七年级下册《八音和鸣(二)》教学设计
七年级音乐下册 第六单元 八音和鸣(二)(第2课时)教案 湘教版
1、教学重点：了解琵琶的音色特点。
2、教学难点：感受琵琶的艺术表现力。
学法指导
听赏、讲解、体验、交流
课前准备
多媒体辅助教学
学习过程
当堂训练
欣赏《十面埋伏》
教学过程
一、组织教学，上课礼仪
导入新课：
师：今天上课前老师给大家讲一个历史故事。秦王朝灭亡后，以项羽和刘邦为代表的两大军事集团，为了争夺农民起义的胜利果实，进行了殊死搏斗，这个故事就是大家熟知的《十面埋伏》
B引导性欣赏：
提问：老师这里还准备了三个乐段（小站、呐喊、追击）。请同学们根据指法、力度、速度等，判断它们分别是属于哪个标题的音乐，并说说理由。
C全曲欣赏：
让我们通过旋律再来听听这个故事。
（一）了解文曲和武曲
提问：武曲相对应的是什么类型的曲子呢？
连接语：一起来回顾上学期学过的这首文曲的《阳春白雪》，轻同学们根据它的旋律特点来说说文曲有什么特点。
第六单元八音和鸣
课题
第六单元八音和鸣
课型
欣赏
课时
第2课时
时间
学习目标
1、知识与技能目标：认真听赏《十面埋伏》，了解作品的音乐情绪及背景。
2、过程与方法目标：通过听赏、讲解、体验、交流等方法，让学生了解琵琶的音色。
3、情感态度与价值观目标：能积极参与本课的“听赏与体验”“交流与探究琵琶丰富表现力的原由
分小组讨论：
1、琵琶的特殊音色跟琵琶的结构有关，请观察一下琵琶的结构及作用。
2、琵琶丰富的表现力和它的指法丰富多变有关，但是总的来说分为两类，请根据之前欣赏的视频资料，用动作模仿并表达处不同的指法表现的情绪。
（三）合唱练习：
琵琶通过用不同的指法来表达它的丰富表现力，我们的人声更有很强的可塑性，接下来老师需要大家一起配合玩个游戏。
七年级音乐下册 第六单元 八音和鸣(二)教学设计2 湘教版
第六单元八音和鸣（二）学习目标：知识与技能目标：能介绍我国古乐器的有关知识，欣赏古乐器演奏的乐曲。
过程与方法目标：通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；情感态度与价值观目标：通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情。
重点难点教学重点：识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
教学过程一、组织教学，上课礼仪1、导入新课。
师：同学们在暑假看了《中国新声代》，请学生说出《中国新声代》比赛中所关注过的伴奏乐器。
（钢琴，小提琴，二胡……）生：举例（略）师：刚才同学们列举了很多例子，那么，在我们的古代音乐园地里，老祖先们又有哪些惊人的创造呢？生：答（略）。
师：这节课我们就沿着我国这条传统音乐文化的历史长河，到远古时代去领略一下祖先们在音乐园地里的风采。
二、新课教学1、认识笛、埙（1）骨笛A、骨笛的历史河南舞阳出土的骨笛，距今八千多年，比古埃及第一王朝时期陶制器皿状笛子和在化妆版上刻画的类似后世阿拉伯竹笛的笛子形象早。
比古埃及出现的笛子要早2000年，被称为我国笛子的鼻祖。
同时还是世界上同时期遗传物中最完整、音乐性能最好的音乐实物！是竖吹的笛子。
浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是横吹的笛子。
B、你知道这些骨笛是用什么材料做成的吗？它是用什么工具加工而成的呢？动物骨骼是远古先民制作生活器物的重要材料之一。
进入文字记载的历史，随着人类物质文化的显著进展，骨制品已大为减少。
“笛”字初写作“篴”,但部首均从竹，说明二字产生的年代，笛子早已采用竹类来进行制作了。
甚至当时的人们根本不知道自己的祖先曾经制造过骨笛。
然而骨笛并没有因此而完全绝迹。
C、欣赏骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》，边欣赏边想象原始人去森林打猎时，可能出现的声音。
然后请大家一起讨论。
2、了解钟、磬（1）引出磬。
拿出石头敲击，从石头能发声引出磬。
（2）介绍商代虎纹大石磬（看图片）石磬简称“磬”，是中国古老的石制打击乐器，为“八音”中的“磬石”音。
音乐七年级下湘教版第五单元八音和鸣教案
第五单元八音和鸣一、教学内容八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐队分成的八个类别。
本单元在内容上分为《吹打震山河》与《丝竹绘美景》两部分。
第一部分以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为欣赏材料，通过感受乐队音响，同时由教师“带领”学生认识乐队的编制，分清吹管、弹拨、拉弦、打击等四种不同类型的乐器。
重点感知吹管乐器组和打击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；第二部分《丝竹绘美景》，先欣赏江南丝竹《紫竹调》，以补充《将军令》中听得不够清晰的几种乐器，如二胡、笛子、琵琶等。
最后安排了《阳春白雪》《渔舟唱晚》《空山鸟语》，让学生随着乐器声音的变更、乐曲风格的不同，领略民族器乐的魅力，在配以古诗、风景图片，让学生随着音乐、看者图画、想着古诗，步入民族音乐的优雅殿堂。
