《城市固体废弃物处理》课程标准.doc
《固体废弃物处理与处置1》课程教学大纲
《固体废弃物处理与处置》课程教学大纲Treatment&Disposa1ofSo1idWastes一、课程基本信息学时：40学时，其中讲授32学时，实验8学时。
学分：2.5考核方式：考试，平时成绩占总成绩的30%课程简介：主要介绍固体废物收集、运输、压实、破碎，固体废物分选，固体废物可降解处理包括堆肥和沼气发酵，固体废物焚烧处理，固体废物热解处理,垃圾填埋，垃圾填埋方式，废物利用；重点掌握固体废物分选，固体废物可降解处理、焚烧处理、热解处理、垃圾填埋处理。
使学生了解和掌握固体废弃物处理与处置的基本概念、基本理论和基本方法，为将来从事固废处理打下基础，是环境工程专业的必修课。
三、课程性质与教学目的本课程是环境工程专业的必修课，通过本课程的学习，使学生掌握固体废弃物处理与处置的基本概念、基本理论和基本方法，主要掌握固体废物收集、运输、压实、破碎，固体废物分选，固体废物可降解处理包括堆肥和沼气发酵，固体废物焚烧处理，固体废物热解处理，垃圾填埋，垃圾填埋方式，废物利用；重点掌握固体废物分选，固体废物可降解处理，固体废物焚烧处理，固体废物热解处理,垃圾填埋和废物利用，使学生毕业后可以出事固体废弃物处理与处置的工作。
三、教学方法与手段主要采用讲授的方法，并结合课堂讨论、社会调查、室内实验和参观实习的方式来辅助教学。
四、教学内容及要求重点与难点:垃圾卫生填埋、渗透系数、填埋气、渗滤液，固体废物的最终处置方法；填埋场选址原则；填埋场的系统结构；防渗结构；渗滤液的特征及处理;填埋气体产生过程及产生量预测;填埋气的净化和利用；填埋场设计相关计五、推荐教材和教学参考资源1.宁平.固体废物处理与处置.北京，高等教育出版社，20072.刘均科.塑料废弃物的回收与利用技术.北京，中国石化出版社,20003.杨国清，刘康怀.固体废弃物处理工程.北京，科学出版社，2000.4.张益，赵由才.生活垃圾焚化技术.北京，科学出版社,2000.5.唐鸿，王如松.城市生活垃圾处理和管理.北京，气象出版社，2002.6.金丹阳，方涤凡.再生资源产业的实践与探索.北京，中国环境科学出版社，2001.7.杨玉楠，熊运实，杨军等.固体废物的处理处置工程与管理.北京，科学出版社,2004.8.汪群慧，谷庆宝.固体废物处理及资源化.北京，化学工业出版社,2004.9.赵由才，龙燕，张华.生活垃圾卫生填埋技术.北京，化学工业出版社，2004.10.张小平，萧锦.固体废物污染控制工程.北京，化学工业出版社，2004.I1何品晶，冯肃伟，邵立明.城市固体废物管理.北京，科学出版社,2003.12.沈东升，何若，刘宏远.生活垃圾填埋生物处理技术.北京，化学工业出版社,2003.13.李建国，赵爱华，张益.城市垃圾处理工程.北京，科学出版社，2003.。
《固体废物处理和处置》教案(可编辑修改word版)
《固体废物处理与处置》教案学院、系：环境科学与工程学院任课教师：郭斌周保华授课专业：环境工程课程学分： 1.5 学分课程总学时： 30 学时课程周学时： 4 学时2007 年 8 月《固体废物处理与处置》教学进程第 1 次课1～2 学时上次课复习：新开课！本次课题（或教材章节题目）：第一章绪论教学要求：（1）掌握固体废物概况；（2）了解有毒有害固体废物的鉴别重点：固体废物概况及有毒有害固体废物的鉴别难点：有毒有害固体废物的鉴别教学手段及教具：采用多媒体教学课件讲授内容及时间分配：第一章绪论•第一节固体废物的概述•第二节固体废物的性质共2 课时，讲授有毒有害固体废物的定义及其性质，如何鉴别？课后作业程正康、石青等译，国外固体废物法规选（第一册），中国环境科学出版社，1986 参考资料第一节固体废物的概述一、固体废物的定义凡人类一切活动过程产生的，且对所有者已不再具有使用价值而被废弃的固态或半固态物质，通称为固体废物。
各类生产活动中产生的固体废物俗称废渣(residue)，生活活动中产生的固体废物则称为垃圾(refuse)。
“固体废物”实际上只是针对原所有者而言。
在任何生产或生活过程中，所有者对原料、商品或消费品，往往仅利用了其中某些有效比分，而对于原所有者不再具有使用价值的大多数固体废物中仍含有其他生产行业中需要的成分，经过一定的技术环节，可以转变为有关行业的生产原料，甚至可以直接使用。
可见，固体废物的概念随时、空的变迁而具有相对性。
提倡资源的社会再循环，目的是充分利用资源，增加社会与经济效益，减少废物处置的数量，以利社会发展。
