七年级下册《八音和鸣(二)》教学设计

七年级下册《八音和鸣（二）》教学设计
教学内容
湘教版音乐七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》第一课时
教材分析
本课选自湘教版音乐七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》第一课时。

教学内容延伸了七年级上册《八音和鸣(-)》，其目的旨在扩大学生对中国民族乐器认知的视野以及对优秀传统音乐独特魅力的体验。

但与上册的《八音和鸣(一)》有所不同的是，本课更侧重于向学生介绍我国最古老的乐器，其欣赏曲有:《原始狩猎图》(骨笛与乐队)、《梅花三弄》(古琴独奏)、《楚商》(钟磬与民乐合奏)、《十面埋伏》(琵琶独奏)等四首乐曲。

本节课主要是泛听《楚商》，重点欣赏《梅花三弄》。

通过聆听相关的传统音乐作品，这对激发学生感知中国古代乐器以及传统音乐的兴趣，是大有裨益的。

学情分析
进入初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望逐渐增强，虽然教材呈现的音乐、图片、文字的编排，都比较精当，但是以当下初中学生的生活经历而言，古代音乐离他们确实比较遥远。

让学生怎样了解古代乐器，喜欢并认可传统音乐，是本节课的出发点也是当前需要解决的问题。

七年级学生已经具有了一定音乐鉴赏的能力和认识乐器的能力，所以对于学生在知识性目标的达成方面，可以停留在乐器外形、音乐特色认知、八音的概念等层面。

七年
级学生活泼好动，求知欲强，在音乐的学习过程中存在着喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的现象，但是课堂中的很多孩子都参加了我校的二胡社团、古筝社团、文学社团等。

所以在教学中，我抓住他们的这些特点，结合听赏、体验、参与等形式，充分发挥学生的想象力与表现力，从而引导他们去理解作品，感受传统音乐的不同风格，激发学生感知古曲古韵以及传统音乐的魅力。

教学目标
一、情感态度与价值观”目标：
鼓励学生能自信、大胆地参与音乐活动，培养学生对传统音乐的欣赏能力和学习传统音乐的兴趣，树立传承传统音乐的愿望。

二、“过程与方法”目标：
1、通过聆听、分析等方法引导学生，引导学生初步感受乐曲《楚商》《梅花三弄》的节奏、速度、情绪等特点。

2、通过拓展环节朗诵古诗词，让学生能够感受古曲古韵。

三、“知识与技能”目标：
1、运用多媒体的视觉、听觉，让学生对不同乐器演奏的音乐片段进行对比分析，从而引导学生识别编钟、编磬、古筝、古琴的音色，并知晓“三弄”的含义。

2、学生会哼唱《梅花三弄》的音乐主题。

3、能用自己的语言讲述这些乐器音色的独特之处，并与同学们一起分享。

4、能知晓编钟、编磬、古琴在八音中的类别。

教学重点
听赏乐曲《楚商》、《梅花三弄》，能感受作品的音响音色，了解乐曲旳风格情绪、和速度等特点。

培养学生对传统音乐的欣赏能力和学习传统音乐的兴趣，进一步深入理解作品。

教学难点
通过听赏，让学生能用自己的语言讲述这些乐器音色的独特之处，进而感受中国古代音乐厚重的人文内涵。

教学理念及教学方法设计
新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐生活密切相联系，体验、感受、和享受音乐的美”。

