六年级数学质量提升计划
2023年六年级数学下期提质计划
2023年六年级数学下期提质计划引言：数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要的作用。
为了提高六年级学生的数学水平，我们制定了以下的数学下期提质计划。
本计划将注重培养学生的数学思维能力、解题技巧和数学应用能力，帮助他们打好数学基础。
一、加强数学基础知识的巩固在下期的数学学习中，我们将加强对基础知识的巩固，包括整数、分数、小数、百分数等的概念和运算规则。
通过多种形式的练习和例题，帮助学生熟练掌握这些知识点，并能够熟练运用于解题过程中。
二、提高数学思维能力的训练数学思维能力是学生解决问题的关键能力，我们将在下期的数学教学中注重培养学生的数学思维能力。
通过开展各种数学思维活动和数学思维训练，如数学推理、数学证明等，引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
三、加强解题技巧的培养解题技巧是学生在解决数学问题中必备的能力。
我们将通过大量的例题和习题，培养学生的解题技巧。
具体包括：学习分析问题的方法，制定解题方案，掌握关键步骤和技巧，提高问题的解决效率。
四、拓宽数学应用能力的培养数学是一门应用广泛的学科，我们将注重培养学生的数学应用能力。
通过生活实例的引导和探究性学习，帮助学生理解数学与日常生活的联系，培养他们在实际问题中灵活运用数学知识的能力。
五、注重学习方法的培养学习方法是学生学习的关键，也是提高学习效果的重要因素。
我们将在数学下期的教学中注重培养学生的学习方法。
教师将引导学生学会合理安排学习时间，掌握学习方法，提高学习效果。
同时，学生也需要积极主动地参与学习，自觉地运用适合自己的学习方法，提高学习效率。
六、形成良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的数学学习至关重要。
我们将在下期的数学学习中引导学生养成良好的学习习惯，如：认真听讲、及时复习、按时完成作业等。
通过课堂纪律和作业批改等方式，帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习效果。
七、建立科学的评价体系为了促进学生的积极参与和有效学习，我们将建立科学的评价体系。
教师六年级数学质量提升措施
教师六年级数学质量提升措施随着教育的不断发展，数学作为一门重要的学科，在学生的学业中占据着重要的地位。
然而，由于六年级学生的认知能力和思维方式与初中生有所不同，因此，提升六年级学生的数学素养和学习成绩成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教学方法、学习环境和评价方式三个方面，提出一些有效的措施，以提升六年级数学的质量。
一、优化教学方法1.灵活运用启发式教学法：启发式教学法注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过提出问题、引导讨论、布置小组合作等方式，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。
2.差异化教学：针对学生的不同学习能力和兴趣爱好，教师可以采取差异化教学策略。
例如，对于数学基础较好的学生可以提供一些扩展的学习内容，而对于数学基础较差的学生，可以提供一些辅助教材和个别辅导。
二、营造良好的学习环境1.创设情境化教学环境：通过设置情境化的教学内容和实际问题，帮助学生将数学知识应用于实际生活中。
例如，可以通过实地考察、实践活动等方式，让学生亲身感受数学在实际生活中的应用。
2.培养合作学习氛围：鼓励学生之间的合作学习，可以促进他们之间的互相学习和交流。
教师可以组织小组合作学习活动，让学生共同解决问题，互相帮助，提高学习效果。
三、改进评价方式1.注重过程性评价：数学学习不仅仅是结果的呈现，更重要的是学习的过程。
因此，教师应该注重对学生解题过程的评价，关注学生的思考方法和解题思路。
可以通过观察学生的书写、口头解答等方式，评价学生的学习过程。
2.充分利用评价工具：教师可以使用一些评价工具，如学生自评、互评和教师评价等，全面了解学生的学习情况。
同时，可以通过作业、小组活动、考试等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，做出针对性的调整。
四、建立家校合作机制1.与家长保持沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题。
可以通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和解决问题的策略。
提升六年级数学成绩方案
提升六年级数学成绩方案
提升六年级数学成绩的方案可以从以下几个方面入手：
1. 补充基础知识：如果学生的基础知识薄弱，需要及时补充。
可以通过复习之前的知识点、做错题集、请教老师或同学等方式来加强基础知识的掌握。
2. 多做练习题：数学是需要大量练习的学科，只有通过不断地练习，才能真正掌握知识点。
可以选择购买相应的练习册或者下载相关的练习题，每天坚持练习，提高解题能力。
3. 理解题意：数学题目有时候比较复杂，需要认真阅读题意，理解题目的要求。
可以通过画图、列式等方式帮助理解题意，避免出现理解错误导致做错题的情况。
4. 学习方法的改进：不同的学生有不同的学习方法，可以通过尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方法。
例如，可以采用归纳总结、对比分析等方法来帮助记忆和理解知识点。
5. 请教老师或同学：如果在学习过程中遇到了难题，可以向老师或同学请教，及时解决问题，避免问题积累导致学习困难。
6. 提高学习兴趣：数学是一门有趣的学科，可以通过阅读数学相关的书籍、参加数学竞赛等方式来提高学习兴趣，增强学习动力。
最后，提升数学成绩需要长期的努力和坚持，不能一蹴而就。
学生需要保持积极的学习态度，认真对待每一次学习机会，相信自己能够取得好成绩。
小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）
小学六年级数学教学质量提升方案小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学教学质量提升方案1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
二、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识。
具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力。
怎样提高六年级的数学教学质量
怎样提高六年级的数学教学质量一、激发同学的学习动机〔教师〕在进行教学的时候应该是引导者的角色，激发同学学习的动机，促使同学自己去主动学习知识。
同学只要有了很强的求知欲望，就会主动勤奋学习。
同学的学习成绩有了一定的提升之后，同学学习的信心会加强。
同时在教学的时候，老师要对同学进行引导，数学知识与我们的日常生活有着紧密联系，将数学学好能够对今后生活有非常大的帮助。
除此以外，老师在教学的时候，可以将一些成功数学家的故事讲给同学听，让同学得到鼓舞，对自己数学的学习有信心。
二、营造优良的课堂氛围在学习的时候，好的学习习惯是每一门科目学好的关键。
数学是非常严谨的一门学科，同学必须要有好的学习习惯，老师可以划分三个阶段对同学学习习惯进行培养。