二、固体废物的分类1.工业固体废物2.矿业固体废物3.城市固体废物4.农业固体废物5.放射性固体废物6.有害固体废物三、固体废物对人类环境的危害固体废物固然有可资源化的一面，但其对人类环境的危害是严重的，且是多方面的，在某些领域甚至超过废水与废气。
其危害可以归纳为如下几个万面：（一）占据大量土地由于大量固体废物的产生与积累，已有大片土地被堆占。
城市固体废物课程设计
城市固体废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解城市固体废物的概念、分类及来源；2. 学生能够掌握城市固体废物的处理、处置及资源化利用的基本方法；3. 学生能够了解我国城市固体废物管理政策及法律法规。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析城市固体废物产生的原因及危害；2. 学生能够设计简单的固体废物处理方案，提高解决问题的能力；3. 学生能够通过小组合作，进行资料搜集、整理和分析，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到城市固体废物处理的重要性，树立环保意识；2. 学生能够关注我国城市固体废物管理现状，增强社会责任感；3. 学生能够积极参与城市固体废物的分类与减量，养成绿色生活的好习惯。
课程性质：本课程为环境科学领域的一门实践性课程，旨在让学生了解城市固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：初中生正处于好奇心强、求知欲旺、动手能力逐步提高的阶段，对环保问题有一定的关注。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，培养其环保意识和实践能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 城市固体废物概念与分类- 固体废物的定义、特点及分类- 城市固体废物的来源及危害2. 城市固体废物处理与处置技术- 填埋、焚烧、堆肥等传统处理技术- 资源化利用技术：废纸、废塑料、废金属等回收利用- 废物处理新技术及其发展趋势3. 城市固体废物管理政策与法规- 我国城市固体废物管理政策及法律法规- 城市固体废物分类与减量措施- 国际城市固体废物管理经验与启示4. 实践活动- 城市固体废物调查与分析- 设计简单固体废物处理方案- 参观固体废物处理设施，了解实际处理过程教学内容安排与进度：第一课时：城市固体废物概念与分类第二课时：城市固体废物处理与处置技术第三课时：城市固体废物管理政策与法规第四课时：实践活动（课堂讨论与设计）第五课时：实践活动（实地参观与调研）教材章节关联：《环境科学》第四章：固体废物处理与处置《环境科学》第五章：城市固体废物管理教学内容注重科学性和系统性，结合实践环节，旨在帮助学生掌握城市固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
固体废物处理和处置课程标准
《固体废物处理与处置》课程标准课程类别：专业主干课适用专业：环境科学授课学院：环化学院学分学时：48编写执笔人：何立平审核人签字：1．课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程的定位：本课程是环境科学专业的专业主干课程。
课程的作用：《固体废物处理与处置》课程是环境类专业的一门专业主干课程，在专业教学体系中处于学科知识综合运用的地位。
通过本科程的学习，使学生具有综合处理环境废物的思想，了解固体废物处理与处置的发展方向；掌握固体废物处理与处置基本方法的原理和工艺以及影响因素，具有一定的工艺设计能力和设备选型能力。
提高学生根据固体废物的物理化学特性，综合运用环境工程类处理技术以处理固体废物污染，回收能源，资源的素养和能力；本课程重在培养学生对固废处理系统工程的认识和与环境处理相关单元的工程实际运用能力；与其他课程的关系：前导课程：高等数学、英语、大学物理、无机化学、有机化学、物理化学、水污染控制工程，环境微生物学，大气污染控制工程，环境影响评价，环境监测1.2 课程设计思路本课程着重培养学生固体废物资源化的理念，理解固体废物处理与处置的基本原理，熟悉固体废物处理与处置的主要工艺和环境处理单元的基本设计能力。
本课程着重以固体废物处理和处置的基本原理为基础，分析影响固体废物处理与处置的主要影响因素，理解固体废物处理与处置的基本工艺和主要构筑物设计计算的考虑因素，掌握设计计算方法。
本课程内容选择采取理论和工艺并重，注重主要构筑物设计计算的教学思路，培养学生合理利用固体废物处理和处置的基本原理和方法，灵活处理实际固体废物的能力和计算设计能力。