二、教学目标1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。
2、能够记住《紫竹雕》的音乐主题，及《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》之后，用简单语言描绘其音乐意境。
三、教学重点和难点感知吹管乐器组和打击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；让学生随着音乐, 步入民族音乐的优雅殿堂。
四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时（一）导入新课中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，我们的祖先还在从事非常简单的劳动时，就利用劳动工具等物品制成乐器来演奏、伴歌和伴舞，表达朴素的思想感情，如七千多年前就有了骨笛和埙等乐器。
（二）古代乐种根据制作材料划分为“八音”，“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”。
（三）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。
这是按照各种乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。
（四）欣赏民族管弦乐队演奏图及音乐《丰收锣鼓》片断。
（五）由乐队图片导入乐器类别划分及种类：吹：指吹管乐器，包括笛、笙、萧、唢呐等。
拉：指拉弦乐器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡、坠胡等。
七年级音乐下册 第六单元 八音和鸣(二)教学设计1 湘教版
第六单元八音和鸣（二）1教学目标1.认真听赏本课的古代音乐作品，了解中国古代乐器的特点。
2.积极参与本课的听赏与体验，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享，初步熟悉古代乐器的音色及其相关音乐。
3通过学习感受中国古代音乐的人文知识，激发学生对中国古代文明的热爱。
2学情分析从年龄特点来,七年级学生好动好奇，好表现,对音乐有兴趣，应采用形象生动,形式多样的教学法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣生理上,学生好动,注意分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
同时，我校学生音乐知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
3重点难点1.了解八音的音色，知晓八音的分类。
2.感受中国古代音乐厚重的人文内。
4教学过程活动1【导入】导入1.情景教学：欣赏2008奥运会开幕式《击缶而歌》，介绍古老乐器——缶。
“缶是我国古老的乐器，今天我们一起沿着历史的长河，了解中华古代音乐”。
讲述史记《秦王击缶》的故事。
引导学生对中国古典文化和乐器的故事的兴趣。
活动2【讲授】讲授给中国古典乐器分类。
出示选择题。
“哪件乐器是从外国传入的？”教师总结：一个字的乐器大都是我们中原的传统乐器，两个字的则是从少数民族传入中原的。
乐器名字也大多是根据少数民族语言音译过来的。
1 介绍中国古代的打击乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、吹管乐器2 了解乐器的特点3 介绍八音活动3【活动】音乐探索一、让同学们想想1.什么人弹古琴？2.什么时候弹古琴？3.弹什么内容？二、介绍高山流水遇知音的故事，和有关古琴的知识三、大家一起深呼吸，把浮躁的心平静下来，一起欣赏《梅花三弄》四、感受古人弹琴时的情景，哼唱《梅花三弄》的主题活动4【练习】音乐体验一、介绍金石类乐器——编钟、编磬。
《八音和鸣》教学设计
《八音和鸣二》教学设计卢峰镇中学张智平教学目标：1、情感态度与价值观:通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义;2、过程与方法:聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力:3、知识与技能:(1)能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;(2)在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;教学重点：听赏《梅花三弄》教学难点：鉴赏古乐的特点:一.组织教学1.课前播放音乐《梅花三弄》2.听音乐进教室《梅花三弄》是中国古典乐曲中表现梅花的佳作，早在唐代就在民间广为流传。
全曲表现了梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性，是一首充满中国古代士大夫情趣的琴曲。