第一阶段是课前预习阶段。
老师在上课之前可以让同学自己对下节课要讲的内容预习，将自己不懂的地方标注出来，同时将下节课学习必须要用的工具准备好。
第二阶段是课堂学习阶段。
在课堂学习的时候，老师要让同学多多进行自主学习，给同学提出多种解题的方法，让同学对方法进行比较，最终将最好的解题方法选出来。
同时，在教学的时候老师要多与同学进行互动，活跃课堂的气氛，提升同学学习的兴趣。
第三阶段是课后复习的阶段。
课程结束之后可以让同学按照小组为一个单位复习，共同讨论解决问题，同学进行小组学习的时候，小组里面的同学互相之间可以进行监督，一起将课后复习的工作完成好。
长时间下去，同学可以逐渐养成好的学习习惯。
三、随时巩固复习小学六年级的学习是非常重要的最后阶段，让同学进行新知识学习的同时，要注意让同学对以前学习的知识进行巩固复习，将整个小学学习的数学知识都能够掌握。
数学学习到后面，知识比较复杂，必须要同学将之前学习的知识掌握好。
因此，老师在教学的时候要注意随时引导同学对以前学习的知识进行复习和梳理。
在教材习题中也可以对同学学习过的知识进行巩固，让同学既能够对新的知识进行掌握，又能够对之前学习过的知识进行复习。
六年级毕业班数学提质增效措施
六年级毕业班数学提质增效措施提高数学教育质量，提高学生学习数学的兴趣，是当前全面贯彻落实素质教育要求的重要举措。
在六年级毕业班，作为学生数学学习的重要阶段，需要采取一系列措施来提质增效。
在本文中将介绍一些可行的措施。
一、改进教学方法1.创设具有启发性的数学学习情境在六年级毕业班数学教学中，可以设计一些具有启发性的数学学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
比如，可以设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，引导学生积极思考，并通过合作解决问题，从而提高他们对数学的兴趣和学习动力。
2.引导学生自主学习多采用“问题—探究—解决”的教学模式，让学生在教师的指导下，自主进行学习。
通过让学生参与到教学过程中来，不仅可以提高学生对数学知识的理解程度，同时还可以培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。
3.注重实践操作在数学教学中，可以多安排一些实践操作的活动，如制作数学模型、进行数学实验等。
通过实践操作，可以帮助学生更加深入地理解数学知识，并且更容易形成概念。
二、培训教师1.提高教师的教育水平通过组织一些教师培训活动，提高教师的教育水平。
教师可以参加一些数学教学方面的培训课程，学习一些先进的教学方法，并将这些方法应用到自己的教学实践当中。
2.加强教师团队建设提高教师之间的交流和合作，组织教师互相观摩课堂，定期进行教学研讨会，分享教学经验。
通过这些活动，可以帮助教师提高教学水平，并不断改进教学方法。
三、建立激励机制在六年级毕业班数学教学中，可以建立一些激励机制，激发学生学习数学的积极性。
1.设立奖学金通过设立奖学金，奖励在数学学习中取得优异成绩的学生，以激励他们更加努力地学习数学。
2.开展数学比赛定期开展数学竞赛，为学生提供一个展示自己数学才华的平台。
比赛可以分为个人赛和团队赛，激发学生之间的竞争，促进学生学习数学的兴趣。
四、开发适合学生的教学资源1.制作多媒体教学课件教师可以制作一些精美的数学教学多媒体课件，以图文并茂的方式呈现数学知识，吸引学生的注意力，使学生更易于理解数学概念。
六年级毕业班数学提质增效措施
六年级毕业班数学提质增效措施一、优化教学环境和资源1.更新教材：及时更新教材，根据学生的实际需求和兴趣，选择与时俱进的教材，使学生能够更好地理解数学知识。
2.提供优质教学资源：教学资源是教师教学的核心需求，可以通过网络、多媒体等渠道，获取一些优质的教学资源，为教学提供更多可能性。
3.创设良好的学习环境：为学生提供一个良好的学习环境，例如组织课外数学兴趣小组、设立小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和潜能。
4.提高班级教学设施：优化班级的教学设施，如多媒体课堂、电子白板等，利用现代化的教学工具，提高教学效果。
二、改进教学方法和策略1.引导学生主动学习：通过启发式教学、问题解决等方式，引导学生探索、发现和解决问题，培养他们主动学习的能力。
2.融入实际问题：将数学知识与日常生活中的实际问题结合起来，让学生感受到数学知识的实用性和重要性，提高他们的学习主动性。
3.个性化教学：根据学生的不同程度和特点，采用不同的教学方法和策略，通过分层教学、个别辅导等方式，提高教学效果。
4.提供多样化的学习资源：为学生提供多样化的学习资源和途径，包括电子教材、数学软件、网络课程等，让学生能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方式。
三、加强课后辅导和巩固练习1.设立课后辅导班：学校可以组织课后辅导班，让学生有机会向老师请教问题，加强对知识点的理解和掌握。
2.配置专职辅导教师：学校可以聘请专职辅导教师，负责学生的课后辅导和答疑，及时解决学生在学习中遇到的困惑。
3.增加巩固练习：学校可以布置更多的巩固练习和习题，让学生在课后进行反复的巩固和复习，加深对知识点的理解和记忆。
4.建立学习小组：鼓励学生组建学习小组，互相讨论、交流和提问，在小组中互帮互助，加深对数学知识的理解和应用能力。
四、加强学生的自主学习和习惯养成1.培养学生的自学能力：引导学生学会利用图书馆、网络等资源，自主学习数学知识，提高他们的自学能力。
2.增强学生的学习兴趣：通过激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到数学学习中，提高学习效果。
六年级数学提高教学质量的具体措施(二套)
六年级数学提高教学质量的具体措施(二套)目录：六年级数学提高教学质量的具体措施一六年级数学教学质量提升方案二六年级数学提高教学质量的具体措施一最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论.这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量.作为数学教师，我认为应从以下方面做起：1、认真备课.备好课是上好课的基础，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无准备的课.2、认真上课.上好课是提高教学质量的保证，课堂上关注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励.3、认真批改作业.及时反馈作业中的问题，注重后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放.4、做好课后辅导.全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让其树立学习的信心，快速提高学习成绩.5、认真组织单元测试.测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待.每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏.另外，还应该和家长多联系，了解学生的生活情况，请家长予以配合.通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高.