本课程采取理论讲解联系处理工艺的教学方法，探讨工艺设计和计算。
教学效果评价采取“过程考核”与“结果考核”相结合的方式评价学生。
该门课程的总学时为48学时，其中理论48学时。
2．课程目标强调理论和实际相结合，提高分析和解决工程实际问题的能力。
培养学生具有运用基础理论，分析和解决固体废物处理与处置过程中工艺的选择和各种实际问题的工艺设计和计算能力。
《固体废物处理与处置》课程标准
固体废物处理与处置课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：固体废物处理与处置2、课程编码：310053、适用专业：环境监测与治理技术4、适用学制：三年5、课程学时：486、课程学分：3二、学习领域（课程）性质与作用《固体废物处理与处置》课程是环境监测与治理技术专业的专业主干课。
本课程通过国内外固体废物处理与处置的法律法规、标准、政策以及城市生活垃圾处理与处置、工矿业固体废物处理与处置、固体废物资源化利用的情境学习，使学生系统地了解固体废物的产生及其对环境的危害性，掌握目前国内外固体废物处理与处置的法律法规、标准、政策等；掌握各类固体废物处理与处置的理论、基本概念、基本原理；熟悉各类处理处置主要设备、构筑物和典型工艺等；熟悉和了解各类一般和典型固体废物资源化利用的方法；培养学生分析和解决日益严重的环境问题，提高解决固体废物处理与处置问题的基本能力。
通过本门课程的学习，使学生能够掌握环境监测与治理人才所必备环保（固体废物处理与处置方向）设施运行及管理能力、环境工程方案设计能力、环境工程项目施工组织及监理能力和环保业务推介及售后服务能力。
通过具体任务的完成使学生的分析问题、解决问题的能力逐步提高，并培养其诚实、守信、善于沟通协助的职业素养，以及吃苦耐劳、艰苦奋斗、科学严谨的职业道德，为从事大气污染控制工程设计、技术管理等工作奠定基础。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1. 熟悉我国固体废物处理与处置的法律法规、标准、政策等；2. 熟悉和掌握城市固体废物收集和运输，能够根据城市生活垃圾的情况设计收集线路、调度指挥收运人员和车辆；3. 熟悉城市生活垃圾卫生填埋场的设计、运行管理和封场管理等；4. 熟悉工矿业固体废物的统计工作和上报流程，以及各类处理方法理论、基本概念、基本原理、主要设备及构筑物和典型工艺等；5. 熟悉和了解各类典型固体废物资源化利用的方法。
（二）能力目标1、专业能力（1）熟悉我国固体废物的管理现状、管理原则、管理体系和管理制度；（2）能够设计城市生活垃圾收运系统；（3）能够根据工业生产工艺统计各种固体废物；（4）掌握各类固体废物处理与处置的理论、基本概念、基本原理；（5）熟悉各类处理处置主要设备、构筑物和典型工艺等；（6）熟悉和了解各类一般和典型固体废物资源化利用的方法；2、方法能力（1）具备主动学习新技术、新技能并应用到工作岗位的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）具备解决问题、分析问题能力；（4）具备制定工作计划的能力；（5）具备工作过程的管理能力；（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
城市固废处理课程设计
城市固废处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解城市固废处理的基本概念、分类及处理方法；2. 让学生掌握我国城市固废处理的政策、法规及标准；3. 使学生了解城市固废处理技术的现状及发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析城市固废处理问题的能力；2. 提高学生设计简单城市固废处理方案的能力；3. 培养学生运用科技手段解决城市固废处理问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的理念；2. 增强学生关注社会热点问题、参与公共事务的积极性；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
