小学综合实践活动_同在蓝天下人鸟共家园教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治_同行蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思
5、《同行蓝天下》教学设计教学目标：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。
为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：(1)情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。
(2)能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集处理信息的能力。
(3)认知目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解一些残疾人事迹。
教学重难点由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解、尊重和帮助。
难点突破我主要采取观察法、谈话法以及亲身体验法，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，使学生深刻地体验残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为取得成功较常人更多的付出，也增进了儿童对残疾人的友爱和尊重。
学生可以通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想上的升华。
教学过程一、导入：师：同学们，老师给大家带来了一些图片，大家观察一下，有什么感受。
是啊，同一片蓝天下，有我们，也有他们——我们的残疾朋友。
今天让我们一起走进他们，了解他们，我们一起来学习第5课《同行蓝天下》。
二、体验残疾人活动一：模拟盲人取卡片。
师：首先请同学们跟我做一个盲人体验活动，四人一组，每组选出一人参与体验盲人取卡片（从自己座位出发，到讲台上取卡片），其余同学做观察员，观察体验同学的一举一动。
师：好，请同学轻轻的闭上眼睛，现在我们就来到了一个黑暗的世界，在这里没有阳光、没有花草树木，到处一片漆黑。
播放《二泉映月》生：学生活动。
师：体验结束了，采访体验的同学。
告诉同学们，你们最深的感受是什么？生1：我什么也看不见，眼前一片漆黑。
师：你说的不错。
生2：我这么一小会看不见，我就觉得好着急，盲人却永远看不见，真替他们悲哀。
小学综合实践活动_同在蓝天下人鸟共家园教学设计学情分析教材分析课后反思
《同在蓝天下，人鸟共家园》教学设计【活动分析】（活动资源及背景）我们的家乡长岛，风光秀丽，气候宜人，是适宜鸟类生活的地方。
并且长岛的地理位置优越，是我国东部候鸟迁徙的必经之路，有“候鸟天然驿站”的美誉。
每年春秋两季，鸟儿们成为了山间、空中最亮丽的一道风景线。
我们的大黑山岛被定位国家级鸟类环志中心。
每年放飞猛禽类3—4万只，是我国开展鸟类研究的重要基地。
这些，无疑是一本本丰富的教科书，吸引着同学们去发现、去探索、去思考。
在玩与乐、思与学中，体会到人与自然和谐相处的欢乐，能自觉承担起保护鸟类，保护绿色家乡的责任。
这几年，由于我们有的人为了满足自己味蕾的刺激，乱捕滥杀鸟类来食用，再加上我们长岛县政府曾经通过发电卖电增加收入，在山上增设大风车，这些人为的原因致使我县的鸟类锐减，害虫日增，树木聚减，造成明显生态系统失调，给人们生活带来不应有的损失。
因此我就确定了本次活动主题：同在蓝天下，人鸟共家园。
让孩子们认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，让孩子们小手拉大手，一起守护好我们长岛的碧海青山。
【活动目标】（一）情感目标1、通过调查和参观，听讲座，搜集资料，培养学生爱鸟、护鸟的意识。
2、引导学生关注家乡的鸟儿的生存状况，从而萌发对自己家乡的关心和热爱。
（二）认知目标1、了解鸟的种类、习性和生活环境，了解水、林、鸟、人之间的关系。
2、了解鸟类的对人类的帮助，以及人类对鸟类的危害（三）能力目标1、提高查找、收集、整理资料和社会调查的能力。
2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。
【活动安排】为了让学生认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，我们在4月份世界爱鸟月里特别设立了本次校本实践课的课题《同在蓝天下，人鸟共家园》，以“我和鸟类做朋友”这个中心，分立了四个主题活动，分别是（一）参观鸟阁，亲近鸟类（时间：三月份最后一个周）；（二）聆听讲座，普及鸟类知识（时间：四月份上旬）；（三）交流总结，评价提升。
2024年三年级品社下册《同在蓝天下》教案沪教版
-肺呼吸是哺乳动物和鸟类在空气中呼吸的方式，通过肺部将空气中的氧气吸入体内，同时将体内的二氧化碳排出体外。
-皮肤呼吸是一些无脊椎动物和两栖动物通过皮肤进行气体交换的方式，通过皮肤表面的毛细血管将氧气吸入体内，同时将体内的二氧化碳排出体外。
例题5：列举三种动物适应环境的方式。