、课前准备.他认为要想抓好教学质量，首先要做好学生的思想教育工作.“磨刀不误砍材功”，全班学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，你的教学就会事倍功半.所以他每接一个班，都会走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等.对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性.有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向.通过与学生的交流，即使反馈了教学信息，做到了知己知彼，有利于自己改进教学工作，又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，课堂教学效率才能得以提高.同时，教师要全面地认真备好课，、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键.对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实.教学过程的设计要有层次.各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出；各层次教学中的重点提问和训练内容应简要列出；如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容尝试进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明.现实中不少教师喜欢抄教案，搬用别人的教学过程，这样的拿来主义是有害的，不符合实际.由于面对的教学对象不同，应该有的放矢才对，课前教师不但要刻苦钻研教材、课程标准，了解知识体系外，更应做到备学生，根据班里的学生实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课.二、课堂教学.课堂中要有良好的课堂纪律做保障.没有好的课堂纪律，教师虽然在上面讲得头头是道，眉飞色舞，但学生没有几个认真在听，积极参与，你讲你的我玩我的，老师教的再好，都没什么效果，严重地影响教学质量.大家都知道数学知识学起来很枯燥，大多数学生不感兴趣.陈老师为了调动学生学数学的兴趣，他上课特别注意创设课堂良好的氛围，使用幽默的语言，内容生动浅出，把抽象的数学知识形象化，让学生学起来很轻松，不感到是一种负担，而是一种有趣的娱乐活动，学生在宽松的课堂气氛中愉悦地获取了知识、培养了能力.正如他所说的那样，一个学生如果喜欢这个老师，一定也喜欢他上得每节课.这样学生在上课时不是在熬时间，而是不知不觉就下课了，仍沉浸在课堂中.学生喜欢上数学课了，还愁教学质量不好吗？在数学教学中，他还把许多数学知识编成了顺口溜，便于学生理解和记忆.例如，为了让学生记住长度、面积、体积相邻之间的进率，他编成了“长十面百体一千，相邻进率记心间”口诀；为了让学生便于记住年月日之间的进率，把它编成了“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，闰年二月二十九，平年二月二十八”，朗朗上口，总结全面.在名数改写的教学中，学生学起来很吃力，教师教起来很头痛.书中总结的方法表述复杂，用的是专业术语，为了让学生容易理解，陈老师把它概括为“大化小用乘法，小化大用除法”，再加上名数之间的进率口诀，这样学生掌握起来就容易多了.教师应抓好基础知识教学，培养学生数学能力.教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程.在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知.概念教学要重视直观和实际操作；计算教学要重视口算训练和算理理解；应用题教学要注意联系学生的生活实际，突出基本结构和数量关系的分析，注意培养学生解决实际问题的能力；几何形体知识的教学要重视培养学生的空间观念；教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都相应地得到发展.提倡启发式，反对满堂灌.教学中要突出学生的主体地位，保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间；要注意适时运用“小组合作学习”形式，让儿童在接触客观世界的同时，和学习伙伴一起理解学习任务，探索、发现数学规律，各抒已见，相互启发，交流补充；教学中要注意培养学生使用课本的习惯和能力，指导他们看懂书上的例题、解答方法和过程，培养他们的自学能力.教学应面向全体学生.课堂提问要简单明了，有思考价值，有适当梯度，适当注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，不放过学生回答中的错误和含糊之处.要注意激发学生的学习兴趣.要创设问题情境，引导学生积极思维，鼓励他们质疑问难；对学习有困难的学生，更要耐心启发，鼓励他们多问、多答，并恰当地评价他们通过努力之后取得的进步，使全班每一个学生都相信自己能学好.每节课都应按时上下课，要合理分配好课堂教学时间.要充分利用每节课的最佳时间，一般应在前20－25分钟完成主要教学任务，并保证有10分钟左右的学生集中练习，保证课堂作业在课内完成，切实减轻学生课后作业负担.根据教学内容及现有条件，充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段，增加直观性，注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件，努力提高课堂教学效果.加强信息反馈，及时调节教学.教学中应通过观察学生的眼神、表情，以及提问、操作、练习等途径，了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况，及时调节教学进度与方法.学生课堂作业时，应注意巡视，适当进行个别辅导.可适当布置课外作业，采取分层布置，成绩优秀的学生重在能力训练，学困生重在基础知识训练，但目的要明确，针对性要强，真正做到少而精.三、课后教学活动1、每节课后应认真分析教学得失，提倡写好教后札记.对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录.2、教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕.应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正.作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改.批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间.作业分析要有书面记录.3、要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯.4、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导.要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩.5、成立一帮一学习小组.排座位时每个后进生旁边都安排一名成绩优秀的学生，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促.