进城务工子女情况汇报
论文：关于进城务工人员子女受教育情况调查报告
关于进城务工人员子女受教育情况调查报告前言进城务工人员为城市建设经济发展做出贡献，但也有后顾之忧，最重要的子女的受教育问题。
由于自己本身的经历，让他们认识到接受良好教育的必要性。
所以他们不愿意看到自己的孩子长期生活在教育资源贫瘠的农村，他们要走出去，他们的孩子也必须走出去。
于是城市中多了很多务工人员子女，他们的教育问题是怎么样的，他们受教育的现状又是怎么样的。
是我们每个人都关心的问题。
这是他们父母的大事，也是一个社会的大事。
本人利用暑期之便，结合毛中概课程知识。
特深入连江县敖江经济开发区调查当地外来务工人员子女接受教育的情况。
（一）调查时间2010年8月5日—7日（二）调查地点、对象福州市连江县敖江经济开发区生活区、上山村、清塘村居民区在住外来务工人员子女。
（三）调查方法本次调查以书面问卷为载体，通过一对一访谈方式开展，以入户调查为主，街头随机调查为辅。
其中，深入民工家，随机调查60份，街头随机调查40份，总共调查一百份。
以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。
二、调查结果与分析（一）调查结果本次调查共发出问卷100份，回收问卷100份，其中有效问卷96份，回收率96%，问卷容量为96。
经统计结果显示，外来务工人员子女中在读小学的占37.5%，初中的占45.8%，高中与职专的比较少分别占11.5%、5.2%；这些孩子中来连江三年以内的占得比较多，达到88.5%，三年以上的只有11.5%；他们当中所就读的学校公办学校的占有43.7%，其中高中和职专的都是在公办学校，就读于民工子弟学校的也比较多达到47.9%，由于私立学校费用较高，所占人数比较少，只有8.4%；同时，他们就读学校的位置在县城的占有27.1%，这其中还是高中生为主，大多数是在开发区所在的城乡结合部，占有55.2%，也有17.5%学生的因各方面原因不得不在离比较远的农村就读；被问及入学的手续是否麻烦时认为容易的和一般的各占20.8%，剩下的58.4%认为不容易，其中还是以一年级以及新生为主。
小学进城务工子女情况汇报
小学进城务工子女情况汇报近年来，随着城市化进程的加速，越来越多的农村务工人员带着家庭进入城市，他们的子女也随之成为了小城市的进城务工子女。
这些孩子在城市中的成长环境和教育情况备受关注。
以下是关于小学进城务工子女情况的汇报。
首先，小学进城务工子女的数量逐年增加。
随着城市化进程的加速，越来越多的农村务工人员将自己的家庭带入城市，这也意味着城市中小学进城务工子女的数量不断增加。
据统计，目前全国范围内小学进城务工子女已经超过了数百万人，而且这个数字还在不断增长。
其次，小学进城务工子女的生活环境存在一定问题。
由于父母长期在外务工，小学进城务工子女大多生活在城市的农民工子弟学校或者城中村周边的学校。
这些学校的教学条件和师资力量相对较弱，学校周边的生活环境也不够良好，这给小学进城务工子女的成长带来了一定的困难。
再次，小学进城务工子女的教育状况值得关注。
由于父母长期在外务工，小学进城务工子女的家庭教育资源相对较少，家庭教育的不足也给他们的学习带来了一定的影响。
而且，由于学校的教学条件和师资力量相对较弱，小学进城务工子女的学习质量也存在一定的问题。
最后，小学进城务工子女的心理健康问题需要引起重视。
长期在城市中生活的小学进城务工子女，由于父母长期在外务工，他们的心理健康问题也需要引起重视。
他们可能会面临家庭关系不和谐、成长环境不良等问题，这些都会对他们的心理健康产生一定的影响。
综上所述，小学进城务工子女的情况确实存在一定的问题，需要引起社会的广泛关注。
我们应该采取有效的措施，改善小学进城务工子女的生活环境和教育条件，关注他们的心理健康问题，为他们的成长创造更好的环境和条件。
希望社会各界能够关注小学进城务工子女的成长情况，共同为他们的健康成长贡献力量。
洪湖市进城务工农民子女入学情况总结
洪湖市进城务工农民子女入学情况总结第一篇：洪湖市进城务工农民子女入学情况总结洪湖市进城务工农民子女入学情况总结改革开放以来，随着社会主义市场经济的不断推进，城镇化水平不断提高，城乡间、地区间人口流动越来越多，进城务工农民也越来越多，其子女就学问题越来越突出。
为了切实保障进城务工农民子女依法接受义务教育，我市结合省教育厅有关文件精神，采取切实有力的措施，做好了进城务工农民子女入学工作，妥善地解决了贫困生和农民工子女入学问题。
一、提高思想认识，增强工作责任感。
做好进城务工农民子女就学工作，是切实贯彻《义务教育法》、巩固“两基”成果、提高义务教育普及水平的需要，是维护广大进城务工就业农民利益的实际行动，是关心、帮助弱势群体的需要。
因此，我们充分认识到这一工作的重要意义，增强了工作责任感，认真扎实地做好了进城务工农民子女入学工作。
二、加强领导，强化政府行为。
首先，将解决进城务工农民子女入学问题作为政府应尽的责任，发挥政府的统筹作用，明确有关部门职责，要求各有关部门相互配合、齐抓共管。
市政府要求，教育部门负责统筹协调，督促检查中小学接收进城务工农民子女入学；公安、工商、计划生育等部门，协助学校做好辖区内进城务工农民子女的摸底、登记工作；劳动等部门负责禁止使用童工；物价部门监督检查收费情况。
其次，针对进城务工农民子女入学中的突出问题，结合我市实际情况，研究制定有关政策和措施，制发了《洪湖市进城务工就业农民子女接受义务教育实施办法》文件，为进城务工就业农民子女依法接受义务教育提供了政策保证。
第三，将进城务工农民子女入学纳入全市教育事业发展规划，统筹安排。
市教育局专门安排公办学校对口接收进城务工农民子女入学，确保进城务工农民子女入学。
三、积极探索，多形式接收进城务工农民子女入学。
我们根据城区教育资源的具体情况，结合进城务工农民子女就学的特点，积极探索进城务工农民子女入学的渠道和方式。
首先，以公办中小学为主，市教育局要求市直中小学和新堤所属公办中小学，招收进城务工农民子女入学。
进城务工人员子女接受义务教育情况的调查报告