二.导入新课1、同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?2此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。
乐曲通过歌颂梅花不畏寒霜、迎风斗雪的顽强性格，来赞誉具有高尚情操之人。
1972年王建中改编成钢琴曲，音调取自此曲.3、众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐也有几千年灿烂历史,有着许多像《梅花三弄》这样好听的音乐,今天,老师将带领大家穿越民族音乐之旅,三.民族乐器1.“八音”(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别,大家想知道“八音”是哪八音吗?(课件展示)(2)按照这种“八音”之说,大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。
(3)对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。
(课件展示) 2.游戏分组(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善,现已形成四大类别。
现在咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组,就做到哪一组去。
(课件展示)(2)同学们都已找好了位置,那你们坐的对不对,我们来看一看。
八音和鸣教案
八音和鸣教案教学目标：1.了解什么是八音和鸣，掌握八音和鸣的基本知识。
2. 通过团队合作，学会演奏八音和鸣。
3. 提高学生的合作能力、音乐鉴赏能力和动手实践能力。
教学准备：1. 八音和鸣乐器（鼓、钹、木鱼等）。
2. 八音和鸣演奏视频及相关音频资料。
3. 展示板、图片。
教学内容及步骤：步骤一：导入（10分钟）教师引导学生观看八音和鸣演奏视频，并问学生对八音和鸣的了解程度。
步骤二：介绍八音和鸣（10分钟）教师通过展示板和图片，向学生介绍八音和鸣的起源、发展历程和特点。
步骤三：分组合作学习（15分钟）教师将学生分成几个小组，每个小组选择一种八音和鸣乐器进行学习。
学生之间互相合作，研究乐器的演奏方法和技巧。
步骤四：乐器演奏实践（20分钟）每个小组轮流进行乐器演奏。
其他小组成员进行欣赏和评价，提出改进意见。
步骤五：合奏实践（20分钟）将各个小组的乐器合在一起，进行合奏实践。
学生互相协作，按照指挥的要求进行合奏。
步骤六：回顾总结（10分钟）请学生回答以下问题：1.八音和鸣的特点是什么？2.你觉得八音和鸣对于培养合作能力有什么帮助？3.你对八音和鸣的演奏技巧有什么体会和收获？步骤七：拓展延伸（5分钟）教师介绍八音和鸣在中国传统文化中的重要性，并进一步拓展学生对中国传统音乐的了解。
教学反思：通过本节课的学习，学生们对八音和鸣有了更深入的了解。
通过分组合作学习和合奏实践，学生们提高了合作能力和动手实践能力。
但是由于时间的限制，学生们只能学习一种八音和鸣乐器，希望在以后的学习中能够有机会更全面地了解和演奏八音和鸣。
七年级音乐下册第六单元八音和鸣二教学设计3湘教版.doc
第六单元八音和鸣（二）1教学目标知识与技能:通过认真听赏本课的古代音乐作品，识别古琴、损、编钟、编磬、骨笛,听辨其音色。
过程与方法:能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学i起分-亨。
情感态度与价值观:激发学生感知中国古代怎器以及传统音乐的兴趣。
2学情分析初一学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多, 在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学阶段有明显变化。
喜欢音乐，不喜欢音乐课。
参与的积极性比小学吋有递减趋向。
这一吋期的他们注意力不容易长吋间集中，所以, 培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。
为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。
根据教学的内容和学生年龄特点，主要通听、唱、演、创等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容來了解各种音乐。
3重点难点教学重点：了解古琴、塌、编钟、编磬、骨笛的咅色，知晓它们的分类。
教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
4教学过程活动1【导入】中国传统乐器及器乐曲1•中国民族乐器的分类师:我国民族乐器可以分为四大类，分别是拉弦乐器，弹拨乐器，吹管乐器和打击乐器,缶属于我国斥器分类的哪一类？生:打击乐器。
师：古代的打击乐器你们了解的有哪些?除了这些打击乐器你们还认识哪些乐器呢?我们一类类的说说。
打击乐器:缶、鼓、钟、磬、祝、敌弹拨乐器:筝、琴、瑟、琵琶、箜篌拉弦乐器:二胡、京胡、板胡师：关于我们国的民族乐器，很多人都有这么一种看法一一所有的中国乐器都是由中国人发明的。
