《核舟记》教材课件ppt
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《核舟记》PPT课件【精美版】
为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧 一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人 有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
《核舟记》ppt课件
而计其长，曾不盈寸 表转折，却、但是。
之
径寸之木 助词，的。 盖简桃核修狭者为之 代词，它。
其
其两膝相比者 其人视端容寂
他们的。 那。
解释下列加点的词。
学习巩固
⑴明有奇巧人曰王叔远（奇妙罕）见
⑵能以径寸之木（ 直径）
⑶高可二黍许（ 大约）
⑷中轩敞者为舱（ 高起宽）敞
⑸雕栏相望焉（ 左右相）对
⑹佛印绝类弥勒（ 非常）像
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝 敞开 乳头
类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。同卧“右屈膝”，，诎弯右曲臂支支撑船，并而且竖其他左的膝，左臂挂
靠着 竖起的左膝 念珠倚之——珠可历历数也。
船桨。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻
同“横”，横着
扳着
好像。 情状
仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左
第5段：介绍船背上的__题___名__和__篆__章_____。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 总
__数__量__，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
划分课文结构，并概括各部分大意。
结构：总---分---总 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明 雕刻品“核舟”这一主题。 第二部分(第2～5段)详细介绍“核舟”的结构、 舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目， 写作者对雕刻家技艺的赞美。
奇妙 精巧 叫
用的
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
具有 曾经 我
原来是
势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛
赤壁云。
大约 左右 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中
《核舟记》ppt课件
三、品味语言，总结特点
①生动、简洁、严密 ②数词运用多变 ③句式参差，富有变化
文言积累
一词多义
明有奇巧人曰王叔远 奇 舟首尾长约八分有奇
高可二黍许 可
珠可历历数也
为宫室、器皿、人物 为
中轩敞者为舱
奇异、奇妙 零数、余数 大约 可以 雕刻成
是
虚词
中峨冠而多髯者为东坡 而 启窗而观
而计其长曾不盈寸 径寸之木 之 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其 其人视端容寂
人物介绍
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉 州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文 学家、书法家。在诗、词、散文、书、 画等方面取得很高成就。“唐宋八大家” 之一。与黄庭坚并称“苏黄”。
人物介绍
黄庭坚，字鲁直，号山谷道人。北宋著名 文学家、书法家。黄庭坚与张耒、晁补之、秦 观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。
情的真相完全显露出来。 例句：这件事必须查个水落石出。
历历可数： 可以清清楚楚的数出来。历历：分明的样子
例句：到了近头,却是一方幽潭,潭水清碧, 游鱼细石,历历可数。
魏学洢 下 课 啦
核舟记
魏学洢
文题解读
“核舟”是一件微雕工艺品，即用核桃雕刻而成的舟。
什么是微雕？
微雕是微型雕刻的简称，是中国传统工艺美术中最为精细 微小的一种工艺品。它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或 数毫米的头发丝上进行雕刻的，雕刻时肉眼看不见，凭感觉运 刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，其作 品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之 为“绝技”。
表并列，并且、而且。 表承接，不译。 表转折，却、但是。 助词，的。 代词，这。 他们的。 那。
通假字
核舟记优秀精美课件ppt
之
径寸之木 助词的 盖简桃核修狭者为之
代词这
其
其两膝相比者 其人视端容寂
他们的 那
u名词作状语 讲义.中轩敞者为舱箬蓬覆之 用箬蓬。
2.石青糁之 用石青。
u名词作动词 讲义.中峨冠而多髯者（戴着高高的帽子
2.椎髻仰面 （梳着椎形发髻 3.石青糁之 原意是煮熟的米粒现用作
动词，涂染的意思
数量词的用法：
然而可是
挑选 简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪 满
矣哉。
长而窄
相当于了啊 译:总计一只核舟上刻了五个人，刻
了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、
水壶、手卷、念珠各一件；对联、题
名和图章的篆字，刻的字共三十四个
可是计算它的长度还不满一寸。是挑
选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺
也真灵巧奇妙啊
自主学习
讲义、这是一篇说明文是作者在全面而又精 细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特 征来写的（找出文中的一个词
船头、船尾 2. 先主后次——
– 正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背 面。
– 船舱是主，船头、船尾是次，所以…… – 船头是主，船尾是次，所以…… – 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以……
小结：
本文全面具体的介绍了核舟的形象 热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕 刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民 的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就
7
船桨
撑船的人
锥形发髻 舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人。居右者
……的人 椎髻仰面左手倚一衡木，右手攀右趾，若
好像 啸呼状。
同横
大声呼叫
形状样子
译:舟尾横放着一只船桨桨 的左右两旁各有一名撑船的 人。位于右边的撑船的人梳 着锥形发髻，仰着脸，左手 倚着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像在大声呼叫的 样子。
《核舟记》ppt课件(63页)
〖可〗 大约&〖许〗 上下& 〖轩敞者〗 高起宽敞的部分& 〖启窗〗打开窗〖户闭&之〗 关上窗户&
戴着高高的帽子
船头坐三人;中峨冠而多髯rán者为东 坡;佛印居右;鲁直居左&苏、黄共阅一 手卷&东坡右手执卷端;左手抚鲁直背& 鲁直左手执卷末;右手指卷;如有所语& 说话
船头坐着三个人;中间戴着高高的帽子、 长着浓密胡须的人是苏东坡;佛印坐在右边; 鲁直坐在左边&苏东坡、黄鲁直共同看着 一轴横幅的书画卷子&东坡的右手拿着横 幅的右端;左手抚着鲁直的背脊&鲁直左手 拿着横幅的左端;右手指着手卷;好像在说什 么似的&
涂在刻着字的凹处&
糁sǎn之&
船从船头到船尾长度八分多一点;大约有 两个黄米粒那么高&中间高起而敞开的部分 是船舱;用箬竹叶做的船篷覆盖着船舱&船舱 旁边开着小窗;左右各有四扇;一共八扇&推 开窗户来看;雕刻着花纹的栏杆左右相对&关 上窗户;就看到右边刻着“山高月小;水落石 出”;左边刻着“清风徐来;水波不兴”;用石 青涂在刻着字的凹处&
