2020年第十二册第十课校园海报设计教案

第十二册第十课校园海报设计教案

1、认识到在校园活动中海报的艺术宣传重要性。

2、在实际设计中，掌握它的内容和形式应用与表现。初步了解其设计特点。

3、了解平面设计的方法，认识到材料的特性，能够运用剪、贴、刻等多种方法制作海报。通过学习使学生形成初步的设计意识。

4、在活动过程中培养学生团结协作的集体主义精神，使学生在积极的情感体验中，探究知识，提高审美意识和创造能力。

指导学生在图案、文字、色彩、材料上放开手脚，大胆创意，做出符合功能要求的海报。

海报设计风格要个性鲜明。

同教材要求。

研究性学习

本课教学时，为调动学生积极性，可进行研究性学习，其特点

是体现学生的参与性。

课前教师布置，要求学生查找各种活动的海报信息，并调查本

校正在进行的活动或将要进行的活动信息。

教师准备以艺术节为例的系列海报范例。

主要教学活动：

(1)由学生介绍收集资料的方法和渠道。让学生谈一谈，调查到的本校正进行的活动或将要进行的活动的信息。展示自己收集的海报。将海报按内容分成几大类。

(2)根据学生准备情况，请学生介绍自己收集的海报知识(形式、材料、造型特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。也可向其他

同学提出问题，由其他同学回答。

(3)教师展示艺术节海报范例并提出问题：艺术节的海报有哪些种类?有什么样的特点?他们之间有什么样的联系?在本校正进行的活

动需要哪些种类的海报?这些海报可以设计成什么形式?可以用哪些

材料制作?可以用哪些方法制作?学生分组讨论，归纳。(学生制作略)

强调学生研究性学习，积极调动学生学习热情，使学生学会主动学习、主动地研究问题。教师帮助学生把主动地学习，主动地研究的知识引向更深的层次，使学生对学习的知识记忆深刻。

合作式学习

以一次校园活动海报的设计制作为例，办投标会。

教学以竞标的形式进行，教师为主办方，各小组长为项目经理，组员为主管。拟订三个竞标项目，每两组一个项目。

以举办一次大型的海报会的形式进行校园活动宣传设计：让学生用口头和文字的方法描述自己的创作思路。可把单独评分制度，改为以小组共同完成作业，以小组为单位评分。使学生更感兴趣，有助于学生整体素质的提高。

主要教学活动：

(1)教师可把学生分成六个小组并按组就坐，指定各组的组长。

(2)结合课本讲解海报的作用和内容。

(3)说明的内容：艺术节海报设计制作。

(4)提出评价标准：

海报要紧扣活动的主题。

设计要活泼、新颖、多样，色彩要和谐明快。

作品要体现他的功能(海报要简洁明快)。

强调充分调动学生积极性，使学生充分发挥各自的优势，给绘画设计基础差的学生一个参与和学习的机会，除了设计制作训练，还有口头表达训练、分工合作训练。做到因势利导、人尽其才。从中模拟实际工作、增长合作经验，提高了每个学生参与、竞争的意识。最终达到提高学习海报的设计技能和制作兴趣的效果。

海报在设计时，要经过集体讨论解决办法之后，分头设计制作。为避免学生用一些局部的方法，犯一些常见的错误：如在很大的纸上画一些很碎很小的图案，画一些与主题无关的美人头或卡通形象，可以让学生用贴纸的形式制作，这样可以克服局部刻画，使作品更整体、大方、统一。（海报设计：要有独特的创意，画面主题突出，图形设

计简洁，富于形式美。色彩要求响亮、明快、醒目。表现方法多采用色块平涂方式。制作方法可手绘也可剪贴。）

评价点：

（1）是否积极主动地参与教学活动?

（2）①认识到海报在活动中的重要性。

②认识到海报的种类。

（3）认识到宣传品对环境、气氛的烘托渲染作用。

（4）①认识到海报的设计规律、设计方法，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。

②认识到材料的特性，运用不同的制作手段。

③合理搭配色彩，色彩效果强烈。

④能够运用剪、贴、刻等多种方法制作海报。

⑤有一定动手能力。作业完整，制作精良。

（5）用口头和文字的方法描述自己的创作思路。

评价方法：

(1)组织学生查找各种活动的海报信息，调查本校正在进行的活动或将要进行的活动的信息。回答教师的提问。

(2)组织学生以组为单位，讨论学校活动中海报所起的作用。学校哪些活动需要用海报?需要哪些种类的海报?自己对海报设计的认识。讨论后选一个代表总结发言。

(3)组织学生观看优秀的海报并进行讨论。使学生开阔眼界，明确设计要求。了解海报在校园活动中所起到的烘托气氛的作用，并受到感染。

(4)组织学生进行设计制作，如运动会需要的海报、红五月歌咏比赛活动需要的海报等。通过展示学生作品，对学生设计制作进行评价。

(5)组织学生通过评选、竞标等方式以小组为单位，选出一名代表起草竞标书，一名代表阐述本组的设计思路与制作方法。

(六)根据下表的内容评价自己的作品。(可用短语评价)

内容仅供参考