本节课的教学设计环节中，都是以教师为主导、学生为主体、兴趣为核心。

本单元以“八音和鸣（二）”为题，目的在于让学生感知古曲古韵，从而喜欢上中国传统音乐。

所以，在本节课中，我首先从复习八音入手，进而让学生对该知识点进行巩固。

其次让学生在课下自己搜集关于古琴资料并进行展示，从而培养学生自主学习的能力。

最后活动环节中，让学生参与到朗诵关于梅花的古诗词，让学生进一步以诗情乐韵来提升其审美情趣，传承民族文化。

教学方法主要以讨欣赏法、讲授法、视听法、对比法为主等。

多媒体资源使用说明
1、ppt办公软件
2、微课（学生通过微课巩固复习了八音）
3、雅乐制谱软件
教学用具
音频资料、多媒体课件、钢琴。

教学流程：
一、创设情境激趣导课
师：同学们，今天让我们来学习第六单元《八音和鸣》。

在上学期已经了解过八音，接下来让我们一起走进微课，复习巩固下八音。

（生观看微课）
（设计意图：通过微课，和学生一起复习上学期的知识点--八音。

）师：了解完八音，老师请大家欣赏一个视频片段。

（生欣赏）（设计意图：通过让学生欣赏视频《击缶而歌》引出打击乐器缶，导出新课。

）
师提问：
1、同学们知道这段视频的出处吗？
（08年奥运会开幕式《击缶而歌》的片段。

2008名击缶手在数分钟内向全世界人民呈现了我国五千年的辉煌历史。

）
2、想一想：为什么全球瞩目的奥运会开幕式用缶而不用鼓？
生：缶是我国传统的古老乐器。

师：对，缶是我国很古老的乐器。

它体现了我们中华民族的厚重历史。

关于缶在《史记廉颇蔺相如列传》中，关于缶有这样一个典故(讲历史典故略)
（设计意图：通过讲历史典故，引出金石乐器，即钟、磬）
师出示图片：曾侯乙编钟。

上节课老师让大家去收集关于编钟的相关资料，谁来和大家分享下。

（生分享展示。

）
（设计意图：该环节通过让学生自己搜集关于编钟的资料，进而培养他们自主学习的能力。

）
请同学们来看一个编钟演奏的视频片段，感受其音色特点。

（生欣赏）音色特点（浑厚且优美的）
师出示图片:曾侯乙编磬。

（与编钟同年出土,用玉石制成，32块石磬悬挂在架上。

）来听《流水》的演奏片段，感受其音色特点。

（清脆明亮）
（设计意图：引导学生分别了解编钟、编磬的音色，为下面的《楚商》钟磬与民乐合奏做下铺垫，让学生从合奏中，能听辨出编钟、编磬的声音。

）
师总结：西周的礼乐制度，使得钟磬无比受皇宫贵族的喜爱，湖北歌舞团仿制了曾侯乙出土的编钟编磬等古乐，根据楚国的一种特殊商调式，改编了这首乐曲，并将它们搬上了舞台，再现了历史的辉煌。