课程性质：本课程为环境保护教育课程，旨在让学生了解城市固废处理的相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的认知能力和实践操作能力，对环保问题有一定的关注。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的知识水平和实践能力，同时关注学生的情感态度价值观培养。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 城市固废处理基本概念：讲解固体废物的定义、分类及来源，使学生了解城市固废处理的重要性。
教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 城市固废处理技术：介绍常见的城市固废处理技术，如填埋、焚烧、资源化利用等，分析各种技术的优缺点。
教材章节：第二章 固体废物的处理与处置技术3. 我国城市固废处理政策法规：解读我国城市固废处理的政策、法规及标准，使学生了解政策法规对环保事业的重要作用。
教材章节：第三章 固体废物管理政策与法规4. 城市固废处理案例分析：分析典型城市固废处理案例，如垃圾分类、废弃物资源化利用等，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
教材章节：第四章 固体废物处理与处置工程实例5. 城市固废处理发展趋势：介绍国内外城市固废处理新技术、新理念，拓展学生的知识视野。
教材章节：第五章 固体废物处理技术发展趋势教学大纲安排：第一课时：城市固废处理基本概念第二课时：城市固废处理技术第三课时：我国城市固废处理政策法规第四课时：城市固废处理案例分析第五课时：城市固废处理发展趋势教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，有序安排教学进度，使学生能够全面、系统地掌握城市固废处理相关知识。
《固体废物处理与处置》课程教学大纲
《固体废物处理与处置》课程教学大纲一、课程性质与目的《固体废物处理与处置》是环境工程专业的1门专业课。
本课程的目的是通过学习，使学生们能了解固体废弃物的产生及其对环境的危害性，掌握目前国内外处理和处置固体废弃物的一些基本理论及处理处置的方法，明确固体废弃物的管理的必要性和重要性。
学习本课程之后要掌握固体废弃物资源回收利用的一些途径和方法，为将来进一步学习和治理环境或从事有关这方面的工作打下一个良好的基础。
二、课程基本要求1、掌握固体废弃物的产生、分类及其危害性。
2、通过学习了解固体废弃物的一般处理和处置的基本原则和方法。
3、知道固体废弃物资源化、能源化利用的主要方法和途径。
三、课程基本内容《固体废物处理与处置》概论（2学时）固体废物的产生；固体废物对环境的危害；固体废物全过程管理。
第一章固体废物的产生与性质（4学时）固体废物的涵义、特征、性质与分类；产生量分析。
第二章固体废物管理基础（2学时）全过程固体废物管理；固体废物管理的其它概念；固体废物管理的法规趋向；固体废物管理技术框架体系；国内外固体废物管理概况。
第三章固体废物收集与运输（2学时）固体废物收运原则；生活垃圾的收运系统工艺；生活垃圾的收运规划。
第四章固体废物预处理（2学时）概述；破碎；分选。
第五章固体废物生物处理技术（5学时）固体废物生物处理技术概览；固体废物的好氧堆肥化；固体废物的厌氧消化；其它先进生物处理技术。
第六章固体废物热化学处理（5学时）概述；固体废物焚烧技术焚烧原理、污染控制、设备、工艺计算；其他热化学处理方法。
第七章固体废物土地处理与处置（6学时）卫生填埋技术框架、规范与方法；生物反应器填埋；危险废物安全填埋。
第八章危险废物处置与利用（4学时）危险废物处理处置法规概述；危险废物资源化利用；危险废物处理处置。
第九章工业固体废物资源化技术（2学时）工业废渣类废物综合利用工艺；设备类废物综合利用工艺。
四、前修课程要求在学习本课程之前，首先需掌握高等数学、普通物理、普通化学及一些有关水处理知识、微生物学的知识。
《固体废弃物处理与处置》教学大纲(河南大学)
《固体废弃物处理与处置》课程教学大纲课程编号: 02600331课程名称：固体废弃物处理与处置英文名称：Treatment and Disposal of Solid Wastel课程类别：专业选修课总学时：总学时54 讲课学时：48 实践学时：6学分:3适用对象：环境科学专业本科生先修课程：无机化学、有机化学、环境化学，环境土壤学，环境微生物学一、课程简介本课程主要介绍固体废物污染与防治的基础知识，固体废物处理与处置工程技术的基本原理、设备设施及相关计算方法。
是一门运用科学和工程学原理解决固体废弃物污染的学科。
是环境学科必不可少的一个分支，是从事环保事业和环保科研工程的基础专业知识。