你们认为这种看法是正确的还是错误的。
竽、土员、锁吹管乐器:笛、箫、笙、生:错误的。
师:并不是所有的中国乐器都是土生土长的中国乐器。
琵琶:南北朝时，通过丝绸Z路与西域进行文化交流，曲项琵琶市波斯经新疆传入我国。
箜篌：出自西域。
二胡:产生于唐代。
由北方少数民族地区传來。
啖呐:俗称喇叭,在元代，从波斯经西域传入中原。
八音和鸣教案2
第二单元《八音和鸣》 2一、教学目标：1、能积极参与声势练习，进行秧歌锣鼓与竖笛的活动与练习。
2、能认识管子、二胡，辨别其音色特点，说出其乐器分类。
3、在感受《江河水》的情绪、力度、速度变化，以及随乐哼唱该曲音乐主题的基础上，加深对二胡表现力的认识和理解。
二、教学重点：目标1、2三、教学难点：目标3四、教学过程：(一）组织教学：（二）活动与练习:声势节奏练习1、导入师:今天在上课前，我们先来做个热身运动好吗？看我们班哪组同学能最快、最准确地完成你的任务？请看！请听！2、练习声势节奏，逐步完成锣鼓经合奏谱的感受体验。
竖笛练习师：好！我们稍微休息、放松一下！请看大屏幕！（出示东北《大秧歌》。
）1.用连音和断音的方式让学生分别跟琴视唱乐谱东北《大秧歌》一遍，由此体会演唱时带来的不同情绪感受。
东北秧歌的节奏富有变化，大量运用附点音符，因此一定要准确演唱谱中附点与“十六、八”的节奏。
2.东北秧歌经常用唢呐吹奏主旋律，我们这里没有唢呐，就用竖笛来演奏吧。
合奏练习师：感觉气氛还不够热烈啊，东北秧歌是一种民间的广场艺术，除了用唢呐，还要用上锣啊，鼓啊的打击乐器。
这些打击乐具有丰富的表现力，它对于招徕观众和激发观众的情绪、配合舞蹈动作、加强节奏、掌握速度、烘托气氛等方面都具有重要的作用。
我们来试试！1.教师出示鼓、小锣、钹、大锣，第组选一个学生上台分别用鼓、小锣、拨、大锣合奏练习过的四条节奏伴奏，之后这四个同学为全班的竖笛演奏伴奏。
2.除演奏锣鼓的同学外，将全班剩下的同学分成三组，一组演奏竖笛，一组口念锣鼓经，一组进行声势伴奏，在老师的指挥下，进行锣鼓组、竖笛组、口念组、声势组合奏。
3.在合奏效果比较好的基础上，选出一个同学做指挥，剩下的同学将任务互换，再重新进行合奏，并进行秧歌伴舞。
（三）《江河水》的欣赏1.导入师：同学们，刚才我们合奏的一曲东北的《大秧歌》，东北秧歌是一种老百姓喜闻乐见的民间歌舞，热烈、欢快、豪放，将东北人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。
《八音和鸣》教学设计
《八音和鸣》教学设计教学设计：八音和鸣一、教学目标：1.了解八音和鸣的基本概念，理解八音和鸣的作用和原理。
2.培养学生对音色的感知和理解能力。
3.引导学生通过声音的分析和比较，锻炼批判性思维和判断能力。
4.培养学生欣赏音乐的兴趣和能力。
二、教学内容：1.八音和鸣的概念和原理。
2.八音和鸣的作用。
3.不同乐器的音色差异和韵律特点。
4.八音和鸣在音乐中的运用。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）教师播放一段八音合奏的音乐，让学生聆听，然后鼓励学生发表感受和想法。
教师引导学生探讨八音和鸣的概念和作用。
2.概念解释（15分钟）教师通过多媒体展示八音和鸣的定义和原理，让学生了解八音和鸣是指在音乐中，不同音调的音符同时发出，形成和谐的音响效果。
3.声音比较（20分钟）教师准备了各种常见的乐器，如钢琴、小提琴、吉他、号角、铜钟等，让学生分组，每个组选择一个乐器，通过演奏和听觉对比，讨论不同乐器的音色差异和韵律特点。
学生可以观察乐器的外形和结构，尝试不同演奏技巧，进一步感知音色的变化。
4.欣赏作品（25分钟）教师介绍一些八音和鸣的经典作品，如巴赫的《音乐的奉献》、莫扎特的《一段小夜曲》等。
教师播放这些曲目的片段，学生仔细倾听，分析其八音和鸣的特点和效果。
教师引导学生从和谐度、声音组合等方面进行评价和讨论。
5.创作活动（30分钟）教师组织学生进行小型八音和鸣的创作活动。
每个学生选择一个乐器或自己的嗓音，根据学生对音色的理解和感知，演奏或唱出一个独立的乐句，然后学生进行合奏，形成八音和鸣的效果。
教师在活动过程中给予指导和评价，鼓励学生发挥创造力。
6.总结（10分钟）教师让学生回顾课堂内容，并让学生就八音和鸣的作用和意义发表自己的看法。
教师对学生的表现给予肯定和评价，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏八音和鸣的实例。
四、教学评价：1.观察学生在课堂讨论和创作活动中的表现，了解他们对八音和鸣的理解和应用能力。
2.评价学生对音色感知和理解的程度，是否能够准确判断不同乐器的音色特点。
《八音和鸣》(二)
三、课后拓展、延伸
民间锣鼓节奏体验：
1.教师带领学生先分解乐器进行各个乐器对应的节奏练习。
2.让学生自由组合每一个人代表一个乐器进行合作表演锣鼓节奏。
跟随老师的示范进行各乐器的节奏练习，并与他人完成合作表演。
在合作完成节奏表演中增强与他人之间的合作能力。
通过对比聆听欣赏的形式进行学习，能有效的提高学生的学习效率，更能快速直观的让学生辨别出两个乐器的音色特点，以及对知识的掌握能力。