进城务工人员子女接受义务教育情况的调查报告随着张家口市经济持续快速发展和工业化、城市化、城镇化的加快推进，大量农村劳动力涌入城市、城镇，许多务工者携子女一同进城。
进城务工人员子女中的大部分将成为新一代张家口人，他们的素质如何，关系到张家口人的整体素质，关系到张家口市城市化进程的推进,关系到城市的发展和稳定。
这些进城务工人员为当地的经济社会发展和城市建设作出了重要贡献，理应享受劳动的成果，其子女有权利同本地孩子一样接受同等质量的义务教育。
那么，这些务工人员子女接受义务教育的状况如何？近日，以入户走访、师生座谈、填写问卷的形式，分别到桥东区、桥西区、下花园区开展了调查，填写针对家长、教师、学生三类调查问卷共172份，先后走访家庭45户，到8所学校与38位老师、87位学生进行座谈交流，并分别到市教委和三个区的教委了解相关情况。
现状--进城务工人员子女基本能顺利接受正常的义务教育1、国家有力的政策措施为务工人员子女接受正常的义务教育提供了根本的保证。
2003年国办发78号文件做出了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见》，2004年河北省教委16号文件下发了《关于做好流动人口子女入学工作的通知》，张家口市教委也根据上级精神下发了相关通知，明确提出“坚持流入地政府全面负责、全日制公办中小学接纳为主”的原则，尽可能做到按居住方位就近安排其子女入学，全市划出36所小学、30所初中作为务工子女入学指定就读学校。
务工人员只要有暂住证明、就业证明、居住房证明就可到当地区县教育部门，为子女安排就学。
通知还明确要求各级教育部门和学校，接受务工人员子女入学要与当地学生一视同仁，不得以任何理由收取借读费、转学费、择校费等。
这就为务工人员子女入学提供了政策保证。
2、学校基本能按照政策规定接受务工子女就学。
根据张教基字[2004]223号《关于做好进城务工农民子女入学工作的通知》精神，2004年市教委对全市进城务工人员子女入学情况进行了摸底调查，张家口市务工人员子女有27521人，全部在流入地入学，其中进入公办学校的25944人，占94.3%，在民办学校入学的仅有1577人，只占5.7%。
市进城务工人员随迁子女接受义务教育情况汇报
**市进城务工人员随迁子女接受义务教育情况汇报我市人民政府高度重视进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的权利，采取积极措施，妥善安排进城务工人员随迁子女入学，较好解决了进城务工人员子女入学难的问题，现将工作情况汇报如下：一、教育基本情况（一）幼儿教育全市幼儿园**所，其中公办**所，民办**所，在园（班）数**人,学前三年入园率为**%。
（二）义务教育2011—2012学年度，全市共有义务教育阶段学校**所（不含**个教学点），其中小学**所（民办**所），初中**所（完全中学**所，初级中学**所，九年一贯制学校**所）；有义务教育阶段在校学生***人，其中小学学生**人，初中在校学生**人。
城区义务教育阶段学生共计**人（小学**人，初中**人），其中进城务工人员随迁子女**人（小学**人，初中**人），占城区义务教育阶段学生总人数的**%。
（三）高中阶段教育2011—2012学年度，我市高中阶段教育学校**所（含州属），其中完全中学**所，高级中学**所，职业技术学校**所，普通高中在校学生**人，职业高中在校学生**人。
二、推进进城务工人员随迁子女接受良好教育的主要做法（一）整体规划，统筹安排把进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入全市教育工作总体规划，按照相对就近的原则，及时安排进城务工子女到就近义务教育阶段学校入学：小学由中心校和乡镇街道统一安排，在服务区域内张贴入学信息公告，下发入学通知书，各学校组织学生报名入学；小学毕业生升入初中学校就读，由教育局封存小学生毕业监测成绩，按照学生居住地址，由电脑划片派送到就近公办初中学校就读，确保了入学公平。
（二）实行阳光招生我市教育行政部门下发了《关于做好全市义务教育阶段学校招生工作的通知》等文件，规定任何单位和个人不得以任何方式按考试成绩给学生排名并公布名次，义务教育阶段招生实行免试、就近、划片招生，本地学生与进城务工人员子女混合编班，在教育收费、评优奖励、入团等方面一视同仁。
进城务工子女工作总结
进城务工子女工作总结随着城镇化进程的推进，越来越多的农村劳动力涌入城市从事务工。
其中不少是进城务工子女，他们通过打工赚取收入来支持自己和家庭。
我作为一名进城务工子女，在过去的一年中也走过了不少曲折的道路，收获了一些经验和感悟。
以下是我对这一年的工作总结。
首先，我要感谢父母的支持和理解。
作为进城务工子女，我十分幸运地得到了父母的支持和鼓励。
每当我遇到困难或疲惫的时候，他们总是在一旁默默支持着我。
没有他们的支持和理解，我可能很难坚持下来。
其次，我要感谢工作单位的帮助和关心。
刚开始进入工作时，我对很多工作内容和流程并不熟悉，但是我的同事们总是很耐心地教我，帮助我提升工作能力。
他们不仅是我的同事，也成了我在城市生活中的朋友。
他们的帮助和关心让我感到温暖和感激。
在工作中，我学到了很多知识和技能。
我从最基本的劳动工作开始，逐渐学习和掌握了一些专业的技术和操作。
我学会了如何与客户进行有效沟通，如何运用计算机进行数据处理，以及如何组织和安排工作流程等。
这些技能的掌握为我以后的职业发展打下了坚实的基础。
同时，我也认识到了在工作中的一些不足之处。
首先是时间管理上的问题。
有时候我会被琐碎的事情拖累，导致时间的规划和分配不够有效。
其次是沟通能力上的不足。
虽然我学会了与客户进行沟通，但是在团队合作中我还需要更多的思考和实践。
最后是专业知识的学习和应用。
作为进城务工子女，我没有受到与城市孩子同等的教育资源，所以在专业知识上我需要更加努力地学习和理解。
在此，我也想谈谈对进城务工子女群体的一些建议。
首先，要有正确的心态。
作为进城务工子女，我们可能会面临各种困难和压力，但是只有保持乐观和积极的心态，才能更好地面对和解决问题。