针对出现的问题，及时地出些类似的习题让他做.6、教师要有针对性的补缺补差.辅导的学困生不宜太多，应侧重基础知识，重在人人到位，不走形式.四、评价与测试1、适当时教师自己出一两份试卷，试题应根据教学大纲和教材的要求命题，既考双基，又考能力，试题覆盖面要大，题型要多样，题材要贴近学生实际，难度要适中.2、考前教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构.考后应及时讲评，做好试卷分析.3、重视平时成绩考查.既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查.应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况.4、不断改进成绩评定工作.对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学.总之，要想提高教学质量，教师全身心投入是前提，学生良好的学习习惯和良好的课堂纪律是保障，教学方法和艺术是良药，能力培养是灵魂，学生真正掌握所学的知识是根本.如何提高一年级数学教学质量是我经常思考的一个问题，为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩.1．要拥有一颗责任心托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心.一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的.2、建立良好的师生关系.建立起良好的师生关系才有利于教学.所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业.3、培养学生良好的学习习惯.注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益.注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一.在课前课后我十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯.在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习.学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯.4、激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣.寓教于乐，乐中求学.如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？①、利用设疑创情境，引起学生的好奇心.在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣.②、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣.③、让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣.要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进.简单的题目可以提问中下层学生，有点难点的可以提问其他学生，这样就有助于学生建立起信心.教师培养学生是多方面的，但最主要的是培养学生兴趣，也就是学生求知欲，只有学生对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量.在平时的教学中要做到“三带三不”与“三耐心”：“三带”：带微笑走进课堂；把鼓励带进课堂；把竞争带进课堂.“三不”：不埋怨；不讽刺、挖苦；不说不利于学生上进的话.“三耐心”：耐心指导学生；耐心帮助学生；耐心等待学生的思维反馈信息5、注重培养学生的计算能力.计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的.各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用.①加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础.坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正.这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础.②结合教材补充一些必要的计算练习.根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业.每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力.③合理利用同步练习册，及时巩固学生的知识.因为小学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，所以充分利用同步练习册中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展.让学生在对所学知识正确理解的基础上，应用数学知识分析问题、解决问题，促使学生综合运用知识的能力得到发展.6、注重作业的设计和批改精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的.作业不能随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做起来虽说学生大部分会做，但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就没有锻练的机会.不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果.7、虚心学习，及时总结与反思由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者，著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思.古人云：“行成于思而毁于随.”只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展.只有不断反思，才能找到自身的不足；只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题的办法，从而不断提高教育教学质量.因此教学反思是教师提高业务水平的重要途径，也是教师成长的关键.总之，如果我们有强烈的责任心，与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，相信数学教学质量一定会逐步提高的.六年级数学教学质量提升方案二提高六年级数学教学质量是目前教育形式发展的需要.由于种种原因的影响,目前我们学校六年级毕业班学生数学成绩及不理想, 相对于其它学校还是有很大的差距别.如何大面积提高教学质量和提升学生的综合素质，已摆在我们的面前.下面我们就如何提高六年级数学教学质量谈谈自己的做法和打算. 一、建立融洽的师生关系，创设良好的学习情境.多年的教学实践证明：良好的师生关系是提高教学成绩的基础和关键.教师在教学时若板着面孔，不苟言笑，摆出一副师道尊严的模样，教室的气氛则必然会趋向紧张，师生之间就容易产生一种压抑感，学生必然不敢也不想表达自己的想法.