固体废弃物处理与处置一般在环境科学专业的第四学期开设.二、课程性质、目的和任务课程性质：本课程是环境科学专业的专业基础选修课.教学目的：本课程应达到如下目的:（1）掌握固体废物处理处置的基本概念，基本原理和基本方法;(2)熟悉控制固体废物污染的技术政策；(3）掌握我国固废的清运系统，可以独立编制城市生活垃圾的清运系统规划;（4)了解固废废物的预处理，针对混合收集的城市生活垃圾，可以独立设计城市生活垃圾分选系统；（5）掌握固体废物的热处理的原理和方法，以及产生的二次污染的防治方法；（6）掌握固体废物的生物处理；(7）掌握危险废物的固化处理；（8）掌握固体废物的卫生填埋的方法和原理，可以独立设计卫生填埋场；（9）了解典型固体废物的资源化教学任务:通过该课程的学习,使学生了解固体废物的来源、分类和污染危害，熟悉我国控制固体废物污染的技术政策，掌握控制和处理固体废物的基本原理和工艺方法，要求学生在牢固掌握固体废物处理处置基本概念的基础上，具备对固体废物处理处置工程进行设计运营、技术研发、项目管理、技术咨询等方面的能力,为学生进入社会从事环境保护领域的工作打下坚实的理论和实践基础。
三、教学基本要求1、注意固体废物污染处理与处置工程技术的原理讲解；2、重点介绍各个处理技术基本原理、设备设施和控制参数；3、注重启发式教学，理论联系实际.四、教学内容及要求第一讲绪论1。
(完整word版)固体废弃物处理与处置课程设计
第一部份固体废弃物处理与处置课程设计任务书指导教师：许士洪一、课题名称：某山谷型卫生填埋场工艺设计二、设计任务：根据有关部门批准的任务书，拟在某城市新建一座城市垃圾卫生填埋场，要求对该填埋场进行工艺设计。
三、工程概况(设计资料)：1、设计数据：该城市现有人口数量 85 万，根据城市规划，至 2030 年人口约 128 万，服务年限 20 年。
我国人均生活垃圾产量约 0.8~1.4 kg/(人·d)，垃圾容重 (压实密度) 0.4~0.6t/m3。
填埋场覆土与垃圾体积比为 1:3.5。
2、工程建设场地概况本工程建设场址距市中心 15km，三面环山，峡谷面积约1km2，地面标高 52.0~68.0 米。
3、工程水文地质3.1 工程地质裸露的地层为棕黄色粉质黏土，渗透系数小于 1.0×10－5，厚度为 2~3m.。
3.2 水文地质建设场地中含水层主要为黄土层潜水，场地地下水埋深约 2~3m，水位年变幅 1~2m。
4、气象工程场地属温暖带半湿润大陆性季风气候，具有冬长夏短，春秋温凉典型特征。
四季分明，春季和冬季干旱多风，夏季炎热，降雨集中，秋季天气晴朗，日照充足。
气温：年平均气温：13.5℃极端最低气温： -3℃极端最高气温：41℃年平均相对湿度： 70~85%降雨：年平均日降水量： 6.9mm/d日最大降水量： 8.6mm/d日最小降水量： 4.2mm/d风：冬季平均风速： 2.1m/s夏季平均风速： 2.5m/s主导风向：西南最大冻土深度： 230mm5、相关规范及标准(1)生活垃圾卫生填埋技术规范(CJJ17-2022)(2)生活垃圾填埋场污染控制标准(GB16889-2022)(3)生活垃圾卫生填埋场防渗系统工程技术规范 (CJJ 113-2022)四、要求：1、进行该填埋场的方案论证与设计；2、进行填埋场工艺设计(包括库容设计、填埋工艺、防渗系统、导气系统、封场覆盖、渗滤液采集) ，并写出设计说明书；字数不少于 5000 字；3、绘出填埋场流程图，平面图，填埋场场地平整图、填埋场封场图、渗滤液收排及填埋气导排系统图、集气集液系统断面图。
《固体废物资源化》课程标准
《固体废物资源化》课程标准第一部分课程概述一、课程性质和作用（一）课程性质《固体废物资源化》课程是环境监测与治理专业核心必修课，其目的是使学生对固体废物处理处置与资源化利用的基础理论和专门知识有系统地了解，了解固体废物的产生及其对环境的危害和污染总体概况，掌握固体废物处理处置与资源化利用技术的发展趋势，掌握固体废物处理处置和资源化技术原理，具备分析和解决该领域内相关问题的能力。
本课程能够系统全面地培养学生的职业技能和行为，为学生从事环境保护领域的工作打下坚实的理论和实践基础。
（二）课程作用通过本课程的学习，使学生了解固体废物处理处置与资源化在环境保护工作和研究中的重要性；熟悉固体废物的来源、种类、污染及控制措施、管理原则、管理制度、管理法规以及相关标准等内容；熟悉固体废物处理处置与资源化的基本原理、工艺和设备；掌握固体废物的排放、收集、运输、贮存、分选、破碎、分离等预处理知识，掌握典型有机固体废物、金属废弃物、无机固体废物资源化的原理和工艺；熟悉危险废物管理和控制的基本概念，掌握医疗垃圾和放射性固体废物处理处置的知识点。