充分运用问题得驱动性，以问题诱导学生赏析乐曲，在聆听的过程中有任务、有目标提高聆听的效果。
引导学生在赏析的同时哼唱音乐主题可以特高学生的音乐识谱能力，同时加深学生对音乐作品的映象。
3.播放《江河水》管子演奏及二胡演奏片段。
引领学生聆听管子独奏和二胡独奏各有什么特点？
管子：以其独特的音色和气滑音表现乐曲凄凉和悲惨的情绪
二胡：独奏模仿管子演奏的特点，运用了揉弦和不揉弦交替弓法丰富变化使它别具一格。
4.对比二胡聆听京胡作品《夜深沉》
提问：（1）京胡的音色特点？
（2）《夜深沉》刻画了《霸王别姬》中的什么场面？
安宁中学太平学校初中（八年级）音乐课教案
教学班级：1-4教学时间:2019年10月8日—10月12日第6周
课题
《八音和鸣》
课型
新授课（第二课时）
教学
目标
1.认真聆听乐曲《夜深沉》《渔舟唱晚》等乐曲，感受不同民族乐器独特音色和丰富的表现力。
2.能用音乐的语言描述或评价乐曲所表达的情绪情感和意境。
3.能用打击乐器和声势动过参与节奏体验。
教学重难点
难点：能用打击乐器和声势动作参与节奏体验。
重点：聆听乐曲感受乐曲的丰富的表现力，并能用音乐语言阐述音乐意境。
湘艺版音乐七年级下册第六单元八音和鸣(二)
第六单元八音和鸣（二）一．教课目的1、能知道“八音”是我国最早的乐器分类方法。
2、能辨别骨笛、编钟、编磬，并分辨其音色。
3、能在听赏《原始打猎图》、《楚商》中领会其音乐的古韵境界，激发学生热爱民族音乐的热忱。
4、可以在小组内共同合作达成“水杯编钟”的实验，感觉先人演奏编钟的乐趣！二．学情剖析本单元的教课内容是对湘教版七年级上册《八音和鸣》的知识扩展和延长，其目的旨在扩大学生对中公民族乐器认知的视线以及对传统民族音乐独到体验，是培育学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
本课由“学习认识古代乐器骨笛、钟磬”及着手制作“水杯编钟”两大多数构成，既激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音乐为己任的热忱，又培育了学生着手实践探究音乐的兴趣。
三．要点难点教课要点：认识古老的乐器骨笛、编钟、编磬，赏析《原始打猎图》《楚商》。
教课难点：经过水的增减调整水杯编钟的音高，进而摆列出 1、 2、3、 4、 5、 6、 7、 i 这 8 个音符。
四．教课过程（一）导语中国是一个拥有悠长历史及深沉文化底蕴的文明古国，在漫长的发展光阴中创建了绚烂的音乐文化。
西周时已将当时的乐器按制作资料把古代乐器分红八音。
展现：古代乐器分为：金、石、丝、竹、匏、土、革、木，统称“八音”。
（二）中国最古老的乐器：骨笛1、师：当我们的先人还在从事特别简单的劳动时，就利用动物的腿骨制成笛子来演奏、伴奏和伴舞，以表达朴实的思想感情2、展现几千年前出土骨笛图片，简单介绍制作原理。
3、《原始打猎图》音乐赏析指引学生想象原始人去丛林打猎时可能出现的声音，猎人们打猎后发出喝彩的声音！4、议论分享想象到打猎情形。
5、发问概括骨笛出土的考古价值。
（三）古代体积最宏大的乐器---- 编钟、编磬1、播放《中国珍宝——曾侯乙编钟出土》视频片段，让学生认识编钟编磬在研究古代乐器和古代音乐中的历史重要地位。
2、听赏《楚商》，请学生对照编钟和编磬的异同点？3、得出结论：不一样点：音色：钟声浑朴、磬声洪亮。
初中音乐《八音和鸣》教案教学设计
初中音乐《八音和鸣》教案教学设计教学目标1、完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，在聆听过程中能哼唱乐曲的音乐主题，感受唢呐的音色特点和乐曲所表现的情绪。
2、能参考教材的提示文字，说出二胡的表现力。
在对比京胡与二胡音色、哼唱音乐主题等活动中，能认真欣赏乐曲《江河水》《夜深沉》。
教学重点、难点：1、教学重点：完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，对比聆听乐曲《江河水》和《夜深沉》。
2、教学难点：感受乐曲的表现力，理解乐曲所表达的情感，意境。
教学过程：（一）新课导入请学生说出“我是歌手”比赛中所关注过的伴奏乐器。
（二胡，竖琴，小提琴等）（二），新课教学1、了解二胡，京胡（1），欣赏音乐片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），区别二胡，、京胡的音色。
师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它们的音色感觉怎么样？学生回答。
师：它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些。
（2）展示二胡、京胡的图片进行介绍、比较。
（课件展示）师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相对柔和一些。
二胡又名“胡琴”，唐代就已经出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。