解答过程：
-鱼在水中生活，通过鳃呼吸和鳍游泳来适应水生环境。
-鸟具有翅膀，能够飞行，通过迁徙和改变生活方式来适应环境的变化。
-熊在冬季进入冬眠状态，通过改变生活方式来适应环境的变化。
答案：鱼通过鳃呼吸和鳍游泳适应水生环境，鸟通过迁徙和改变生活方式适应环境的变化，熊通过冬眠状态适应环境的变化。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或缺乏自信。在今后的教学中，我需要更加关注学生的需求，调整讨论话题，激发他们的兴趣，并鼓励他们积极参与。
此外，在课堂评价环节，我需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励。通过多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等，全面了解学生的学习情况，针对不同学生的特点给予个性化的指导和反馈。
教学重点：了解动物的主要特征以及适应环境的方式。
教学难点：理解动物与环境之间的相互作用。
教学过程分为以下几个环节：
1.导入：通过展示不同动物的图片，引导学生观察并思考动物的特征。
2.新课导入：介绍动物的主要特征，如呼吸、排泄、对刺激的反应等。
3.案例分析：分析不同动物适应不同环境的实例，如鱼的生活习性、鸟的飞行能力等。
1.科学探究：学会观察、思考和解决问题，培养动手操作和实践能力。
同在蓝天下教学反思
同在蓝天下教学反思同在蓝天下教学反思范文《同在蓝天下》是北师大版品德与社会三年级上册第三单元第五课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解不同地区同龄人的有关情况；开阔眼界，形成初步的国际理解。
教材中的内容较简约，主要以图片为主，所起的仅仅是一种范例提示和引导的作用，作为教师，必须要在尊重教材的基础上超越教材，开发课程资源。
为了充实教学的内容，我和学生一起搜集了大量不同地区儿童生活的图片和资料，在搜集资料的过程中，我并没有采取包办代替的方法，而是和学生一起搜集、筛选、整理。
课前在搜集资料的过程中，学生不仅能提高搜集资料、整理资料的能力，而且在课前就有了感性的认识，课上就容易激发出学生的情感体验。
如何用好教材，使学生在快乐中学习？在教学设计中，我将课本82和83页的内容设计成活动的形式，在课件中将不同国籍、不同地区孩子的图片分别放在世界地图相对应的国家或地区，然后由学生点击来猜答，答对了就会出现“答对了，你真棒！”的鼓励声，反之，则出现“答错了，再试试！”。
在教学中，学生踊跃参与，在游戏中了解了图片中儿童的国籍。
本课在教学内容安排上，大量的是根据学生们在现实生活中接触到的'社会上存在的残疾人，他们生活的现状，让学生把这些内容自己引入课堂。
这样就把生活中的内容引入课堂，使课堂教学生活化，这样的内容学生熟悉，接受起来感到亲切可信，对学生教育效果更佳。
在课堂教学中，从导入新课开始，到课堂教学进行中的小组讨论、交流、讲述，再到结尾部分的情境表演，都是以活动的形式贯穿这节课的始终。
在活动中我注意引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验说出自己的真情实感。
在教学方式上，我采用的是师生互动、生生互动形式。
如，我与学生同样蒙上眼睛，共同体验残疾人生活的不便，在谈感受的时候，我和同学们共同交流，一起谈感受。
这样师生互动、生生互动便于互相感染、互相启发，有利于活跃课堂气氛，也有利于提高教育效果，达到教学目的。
小学校本课程_鸟是人类的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
鸟是人类的好朋友【教材简析】：在美丽的大自然里，生意葱茏的森林中，小鸟给我们增添了不少生机。
成千上万的小鸟在天空中自由自在地翱翔着，可是，随着人们的随意地砍伐，摧毁树木，迫使不少鸟儿无家可归，就像流浪汉一样……小鸟是我们的好朋友，是我们生存环境中不可缺少的伙伴。
因此，我们要共同努力还小鸟一个丽的家，让这个世界充满鸟儿的歌声笑语，让人和鸟手牵手走向大自然！为此在我们中班开展的主题活动“小鸟，你好”中我生成了此活动。
通过活动来培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，让孩子了解环境对人类和动物的重要性。
【案例背景分析】：活动准备分图文两部分。
图的设计充满了人鸟合一的诗情画意，目的是培养学生人鸟相伴，人鸟俱悦的情感，从而生发鸟是人类朋友的感触，为研究鸟、爱鸟、护鸟建立情感基础。
【教学目标】1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察；了解鸟的特征与分类。
2. 认识常见的动物类型-----鸟；归纳鸟的共同特征。
3.了解鸟与人类生活的密切关系,意识到要珍爱生命；4、激发学生的同情心，保护鸟类，保护树木。
【重点、难点】1、了解鸟儿与人类的密切关系，知道鸟是人类的朋友，懂得要保护鸟类，保护树木。
2、通过活动，让孩子了解环境对人类和动物的重要性，从小树立爱护环境的意识。
【设计理念】我依据小学生的认知特点，从小学生的心理、情感出发，把环保教育渗透到社会、语言、艺术等领域活动中，以增强教育效果，从而培养他们健康的心理、形成健全的个性。