课程的重点是使学生掌握固体废物的资源化利用知识，毕业后可以从事相关固体废物处理与资源化的工作。
二、课程基本理念课程以固体废物的处理处置和资源化为对象，以建立和完善固废的全过程管理、处理处置和资源化技术为任务驱动，使学生掌握固体废物处理处置和资源化基本的概念、原理和方法，培养学生对固体废物处理处置和资源化相关工作进行管理与控制、操作与运行、设计与研究的能力，培养学生综合运用环保管理法规、环保工程技术等专业知识和技能的能力，培养学生确定目标、制定计划、组织实施、检查反馈并不断改进完善的工作过程能力。
通过老师策划、学生设计和实施、强化过程检查评价的教学过程，提高学生自主学习、交流沟通、团结协作和创新发展的职业素质。
三、课程标准设计思路及依据课程类型：专业核心课；学习资源点（任务）划分：见表1；先修课：普通化学、分析化学、物理化学、工程力学、电工学、工程制图、微生物学、环保概论、分析检验技术、环境监测与评价、大气污染控制工程、水污染控制工程；后续课：专业综合实训、职前综合培训、顶岗实训；表1 学习资源点（任务）第二部分课程目标一、知识目标固废处理处置与资源化的基本概念、控制原则、管理制度；固废处理处置与资源化单元的特点、用途、工艺流程、设备、原理、系统控制、检验、监测、设计计算及运行知识；固废处理处置与资源化设备的结构、原理、特点、用途、选型、安装、使用及维护知识；固废处理处置与资源化设施的构筑、防腐、保温知识；固废处理处置与资源化设施初步设计的工作任务与要求；固废处理处置与资源化设计规范和标准的应用知识；二、技能目标具有较扎实的专业理论知识、较强的专业实践能力和较高的业务水平；能够确定监测项目，进行环境监测布点，选择监测方法；能够准备监测仪器和药品；能够进行采样与检测；能够处理监测数据，编写监测报告；环保工程材料和设备的选择与使用能力；固废处理处置与资源化设施的初步设计，编写设计说明书，绘制图纸；针对固废处理处置与资源化设施，具有安装、施工能力；能够进行操作、维护、指导和管理的能力；具有确定目标、制定计划、组织实施、检查反馈并不断改进完善的工作过程能力。
固体废物处置和综合利用技术课程标准.doc
固体废物处置和综合利用技术课程标准固体废弃物处理及综合利用技术课程标准一、基本信息课程名称固体废弃物处理及综合利用技术课程代码130303152C 适用专业环境监测与评价、环境监测与治理学时36 学分2二、课程性质与作用随着经济类型的转变和生态文明建设的不断推进，环保类人才需求将呈多元化趋势，表现在科学、工程、技术、管理、服务等诸多方面。
不仅需要从事环境科学的研究性人才，而且更需要技术推广的应用型人才，以解决社会生产，生活各个层面存在的大量环境管理与技术问题。
因此，培养环保技术应用型人才是时代赋予高等职业教育的责任。
固体废弃物处理及综合利用技术课程是环境类专业的重点、主干课程之一，属综合化课程（融环境化学，无机化学、分析化学、环境影响评价等环境专业基础课程于一体）。
从职业能力培养的角度具有承前启后的作用，承前是对学生专业基础课程、基本能力掌握情况的一个综合检验和考核；启后是指固体废弃物处理及综合利用技术课程将通过具体案例的分析，使学生专业技能得到巩固、提高和拓展，为学生上岗铺平道路。
承前和启后的结合，体现了固体废弃物处理及综合利用技术课程理论与实践相结合的必然性，最终将使学生在环境工程施工、环境保护评价的过程中，对各类单项操作技能、技术做到再认识、再总结、再训练，同时提升个人的环保意识。
这门课程对应的职业岗位（群）主要为环境工程技术人员、环境危害评价人员和环境保护宣传人员等，通过对岗位群聚类分析，以环境监测大队职员、环境治理公司操作员职业/岗位标准作为参照，组织实施教学活动，强化技能训练，让学生掌握环境工程治理的核心技能，加深学生对固体废物处理与处置基本原理的理解，培养学生设计和组织固体废物处理与综合利用的解决方案，培养学生进行固废处理实验的一般技能。
使学生了解当今固体废弃物的产生、来源、分类及其危害，资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法；掌握固体废物的各种预处理方法及有关原理；掌握主要工农业固体废物、城市垃圾的回收利用方法和处理处置技术以及有关的计算；了解固体废物的最终处置技术。
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《城市固体废弃物处理》课程标准课程名称：城市固体废弃物处理适用专业：市政工程技术专业开设学期：第三学年第一学期学时：32学分：2一、课程性质及作用本课程为市政工程技术专业的一门专业基础课。