其次，要不断学习和提升自己。
我们不能仅仅满足于劳动工作，要积极主动地学习新知识和技能，提高自己的竞争力。
最后，要保持良好的人际关系。
通过与同事和上级的良好相处，我们可以学习到更多的经验和知识，也能够得到更多的帮助和支持。
进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结
进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结一、工作背景进城务工人员子女教育问题是一个长期存在且具有关注度的社会问题。
随着城市化进程的推进，大量进城务工人员选择将子女留在农村，但由于户籍限制等原因，这些子女常常面临着接受教育的困难。
为了保障这些子女的平等接受义务教育的权利，相关部门推行了一系列务工子女教育政策和措施。
二、政策法规解读2·1 落实义务教育法根据《中华人民共和国义务教育法》，进城务工人员的子女具有与城市居民子女平等接受义务教育的权利。
各级要为这些子女提供平等的教育机会，并确保其享受同质同标准的教育资源。
2·2 推行代培制度为了解决部分进城务工人员孩子难以进城上学的问题，一些地区实行了代培制度。
即由进城务工人员委托在城市定居的亲属或其他代表代为照管、培养和管理子女的教育事务。
这一政策为进城务工人员子女接受教育提供了便利。
2·3 确保公平分配教育资源要加强对农村和城市学校的协调和统筹，确保资源公平分配。
同时，要加大对农村学校的投入，改善学校硬件设施，提高教师待遇，提高农村学校的教育质量。
三、实施情况分析3·1 代培制度实施情况分析通过调查了解到，代培制度的实施程度和效果存在一定的差异。
一些地区代培制度的实施较为顺利，进城务工人员子女能够顺利接受义务教育。
而一些地区代培制度的实施存在一定的问题，进城务工人员子女的教育权利受到了侵害。
3·2 教育资源分配情况分析在城市学校和农村学校之间，仍存在明显的教育资源差距。
城市学校拥有更好的教育设施和师资力量，而农村学校的条件相对较差。
这导致了一些进城务工人员子女仍然面临接受教育的困难。
四、问题与挑战4·1 宣传和推广工作不到位一些进城务工人员对代培制度的了解不足，对自己子女的教育权益缺乏意识。
同时，一些城市居民和学校对代培制度持有偏见，对进城务工人员子女的教育问题缺乏关注。
保障进城务工子女平等接受义务教育情况说明报告
德州运河经济开发区麒麟小学保障进城务工人员子女平等接受义务教育情况的说明报告学校在德州市运河经济开发区教育局的正确领导下，认真贯彻落实《义务教育法》，根据全市推进城乡一体化工作要求，不断加大教育投入，麒麟小学全力实施学校标准化建设，切实保障招生地段内适龄儿童少年平等接受义务教育，保障进城务工人员子女平等接受义务教育，有力促进了城乡教育均衡发展。
一、主要做法及成效（一）将进城务工人员随迁子女就学纳入学校教育发展规划，纳入义务教育保障体系。
1、制订了《麒麟小学关于做好进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案》。
2、将进城外来务工人员子女纳入教育发展规划，并列入教育经费预算，以公办学校为主接收进城外来务工人员子女入学。
3、简化进城外来务工人员子女入学办理程序，按照就近原则安排入学。
4、对进城外来务工人员子女在困难资助、评优奖励等方面与城区原住居民子女享有平等权利。
5、把进城外来务工人员子女就学情况纳入每学期开学工作检查范围，并将检查情况予以通报。
6、对义务教育阶段进城务工人员子女，严格落实“两免一补”政策，并对家庭困难学生给予一定资助。
（二）强化服务意识1、学校将招生政策和有关精神及时告知学区内居民。
学校在招生期间公布招生咨询电话并设立招生咨询处，接受社会和家长咨询。
对居民的咨询要耐心说明、细心解释。
符合入学条件的，应无条件接收。
不符合入学条件的，应向家长做好解释工作。
努力为学生和家长提供方便条件和服务。
2、我校将师资配备等情况及时公示，自觉接受社会监督，做到公开、公正，让家长放心，让社会满意。
3、在招生工作中，我校树立大局观念，讲政治，比服务，树形象。
强化责任意识，特别关心家庭经济困难学生入学问题，为他们接受义务教育提供方便。
对符合条件的进城务工人员及优扶对象子女入学，要按照有关规定及时办理。
二、下一步工作打算今后一段时间，重点抓好抓实以下几个方面：一是突出教育质量这一核心任务，强力推行素质教育；二是加强干部队伍和教师队伍建设，着力提升教育水平；三是加强课程、教学、学生三项研究，增添教育发展活力；通过以上措施，进一步保障进城外来务工从业人员子女享受平等优质的教育。
进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料
进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料进城务工人员随迁子女教育工作汇报材料市教育局**市高度重视进城务工人员随迁子女教育工作，从深入推进教育公平，落实《义务教育法》规定2013今年5月下发了"关于做好2013年我市进城务工人员随迁子女义务教育阶段招生工作的通知"，文件提出"各区要有效整合教育资源，充分挖掘公办学校潜力，各校起始年级接收随迁子女人数不得低于去年"的要求。
同时，将今年随迁子女招生政策通过报纸、网络等各种新闻媒体，进行广泛宣传。
设立服务与咨询电话，随时接听群众来电咨询，及时回复市委书记信箱、市长信箱、局长信箱、"12345"的各类来信，解释相关政策，化解群众投诉，方便进城务工人员及时为子女办理入学手续。
各区也想方设法，在执行省市文件要求的情况下，尽最大可能满足随迁子女的入学需求。
**区在报名工作开始前，就事先根据去年接纳规模，为随迁子女预留出义务教育学位；**区在公办学位紧张的情况下，通过增加班级、扩大班额保障随迁子女入学需求；**区将公办学校学位情况统一公告，通过"电脑派位"的形式化解入学矛盾。
据统计，2013年我市共接纳义务教育阶段进城务工人员随迁子女7.5万人，比上年度增加约40001至2逾90%。
**市同。
"2578人，2012普通高考和本科、专科层次录取。