通过这次活动能让孩子们知道鸟是我们人类的朋友，也学会了关心他人、爱护树木和小动物的健康情感。
【设计思路】在构思设计上，三个有关鸟的谜语--展示鸟类图片--了解鸟的特征与分类--鸟与人类的益处--地球没鸟会怎样--小鸟的哭泣—让小鸟快乐的方法—现代人与鸟的和睦相处—我们该怎样爱鸟—爱鸟护鸟手抄报。
这些具体的情节内容，让孩子们能受到很大的教育，并树立爱护小鸟、保护环境的意识。
【教学准备】1、搜集有关鸟的一些谜语、图片、资料。
人教版品德与社会四年级下册《同在蓝天下》课例与教学反思
人教版品德与社会四年级下册（同在蓝天下）优秀课例与教学反思教材分析教材分析：四年级下册教材共五个单元，第—单元“诚信是金〞。
第二单元“伸出我们的手〞。
第三单元“我的绿色日记〞。
第四单元“交通连着千万家〞。
第五单元“祖国真大〞。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力援助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题与技能。
四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线〞，道德教育作为教材编写的“暗线〞如第三单元（我的绿色日记），以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本领实，把保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的感情蕴含其中。
第四单元“交通连着千万家〞，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的开展作为根本领实，感受祖国的迅速开展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。
这样的编写方法，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性〞得到了很好的表达。
学情分析四年级是小学生知识、能力、感情价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
如，四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，所以也相应出现了许多的烦闷，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的开展。
教学目标教学目标〔一〕本教材引导学生通过与自己生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，感想和体验的根底上；培养学生的知识、能力和感情态度，不断丰富和开展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐渐养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
《同在蓝天下》教学反思
《同在蓝天下》教学反思《同在蓝天下》是辽师大版品德与社会四年级下册第四单元《让生活充满阳光》的第二课。
这节课主要的目的是让学生体验、感悟、学习残疾人的不屈精神。
执教了这节课后,我觉得这节课有以下几个特点：一、教学设计合理、新颖这节课在备课时下了很多功夫,使整节课环节清晰,内容充实。
共设计了四大环节,每一个环节的目的清楚,学生参与度高。
1、直接体验,导入新课。
一上课,教师先让学生模仿残疾人,体验残疾人在生活中可能会遇到的困难。
在活动之前,教师还提出了明确的要求,让学生用心体会,交流内心感受。
这样,避免了学生活动只重视趣味性,忽视活动的真正目的。
2、参与实践,合作学习教师提出中心问题“残疾人会遇到哪些困难,怎样帮助他们”学生通过调查、交流,明确这一问题。
老师在这一环节中,并没有成为旁观者,而是巧设疑问,让学生猜一猜老师要介绍的的人物是谁,学生在猜的过程中,师生共同交流张海迪、张强、邰丽华的故事,引起学生共鸣。
3、感悟生活,探究知识。
学习了强者的事迹,教师紧扣这一内容,让学生想一想生活中的残疾人是如何战胜困难的。
感悟残疾人就在我们身边,为下一个活动打下基础。
4、情境感染,指导行为。
教师设计了观看视频《铭记2008年雪灾》，教师介绍我国四川汶川大地震,让学生通过表演帮助弱势人群,这样他们才有可能在生活中真正帮助他们。
二、体现了学生的主体地位。
教师把学生放在主体地位,自己只是组织者、引导者。
学生的学习方式也体现了主体。
课堂上,以小组合作交流为主,通过生生互动、师生互动实现教学目标。
在调查汇报和交流活动中,教师引导学生建立主动去帮助残疾人,为残疾人服务的思想意识,这是最重要的。
三、以赏识学生为主。
课堂上,教师面带微笑,亲切地对待每一个学生,每孩子们如沐春风,更是大胆交流,提出质疑。
对孩子们的表现和情境表演,教师采取欣赏、鼓励和赞扬的评价方式,帮助学生树立了自信,勇于创新的勇气。
当表演不理想时,教师没有失望,而适时引导,让孩子们展示自我、张扬个性,使学习真正成为一个从不会到会的过程。
五年级下册综合实践活动教学设计-同在蓝天下人鸟共家园全国通用