二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一些，；京胡主要用于京剧伴奏。
课件展示二胡，介绍它的各个部件名称。
（3）再次欣赏二胡曲《江河水》片段。
师：二胡曲《江河水》情绪是怎么样的？它想表达一种什么样的情感和意境？学生回答师：《江河水》原是一首东北管子曲牌的独奏曲，后经整理改编成了二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。
它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压拍和剥削。
（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，对比聆听。
师：大家仔细辨别二者的特点。
二胡独奏模仿管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变化，使它别具一格。
小结。
湘艺版七年级音乐下册 《八音和鸣(二)》教学课件
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
全曲一共分为几部分？ 三部分。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
音乐小结
今天欣赏古曲《十面埋伏》后，我们无不被它所感染。 那一个个血淋淋尘土飞扬的战争场面已经输入到每位听 者的脑海中。让我们能摸到历史的脉搏与事态变迁的交 叉点。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
欣赏歌曲 《梅花三弄》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐赏析
此曲结构上采用循环再现的手法， 重复整段主题三次，每次重复都 采用泛音奏法，故称为《三弄》。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
《梅花三弄》这首歌曲表达了什么样 的情感？ 此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和 耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
乐曲表现了什么样的情景？ 乐曲表现了楚国人民幸福生活的 情景。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
音乐小结
同学们，我们今天欣赏并且学习了一首器乐歌曲《楚商》， 编钟、编磬是古代乐器 ，按照音谱敲打，可以演奏出美妙 的乐曲。希望同学们课下多了解关于编钟、编磬的资料。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
骨笛协奏曲《原始狩猎 图》，钱兆熹作曲。表现 了河姆渡远古先祖聪慧狩 猎的生活状态。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱歌曲 《原始狩猎图》
范唱
八音和鸣二教案
八音和鸣二教案
教案标题：八音和鸣二教案
教学目标：
1. 了解八音和鸣二的基本概念和原理
2. 掌握八音和鸣二的演奏技巧
3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作精神
教学内容：
1. 八音和鸣二的起源和发展
2. 八音和鸣二的乐器组成和演奏方式
3. 八音和鸣二的音乐特点和风格
教学步骤：
1. 导入：通过播放八音和鸣二的音乐片段或视频，引导学生了解八音和鸣二的基本音乐特点和演奏形式。
2. 理论学习：介绍八音和鸣二的起源、乐器组成、演奏方式等基本知识，让学生对八音和鸣二有一个整体的认识。
3. 演奏技巧训练：分组进行八音和鸣二的演奏练习，教授基本的演奏技巧和配合方法，培养学生的演奏能力和团队合作精神。
4. 听音训练：通过听音训练，让学生能够辨别和理解八音和鸣二的音乐特点和风格。
5. 创作表演：鼓励学生进行八音和鸣二的创作表演，培养他们的音乐表达能力和创造力。
教学评价：
1. 学生的理论知识掌握情况
2. 学生的演奏技巧和配合能力
3. 学生的创作表演水平和表现力
教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方法，不断提高教学效果和学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级下册《八音和鸣（二）》教学设计教学内容湘教版音乐七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》第一课时教材分析本课选自湘教版音乐七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》第一课时。
教学内容延伸了七年级上册《八音和鸣(-)》，其目的旨在扩大学生对中国民族乐器认知的视野以及对优秀传统音乐独特魅力的体验。