所以我们在教学中首先要做到：尊重学生、关爱学生，使学生“亲其师，信其道.”变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂充满感情和活力.我们在平时教学中尽量做到态度和蔼可亲，面带微笑，并保持适度幽默，努力去做学生的朋友，给学生解压，让学生在我们的课堂上如沐春风，思维活跃、畅所欲言.我们相信学生乐学了，自然就会学好.二、运用多种评价形式，调动学生的学习积极性.著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明.”表扬不但可以使学生树立自信心和上进心，而且使学生会尽力将事情做得更好.因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重.因此在数学课堂教学中，我们坚持采用用激励性的语言进行评价，如“说得很有道理”，“算得挺仔细”等等.尤其是采用的小组评价法，对学生的课堂表现、作业交阅、学习习惯等各个方面每天进行全面考核，分三组进行评价加分，一天结束后评出优胜组.虽然这是一种精神奖励，但是极大地调动了学生的学习积极性，90%的学生每天都能你追我们赶的完成各类学习任务.三、合理的处理教材，灵活的安排教学.新课程的提出，教材是教学的缩影，而不是教学活动的“圣经”，因此，我们在实际教学中要依据教材，从学生的实际出发，从我们现实生活和具体条件出发，灵活的处理教材，驾驭教材，有效地对教材进行整合取舍裁减教材，使他更接近现实生活，容易使学生认识.1.改变例题有些例题我们在教学时不必要按书上的例题照搬，而是变成我们现实生活中的问题，这样就缩短了教学与实际生活的距离，学生能轻而易举地接受，认识了数学的价值，进而产生了学习数学的兴趣，这也非常利于数学课的教学.2.调整章节次序比如本册教材第三单元学完正反比例的意义之后，在比例的应用这一节里，首先安排的是比例尺的相关知识，接下来是图形的放大与缩小，最后才是用比例知识解决问题.教学时在学完正反比例的意义之后，可以将用比例知识解决问题提前上，最后再学习比例尺的相关知识.这样前后知识衔接比较紧密，学生也更容易掌握.3.改变方法对于有些数学内容不一定让学生按照书上的要求去做，而是根据学生实际改变方法.例如根据比例尺和图上距离（实际距离）求实际距离（图上距离）时，可以根据比例尺的意义去解，这样既简便又便于学生掌握.不一定非要按照书上的方法去解.4.做好知识的拓展和延伸教材是教师进行课程设计的主要依据，是教学大纲的具体体现.教师的课堂。
六年级数学提质计划
六年级数学提质计划
一、主要措施减负提质:
1、认真学习新教材,读懂新课标，领会精神,吃透教材,认真备课,做到超周备课。
2、采用合作探究式教学:对学生进行合理的分组,让学生进行探究式学习,建立适当的评价机制。
3、平时多看一些教育书籍,掌握最新的教育动态,及时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。
二、学生辅导:
1.上课多加提问,在基本练习的基础下,为学优生的提高,增加一些有梯度的练习;
2.多和学困生进行课下交流,做到因材施教。
3.加强课外辅导,成立学生辅导小组。
4.做好家访工作。
三、教学检测及评价:
每个单元学完以后及时进行单元检测和反馈,再加期中一次；期末模拟至少三次，每次都做到人人过关为止。
六年级数学提升质量方案（精选18篇）
六年级数学提升质量方案六年级数学提升质量方案（精选18篇）为了确保事情或工作能无误进行，我们需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家收集的六年级数学提升质量方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级数学提升质量方案篇1根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。
特制定《教育教学质量提升方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。
二、组织机构（一）领导小组组长：副组长：组员：三、活动目标通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。
1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。
2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。
3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。
5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。
6、奋斗目标：四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的.培养；二是课堂教学效率与质量的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。
实现四个提高：一是实现教师教研能力的提高；二是实现教师课堂教学能力的提高；三是实现学生自主学习和创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。
人教版六年级数学解决问题质量提升具体措施
人教版六年级数学解决问题质量提升具体措施为了提高六年级学生的数学解决问题能力和质量，以下是一些具体措施，可以帮助他们更好地应对数学问题。
1.强化问题意识培养-在教学中注重引导学生从问题中发现数学知识的需求，激发他们对问题的兴趣和求解的动机。
-给予学生充分的时间和空间思考和讨论问题，鼓励他们自主提问，并提供适当的指导和反馈。
2.提供合适的问题解决策略-教师应引导学生熟悉常见的问题解决策略，如模拟、逆向思维、分类与归纳、抽象与推广等，使学生能够灵活运用这些策略来解决各种类型的数学问题。
-在教学中提供不同难度和类型的问题，引导学生选择和应用适当的解决方法和策略。
3.培养批判性思维和推理能力-在教学中注重培养学生的批判性思维和推理能力。
通过分析和评价不同解决方案的优缺点，培养学生对问题的理解和判断能力。
-鼓励学生提出合理的论证和证明，并进行合作讨论，帮助他们发展逻辑思维和推理能力。
4.强化实际应用和跨学科整合-创设与实际生活相关的数学问题，让学生将所学的数学知识应用到实际情境中。
这有助于学生更好地理解和掌握数学概念，并提高问题解决的准确性和效率。
-在教学中鼓励与其他学科的整合，例如将数学与科学、地理、经济等学科结合起来，让学生从多个角度去解决问题，拓宽视野和思路。
5.提供充分的练习和反馈-给予学生大量的练习机会，包括课堂练习、作业和模拟考试等，以帮助学生熟练运用解决问题的方法和策略。
-及时给予学生反馈，指出他们在解决问题过程中的错误和不足之处，并引导他们思考和改进。
6.融入技术工具的应用-利用计算器、数学软件和互联网等技术工具，可以帮助学生更好地解决数学问题。
这些工具能够提供实时的计算结果和图形展示，使学生更直观地理解问题，并加速解决问题的过程。
通过以上具体措施，人教版六年级数学教学可以更有效地提高学生的解决问题能力和质量。
这些措施旨在培养学生的问题意识、合适的解决策略、批判性思维和推理能力，强化实际应用和跨学科整合，并提供充分的练习和反馈。
六年级数学提质措施