参加江苏普通高考的随迁子女与江苏籍考生一样，须参加全省高中学业水平测试并符合高考报名资格要求，享受与江苏籍考生同等的录取政策。
我市严格按照省里要求，做好外地考生的报名组织、资格审查、考试实施、招生录取等工作。
对不符合条件的非江苏籍考生，积极做好指导服务工作，为考生回原籍参加普通高考提供便利条件。
据统计，2013年我市参加普通高考的外省学生有99人，从今年报名情况看，参加2014年普通高考的外省学生将达到473人。
三、深入推进"三同教育"我市早在2003年就提出对进城务工人员随迁子女实施"三同教育"，即"同城待遇、同班学习、同步发展"的教育模式。
进城务工子女情况汇报
进城务工子女情况汇报近年来，随着经济的快速发展和城市化进程的加快，进城务工子女的情况备受关注。
作为百度文库文档创作者，我将对进城务工子女情况进行汇报。
首先，进城务工子女的数量呈现逐年增加的趋势。
随着农村劳动力向城市转移，很多务工人员选择将子女留在农村由老人或亲戚照顾，以便自己在城市更好地谋生。
这导致了大量进城务工子女的存在，他们通常在农村生活，只有在寒暑假期间才能与父母团聚一段时间。
其次，进城务工子女面临着诸多问题。
首先是教育问题。
由于留守儿童在农村接受的教育资源相对匮乏，他们的学业水平往往落后于城市的同龄人。
其次是心理问题。
长期与父母分离，缺乏家庭关爱和陪伴，容易导致留守儿童产生孤独、焦虑等心理问题。
再者是身心健康问题。
由于长期缺乏父母的关爱和照顾，留守儿童的身心健康容易受到影响，甚至出现生活自理能力不足、行为问题等情况。
针对这些问题，社会各界已经采取了一系列措施。
首先是加强对留守儿童的关爱和照顾。
政府加大对农村教育资源的投入，提高农村教育水平，以缩小城乡教育差距；同时，社会组织和志愿者也积极开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供精神慰藉和心理辅导。
其次是加强对父母的关爱和支持。
政府部门和企业单位纷纷出台相关政策，鼓励企业为务工人员提供更多的家庭关爱和支持，如弹性工作制度、带薪休假等，以便更好地照顾子女成长。
然而，尽管已经采取了一系列措施，但进城务工子女问题仍然存在一定的挑战。
首先是农村教育资源的不足和不均衡。
虽然政府加大了对农村教育的投入，但仍然存在教育资源不足、师资力量不足等问题，导致留守儿童的教育水平难以得到有效提升。
其次是家庭关爱的不足。
虽然政府和社会组织加大了对留守儿童的关爱和照顾力度，但由于父母长期在外务工，无法给予子女足够的家庭关爱和陪伴，这也是一个亟待解决的问题。
综上所述，进城务工子女的情况虽然得到了一定程度的关注和改善，但仍然存在诸多问题需要解决。
我们希望政府、社会各界和家庭能够共同努力，为进城务工子女提供更好的成长环境和更多的关爱，让他们能够健康快乐地成长，为建设美好的社会做出自己的贡献。
墨韵10篇最新义务教育学校进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结汇报报告
第1篇：进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结**市教育局高度重视进城务工人员子女平等接受义务教育工作，认真贯彻省文件精神并出台了《**市关于开展进城务工农民子女就学扶助专项工作方案》、《**市关于加强农村“留守儿童”教育管理工作的意见》，始终把解决进城务工人员子女就学问题摆在重要议事日程，积极采取措施，妥善安排进城务工人员子女入学。
**地区现接收义务教育阶段进城务工人员子女9693人就读，完全解决了进城务工人员子女就读问题，为**市的和谐稳定做出了应有贡献。
一、整体规划，统筹安排我市已把进城务工人员子女就读问题纳入了全市教育工作总体规划，按照相对就近、免费入学、统筹安排、一视同仁的原则，及时安排进城务工人员子女到就近义务教育阶段学校入学，小学由学校统一安排，在社区张贴招生通知，各校组织学生报名入学；小学升入初中就读，由教育局按进城务工人员子女居住地址，相对就近分配到初中就读。
二、实行阳光招生，阳光分班**市教育局下发了《**市教育局关于做好中小学招生工作的通知》《关于规范义务教育阶段招生分班管理工作的意见》《关于切实做好义务教育阶段阳关分班工作的紧急通知》等文件，义务教育阶段招生坚持按学区免试就近入学原则，本地学生与进城务工人员子女混合编班，在教育收费方面，免学费免书费，在评优奖励、入队入团、课外活动等方面学校做到进城务工人员随迁子女与城市学生一视同仁。
进城务工人员随迁子女在指定学校参加中考，与城市学生享受同等待遇。
确保了进城务工人员子女在义务教育阶段享有和城市学生同等权利。
三、简化入学程序为了方便进城务工人员，进城务工人员子女办理转入学手续，只需提供户口、居住证、务工证明，教育局根据其居住地按照相对就近入学原则安排就读学校，学校无条件予以接收。
四、加强学籍管理建立了以学校管理为中心，以学生为服务对象的中小学电子学籍管理系统，为加强对流动儿童就学情况监管，各校还建立了进城务工人员随迁子女就读备案表、留守儿童档案，及时掌握进城务工人员子女的信息及就学、转学、辍学等情况。
务工人员子女义务教育情况调查报告
务工人员子女义务教育情况调查报告务工人员子女义务教育情况调查报告（通用7篇）引导语：进城务工人员子女在城市接受教育问题，是伴随着我国经济社会发展和城市化进程的推进而出现的。
以下是本店铺搜集整理的务工人员子女义务教育情况调查报告，欢迎大家阅读!务工人员子女义务教育情况调查报告 1进城务工人员子女在城市接受教育问题，是伴随着我国经济社会发展和城市化进程的推进而出现的。
自二十世纪90年代以来，农村富余劳动力向城市流动发生了几个显著的变化：一是进城务工人员规模越来越大;二是家庭式流动的比例越来越高;三是随父母进城的孩子已经成为第二代移民，他们生存在城市的边缘，流动是他们的生存状态，边缘是他们所处的特殊的位置。
预计到XX年将有3亿流动人口涌入城市。
正是在这样的背景下，进城务工人员子女就学问题日益突出，并且已经成为我国普及九年义务教育工作的一个难点和社会关注的焦点。