教学设计：同在蓝天下人鸟共家园教学对象：五年级教学目标：1. 让学生了解和认识我国常见的鸟类及其生活习性，理解人与自然和谐共生的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高学生的观察、调查和分析问题的能力。
3. 引导学生学会与同伴合作、交流，培养团队精神和责任感。
教学内容：1. 鸟类的特征及其生活习性2. 生态环境对鸟类的影响3. 保护鸟类及生态环境的措施4. 人与自然和谐共生的理念教学重点与难点：重点：1. 鸟类的特征及其生活习性2. 保护鸟类及生态环境的措施3. 人与自然和谐共生的理念难点：1. 鸟类的生活习性的理解和掌握2. 保护鸟类及生态环境的实际操作教具与学具准备：1. 图片、视频等教学素材2. 调查表、笔记本等学习工具3. 鸟类标本或模型（如有条件）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。
2. 展示鸟类标本或模型，让学生初步了解鸟类的特征。
二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鸟类的特征及其生活习性，如：羽毛、翅膀、喙等特征，以及鸟类在自然界中的作用。
2. 分析生态环境对鸟类的影响，如：食物、栖息地等。
3. 讲解保护鸟类及生态环境的措施，如：设立自然保护区、减少污染等。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行调查，了解周围生态环境对鸟类的影响。
2. 学生分组讨论，提出保护鸟类及生态环境的措施。
四、小组分享（5分钟）1. 各小组向全班分享调查结果和保护措施。
2. 引导学生就保护鸟类及生态环境展开讨论，培养学生的团队精神和责任感。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调学生在生活中实践保护鸟类及生态环境的行动。
板书设计：1. 鸟类的特征及其生活习性2. 生态环境对鸟类的影响3. 保护鸟类及生态环境的措施4. 人与自然和谐共生作业设计：1. 观察身边的鸟类，记录它们的生活习性，提出保护措施。
2. 结合家庭、学校、社区，提出实践保护鸟类及生态环境的行动。
同在蓝天下教学反思
《同在蓝天下》教学反思(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《同在蓝天下》教学反思《同在蓝天下》教学反思《同在蓝天下》是北师大版三年级上册《品德与社会》第三单元第五课“我们都是同龄人”中的第一课时。
教科书的文本明晰简约，所起的作用仅仅是一种范例提示和引导。
在孩子心眼中，教材也许只是一张张印着简单的字符，画着一幅幅精美图画的书，内容简明而有限，这就要求教师充分利用课程资源，在尊重教材的基础上开发教材、超越教材，创造性地处理和运用教材，不仅要把教材内容设计成孩子易于接受的教学活动，而且还要进行合理的拓展延伸，以丰富课程的内涵，让40分钟的课堂“真”起来、“大”起来、“实”起来。
成功体验一、营造氛围孕育感动，设计活动触发感动“感人心者，莫乎于情。
”针对本课教学内容，我精心设计了以下三大教学环节，营造氛围孕育感动，设计活动触发感动，拓展延伸化感动为行动。
（一）同一蓝天，同样快乐——分享快乐，感悟幸福“良好的开端就是成功的一半。
”上课伊始，我运用“哈里波特”、“小长今”等孩子们喜闻乐见的人物，通过“考考你”这一活动呈现不同地区的同龄人，成功吸引了孩子们的注意力。
其间，我适时地对答问的学生进行分组奖励，充分调动了孩子们的学习积极性。
他们运用已有的知识经验，热情地参与到课堂活动中来。
打铁趁热，我再由一则新闻“北京奥运会向全球征集儿童笑脸”引出孩子们的“笑脸故事”，让他们互述快乐生活体验，引导他们通过感受自己的生活，分享彼此的快乐，体会到自己拥有幸福的童年，为下面了解在苦难背景下生活的儿童做好铺垫。
与此同时，我还趁机把孩子们的快乐瞬间拍摄下来，当堂播放，用最朴实的生态构筑了生成的课堂。
（二）同一蓝天，不同命运——情境渲染，震撼心灵小学中年级学生的道德情感以直觉情感体验和具体的道德形象相联系，情感体验占优势，具有情境性特点。
因此，采用形象的画面能帮助学生了解不同环境中的儿童经历着不同的命运。
四年级下品德与社会教案同在蓝天下科教版
《同在蓝天下》教案让我走进你教学要求：通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活的困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。
同在蓝天下，共享阳光雨露。
教学重难点：教学重点：学习弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，激发敬佩之情。
教学难点：学会尊重和关爱弱势群体。
教学方法：活动情景法。
教学用具：多媒体课件。
教学准备：1、搜集有关弱势群体的图片和文字资料。
2、学生课前采访自己的爷爷奶奶。
3、公益广告《父母是孩子最好的老师》。
教学过程：一、猜猜大眼睛的心里话。
1、看图片。
