大班语言大狮子和小老鼠

活动：大狮子和小老鼠（大班语言）

设计思路：

孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱，从故事《大狮子和小老鼠》的内容看，故事通俗易懂地说明了一个道理：人各有所长不要轻视任何一个人，懂得答应别人的事要尽量做到。从孩子的经验能力看，大班的幼儿已经具有易懂的分析、判断和推理等思维能力，可以运用已有的生活经验和认知经验积极参与问题的讨论，并对对一些事情进行简单的选择与评价。最后，大班的孩子喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能较自如地在“发散”和“集中”间转换，通过讨论、自主观察、小组交流的学习方式来理解故事内容。

预设目标：

1、在看看、听听、说说中猜测、想象大狮子和小老鼠之间的故事并尝试创编故事结尾。

2、初步懂得小有小的用处，人各有所长不要轻视任何一个人。

活动准备：

1、前期知识经验准备：对动物的特征有一定的了解，对不同类乐曲有一定的感知。

2、物质材料准备：相关音乐、图片、课件。

重点：大胆猜测、想象大狮子与小老鼠之间的故事并创编故事结尾。

难点：懂得小有小的用处，人各有所长不要轻视任何一个人。

流程：情境导入——看看议议——情感激发

过程：

一、情境导入（用音乐设置情境，激发幼儿活动兴趣，突出“大”与“小”的形象特点）

1、音乐引入，师：你们看外面的天气真好呀，我们一起去森林里玩吧。（师生一起随着音乐“郊游”进入活动室）

2、秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。

1）播放音乐A《狮王进行曲》，听，谁来了？为什么？（幼儿：老虎、狮子）

师小结：对，沉重缓慢的音乐让人感觉是……庞大、凶猛的动物来了。

2）播放B段《意大利第四交响曲》，听，又有谁来了？为什么？（幼儿：小兔、小狗）师小结：轻快，跳跃的音乐让人感觉是……机灵、弱小的动物来了。

3、让我们一起来看一看！原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。

1）这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（幼儿：威武、凶猛的狮子）2）这又是一只怎样的老鼠？（幼儿：小小的、胆小的老鼠）

过渡：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。

二、看看议议（大胆讲述图片内容并尝试续编故事结尾）

（一）看看说说，了解故事前半段

1、师同时出示3张图片，请幼儿编成一个故事。

2、听听故事里是怎么讲的，师讲述故事

提问：

1）：大狮子为什么会发火？狮子为什么要原谅小老鼠？大狮子是怎么说的？

2）如果是你被别人不小心弄疼了，你会怎么做？

小结：当别人不小心弄疼你时，要学会原谅别人。

（二）大胆猜想故事后半段，并大胆讲述

1、师：狮子被网困住，故事讲到这里，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？为什么？

幼儿：小老鼠不会救狮子

幼儿：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。

2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的坐到蓝色牌子处，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色牌子处。

3、幼儿分组讨论，创编故事结尾。

师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？（幼儿：没有结束。）为什么？幼儿：因为不知到结果怎样？

4、师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？

5、幼儿自由讨论及编故事结尾。

6、个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。

师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？

幼儿：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了。

幼儿：小老鼠看到狮子被网困住了，对他说：“我救不了你，上次我是骗你的。”

7、师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。

（继续放动画画面，讲结尾）

提问：小老鼠帮助了大狮子没有？怎么帮助的？

小结：每个动物不论大还是小，都有自己的本领。不仅大的能帮助小的，小的也能帮助大的，我们千万不可小看了它的“小”，凡事只有互相帮助，我们才能获得更多的朋友。

三、情感激发（懂得小有小的用处，人各有所长不要轻视任何一个人）

1、提问：在我们身边也有各种各样的人，有的小朋友长得高大，有的矮小，有的胖胖的，有的瘦瘦的，我们能小看他们吗？为什么？

2、迁移：你在平时怎样交到更多的朋友的？（幼儿：要互相帮助）

小结：我们不能小看别人，要学会互相帮助。