______年______月______日至X月X日，市政协文教委组织部分委员就此问题开展了专题调研。
委员们听取了市教育局、公安局的情况介绍，走访了朝阳、绿园、宽城、南关、双阳等5个区的部门，并以座谈形式与进城务工人员面对面交流。
还深入到光复路市场、永春批发市场与务工人员进行访谈，在永春批发、正阳街装潢市场作抽样调查，发放100份《进城务工人员子女教育问题调查问卷》。
通过调研，委员们与各层面人员座谈、走访达三百多人次，对进城务工人员子女的教育问题进行了多方面的探讨和思考。
一、XX市进城务工人员子女义务教育问题的现状近几年来，随着我市进城务工人员的逐年增多，市区教育局在没有相关政策和财力支持的情况下，本着贯彻《义务教育法》的精神，积极挖掘现有教育资源和潜力，做了大量工作，目前基本上解决了进城务工人员子女的义务教育问题。
1、进城务工人员子女就学情况目前，XX市市区中小学生248.230人，外来人口学生数占全市中小学生总数的9.12%。
外来人口中，九年义务教育阶段学龄未成年人的总数为22.637人，就学率为98.7%，基本都在公办学校就读，也有一部分在私立学校就读。
2024年进城务工人员随迁子女教育工作总结
2024年，进城务工人员随迁子女教育工作在全国范围内得到了进一步的重视和推进。
通过多年的探索和实践，我们在这个领域取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。
总结过去一年的工作，我们可以得出以下几点经验和教训。
首先，政府部门要加大对进城务工人员随迁子女教育的支持力度。
随着城市化进程的推进，进城务工人员的数量不断增加，这意味着随迁子女的数量也在不断增加。
政府部门要在人事编制、拨款等方面加大对这部分学生的支持力度，确保他们能够享受到与城市居民子女同等的教育资源。
同时，要加强对随迁子女教育政策的宣传和解释，让进城务工人员和他们的子女了解自己的权益和应享受的优惠政策。
第三，社会各界要积极参与进城务工人员随迁子女教育。
这是一个涉及社会利益的问题，不仅关系到孩子们的成长和未来，也关系到社会的和谐稳定。
各方面力量应当联动起来，携手合作，为这部分学生提供更多的关心和帮助。
可以建立起志愿者队伍，定期去农村考察，了解农村的实际情况，做好综合分析，提出切实可行的建议。
同时，可以开展一些公益活动，为随迁子女提供更多的学习机会和交流机会。
最后，家长要积极配合学校和政府的工作，关心孩子的学习和成长。
家庭是孩子的第一课堂，家长的影响是最大的。
家长要了解随迁子女的实际情况，多与孩子沟通，关心他们的学习和生活，给予他们积极的教育和指导。
同时，家长也要积极合作学校和政府的工作，共同为随迁子女的教育发展做出贡献。
综上所述，进城务工人员随迁子女教育工作是一项复杂而重要的任务，需要政府、学校、社会各界和家长的共同努力。
通过加大对这部分学生的支持力度，加强学校的照顾和关怀，积极参与社会各界的合作，以及家长的积极配合，我们相信随迁子女的教育问题会得到有效的解决，他们会得到公平的教育机会，顺利地融入城市生活，为祖国的发展做出自己的贡献。
进城务工人员子女平等接受义务教育的情况说明报告（样例5）
进城务工人员子女平等接受义务教育的情况说明报告（样例5）第一篇：进城务工人员子女平等接受义务教育的情况说明报告进城务工人员子女平等接受义务教育的情况说明报告由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，进城务工人员子女的成长存在诸多问题，为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补进城务工人员子女和留守学生家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让进城务工人员子女和留守学生的家长放心在外打工，我校在本期开展了大量的工作，现总结如下：一、摸清情况，确立工作目标随着改革开放的不断深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管。
为此，我校完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补务工人员子女和留守学生家庭教育的空白，让务工人员子女和留守学生的家长放心在外打工二、我校采取的措施1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守学生及进城务工人员子女”关爱工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、教师结对帮扶留守学生及进城务工人员子女。
每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—3名学生，帮扶教师经常找留守学生及进城务工人员子女谈心，随时掌握留守学生及进城务工人员子女的思想动态，定期家访、关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。
3、建立留守学生及进城务工人员子女档案。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生及进程务工人员子女的情况，建立了每个留守学生及进城务工人员子女的档案，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
4、积极开展各种活动。
为了“留守学生及进城务工人员子女”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周二至周四的下午课外活动，开展丰富多彩的课外活动，如：课外阅读、学习指导、体育活动、兴趣小组活动等。
进城务工子女义务教育情况统计表
进城务工子女义务教育情况统计表一、引言随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，他们的子女也跟随父母来到城市生活。
然而，这些进城务工子女的义务教育情况却一直牵动着社会各界的。