为了提高六年级学生的数学素养和解题能力，需要采取以下措施：1.激发学生的学习兴趣：通过引导学生参与有趣的数学游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣。
例如，组织学生参加数学竞赛、数学拓展活动等，增加学生的积极性和主动性。
2.强化基础知识的学习：六年级数学的基础知识非常重要，包括数的认识、计算技巧、数据处理等。
需要加强对这些基础知识的教学和巩固练习，帮助学生夯实基础。
3.提高问题解决能力：数学是一个解决问题的学科，在教学中要注重培养学生的问题解决能力。
可以通过引导学生进行一些实际生活中的数学问题，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
4.培养学生的思维能力：数学是一门要求逻辑思维和抽象思维的学科，需要培养学生的思维能力。
可以通过进行一些数学推理和证明的训练，引导学生进行数学思考，提高他们的思维能力。
5.合理利用教学资源：六年级学生可以借助一些教学资源来辅助学习，例如教学软件、互联网资源等。
可以利用这些资源进行数学教学，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。
6.加强个性化教学：针对不同学生的学习特点和差异，进行个性化教学。
对于强的学生可以进行一些拓展的教学，对于相对较弱的学生可以进行有针对性的辅导和提高，确保每个学生都能够得到适合自己的数学教育。
7.鼓励学生交流合作：数学学习不仅仅是个人的学习，还需要学生之间的交流和合作。
可以鼓励学生在小组内进行合作学习，通过讨论和交流来解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
8.及时反馈与评价：教师要及时给学生提供反馈和评价，鼓励他们在数学学习中的优点和进步。
同时要针对学生的不足之处给予帮助和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
总之，提高六年级学生的数学素养和解题能力需要从多个方面进行努力。
以上措施仅仅是一些建议，具体的实施还需结合学校的实际情况和教师的教学经验来确定。
六年级上册数学教学质量提升计划
六年级上册数学教学质量提升计划一、引言本计划旨在针对六年级上册数学教育，提出一系列措施来提高教学质量，增强学生的学习效果。
通过关注基础知识教学、思维能力培养、情感发展、分层教学、解题技巧指导、与生活实际的联系以及数学实验教学等方面，全面提升学生的数学能力和应试能力。
二、强化基础知识教学，提高学生的学习能力1、确保学生掌握和理解数学基础知识，如算术运算、代数概念、几何性质等。
2、定期进行基础知识测试，了解学生的学习情况，及时发现并解决学习中的问题。
3、鼓励学生自主学习，提前预习和复习，培养良好的学习习惯。
三、注重思维能力的培养，激发学生的创新精神1、通过问题解决、数学游戏、数学谜题等方式，培养学生的思维能力和创新精神。
2、鼓励学生提出疑问，培养其批判性思维。
3、开展数学活动课程，让学生在实践中学习和运用数学。
四、关注学生的情感发展，培养学生的数学兴趣1、建立良好的师生关系，关注学生的情感需求。
2、通过有趣的教学方式，让学生体验数学的乐趣。
3、鼓励学生参与数学问题的讨论，提高其学习积极性和自信心。
五、实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求1、根据学生的学习能力，将学生分为不同层次。
2、为不同层次的学生设计不同的学习任务和要求。
3、对学生的学习成果进行跟踪和评估，及时调整分层策略。
六、加强解题技巧的指导，提高学生的应试能力1、教授学生解题技巧，如分析问题、制定解题策略、检查答案等。
2、提供模拟试题，让学生在实际考试中锻炼应试能力。
3、指导学生合理安排考试时间，避免因时间管理不当而失分。
七、注重与生活实际的联系，增强数学的应用意识1、将数学知识与日常生活相联系，让学生了解数学在生活中的实际应用。
2、通过案例分析、实际问题解决等方式，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、鼓励学生参与社会实践和课题研究，提高其运用数学解决实际问题的能力。
八、推进数学实验教学，培养学生的探究能力1、提供实验设备和方法，让学生通过实验验证数学原理和结论。
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法小学六年级是学生数学学习的关键阶段，也是数学教学质量提高的重要时期。
如何提高小学六年级数学教学质量，让学生在数学学习中得到更好的发展，是每一位数学教师都需要思考和努力的问题。
下面就从教学内容、教学方法和教学手段等方面，介绍几种能够提高小学六年级数学教学质量的方法。
一、教学内容1. 突出基础知识小学六年级数学教学内容需要稳扎稳打。
首先要突出基础知识的学习，包括数字、运算、几何、分数、小数等基本概念和应用。
只有牢固掌握了基础知识，学生才能在高阶知识上打下坚实基础。
2. 强调思维能力在教学内容的设计上，要注重培养学生的数学思维能力。
多引导学生进行数学问题的探究和解决，不断激发学生的兴趣，帮助学生培养逻辑思维和分析问题的能力。
3. 注重应用能力在教学内容的选择上，可以引入一些实际问题，让学生在数学知识中感受到数学在生活中的应用，提升学生的数学应用能力，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学方法1. 多种教学手段结合数学教学方法可以采用多种手段结合的方式，比如讲授、示范、操练、游戏、讨论等。
这样可以让学生在不同的教学环节中感受到数学的魅力，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 引导发现式教学在教学中，可以采用引导发现式教学方法，让学生通过自己的思考和实践来发现问题的解决方法，从而增强学生对数学知识的理解和记忆，提高学生的学习效果。
3. 培养团队合作精神在教学方法上，可以鼓励学生之间开展团队合作学习，让学生相互合作，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率和主动性。
三、教学手段1. 多媒体教学利用现代化的多媒体教学手段，可以通过图表、图片、动画等形式生动直观地呈现数学教学内容，让学生更容易地理解和掌握数学知识。
2. 体验式教学在教学手段上，可以采用一些体验式教学手段，引导学生通过参观、实验等方式来感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
3. 定制个性化学习资源针对不同学生的学习特点和学习需求，可以定制个性化的学习资源，帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果。
六年级数学提升计划和措施
六年级数学提升计划和措施一、学习计划1.设定明确的学习目标：确保学生了解并明确六年级数学的学习目标，包括掌握基础概念、提高解题技巧、加强逻辑思维等。
2.制定合理的学习计划：根据学生的学习进度和能力，制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、复习周期、练习题目等。
3.分解难点，逐个突破：针对数学中的难点和重点，进行有针对性的学习和练习，确保学生逐步掌握相关知识和技能。