师：今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？师：是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。
让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。
想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？你准备怎样做？2、小组讨论，组长记录。
3、全班交流。
二、说说我们的手拉手活动：1、交流参加学校手拉手活动的感受和收获。
2、说说我和手拉手小伙伴的小故事。
三、配乐诗朗诵：1、欣赏配乐诗。
《爱的呼唤》。
人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。
不会总有阳光，也不会总是阴云密布。
在困难的时候，得到的关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。
对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。
他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。
他们和我们一样，有享受幸福生活的权力。
只不过，这“幸福”可谓来之不易。
他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。
他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履；多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途；多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！2、小结：残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，因此，他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。
《同在蓝天下》教学设计与评析
《同在蓝天下》教学设计与评析一、设计背景《同在蓝天下》这一主题的教学设计旨在引导学生关注社会弱势群体，培养他们的同情心和关爱之心。
在现代社会，随着物质生活的丰富，人们往往容易忽视弱势群体的存在，而这一主题的教学设计旨在唤起学生的关注，培养他们的社会责任感。
二、教学目标1. 知识与技能：了解社会弱势群体的生活状况，学会关注和尊重他们。
2. 过程与方法：通过调查、访谈等方式收集有关弱势群体的信息，提高合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养同情心和关爱之心，树立尊重他人、关注社会的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生关注社会弱势群体，培养他们的同情心和关爱之心。
2. 教学难点：如何引导学生将关注转化为实际行动，如捐助、志愿服务等。
四、教学内容与教学方法1. 教学内容：本课主要围绕弱势群体的生活状况、成因及社会影响展开讨论，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入了解弱势群体的困境，培养他们的社会责任感。
2. 教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有关弱势群体的图片和视频，引导学生思考他们的生活状况，引出本课主题。
2. 案例分析：展示几个典型的弱势群体案例，如贫困家庭、残疾人、孤寡老人等，引导学生分析他们的困境及成因。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“如何关注弱势群体”展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和建议。
教师可引导学生从尊重他人、关注社会、传递爱心等方面展开讨论。
4. 角色扮演：挑选一组学生，模拟弱势群体的生活场景，如街头卖艺、乞讨等，让学生通过亲身感受，了解他们的艰辛和不易。
通过角色扮演，让学生更加深入地了解弱势群体的生活状况，激发他们的同情心和关爱之心。
5. 拓展延伸：引导学生思考如何将关注弱势群体的行动转化为实际行动，如捐助、志愿服务等。
鼓励学生制定自己的行动计划，并分享自己的实践经验。
小学道德与法治_同在蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思
同在蓝天下教学设计【教学目标】1. 能够与同学交流和合作，体验和感受弱势群体特别是残疾人在生活中的不便与艰辛。
2、引导学生在生活中能关注和帮助弱势群体。
培养支持、关求社会弱势群体的情感。
【教学重点】1、能够与老师、同学交流和合作，共同完成“体验活动”。
从中体验到残疾人和老人生活的艰难2、培养学生关心社会，关注社会中弱势群体的意识。
【教学难点】：了解残疾人、老人生活的艰难，感受他们生活中的实际困难。
献出我们力所能及的爱。
【教学准备】：有关残疾人和老人的视频、图片。
【教学过程】一、观看视频，导入新课1、观看《千手观音》视频。
