作文写作方法总结写作技巧总结集锦

作文写作方法总结写作技巧总结集锦

作文写作方法总结篇1

高中语文作文得高分的技能

结构安排要公道

材料作文的结构最少要由3部份组成。即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。述读部份要简洁明了，切忌抄灵原文。联系实际部份是全文重点，要详写。结尾部份总结全文，要照顾材料，照顾文题，要言简意赅。以用修辞语言美

1篇好文章不但要观点正确，结构公道，还应有优美的语言。文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力。文章中多用排比会使文章更加有气魄。1篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增加许多亮丽的色采。

文字要有感染力

俗语说：文如其人。1个人的仁慈、残暴、谦逊、狂妄、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里。想使你的文章以仁慈、谦逊、高雅感染人吗?那就不要把带有凶恶、狂妄、粗鲁意味的问语写进你的文章。看完1篇抄写工整、语句流畅的作文，就会让人想到作者是1个认真负责，办事1丝不苟的人。阅卷老师总会高抬贵手多给几分的。对1篇错字连篇，字迹了草没法辩认的文章，赐与冷遇乃至遭到贬斥那是很自然的事。文字是不是具有感染力，抄写是不是工整也是考试作文很重要的1环。

整体要真实创新

认真浏览材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，掌控材料寓意，终究提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第1步。肯定写作中心后，内容构思是要选

择切入点，从身旁小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。在文章观点无误的条件下，展开多角度的思考，突破思惟定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。

高中语文作文任务型写作的技能

(1)1个响亮的标题

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定1个有抢眼的题目。这个标题应尽可能是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能应用约定俗成的词句加以改造更加上策。能独树一帜就更加理想。

(2)引述+表态+观点

正文第1段就用“引述+表态+观点”的情势，以到达“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也能够是间接的，但必须是有针对性的。表态1定要坚决、果断和明确。观点的显现，不要拖泥带水，而要开门见山。

(3)分点分层论述理由

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第3步必定论述你的理由。论述1定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展现1个学生思惟的深广度。

(4)进1步深入论述

这个步骤1般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时期意义的解决方

法，即解决问题。另外，还可以”横向拓展”“纵向发掘”和进行简易的批驳。特别是反驳，可以预设反方，然后，进行委宛的劝说，以体现作者思惟的周到性，到达任务型作文“文明说理”的要求。

(5)联系实际，快速扫尾。

任何1篇文章都要斟酌其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必须的。但是，这1环节不能太婆婆妈妈，应如1部乐曲演奏终了，戛但是止、曲终人散、回味无穷。

高中语文作文写作的常见的误区

1、审题若即若离

虽然最近几年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料

作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也其实不是想写甚么就写甚么，想怎样写就怎样写，仍然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应当牢牢捉住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引伸义、比喻义。

规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，特别对哲理性命题，触及辩证关系的，更要深入分析题目的深入内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

2、投机取巧，套用时文

2002年高考首次在卷面上提出“不得抄袭”的要求，还相应设立了1条评分标准：“确认为抄袭的作文，‘基础等级’在4等以内评分，‘发展等级’不给分。”但多年以来部份考生心存侥幸，套用现成故事的问题仍然存在。比如海南省2010年高考评卷语文组

副组长苏盛葵在题为“提倡真实的文风”的阅卷手记中介绍：“我们在现场还发现了2篇抄袭作文，抄江苏和上海高考的满分卷，经过在场外网上搜索，在场内验证，给了8分以下的处理。这些孩子完全是昏了头脑，是那些满分作文的书害了他们，也是背诵范文上考场默写的‘报应’。”4川省作文(考新材料作文“点线面”)阅卷也大力封杀“套作”——比如1篇作文题为“坚强”、1篇题为“古镇情韵”，它们分别套用了之前的高考作文及记者撰写的时文，判分都低得可怜。

这里要提示考生：如果某些时文确切很精彩地诠释了作文话题，写作时予以概括，把它作为写议论文的例证，是完全可以的;但不能全文主体套用现成的故事，只在首尾加上1点扣题的话，更不能原封不动地照抄。

3、立意平庸病态

见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。惋惜的是，在考场上有的学生为了寻求所谓的独树一帜，乃至写出了使人匪夷所思的文章。如有的学生在《假设记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富??”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，下降了作文品位。

4、文体似是而非

有的学生写的文章好像属于“4不像”的文体，因此阅卷老师难以读懂、掌控这样的文章，判分就有争议。所以，1般说来，文体还是明朗为好。

规避：就高考作文而言，多使用记序文(夹叙夹议)、散文(记事、抒怀)、议论文3种常见情势，少采取或不用诗歌、戏剧、文言