下面就让我们一起来学习这首钟磬与民乐合奏曲《楚商》。

二、感知欣赏新课教学
（一）、《楚商》
师：这首乐曲是根据古曲《离骚》改编的。

《离骚》是谁的作品呢？生：屈原。

师：哪位同学来给我们介绍一下屈原？（生介绍）师：哪位同学知道《离骚》的创作背景，来和我们分享一下。

（生介绍）（设计意图：该环节通过对屈原与《离骚》的了解，使学生在欣
赏《楚商》时，能更深刻的体会这首乐曲所表现的情感与内涵。

）师：同学们，刚刚过去了我们的传统节日“端午节”，大家都知道端午节就是为了纪念爱国诗人屈原的。

下面就让我们怀着崇敬的心情来欣赏这首乐曲。

在欣赏的过程中注意观察钟与磬的演奏方式，并思考这样的演奏形式使得音乐有什么特点？
1、欣赏视频《楚商》合奏。

2、节奏：规整速度：缓慢
氛围：庄严、威武风格：古朴、典雅师：同学们听完这首乐曲，是怎样的一种心境？喜悦的、苦闷的？开朗的、忧郁的？（生：苦闷的、忧郁的。

）看来大家的心情和他是一样的。

这首乐曲正是抒发了爱国主义诗人屈原因国破家亡、妻离子散、忧郁苦闷的心情。

3、师：听完这首乐曲，有什么想说的？（生对乐曲的开始和结尾进行简单分析。

谈感受：“大乐与天地同和”。

）
师总结：同学们，这首乐曲让我们体会到了真正的金石之声，让人感受到一种“以和为美”的礼乐文化精神，深含古人的“礼仪乐和”的文化理想。

如果说编钟体现的是王公贵族的声气，那么编磬则体现的是大家秀的柔美。

但无论是编钟还是编磬，它们体现的的都是一种贵族气度，是一种端庄的、理性的厚重之美。

（二）、《梅花三弄》
师出示图片：古琴。

提问：什么乐器？古筝、古琴？
生：讲传说（略）。

师：老师给大家准备了两个音乐片段，同学们来听下，哪个是古筝演奏的？哪个是古琴演奏的？（师生总结：从音色上听辨，古筝的音量大，高音区音色明亮。

而古琴的音量小，音色悠远空灵，适宜在幽静的空间演奏。

）
师：哪位同学和我们分享一下你搜集到的关于古琴的相关知识。

（生分享。

）
（设计意图：该环节通过让学生自己搜集关于古琴的相关资料，进而培养他们自主学习的能力。

）
师总结：古琴在2003年被联合国教科文组织列为中国首批“非物质文化遗产”有“士无无故不撤琴瑟”和“左琴右书”之说。

位于四艺“琴棋书书画”之首。

自古以来就是许多文人之士的必修科目。

下面就让我们一起来学习一首古琴曲《梅花三弄》。

1、欣赏主题音乐。

2、乐谱分析：泛音五声宫调式。

3、随琴模唱。

（师强调唱歌状态：坐凳子的一半，直起你们的小腰，跟着老师用轻声高位置的声音来唱。

模唱时要注意模仿古琴出音缓慢的特点。

注意弱起节奏和附点的演唱。

）
4、随琴唱谱。

5、完整欣赏乐曲
师：同学们，古人在弹琴前都会焚香沐浴，接下来让我们也一起深呼吸，将心情平静下来，完整的来欣赏乐曲。

听辨主题音乐一共出现了几次？（生欣赏）。

6、师：主题音乐出现了几次？生：三次。

师：对，这首乐曲在结构上采用了循环再现的手法，重复主题音乐三次，故称之为“三弄”。

7、师：音乐听完了，哪位同学上台为我们点一点你觉得和音乐相配的词语。

（抚琴深沉自由余音悠远）规整清脆
（设计意图：该环节学生通过这几个词语，从侧面了解了乐曲的节奏、情绪等。

）
8、师：同学们，在你们心里，梅花具有怎样的品质呢？用来隐喻什么样的人？（师生总结：高洁、典雅、不畏严寒、傲雪凌霜等。

用来隐喻情操高尚的人。

）
师：同学们，我们也应该学习梅花坚强不屈、傲雪斗霜的精神、在困难面前迎难而上，绝不低头。

（设计意图：该环节引导学生对梅花品质进行分析，进而鼓励学生学习梅花精神。

）
三、升华情感诗词体验
师：我们学过关于梅花的诗词有很多，哪位同学现场为我们吟诗一首。

（生上台分享关于梅花的诗词。

）
（设计意图：让学生进一步以诗情乐韵来提升其审美情趣，传承民族文化。

）
师:同学们，中华自古乃礼乐之邦，诗词歌赋总是紧密的联系在一起。

老师希望我们越来越多的同学去学习与喜爱中国的古诗古乐。

就在前几天的上合峰会上，古琴曲《梅花三弄》又以另外一种形式吸引了全世界人民的眼球。

最后就让我们在这场视觉盛宴中来结束今天的这节课。

板书设计
《八音和鸣（二）》
《击缶而歌》金：钟石：磬
一、《楚商》：钟磬与民乐合奏《离骚》
二、《梅花三弄》：泛音五声宫调式三弄
教学反思：
本节课通过聆听相关的传统音乐作品，激激发学生感知古曲古韵以及培养学生学习传统音乐的兴趣。

教学中我通过多媒体的运用以课堂中多次的有效设问，使教学内容生动丰富，课堂气氛活泼、热烈，学生参与积极踊跃，教学效果比较好。

1、有效激发学生的学习兴趣。

复习知识点八音、通过《击缶而歌》片段以及了解历史典故，带学生进入传统乐器的世界，用引导性的语言引出金石乐。

2、自主学习版块中，我通过让学生在课下自己搜集整理关于编钟、古琴的相关资料，进而培养他们自主学习的能力
3、在学习乐曲《楚商》和《梅花三弄》时，我多次进行有效提问，使学生随吋都可以交流互动。

每次提出问题时，我总是对学生进行引导，然后再讨论总结，使学生都能积极的参与进来。

在分析作品时，我注重文学与音乐相结合，进而引导学生从乐曲中体会到作品的内涵，并感受历史的厚重。

4、拓展环节，让学生通过吟诵诗词，进一步以诗情乐韵来提升其审美情趣，传承承民族文化。

遗憾之处：没能将我校的特色教育“经典古诗文诵读”和本节课结台起来，后期将逐步完善。