你们喜欢看春节晚会吗？老师也喜欢，在2005年中央电视台举办的春节晚会上，有一个舞蹈类节目《千手观音》，感动了无数的观众，现在我们一起欣赏这个舞蹈的一个小片段。
2、导入新课。
由于不同的原因，在我们的身边，还有很多这样特殊的人。
今天就让我们一起走近他们。
二、换位体验，感知艰辛。
1、了解残疾人你们知道这个节目为什么会感动那么多人吗？这21名演员和我们并不一样，她们是聋哑人，在我们这个社会上生活着一些这样的人：他们有的不能向我们常人一样在操场上奔跑，他们有的永远看不到美丽的花朵，他们有的却永远听不见美妙的声音，他们有的有嘴巴却说不出心中想说的话。
你们知道他们是什么人吗？2、寻找身边的残疾人（1）同学们，在咱们的学校里，在我们生活的村里，在我们五莲这个城市里，你见过残疾人吗？你见到的残疾人是什么样的呢？（2）观看残疾人视频3、活动体验——体验活动一：单手穿衣体验活动二：“聋哑人”传话活动。
体验活动三：蒙眼走路通过活动，你体会到了什么？三、交流残疾人的自强不息1、小组内交流收集的资料2、出示图片，学生展示资料3、生读课本上的事例四、感悟明理、指导生活同学们，我们应该怎样来帮助残疾人呢？学生来演一演，师评价教师小结：帮助残疾人的方式很多，只要我们有心每个人都能为它们做点什么。
在我们的生活中还有很多像残疾人一样需要帮助的人，你知道都有哪些人吗？五、交流其他弱势群体1、小组内交流：在你身边有没有这样的人呢？请同学们把课下收集的资料在小组内交流一下。
小学道德与法治_同行蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思
《同行蓝天下》一、教学目标：1.了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神。
体会社会对残疾人的帮助.2.主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。
3.激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。
二、教学重点：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神. 主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人,献出一份爱.三、教学难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
四、教学准备：1、课件2、红领巾，笔、纸五、教学过程：（一）、导入，引出课题。
１、今天我们一起来学习第五课《同行蓝天下》，老师先送大家一份见面礼，请欣赏一段舞蹈。
美不美？喜欢不喜欢？你了解这些舞蹈演员的身份吗？这个舞蹈的名字叫《千手观音》，是由21位聋哑演员演出的。
这节课，我们就一起走进一个特殊而又令人尊重的群体——残疾人。
并板书课题：关注残疾人。
(二)、认识残疾人。
1、你们知道什么是残疾人吗？我国有多少残疾人？出示课件（2）在我们生活的周围，有些人因为先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健康的身体。
这给他们的生活与学习带来许多的不便。
为了适应生活，他们需要付出比常人更大的努力，你知道他们是怎样生活、学习的吗？2、课件展示残疾人生活的图片。
3、讨论：说一说他们会遇到什么困难？比如盲人、肢体残疾、聋哑人等.（三）活动中体验残疾人生活的不容易。
体验活动师：同学们了解了残疾人的生活，我们来做个游戏亲身体验一下残疾朋友的生活。
１、全班模拟残疾人体验活动，出示课件（1）全班同学闭眼用左手写自己的名字。
（2）单手系红领巾。
２、同学们，我们要体验的是残疾人的生活，他们的耳朵听不见，嘴巴说不出，眼睛看不见，肢体不方便，我们体验的时候一定要静心体验，要真诚！3、说出你的感受在活动中，你有什么想法？你的心情怎样？还有谁也来说说。
（四）学习残疾人“身残志坚”的精神,懂得要“尊重”残疾人1、残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。
《同在蓝天下》教学设计与评析
《同在蓝天下》教学设计与评析作者：赵玉芬王春丽来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2008年第04期教学内容：辽师大版小学《品德与社会》4年级下册第4单元。
教学目标：1.使学生看到我们身边还有很多生活不便的人，他们需要关心和帮助。
2.使学生看到我们社会为生活不便的人所做的事情。
3.使学生建立主动去帮助生活不便的人的思想意识。
4.学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。
教学准备：1.教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料、歌曲。
2.学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
教学流程：一、游戏导入，激发情趣师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。
