会交往中要相互体谅并尊重他人的生活，并且还要懂得不可以打扰他人的平静生活，做个守法爱和谐的好公民。
本节内容是本单元的第一节，代表高中课程的模式，同时起到过渡的作用，内容贴近生活，简单有趣，能轻易激发学生的学习兴趣。
2.学情分析：本教材的教学对象是高二学生，他们已经具备一定的语言学习基础，和自我评价意识,但语言学习能力可能参差不齐。
由于他们还有部分同学基础较差，偏科，对英语学习信心不足，不敢开口说英语。
二、教学目标1）知识与技能学生能够在日常交流谈话中运用有效的表达方式来解决冲突，能够谈论冲突的原因和解决问题的不同方法和效果。
2）过程与方法学生主动参与课堂活动，通过连贯的听说读写，小组讨论等培养学生的创新思维能力。
3）情感态度和价值观通过本节课的学习，学会运用有效的方式表达和解决冲突，培养学生的语言综合运用能力；使学生相互交流，增进友谊；让学生了解一个健康的生活方式的重要性，并形成一个良好的生活习惯。
三、教法学法重难点：重点：单词和词组的理解如：furnished, be exposed to, alcoholic, adolescent, chorus, departure等，难点：是否能够阅读出新闻报道中的事件，并描述出事件发生的具体内容，以及表述出对事件的看法。
教法：针对以上学情以及新课标提出“学生是学习的主人，一切教学活动设计要以学生为本的教学理念，本节课我的总体思路是采用任务型教学法，同时配合直观演示法，小组讨论法。
始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。
学法：施教方法固然重要，但学习方法更加重要，我主要培养学生的自主学习法和合作探究法，符合新课标要求的“转变学生的学习方法，倡导以主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式。
我的教学方法和学习方法将会渗透到我以下的教学过程中。
四、教学过程step1、leading in (5mins)warm-up首先让学生观看一个有关敲鼓的视频，该视频充满激情，且符合年轻人的口味，接着询问“do you like it? do you know what does she play? 让同学们感受到英语学习的氛围活跃课堂气氛。
接着问if you have a neighbor like her,what should you do? 指出问题，并让学生讨论遇到此情形的做法，然后进入本课主题。
step 2、presentation(30mins)task 1: learn new words and phrases.回归课文，通过快速阅读课文，回答课本问题以及“true or false questions”。
通过任务阅读法，帮助他们培养捕捉关键信息的能力，充分开发他们的理解能力。
task 2: read the passage and learn main knowledge points.让同学们自己朗读并翻译课文，这可以帮助学生集中注意力；遇到重点词组句型，老师着重讲解。
在对重点知识点的例句解析上，本环节主要采用提问的方法，锻炼学生的反应能力，也可以检验他们的知识掌握情况。
如：what do youthink “how long does the hotel tolerate him” means?让同学们谈谈自己的理解，培养学生独立思考的能力。