其主要任务通过本课程的学习使学生初步掌握固体废物处理与处置的方法、原理以及资源化技术，为今后从事固体废物处理与处置方面的工程技术及研究开发工作打下初步基础。
本课程的前续课程有：《市政管道工程施工》、《工程制图与绘图》。
本课程的后续课程有：《毕业综合实践》、《市政五大员职业资格考证》。
二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。
2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。
4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，构建学生为“主体”的教学模式，突出对学生职业能力和基本知识的培养。
5.构建模块化课程内容本课程以市政工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。
本课程标准以交通土建类专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按城市固体废物收集分选、固体废物可降解处理、固体废物焚烧处理、固体废物热解处理、垃圾填埋、废物利用等6个方面进行课程内容安排。
三、课程目标课程通过任务引领型的项目活动，使学生能从技术的角度去认识和解决有关城市固体废弃物处理方面的问题。
通过教学和实验能得到一些基本技能的训练，学习搜集、分析和运用有关城市固体废弃物处理方面资料、图件，并结合其他专业课的学习对一般的城市固体废弃物处理方面问题进行初步评价。
1．专业能力目标:➢掌握固体废弃物处理与处置的基本概念、基本理论和基本方法；➢初步应用城市垃圾处理的一些基本方法；➢能初步对垃圾种类对应的处理做合理选择；2.社会能力目标➢培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；➢培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；➢培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；➢具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。
3.方法能力目标➢搜集、整理、分析资料的能力；➢与他人沟通的能力；➢规划组织工作能力；➢团队合作能力；➢利用所学知识解决问题的能力；➢系统化思考的能力。
四、学习情境设计1．学习情境划分序号学习情境任务（项目）单元参考学时1 固体废物收集分选 1.固体废物分选6 固体废物收集2 固体废物可降解处理 1.固体废物可降解处理 63 固体废物焚烧处理 1.固体废物焚烧处理 64 固体废物热解处理1、固体废物热解处理 35 垃圾填埋1、垃圾渗滤液的处理9 2、垃圾填埋原理认知废物利用1、废物利用 2合计32 2．学习情境描述学习情境1 固体废物收集分选学时 6学习目标➢掌握固体废弃物定义、来源、分类；➢了解固体废弃物的收集、运输、压实、破碎；➢掌握固体废弃物的筛分、筛分效率、筛分类型➢熟悉固体废弃物的风选、水选➢熟悉固体废弃物的磁力分选和类型学习内容教学方法和建议任务1：固体废物收集（3学时）1.固体废弃物定义、来源、分类；2.固体废弃物收集，运输3.固体废弃物压实，破碎行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：固体废物分选（3学时）1.筛分2.重力分选3.磁力分选行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室在《工程制图与绘图》之后学习。
大学本科及以上学历或讲师及以上职称。
学习情境2 固体废物可降解处理学时 6学习目标➢掌握堆肥的原理、程序、工艺、处理装置、影响因素➢掌握沼气发酵的原理、原料调配、工艺与装置、影响因素学习内容教学方法和建议任务1 ：固体废物可降解处理（6学时）2.堆肥3.沼气发酵行动导向、多媒体、互动、任务驱动、案例教学教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室在《工程制图与绘图》之后学习。
大学本科及以上学历或讲师及以上职称。