二、教学方法1.采用多种教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如启发式教学、情景教学、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.鼓励学生主动思考：在数学教学中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生主动思考、提出问题，并引导他们通过讨论和合作解决问题。
3.加强实践应用：将数学知识与实际生活相联系，通过解决实际问题来提高学生的数学应用能力和实践能力。
三、练习与反馈1.安排适量练习：根据学生的实际情况，安排适量的练习题目，确保学生能够巩固所学知识并提高解题技巧。
2.及时反馈与指导：对学生的练习进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给予指导，帮助学生及时纠正错误并提高学习效果。
四、家庭与学校合作1.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家中的学习态度和习惯，共同促进学生的数学学习进步。
2.鼓励家长参与学习：邀请家长参与学生的学习过程，如共同完成数学题目、参加数学游戏等，增强学生的学习动力和自信心。
通过以上计划和措施的实施，相信六年级学生的数学能力将得到有效提升。
同时，也需要注意根据学生的实际情况进行灵活调整和优化计划，确保学习效果的最大化。
小学六年级数学质量提升方案(9篇)
小学六年级数学质量提升方案(9篇)小学六年级数学质量提升方案1一、教学目标1、知识与技能方面(1)使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
(2)使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。
(3)联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
2、数学思考方面在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力;在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感;在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
3、解决问题方面(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
(2)能在解决问题的`过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。
(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4、情感态度方面在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心;进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
小学六年级数学质量提升方案15篇
小学六年级数学质量提升方案15篇小学六年级数学质量提升方案1教学质量是学校的生命线，提高教育质量是学校工作永恒的主题，是一个学校赖以生存的基础。
教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还应该突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。
本学期我社区小学将继续以抓教学质量为中心，深入开展素质教育，全面提高教育教学质量为重点，下面谈谈提高教学质量的几点做法：一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。
我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。
教师要切实树立学高某某、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。
二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。
这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。
抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。
我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。
我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的能力。
三、加强业务学习不断提高理论水平和业务素质。
组织教师学习和利用远程教育和网络资源和各种工具书和教育视频，借鉴优秀老师的教学技能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能，积极探讨，找准教学改革的着眼点，紧跟课改的步伐，把自己变成一个专家型教师。
四、狠抓课堂改革，打造学校特色，向四十分钟要质量。
本期继续打造“N加3”课堂，把课堂教学当做头等大事来抓，课堂是教师实现自我价值的阵地，是展现自我的舞台，是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主战场。
提高小学六年级数学教学质量的措施
提高小学六年级数学教学质量的措施小学六年级数学教学质量的措施：一、做好备课工作1、钻研大纲和教材在新课标要求下，对新教材有个正确认识，从本班实际出发，因人而异，恰当地处理好统一要求与因材施教的关系。
2、坚持集体备课，发挥群体优势，资源共享。
3、认真撰写教案，不断总结提高。
二、充分利用课堂40分钟1、提前预习，引导学生自学预习的目的是为了让学生带着问题走进课堂，通过自学使学生明确学习目标，对新课的重点难点做到心中有数，掌握知识的逻辑关系，为听课做好准备。
所以教师要注意帮助学生自学。
在上课前，教师应向学生明确讲解新课的重点、难点，并检查学生自学效果，讲清自学方法，要给予及时的指导。
2、抓住“听”的环节重视课堂听讲，是培养学生自学能力，训练学生思维能力的重要手段。
因此，我在每节课前都布置学生课前预习，要求学生带着问题听课，把预习中不懂的问题做好记号，这样既能提高听课效率，又能培养学生独立思考的能力，还可以加强师生交流，做到课课清。
3、重视“讲”的环节根据学生的实际情况，本学期除采用面授方式外，还采用网络教育形式。
将互联网利用起来，并配合适当的多媒体软件，使学生更容易接受知识，更快的完成学习任务。
在课后我们也会适当的组织一些活动，让学生相互之间有所沟通，而且也会组织一些竞赛活动，比如说：数学日记、数学小论文等，将学生的数学热情都调动起来。
三、扎实搞好单元复习1、注重基础知识的复习。
单元复习要加强基础知识和基本技能的复习。
2、做好专项复习。
专项复习主要是帮助学生查漏补缺，巩固基础知识，掌握基本技能，发展智力，培养能力。
根据学生的实际情况，我们采取了分类指导，一帮一的复习方法，先由基础差的学生提出问题，基础较好的学生再加以解决，再由基础好的学生为他们提供解决问题的思路。
3、加强试卷的练习和讲评。
每次测验结束后，我们都及时批改试卷，认真分析每一个学生得失情况，特别是差生的提高情况，对学生反馈的信息进行加工，找出规律，使下次的辅导工作有针对性，切实做好查漏补缺工作。
小学数学毕业班教学质量提升方案(精选5篇)
