《沙漠里的奇怪现象》教案
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沙漠里的奇怪现象(教案)
邓州市腰店乡刘丽丽
教学目标:
1.了解沙漠里的奇怪现象及产生的原因
2.学习文章的写作思路
3.反复朗读,理解文章的逻辑顺序及语言特点
4.积累有关沙漠的知识,增强环境保护意识
教学重点:
1.作者是怎样解释“魔鬼的海”和“鸣沙”现象的
2.品味语言,体会说明文语言特点
教学难点:
理解自然界一切怪异现象都可以用科学知识解释的道理
教学方法
四读法
教学辅助
多媒体
教学过程
一、设置情景,导入新课
一提起沙漠,人们的脑海里会闪现出不同的画面来,同学们的脑中会出现
哪些与沙漠有关的画面:在一望无际的沙海里,一队骆驼迎着太阳由远方而来;狂风不息,飞沙走石,烈日炎炎,寸草不生的沙尘暴天气……你想了解这些沙漠奇观吗?你想探觅它们的缘由吗?让我们一起跟随竺可桢去体验沙漠里的奇怪现象吧。(板书课题,作者)
二、初读课文,正音识字及了解作者
[导语用相关画面创设情境,激发学生学习兴趣,又紧扣课文内容,容易产生共鸣]
1.扫清字词障碍。
2简介作者
三.研读课文,分组探讨下面五个问题(圈点勾画法)
1.师:课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象?你能用简洁的语言给大家描述一下吗?
明确:“魔鬼的海”是由于贴近地面的气温与上面一两米的温度有高低之差,使光线折光和反射,于是蓝天“倒映在地上”成为“汪洋万顷的湖面”;“鸣沙”是由于细沙“含有大量石英”,被太阳晒得火热后,经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动摩擦而发声的。
2.什么是海市蜃楼?
要点:大气中由于光的折射作用而形成的一种自然现象。当空气中各层的密度有较大的差异时,远处的光线通过密度不同的空气层,就发生折射或者全反射,这时可以看见在空中或者地面以下有远处物体的影象,这种现象在夏天出现在沿海一带或沙漠地方,古人误认为蜃吐气而成,所以叫海
市蜃楼。
[设计意图]:从全文把握沙漠的奇怪现象及成因,内容浅显,无阅读障碍,可通过自主阅读获得信息。
3.鸣沙是怎样发出声音的?
“鸣沙”是由于细沙“含有大量石英”,被太阳晒得火热后,经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动摩擦而发声的。
(总结课文的说明顺序----由表及里由现象到本质的逻辑顺序)观看大屏幕4.课文开头运用法显与玄奘的例子作用是什么?
明确:增强文章的趣味性,引出说明对象
5.说明文的语言要求准确简明通俗,试从文中找一句分析这一特点.
明确:可参见课后第二题。
“沙漠是这样荒凉,空中看不见一只飞鸟,地上看不到一只走兽。”
空中用“看不见”,地上用“看不到”,用词准确又有变化。前面用“飞鸟”,后面用“走兽”与之相对,显得工整。)
四、细读课文最后一段,分组品味讨论:
通过朗读、小组讨论、交流、归纳的方法解决以下问题:
①这段文字说明的中心是什么?
明确:沙漠中的“鸣沙”现象及原因。
②通过这段说明,作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么
明确:沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨,收束全文。
③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来,果然听到了隆隆之声,好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法
明确:打比方
④文中说明“鸣沙”的成因,用的是什么说明方法?
明确:作诠释
⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略?为什么
明确:不能,因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。
⑥“在沙漠里不但光线会作怪,声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用?
明确:承上启下
五.评读探究,课文延伸:
1. 从本文发表至今四十多年来,人类对沙漠又有了许多新的认识,你从报纸杂志或网上还了解到沙漠里的哪些奇怪现象?能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明?讲给同学听听。
2.学了本文以后,你感受最深的一点是什么?谈谈你的体会。
3.作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠,研究沙漠,进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。 (观看大屏幕)
六.布置作业,巩固知识
1.假如你是一个导游,领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上,这时远处出现了难得一见的海市蜃楼,请你用本课所学的知识和生动的语言向大家介绍这神奇的幻景。
2.试谈沙漠与我们的经济.生活方面有什么关系(沙漠有丰富的资源,风力可以发电等等)