为了深入了解这一群体的教育状况，我们进行了一次全面的统计调查。
二、统计数据1、受教育程度：在受访的进城务工子女中，小学学历占45%，初中学历占30%，高中及中专学历占15%，其他占10%。
值得注意的是，相较于城市户籍儿童，务工子女的受教育程度普遍较低。
2、教育资源：在务工子女就读的学校中，公办学校占60%，农民工子弟学校占30%，其他私立学校占10%。
这表明，尽管公办学校的资源有限，但仍是进城务工子女的主要教育场所。
3、学习成绩：根据成绩单分析，务工子女的平均成绩普遍偏低，其中及格率仅为60%，优秀率仅为30%。
这可能与他们的学习环境、家庭背景等多方面因素有关。
4、教育需求：在受访的务工子女中，有80%的孩子希望得到更多的学习辅导和培训机会，他们希望通过提高自己的知识水平来增强未来的竞争力。
三、分析从统计数据中可以看出，进城务工子女的义务教育情况存在以下问题：1、教育资源不均衡：相较于城市户籍儿童，务工子女在教育资源上存在差距，如师资力量、教学设施等。
这使得他们在起跑线上就已经处于劣势。
2、学习成绩偏低：务工子女的平均成绩普遍偏低，可能与他们的学习环境、家庭背景等多方面因素有关。
需要的是，这种偏低的学习成绩可能会影响他们未来的升学和就业。
3、教育需求未满足：尽管务工子女有强烈的学习愿望，但现有的教育资源和机会可能无法满足他们的需求。
这需要社会各界共同努力，为他们提供更多的学习辅导和培训机会。
四、建议为改善进城务工子女的义务教育情况，我们提出以下建议：1、增加教育投入：政府应加大对教育的投入，特别是针对务工子女的教育资源投入。
通过提高师资待遇、完善教学设施等方式，缩小城乡教育的差距。
2、社会支持：鼓励社会各界参与务工子女的教育事业，为他们提供更多的学习辅导和培训机会。
201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇
201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇【--工作总结报告】进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省(区、市)、本省外县(区)的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区(同住)并接受义务教育的适龄儿童少年。
精心为大家整理了201X年关爱进城务工随迁子女工作总结，希望对你有帮助。
201X年关爱进城务工随迁子女工作总结120xx年，为适应社会发展，做好进城务工农民随迁子女接受义务教育工作，我县教体局认真贯彻落实上级有关文件精神，做了大量细致的工作，取得了较好的成效，受到了广大群众的赞誉。
20xx年秋季进城务工义务教育阶段适龄随迁子女应入学人数2693人(其中小学1934人，初中786人)，100%安排入学就读。
目前，我县义务教育阶段学校共接收进城务工农民随迁子女入学2634人，其中小学1934人，初中786人。
公办学校招收1803人，民办学校招收831人。
一、主要做法及成效(一)整合城区教育资源，加强城镇中小学规划，加快学校建设1、改扩建学校：城区中小学校积极筹措资金，加强学校餐厅和宿舍楼等硬件建设，为学校接受进城务工农民随迁子女工作奠定了基础。
2、选址再建新校：县教体局积极争取政府学校建设投入，落实经费保障，督促学校建设进度。
去年秋期，我县二初中正式建成，招生20班(远期36班)，有效缓解了城区就学压力。
(二)加强管理，畅通入学渠道，确保进城务工农民随迁子女全部就近入学1、今年秋期开学前，教体局下发了义务教育学校招生工作意见，对做好进城务工人员子女入学问题提出了明确的工作要求，要求城区各中小学校做到进城务工人员子女与城区范围学生同等对待。
2、于今年8月份印发了《XX县教育体育局关于2015年城区招生工作的通告》，明确了城区义务教育阶段公办学校的招生原则、招生划片范围、招生办法程序和招生政策，推进了城区义务教育阶段公办学校招生行为的进一步规范。
《通告》下发后，县教体局对城区学校的招生工作，特别是进城务工人员随迁子女入学问题加强了领导，进行了专项督查，推进了进城务工人员子女入学工作的有效落实。
进城务工子女情况汇报
进城务工子女情况汇报近年来，随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村务工人员带着自己的孩子进入城市务工。
这些进城务工子女的情况备受关注，他们的学习、生活、成长环境都受到了极大的影响。
为了更好地了解和关注这些孩子的情况，我对进城务工子女的情况进行了一次调查汇报。
首先，进城务工子女的数量呈现出逐年增加的趋势。
随着城市的发展，农村劳动力纷纷进入城市务工，他们往往会带着自己的孩子一同来到城市。
据统计，进城务工子女的数量已经超过了千万人，他们分布在全国各地的城市中。
其次，进城务工子女的教育问题亟待解决。
由于他们的父母大部分时间都在外打工，孩子们往往需要独自在城市中生活和学习。
然而，由于户口和学籍等问题，进城务工子女在城市中的教育资源并不充足，他们往往面临着就学难、就学贵的问题。
这让他们的学习环境和学习质量大大受到了影响。
再次，进城务工子女的生活状况也备受关注。
他们往往生活在城市的农民工集中居住区，居住环境比较拥挤，生活条件比较艰苦。
由于父母长时间在外务工，孩子们的生活照料和情感关怀都存在着缺失，这对他们的身心健康都带来了一定的影响。
最后，进城务工子女的成长环境需要得到更多的关注和支持。
他们是城市化进程中的一部分，他们的成长和发展关系到国家的未来。
因此，我们需要加大对进城务工子女的关爱和支持力度，为他们提供更好的教育和生活条件，让他们在城市中能够健康快乐地成长。
综上所述，进城务工子女的情况汇报显示，他们面临着诸多困难和挑战，需要社会各界的关注和支持。
我们应该共同努力，为进城务工子女创造更好的成长环境，让他们能够享受到应有的权利和福利，健康快乐地成长。
希望有关部门能够加大对进城务工子女的政策支持和帮助力度，让他们在城市中有一个更好的未来。
