《沙漠里的奇怪现象》教案

沙漠里的奇怪现象(教案)

邓州市腰店乡刘丽丽

教学目标：

1．了解沙漠里的奇怪现象及产生的原因

2．学习文章的写作思路

3．反复朗读，理解文章的逻辑顺序及语言特点

4．积累有关沙漠的知识，增强环境保护意识

教学重点：

1．作者是怎样解释“魔鬼的海”和“鸣沙”现象的

2．品味语言，体会说明文语言特点

教学难点：

理解自然界一切怪异现象都可以用科学知识解释的道理

教学方法

四读法

教学辅助

多媒体

教学过程

一、设置情景,导入新课

一提起沙漠，人们的脑海里会闪现出不同的画面来，同学们的脑中会出现

哪些与沙漠有关的画面：在一望无际的沙海里，一队骆驼迎着太阳由远方而来；狂风不息，飞沙走石，烈日炎炎，寸草不生的沙尘暴天气……你想了解这些沙漠奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？让我们一起跟随竺可桢去体验沙漠里的奇怪现象吧。（板书课题，作者）

二、初读课文,正音识字及了解作者

[导语用相关画面创设情境，激发学生学习兴趣，又紧扣课文内容，容易产生共鸣]

1．扫清字词障碍。

2简介作者

三.研读课文,分组探讨下面五个问题（圈点勾画法)

1.师：课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？你能用简洁的语言给大家描述一下吗？

明确：“魔鬼的海”是由于贴近地面的气温与上面一两米的温度有高低之差，使光线折光和反射，于是蓝天“倒映在地上”成为“汪洋万顷的湖面”；“鸣沙”是由于细沙“含有大量石英”，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦而发声的。

2.什么是海市蜃楼?

要点：大气中由于光的折射作用而形成的一种自然现象。当空气中各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层，就发生折射或者全反射，这时可以看见在空中或者地面以下有远处物体的影象，这种现象在夏天出现在沿海一带或沙漠地方，古人误认为蜃吐气而成，所以叫海

市蜃楼。

[设计意图]：从全文把握沙漠的奇怪现象及成因，内容浅显，无阅读障碍，可通过自主阅读获得信息。

3.鸣沙是怎样发出声音的?

“鸣沙”是由于细沙“含有大量石英”，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦而发声的。

(总结课文的说明顺序----由表及里由现象到本质的逻辑顺序)观看大屏幕4.课文开头运用法显与玄奘的例子作用是什么?

明确：增强文章的趣味性，引出说明对象

5.说明文的语言要求准确简明通俗,试从文中找一句分析这一特点.

明确：可参见课后第二题。

“沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。”

空中用“看不见”，地上用“看不到”，用词准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。)

四、细读课文最后一段,分组品味讨论:

通过朗读、小组讨论、交流、归纳的方法解决以下问题：

①这段文字说明的中心是什么?

明确:沙漠中的“鸣沙”现象及原因。

②通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么

明确:沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。

③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法

明确:打比方

④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法?

明确:作诠释

⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略?为什么

明确:不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。

⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用?

明确:承上启下

五.评读探究,课文延伸:

1. 从本文发表至今四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上还了解到沙漠里的哪些奇怪现象？能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明？讲给同学听听。

2.学了本文以后，你感受最深的一点是什么？谈谈你的体会。

3．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。 (观看大屏幕)

六.布置作业,巩固知识

1.假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼，请你用本课所学的知识和生动的语言向大家介绍这神奇的幻景。

2.试谈沙漠与我们的经济.生活方面有什么关系(沙漠有丰富的资源,风力可以发电等等)