小学数学毕业班教学质量提升方案小学数学毕业班教学质量提升方案（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的小学数学毕业班教学质量提升方案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学毕业班教学质量提升方案（精选5篇）11六年级数学如何提升教学质量一、注重引导，增强学生的学习动力心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。
学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是任何学习活动都不可缺少的。
学生具有强烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，而学生数学能力和数学水平的提高，必将激发他们学习数学的自信心。
作为数学教师，在教学中，要有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教育，让学生懂得他们是国家的主人、未来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。
教师要引导学生感受数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，任何事物都离不开数学;在教学中渗透数学史教育，让学生感受数学的价值;介绍一些科学家特别是数学家的成才故事，学习他们的远大志向和执着精神，从中汲取学习动力，对数学学习充满信心。
二、抓好常规教学，培养学生良好的学习习惯抓好常规教学，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意让学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。
在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，使他们在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。
学生掌握了这些方法，长期坚持，养成习惯，就形成了良好的学习品质和学习习惯。
三、优化教学，注重课堂教学质量在抓好常规教学的前提下，教师还要注重课堂教学实效。
六年级数学寒假质量提升计划与措施
六年级数学寒假质量提升计划与措施
1. 复习与巩固：
-回顾并复习六年级上册的数学课本，确保对已学知识点有深入的理解。
-针对课本中的重点和难点章节，制定专项复习计划，并练习相关习题。
-每周进行至少一次单元测试或小测验，以检验复习效果。
2. 拓展与提高：
-针对数学竞赛或中考的常考题型，进行专题训练，如几何证明、代数方程等。
-阅读数学相关的课外书籍或文章，拓展数学视野，激发数学兴趣。
-尝试解决一些挑战性问题，如奥数题目，以锻炼数学思维和解题能力。
3. 错误订正：
-整理以往练习和考试中的错题，分析其错误原因，并订正。
-针对错题进行反思和总结，避免同类错误再次发生。
4. 定期反馈：
-每周或每两周与家长或数学老师进行一次学习反馈，讨论学习进展和遇到的问题。
-根据反馈调整学习计划，确保学习效率和效果。
5. 时间管理：
-制定合理的学习计划表，合理安排每天的学习时间，包括复习、练习、休息等。
-培养良好的学习习惯和时间管理能力，确保高效学习。
6. 健康与休息：
-注意身体健康，保证充足的睡眠和适当的体育锻炼。
-学习之余，可以安排一些放松和娱乐的时间，以缓解学习压力。
7. 资源与支持：
-利用线上学习资源，如数学视频教程、习题集等，进行辅助学习。
-寻求老师和同学的帮助，及时解决学习中的困惑和问题。
通过以上措施，六年级学生在寒假期间可以有效地提升数学学科的学习质量，为新学期的学习打下坚实基础。
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六年级数学质量提升计划教学质量一直是每个教师都不懈追求的目标,它关系着每个教师的声誉那么如何提高自己的教学质量。
下面我针对本班实际情况谈一谈自己看法。
一、六年级学生基本情况
本学期,六年级有学生62 人。
学生的优势是:大多数学生学习态度较端正,学习积极性较高,课堂气氛活跃;缺点是有的学生学习习惯不是很好,上课注意力不集中,作业邋遢,抄袭、甚至不完成,书写差;有的学生计算能力较差,小数乘除法不会计算;有的学生动手操作能力较差,独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性,不愿意自己探究知识,没有好的学习习惯,还要教师在今后的学习中进行渗透。
二、努力的方向及采取的措施
1、建立融洽和谐的师生关系,创设良好的学习环境。
在我多年的教学实践中总结足以说明:“良好的师生关系,是提高数学成绩的基础”。
若教师在课堂上一直板着面孔,不苟言笑,一副师道尊严的模样,教室里的气氛必然趋向紧张,难免给学生一种压抑感,学生在课堂上就不敢也不想表达自己的想法。
因此,我们在教学中首先要做到: 尊重学生、关爱学生,是学生“亲其师, 信其道”。
会是枯燥的数学课堂充满感情和活力。
教学中教师尽量做到和蔼可亲, 面带微笑,尊重每一位学生的人格,学生一定会配合你完成本节课的教学任务。
2、采用多种形势的评价,充分调动学生学习的积极性。
著名的特级教师王兰,她说过这样的一句话:不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子聪明” 。
表扬不但可以使学生树立自信心和上进心,而且是学生把事情会做得更好。
因为每一位学生都渴望得到教师的尊重和理解,在数学课堂教学中,教师要采用激励性语言进行评价学生,如:“说的很有道理”、“算得挺仔细”等等,还可以通过小组评价法,对学生的课堂表现,作业交阅和学习习惯等各方面每天进行全面的考核,虽然这是一种精神奖励,但是极大的调动了学生学习的积极性。
3、严格落实教学工作的“五认真” ,提高课堂教学效果。
教学是一门艺术,需要教师有良好的敬业精神和高尚的人格魅力,在工作中要善
于从实、从细做好本职工作。
重点要做好“五认真”工作,即一要认真备课,备教材,备学生,突出一个“细”字;二要精心组织课堂教学,要运用灵活恰当的教学方法，突出一个“新”字；三要做好作业的布置与批改，突出“精”和“细”字;四要做好课外辅导，突出一个“实”字；五要每个单元结束后进行单元检测和单元反思
，
突出一个“效”字。
每节课都要做到张弛有度，合理分配教学时间，做到精讲多练, 突出重点、突破难点、抓住关键。
课堂训练让学生做到“三比”，一比书写；二比
准确;三比效率。
是课堂教学不留任何疑点，只有这样才能为课堂教学效果奠定扎实的基础。
4、合理的处理教材，灵活的选择教法。
新课程提出，教材是教学的“缩影”，而不是教学活动的“圣经”因此我们在实际教学中要依据教材，从学生的实际出发，从我们现实生活条件出发，灵活的处理教材,驾驭教材，有效地对教材进行整合接近学生的现实生活，便于学生接受和记忆。
5、加强对学困生的辅导。
不仅要给学困生更多的关怀，更要给他们更多的帮助。
由于基础不好或习惯不好而不能自制，要努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让他们不再对数学恐惧。
总之，如果我们有强烈的责任心，与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教学方法，相信数学教学质量一定会逐步提高的。
高思凤前王小学。