学习情境3 固体废物焚烧处理学时 6学习目标➢掌握可燃固体热值、可燃固体燃烧、停留时间的计算➢掌握二噁英的产生和废气处理➢掌握焚烧工艺流程和设备学习内容教学方法和建议任务1 ：固体废物焚烧处理（6学时）2.可燃固体热值3.可燃固体燃烧4.停留时间的计算5.二噁英的产生行动导向、多媒体、互动、任务驱动6.废气处理教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室在《工程制图与绘图》之后学习。
大学本科及以上学历或讲师及以上职称。
学习情境4 固体废物热解处理学时 3学习目标➢掌握固体废物热解的概念、原理、工艺流程➢了解橡胶、垃圾、农业固体废弃物的热解学习内容教学方法和建议任务1 ：固体废物热解处理（3学时）1.固体废物热解处理基本理论2.固体废物热解处理行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室在《工程制图与绘图》之后学习。
大学本科及以上学历或讲师及以上职称。
学习情境5 垃圾填埋学时9学习目标➢掌握垃圾填埋的概念，处理原理，场地的选择，➢掌握填埋场的设计和垃圾填埋方式➢掌握垃圾渗滤液的处理方法、工艺流程、垃圾渗滤液处理工程设计方案学习内容教学方法和建议任务1 ：垃圾填埋原理认知（5学时）2.概念；3.原理；4.场地的选择；5.填埋场的设计；6.垃圾填埋方式行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：垃圾渗滤液的处理（4学时）1.处理方法2.工艺流程行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室在《工程制图与绘图》之后学习。
大学本科及以上学历或讲师及以上职称。
学习情境6 废物利用学时 2 学习目标➢掌握重金属的回收的概念，原理、方法、工艺学习内容教学方法和建议任务1 ：废物利用（2学时）1.原理；2.方法；1.重金属的回收工艺、应用行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室在《工程制图与绘图》之后学习。
大学本科及以上学历或讲师及以上职称。
五、实施建议1．学习材料选用与编写（1）教材应依据本课程标准编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。
（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对城市固体废弃物处理的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（4）教材中的活动设计的项目要具体，确保工程实际中的施工项目都能训练到位。
2．教学组织与设计（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
（2）本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，掌握城市固体废弃物处理的具体过程。
（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。
（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生的感性认识与理性认识有良好的结合。
（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近工地现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
3．课程考核与评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。
（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、项目成绩、综合测试，全面评价学生成绩。
（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（4）本课程的总评成绩=项目考核+考勤+综合项目。
其中项目考核占30-60%，考勤占10%，综合考核占30-60%。
（5）项目的评分标准在学期初就公布，使学生在学习过程中就可以对照评价考核标准，努力提高项目完成质量。
4．课程教学资源使用与建设（包括条件）（1）校企合作共同开发课程资源，充分利用本行业的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
（2）建立一支适应本专业稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与工地现场教学合一的功能要求。