）那我们就进行一次系红领巾比赛，看谁的动作最快。
（学生进行比赛。
）师：大家动作真快，系得真好。
刚才我们是用两只手系红领巾，现在我们再来比一比用一只手系红领巾，想试一试吗？（学生比赛：用一只手系红领巾。
）师：看来一只手系红领巾很不容易啊！你们有没有想过，只剩下一只手的残疾人是怎么生活的呢？在我国，有6 000多万残疾人与我们共同生活在这片蓝天下。
（板书课题：同在蓝天下。
）（评析：通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，激发学生了解残疾人生活的愿望。
）二、模拟体验，升华情感师：在游戏中大家已经体会到了，正常人看来很容易做到的事，残疾人却需要付出很大的努力才能做到，让我们再来体验一下他们的艰辛，好不好？（学生分角色进行体验：第一组：学生表演腿有残疾的人；第二组：学生表演盲人；第三组：学生表演聋哑人。
）（评析：体验残疾人在生活中需要克服的困难，增强学生对残疾人的敬佩之情。
）三、交流感受，增强爱心师：通过刚才的体验活动，大家心里一定有很深的感触，把心里的感受说一说，好吗？（学生讨论。
）师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，他们和身体健康的人相比的确会遇到很多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下，好吗？（学生讨论、汇报。
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《同在蓝天下，人鸟共家园》教学设计
【活动分析】（活动资源及背景）
我们的家乡长岛，风光秀丽，气候宜人，是适宜鸟类生活的地方。
并且长岛的地理位置优越，是我国东部候鸟迁徙的必经之路，有“候鸟天然驿站”的美誉。
每年春秋两季，鸟儿们成为了山间、空中最亮丽的一道风景线。
我们的大黑山岛被定位国家级鸟类环志中心。
每年放飞猛禽类3—4万只，是我国开展鸟类研究的重要基地。
这些，无疑是一本本丰富的教科书，吸引着同学们去发现、去探索、去思考。
在玩与乐、思与学中，体会到人与自然和谐相处的欢乐，能自觉承担起保护鸟类，保护绿色家乡的责任。
这几年，由于我们有的人为了满足自己味蕾的刺激，乱捕滥杀鸟类来食用，再加上我们长岛县政府曾经通过发电卖电增加收入，在山上增设大风车，这些人为的原因致使我县的鸟类锐减，害虫日增，树木聚减，造成明显生态系统失调，给人们生活带来不应有的损失。
因此我就确定了本次活动主题：同在蓝天下，人鸟共家园。
让孩子们认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，让孩子们小手拉大手，一起守护好我们长岛的碧海青山。
【活动目标】
（一）情感目标
1、通过调查和参观，听讲座，搜集资料，培养学生爱鸟、护鸟的意识。
2、引导学生关注家乡的鸟儿的生存状况，从而萌发对自己家乡的关心和热爱。
（二）认知目标
1、了解鸟的种类、习性和生活环境，了解水、林、鸟、人之间的关系。
2、了解鸟类的对人类的帮助，以及人类对鸟类的危害
（三）能力目标
1、提高查找、收集、整理资料和社会调查的能力。
2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。
【活动安排】
为了让学生认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，我
们在4月份世界爱鸟月里特别设立了本次校本实践课的课题《同在蓝天下，人鸟共家园》，以“我和鸟类做朋友”这个中心，分立了四个主题活动，分别是（一）参观鸟阁，亲近鸟类（时间：三月份最后一个周）；（二）聆听讲座，普及鸟类知识（时间：四月份上旬）；（三）交流总结，评价提升。
（四月份中旬）（四）举行环保基地揭牌仪式，举行爱鸟护鸟宣传（四月份最后一个周）；围绕这几个主题我们组织学生进行了参观调查、聆听讲座、分析探究、社会宣传，让学生一齐参与到保护鸟类的行动中来。
【活动过程】
第一阶段
参观鸟阁，亲近鸟类（时间：三月份最后一个周）
1、启动：以问题你对鸟儿有什么了解？你想了解鸟的哪些知识？激发孩子们对鸟儿的好奇心和求知欲。
2、分组，细化分工，讲解如何书写研学报告。
3、在3月30日，我们组织学生参观鸟阁，写出观后感或观察日记，发了两次微信《同在蓝天下，人鸟共家园》（一）——我和鸟儿有个约会（二）研学实践乐趣多，课堂内外皆采获。
第二阶段
聆听讲座，普及鸟类知识
1、4月10日我们聘请专家范站长为学生进行一次以“爱鸟护鸟”为主题的讲座，向学生普及鸟类生活习性及鸟类环志的基本常识，让学生从小建立保护鸟类的意识。
2、讲座结束后各小组派代表进行提问（讲座前再征集一些学生自己想问感兴趣的问题并提前整理出来。
）老师组织学生写观后感或观察日记，再发一次微信《聆听讲座，激情碰撞》。
3、分组提出研究的问题和查找整理自己研究的结果！
第三阶段
交流总结，评价提升
第一部分小组介绍各自的活动过程，并展示自己的活动成果。
第二部分由体验日记、活动感受写得精彩的同学在班中朗读。
第三部分探究学习：让学生辨析，拆掉长岛山上的风车到底可不可惜？你的理由是什么？第四部分发出倡议，齐声朗读
最后评价本次活动。
从“我参与了吗？”“我快乐吗”“我最想说”三方面进行自评。