但与上册的《八音和鸣(一)》有所不同的是，本课更侧重于向学生介绍我国最古老的乐器，其欣赏曲有:《原始狩猎图》(骨笛与乐队)、《梅花三弄》(古琴独奏)、《楚商》(钟磬与民乐合奏)、《十面埋伏》(琵琶独奏)等四首乐曲。
本节课主要是泛听《楚商》，重点欣赏《梅花三弄》。
通过聆听相关的传统音乐作品，这对激发学生感知中国古代乐器以及传统音乐的兴趣，是大有裨益的。
学情分析进入初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望逐渐增强，虽然教材呈现的音乐、图片、文字的编排，都比较精当，但是以当下初中学生的生活经历而言，古代音乐离他们确实比较遥远。
让学生怎样了解古代乐器，喜欢并认可传统音乐，是本节课的出发点也是当前需要解决的问题。
七年级学生已经具有了一定音乐鉴赏的能力和认识乐器的能力，所以对于学生在知识性目标的达成方面，可以停留在乐器外形、音乐特色认知、八音的概念等层面。
七年级学生活泼好动，求知欲强，在音乐的学习过程中存在着喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的现象，但是课堂中的很多孩子都参加了我校的二胡社团、古筝社团、文学社团等。
所以在教学中，我抓住他们的这些特点，结合听赏、体验、参与等形式，充分发挥学生的想象力与表现力，从而引导他们去理解作品，感受传统音乐的不同风格，激发学生感知古曲古韵以及传统音乐的魅力。
教学目标一、情感态度与价值观”目标：鼓励学生能自信、大胆地参与音乐活动，培养学生对传统音乐的欣赏能力和学习传统音乐的兴趣，树立传承传统音乐的愿望。
二、“过程与方法”目标：1、通过聆听、分析等方法引导学生，引导学生初步感受乐曲《楚商》《梅花三弄》的节奏、速度、情绪等特点。
2、通过拓展环节朗诵古诗词，让学生能够感受古曲古韵。
三、“知识与技能”目标：1、运用多媒体的视觉、听觉，让学生对不同乐器演奏的音乐片段进行对比分析，从而引导学生识别编钟、编磬、古筝、古琴的音色，并知晓“三弄”的含义。
2、学生会哼唱《梅花三弄》的音乐主题。
3、能用自己的语言讲述这些乐器音色的独特之处，并与同学们一起分享。
4、能知晓编钟、编磬、古琴在八音中的类别。
教学重点听赏乐曲《楚商》、《梅花三弄》，能感受作品的音响音色，了解乐曲旳风格情绪、和速度等特点。
培养学生对传统音乐的欣赏能力和学习传统音乐的兴趣，进一步深入理解作品。
教学难点通过听赏，让学生能用自己的语言讲述这些乐器音色的独特之处，进而感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
教学理念及教学方法设计新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐生活密切相联系，体验、感受、和享受音乐的美”。
本节课的教学设计环节中，都是以教师为主导、学生为主体、兴趣为核心。
本单元以“八音和鸣（二）”为题，目的在于让学生感知古曲古韵，从而喜欢上中国传统音乐。
所以，在本节课中，我首先从复习八音入手，进而让学生对该知识点进行巩固。
其次让学生在课下自己搜集关于古琴资料并进行展示，从而培养学生自主学习的能力。
最后活动环节中，让学生参与到朗诵关于梅花的古诗词，让学生进一步以诗情乐韵来提升其审美情趣，传承民族文化。
教学方法主要以讨欣赏法、讲授法、视听法、对比法为主等。
多媒体资源使用说明1、ppt办公软件2、微课（学生通过微课巩固复习了八音）3、雅乐制谱软件教学用具音频资料、多媒体课件、钢琴。
教学流程：一、创设情境激趣导课师：同学们，今天让我们来学习第六单元《八音和鸣》。
在上学期已经了解过八音，接下来让我们一起走进微课，复习巩固下八音。
（生观看微课）（设计意图：通过微课，和学生一起复习上学期的知识点--八音。
）师：了解完八音，老师请大家欣赏一个视频片段。
（生欣赏）（设计意图：通过让学生欣赏视频《击缶而歌》引出打击乐器缶，导出新课。
）师提问：1、同学们知道这段视频的出处吗？（08年奥运会开幕式《击缶而歌》的片段。
2008名击缶手在数分钟内向全世界人民呈现了我国五千年的辉煌历史。
）2、想一想：为什么全球瞩目的奥运会开幕式用缶而不用鼓？生：缶是我国传统的古老乐器。
师：对，缶是我国很古老的乐器。
它体现了我们中华民族的厚重历史。
关于缶在《史记廉颇蔺相如列传》中，关于缶有这样一个典故(讲历史典故略)（设计意图：通过讲历史典故，引出金石乐器，即钟、磬）师出示图片：曾侯乙编钟。
上节课老师让大家去收集关于编钟的相关资料，谁来和大家分享下。
（生分享展示。
）（设计意图：该环节通过让学生自己搜集关于编钟的资料，进而培养他们自主学习的能力。
）请同学们来看一个编钟演奏的视频片段，感受其音色特点。
（生欣赏）音色特点（浑厚且优美的）师出示图片:曾侯乙编磬。
（与编钟同年出土,用玉石制成，32块石磬悬挂在架上。
）来听《流水》的演奏片段，感受其音色特点。
（清脆明亮）（设计意图：引导学生分别了解编钟、编磬的音色，为下面的《楚商》钟磬与民乐合奏做下铺垫，让学生从合奏中，能听辨出编钟、编磬的声音。
）师总结：西周的礼乐制度，使得钟磬无比受皇宫贵族的喜爱，湖北歌舞团仿制了曾侯乙出土的编钟编磬等古乐，根据楚国的一种特殊商调式，改编了这首乐曲，并将它们搬上了舞台，再现了历史的辉煌。