关于保障进城务工人员子女平等接受义务教育的汇报
关于保障进城务工人员子女平等接受义务教育的汇报保障进城务工人员子女平等接受义务教育的汇报一、背景介绍随着我国城乡发展的不平衡，大量农民工涌入城市从事务工，他们带着家人迁徙至城市，子女的教育问题逐渐凸显。
针对这一问题，我部门出台了一系列政策，旨在保障进城务工人员子女平等接受义务教育的权益。
二、政策措施1.义务教育平等入学为保障进城务工人员子女接受义务教育的平等权益，我们要求各地教育部门不得以户籍限制、择校权等方式限制进城务工人员子女的入学。
各地学校要以“共建共享”的理念，积极融入进城务工人员子女，并提供平等的入学机会。
2.创设进城务工人员子女学校为进城务工人员的子女提供更好的教育环境，我们鼓励各地创设进城务工人员子女学校。
这些学校可以依托现有学校，也可以独立建校，提供与城市学校同等的教育资源和优秀师资力量，为进城务工人员子女提供良好的学习条件。
3.完善学校招生政策为了确保进城务工人员子女平等接受义务教育，我们要求各地学校在招生时要执行公平公正的政策。
不得有任何与进城务工人员子女相关的歧视、限制，学校要以公开透明的方式招生，确保每个学生的受教育权益得到保障。
4.提供资助政策为了减轻进城务工人员子女教育经费的负担，我们要求各地财政部门加大投入，提供相应的资助政策。
这些资助可以包括补助学费、生活费，提供教材、住宿、就餐等保障，以确保进城务工人员子女能够顺利完成学业。
5.加强教育培训针对进城务工人员子女在学业方面可能存在的差距，我们要求各地加强对这些学生的教育培训。
可以组织暑期学校、补习班等形式，提供额外的学习支持，帮助他们弥补学习上的不足，提高学业水平。
6.加强家校合作我们鼓励学校与进城务工人员的家庭建立密切的联系，加强家校合作。
学校要及时与家长沟通，了解学生的学习和生活情况，帮助他们解决学习中的困难，促进学生全面发展。
三、成效评估1.入学率提高通过政策的实施，我们取得了显著的成效。
进城务工人员子女的入学率大幅提高，大部分子女都能平等享受到义务教育的机会。
进城务工人员子女工作总结
20xx年秋季学期一xx班进城务工子女教育
工作总结
为完善社会、学校、家庭三结合的模式，弥补务工人员子女及进城务工人员子女家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让务工人员子女及进城务工人员子女的家长放心在外打工，我对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了进城务工人员子女的情况，建立了每个进城务工人员子女联系方式。
通过联系方式的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
我班有8名学生属于进城务工的孩子，在学校我经常找进城务工人员子女谈心，随时掌握进城务工人员子女的思想动态，关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。
经过近一学期的努力，我班关爱“进城务工人员子女”工作取得了一定的成绩。
在工作过程中，在工作过程中找出每个学生的优点、缺点，积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。
定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习。
在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的关爱帮扶小组,确立关爱目标。
在班级里努力营造一个良好的关爱氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。
在优生的带动下。
从关爱情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，这部分学生学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作
业都能按时完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
总之，进城务工人员子女需要全社会共同关心、关爱、关注。
崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报
崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报第一篇：崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报崇阳县教育局崇阳县位于湘鄂赣三省五县交界处，属贫困山区县，版土面积1968平方公里，辖12个乡镇，47万人口。
我县是全省义务教育均衡发展实验县，是武汉“1+8”城市圈国家教育综合改革实验区。
全县现有各级各类学校86 所，其中高中3所，职校1所，初中11所，小学70所（含53所初小，34个教学点），特殊学校1所，公办幼儿园21所，全县教师3819人。
为做好进城务工人员子女入学和关爱留守儿童工作，我们精心准备、积极部署、周密安排，现将有关情况汇报如下：一、进城务工人员子女入学情况为保证进城务工人员子女顺利入学，我县采取三大举措：一是适当放宽准入条件。
在严把进城务工人员子女入学条件关的前提下，结合进城务工人员务工实际，予以适当放宽准入条件，规定欲在县直学校接受义务教育的进城务工人员子女就读条件为：流出地乡镇政府出具的父母双方同时进城务工或其他法定监护人进城务工、在户籍所在地没有监护条件的证明；居(暂)住证和房产证(或房屋租赁证明)；监护人与用人单位签订并由劳动部门认可的劳动合同或监护人的工商执照等；《流动人口婚育证明》，预防接种证(小学报名用)。
符合条件的进城务工人员子女与当地学生同等对待，实行就近免费就读。
对不符合条件的进城务工人员子女劝导回原籍就读。
2011年春，我县招收义务教育阶段进城务工人员子女7449人，其中就读于公办学校的有7135人，就读于民办学校的有314人，基本上实现了符合条件进城务工人员子女“应读尽读”的目标。