爱鸟护鸟，我来宣传
1、办一次“爱鸟护鸟，保护自然”的主题手抄报和整理自己的观察日记，并把活动范围扩大到在3-7年级内进行。
2、将活动过程与学生的调查成果和倡议书都制作成宣传看板。
在校园内掀起爱鸟护鸟的热潮。
3、四月最后一个周是爱鸟周，我们到步行街进行爱鸟护鸟宣传活动（展示手抄报、宣传看板、发放宣传资料、举行“爱鸟护鸟在行动”千人签字活动）。
发第四次微信
4、活动的拓展（如条件允许组织学生参与一次环志候鸟放飞活动）。
《同在蓝天下，人鸟共家园》学情分析
我们这里的孩子生性单纯、质朴，大自然对他们有着无穷的吸引力。
但是随着经济的发展，城乡一体化建设进程的加快，孩子们反而远离自然，对家乡的一切了解的越来越少。
为了适应基础教育课程改革的需要，满足孩子们的发展需要，我们就利用身边的资源做文章，在课本之外开发实施了校本课程《海岛综合实践活动》，并以此为载体使学生了解家乡的风景、物产、风土人情，传承家乡的文明。
同时它作为国家课程之外的一个全新的途径，为拓宽学生视野，丰富课外知识，锻炼学生的实践能力和创新精神起到了重要的作用。
《同在蓝天下，人鸟共家园》效果分析
这次综合实践活动，学生走向了社会，走向了生活，锻炼了胆量、提高了能力，收获了课堂上无法获得的知识、体验。
有效弥补了国家课程的空缺，满足多了学生多样发展的需要，实现了我学习我快乐，我快乐我学习的目的。
活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，爱鸟护鸟的意识得到了增强。
活动的开展给孩子们提供了写作的素材，学生写的参观日记，一部分学生写得水平很
不足之处：学生在填写研学报告时，缺乏资料的搜集整理，填写不是很具体。
个别学生在参与活动中不够积极；外出时学生的礼貌问题、谦让问题、沟通交流问题受到考验。
由此我认为应充分利用校本课程“地方性”、“活动性”的优势，遵循以“教育培养学生”为理念，做到以下几点：
一是教师要对活动全过程进行督导和方法的指导。
特别要对学生的每一项活动提前做好预设，指导好学生的分工问题，学会网上搜集筛选资料，要让人人有事做。
二是要以活动为载体，引导教育学生礼貌待人、文明活动、友好相处。
《同在蓝天下，人鸟共家园》教材分析
校本课程作为一门几乎没有现成教材的课程，正在成为学校教学的一个重点和突破口。
近年来我们二校在过去几年实践的基础上，从2016年开始，对3-5年级的校本课进行了系统的统筹安排，构建了以“为家乡代言，打造蓝色校本实践活动”为大主题，以“家乡鸟类”“家乡海产”“家乡美景”三个序列为内容的特色课程。
借此打开学校与社会的沟通大门，以丰富学生的课余学习生活，锻炼学生的综合实践能力，同时增强每一个海岛孩子的家乡自豪感。
本主题活动共有四课时，参观学习，聆听讲座，开题总结，社会宣传。
教学重点1、通过调查和参观，听讲座，搜集资料，培养学生爱鸟、护鸟的意识。
2、引导学生关注家乡的鸟儿的生存状况，从而萌发对自己家乡的关心和热爱
教学难点1、提高查找、收集、整理资料和社会调查的能力。
2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。
《同在蓝天下，人鸟共家园》评测练习
鸟类博物馆研学报告
参观日记题目：
爱鸟护鸟知多少
感想：
《同在蓝天下，人鸟共家园》课后反思
本次实践活动“走出课堂，走进社会” ，学生在开放式课堂中学习，为学生提供了开放
的个性发展空间，学生们做得有声有色。
要谈收获，就像学生在日记里说的一样“真是收获多又多”
（一）放飞心请，激活思维，让学生的心灵随着鸟儿一起飞起来。
孩子们怀着一颗涌动的心走出课堂，睁大一双好奇的眼睛看世界，他们天生就是发明家、探索者！在活动中，他们提出若干个问题，如：我们长岛有多少种鸟？鸟儿为什么要迁徙？我们为鸟做人工鸟巢，鸟儿是否能住进去？
兴趣是最好的老师，他们沉浸在自己的探究中，个性是张扬的，思维是跳跃的，心灵是放空的。
（二）学习方法，积累经验，让学生的心路像鸟儿一样，因为经历而厚实。
三年级学段是小学过渡阶段，本次活动中的第一次很多，如初次尝试着调查、搜集、研究、实践、评价、总结，这些若干的第一次的参与、体验，本身就是意料中的收获，又因活动的具体、真实、综合，使得这些感受充分、深刻且立体。
（三）整合，分工合作，让学生的综合能力像鸟儿翅膀一样在实践中变得坚实有力这次同在蓝天下，人鸟共家园的实践活动课，我们调用了很多老师，感受到老师是学生的合作伙伴、辅导员、服务员，学生才是学习的真正的主人。
比如，当学生提出鸟儿为什么会飞这个问题后，科学老师帮他们明白了原理，实践老师教他们学做了飞机模型；再如，第一次办手抄报，语文老师指导了内容的编写，美术老师指导了版面的布局。
学生们真切感受到我参与！我快乐!我成长！
（四）心存高远，志在四方，让学生的活动理念像鸟儿翱翔一样高起点、大视野活动实施中，我们要求低起点、小步子，但我们的理念却是高起点、大视野。
我们尝试着去培养学生拥抱大自然的情怀，在大爱和大视野里感受着生命的深切跃动。
事实告诉我们，心里播下什么种子，就能收获希望的果实。
本次活动爱鸟护鸟的思想已经深入学生的思想中去。
同在蓝天下，人鸟共家园的实践活动还在继续，我们师生心存美好行走在探索的路上.......让我们与学生一起去拥抱世界吧！.
《同在蓝天下，人鸟共家园》课标分析。