下面就让我们一起来学习这首钟磬与民乐合奏曲《楚商》。
二、感知欣赏新课教学（一）、《楚商》师：这首乐曲是根据古曲《离骚》改编的。
《离骚》是谁的作品呢？生：屈原。
师：哪位同学来给我们介绍一下屈原？（生介绍）师：哪位同学知道《离骚》的创作背景，来和我们分享一下。
（生介绍）（设计意图：该环节通过对屈原与《离骚》的了解，使学生在欣赏《楚商》时，能更深刻的体会这首乐曲所表现的情感与内涵。
）师：同学们，刚刚过去了我们的传统节日“端午节”，大家都知道端午节就是为了纪念爱国诗人屈原的。
下面就让我们怀着崇敬的心情来欣赏这首乐曲。
在欣赏的过程中注意观察钟与磬的演奏方式，并思考这样的演奏形式使得音乐有什么特点？1、欣赏视频《楚商》合奏。
2、节奏：规整速度：缓慢氛围：庄严、威武风格：古朴、典雅师：同学们听完这首乐曲，是怎样的一种心境？喜悦的、苦闷的？开朗的、忧郁的？（生：苦闷的、忧郁的。
）看来大家的心情和他是一样的。
这首乐曲正是抒发了爱国主义诗人屈原因国破家亡、妻离子散、忧郁苦闷的心情。
3、师：听完这首乐曲，有什么想说的？（生对乐曲的开始和结尾进行简单分析。
谈感受：“大乐与天地同和”。
）师总结：同学们，这首乐曲让我们体会到了真正的金石之声，让人感受到一种“以和为美”的礼乐文化精神，深含古人的“礼仪乐和”的文化理想。
如果说编钟体现的是王公贵族的声气，那么编磬则体现的是大家秀的柔美。
但无论是编钟还是编磬，它们体现的的都是一种贵族气度，是一种端庄的、理性的厚重之美。
（二）、《梅花三弄》师出示图片：古琴。
提问：什么乐器？古筝、古琴？生：讲传说（略）。
师：老师给大家准备了两个音乐片段，同学们来听下，哪个是古筝演奏的？哪个是古琴演奏的？（师生总结：从音色上听辨，古筝的音量大，高音区音色明亮。
而古琴的音量小，音色悠远空灵，适宜在幽静的空间演奏。
）师：哪位同学和我们分享一下你搜集到的关于古琴的相关知识。
（生分享。
）（设计意图：该环节通过让学生自己搜集关于古琴的相关资料，进而培养他们自主学习的能力。
）师总结：古琴在2003年被联合国教科文组织列为中国首批“非物质文化遗产”有“士无无故不撤琴瑟”和“左琴右书”之说。
位于四艺“琴棋书书画”之首。
自古以来就是许多文人之士的必修科目。
下面就让我们一起来学习一首古琴曲《梅花三弄》。
1、欣赏主题音乐。
2、乐谱分析：泛音五声宫调式。
3、随琴模唱。
（师强调唱歌状态：坐凳子的一半，直起你们的小腰，跟着老师用轻声高位置的声音来唱。
模唱时要注意模仿古琴出音缓慢的特点。
注意弱起节奏和附点的演唱。
）4、随琴唱谱。
5、完整欣赏乐曲师：同学们，古人在弹琴前都会焚香沐浴，接下来让我们也一起深呼吸，将心情平静下来，完整的来欣赏乐曲。
听辨主题音乐一共出现了几次？（生欣赏）。
6、师：主题音乐出现了几次？生：三次。
师：对，这首乐曲在结构上采用了循环再现的手法，重复主题音乐三次，故称之为“三弄”。
7、师：音乐听完了，哪位同学上台为我们点一点你觉得和音乐相配的词语。
（抚琴深沉自由余音悠远）规整清脆（设计意图：该环节学生通过这几个词语，从侧面了解了乐曲的节奏、情绪等。
）8、师：同学们，在你们心里，梅花具有怎样的品质呢？用来隐喻什么样的人？（师生总结：高洁、典雅、不畏严寒、傲雪凌霜等。
用来隐喻情操高尚的人。
）师：同学们，我们也应该学习梅花坚强不屈、傲雪斗霜的精神、在困难面前迎难而上，绝不低头。
（设计意图：该环节引导学生对梅花品质进行分析，进而鼓励学生学习梅花精神。
）三、升华情感诗词体验师：我们学过关于梅花的诗词有很多，哪位同学现场为我们吟诗一首。
（生上台分享关于梅花的诗词。
）（设计意图：让学生进一步以诗情乐韵来提升其审美情趣，传承民族文化。
）师:同学们，中华自古乃礼乐之邦，诗词歌赋总是紧密的联系在一起。
老师希望我们越来越多的同学去学习与喜爱中国的古诗古乐。
就在前几天的上合峰会上，古琴曲《梅花三弄》又以另外一种形式吸引了全世界人民的眼球。
最后就让我们在这场视觉盛宴中来结束今天的这节课。
板书设计《八音和鸣（二）》《击缶而歌》金：钟石：磬一、《楚商》：钟磬与民乐合奏《离骚》二、《梅花三弄》：泛音五声宫调式三弄教学反思：本节课通过聆听相关的传统音乐作品，激激发学生感知古曲古韵以及培养学生学习传统音乐的兴趣。
教学中我通过多媒体的运用以课堂中多次的有效设问，使教学内容生动丰富，课堂气氛活泼、热烈，学生参与积极踊跃，教学效果比较好。
1、有效激发学生的学习兴趣。
复习知识点八音、通过《击缶而歌》片段以及了解历史典故，带学生进入传统乐器的世界，用引导性的语言引出金石乐。
2、自主学习版块中，我通过让学生在课下自己搜集整理关于编钟、古琴的相关资料，进而培养他们自主学习的能力3、在学习乐曲《楚商》和《梅花三弄》时，我多次进行有效提问，使学生随吋都可以交流互动。
每次提出问题时，我总是对学生进行引导，然后再讨论总结，使学生都能积极的参与进来。
在分析作品时，我注重文学与音乐相结合，进而引导学生从乐曲中体会到作品的内涵，并感受历史的厚重。
4、拓展环节，让学生通过吟诵诗词，进一步以诗情乐韵来提升其审美情趣，传承承民族文化。
遗憾之处：没能将我校的特色教育“经典古诗文诵读”和本节课结台起来，后期将逐步完善。