二是多渠道解决外来务工人员子女入学问题。
首先始终坚持“以流入地政府管理为主，以公办学校随班就读为主”的原则，广泛接纳符合条件进城务工人员子女的入学。
我县现有11所中小学接纳进城务工人员子女。
为进一步缓解外来务工人员子女就学难，2009年秋我县在教育城创办了崇阳县第二实验小学，计划于2011年秋新建崇阳县第五小学。
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第二部分:多措并举促教育公平近年来，随着经济社会的快速发展和社会文明程度的不断加深，大批外来人员进入本地。
据区教育局学初统计，目前，全区中小学在校学生共38237人, 父母均进城务工的农村留守儿童达4185人,占10.94%。
我区流动人口中很多人举家搬迁，带入的流动少年儿童，呈现出加快增长的态势。
流动人员中绝大部分是来旌阳务工或经商的农民，这些外来务工人员为和谐新旌阳的经济发展和城市建设做出了积极的贡献，成为我区经济发展和社会进步不可或缺的重要力量。
但同时也带来一系列亟需解决的问题，其中,保障他们的子女接受义务教育是一个突出问题。
能否妥善解决进城务工就业农民子女的教育问题，既与我区的社会稳定、经济繁荣息息相关，又直接影响着我区教育的健康、均衡、和谐发展。
因此，我们必须把切实保障进城务工就业农民子女接受教育的权利，作为加快建设经济以及教育强区的一件大事来抓.为此,我们多措并举确保进城务工子女能平等的享有我区优质的教育资源.主要有以下几点:
一“市民待遇”落实国家政策
认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好进城务工农民子女义务教育工作意见的通知》的精神，竭力保障进城务工就业农民工
子女的教育权利。
一是把解决流动人口子女入学列入区委区政府<2010年民生工程实施方案>中,确保农民工子女接受义务教育的合法权益。
二是坚持以流入地管理为主、以公办中小学为主的原则，切实担负起统筹安排进城务工就业农民子女接受义务教育的责任。
专门划定黄河路小学、金山街学校、城南小学、城北小学、天元小学、孝感小学、德阳八中、天元初中、德阳市横山路学校为农民工子女指定就读学校,划定学校不得拒收进城务工子女就读。
同时，如其愿在我市升学就读高一级学校的，可以在我市报名参加中考，录取条件、收费项目和收费标准与市区常住户口学生一视同仁。
我区已经基本形成以公办中小学为主接收进城务工就业农民子女就学的格局。
同时，在各类学校评优选先活动中，对进城务工农民子女与当地居民子女一视同仁。
三是切实减轻进城务工农民子女教育费用负担。
近年来，全区义务教育段学校全面免除学杂费，按照市民待遇原则，进城务工农民子女接受义务教育也全面享受该政策。
区教育局还积极创造条件，多方筹措资金，资助家庭困难的进城务工农民子女就学, 通过“两免一补”、设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，帮助家庭经济困难的进城务工农民子女就学。
二、对口帮扶提升学校办学质量
为保障进城务工人员子女有一个优良的学习环境，促使
其健康成长，在政策上适度倾斜，在物质上依法支持，帮助其规范办学行为，提高教育教学质量。
定期进行视导、督查，建立定期的卫生和安全检查制度，发现隐患，限期整改。
建立结对帮扶制度，区教育局为每所进城务工子弟学校安排2-3所优质学校与之结对，在教育教学科研、教师培训、学生活动等方面加强对口联系与交流，同时，建立教师间结对联系，安排骨干教师对进城务工子弟学校青年教师进行教学业务指导与培训。
三、温馨活动伴随孩子快乐成长
1、关注业余生活
利用进城务工人员子女的业余时间开办了爱心之家,针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工人员子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，感觉我区的发展和变化，同时也让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。
以素质教育理念为主导思想，从实践体验、艺术体验、科技体验和心灵体验等各方面培养孩子的兴趣爱好，寓教于乐，激发出孩子的求知欲，同时也关注外来务工人员子女的教育问题，将爱心洒向每一个孩子。
同时，针对外来务工人员子女内向不愿与同学交往、心理存在芥蒂和隔阂等问题，专门设置了心理辅导课程，以心理游戏的方式来提升他们的自信心。
爱心学校另设有特色课
程，包括艺术类和科技类，有认识乐器、儿童艺术演出现场观摩、创意画、科普理论讲座和模型制作等，为孩子们展示出艺术和科技中丰富而博大的世界。
2、关注校园生活
我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。
如，提倡“养成十个道德好习惯”；在中队中积极开展“阳光少年”、“旌阳区十佳校园小孝星”等评比活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。
心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强进城务工子女学生的自信心，提高学习效率。
在开学期间开展“手拉手一本书传友情”活动，充分发挥少先队组织优势，通过手拉手结对的形式，通过主题队会、红领巾广播、雏鹰假日小队，为外来务工人员子女提供学习和生活上的服务和帮助，使他们在读到一本好书的同时，交到一个好朋友，留下一份美好的童年记忆。
3、关注个性发展
针对外来务工人员子女，我们每学期开展送温暖活动。
“六.一”儿童节时，买了漂亮的书包、可爱的智力玩具送给部分家庭困难的学生，使他们同城市的学生一样享受节日的快乐。
我们还积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工人员子女实
现了他们的心愿。
有的得到了一套过年的新衣和玩具，有的拥有了属于自己的学习和绘画用品，有的终于登上了吃上了麦当劳、肯得基。