极;非常
率妻子邑人来此绝境《与桃世隔绝 花源记》
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
表并列; 并且、而且&
而 启窗而观 表承接;不译&
而计其长;曾不盈寸 表转折;却、但是&
之
径寸之木 助词;的& 盖简桃核修狭者为之 代词;这&
三、一义多词 约——可 大约
历历——了了 清楚明白
状——然 的样子 如：若啸呼状 若听茶声然
第4段;介绍船尾部分;着重刻画了撑船人 的动作、表情&
第23课《核舟记》(共72张)PPT课件
是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对 船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
《核舟记》课件完美版
艺术特色
细腻的描绘
作品中对核舟的各个部位和细节 都进行了非常细腻的描绘，让人 感觉仿佛置身于真实的船只之中
。
生动的形象
作品中的人物形象栩栩如生，个性 鲜明，让人感受到强烈的真实感和 生活气息。
独特的视角
作品以核舟为主题，从一个非常独 特的角度来展现船只和航海的魅力 ，给人以全新的视觉和感受。
CHAPTER 03
核舟记的影响
对后世的影响
文学影响
作为一篇精巧的说明文，《核舟 记》对后世的文学创作产生了深 远影响，启发人们探索更丰富的 文学形式和表达手法。
工艺影响
文章中对核舟雕刻技艺的描述， 激发了人们对微雕艺术的热爱和 追求，推动了微雕工艺的发展。
对现代的启示得 以一窥古代文化的魅力，从而更加珍 视和传承传统文化。
对人生的思考
人生如戏
核舟上的场景仿佛人生的缩影， 每个人都在自己的舞台上演绎着
各自的人生。
积极面对
面对人生的起起伏伏，我们应该 保持积极的心态，勇敢地面对一
切挑战。
珍视当下
人生短暂，我们应该珍惜当下， 把握每一个美好的瞬间，让生命
绽放光彩。
对未来的展望
创新发展
在未来的发展中，我们应该像核舟的雕刻者一样 ，勇于创新，不断探索新的领域和可能性。
《核舟记》ppt课件完 美版
目 录
• 核舟记简介 • 核舟记内容解析 • 核舟记的影响 • 核舟记的感悟 • 核舟记的实践应用
CHAPTER 01
核舟记简介
魏学洢
字思端，号丹溪笔谈，浙江绍兴人。明末清初著名文学家、历史 学家、哲学家、散文家、诗人和书法家，明末清初著名的文学家 、历史学家、哲学家、散文家、诗人和书法家。
《核舟记》ppt课件
核 雕
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。 10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上
工 匠 精 神
微雕，“微中藏世界，石上读华章”
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代 笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形 式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经 验完成创作，因而人们又称之为“神刻意 雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章” 之妙趣。
疏通文意
陶瓷的工艺
表顺承
对着
出自《后赤壁赋》
启窗 而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
打开
关，关上
左刻“清风徐来，水波不兴”，石糁之。
出自《赤壁赋》
用颜料等涂上
推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就见右边刻着 “山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在 刻着字的凹处。
疏通文意
陶瓷的工艺
极像。类，像。
举
不相类似
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，
弯曲
靠
分明的样子
诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平 放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左 膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
疏通文意
船桨
撑船的人
陶瓷的工艺
形状像椎的发髻
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一
同“横”，横着
衡木，右手
扳着
攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，
眼睛正视着（茶炉），神色平静
好像在听茶水烧开了没有的样子。
炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 若……然，好像……的样子。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。 10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上
工 匠 精 神
微雕，“微中藏世界，石上读华章”
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代 笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形 式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经 验完成创作，因而人们又称之为“神刻意 雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章” 之妙趣。
疏通文意
陶瓷的工艺
表顺承
对着
出自《后赤壁赋》
启窗 而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
打开
关，关上
左刻“清风徐来，水波不兴”，石糁之。
出自《赤壁赋》
用颜料等涂上
推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就见右边刻着 “山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在 刻着字的凹处。
疏通文意
陶瓷的工艺
极像。类，像。
举
不相类似
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，
弯曲
靠
分明的样子
诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平 放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左 膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
疏通文意
船桨
撑船的人
陶瓷的工艺
形状像椎的发髻
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一
同“横”，横着
衡木，右手
扳着
攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，
眼睛正视着（茶炉），神色平静
好像在听茶水烧开了没有的样子。
炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 若……然，好像……的样子。
第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首 昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数 也。 （2）两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
(完整版)《核舟记》优秀课件
人物形象
核舟内还雕刻有栩栩如生 的人物形象，或坐或立， 形态各异，表情生动。
14
核舟所体现的文化内涵
精湛工艺
核舟的雕刻技艺体现了古代工匠的高超技艺和匠心独运的精神。
2024/1/26
深厚文化底蕴
核舟作为中国传统文化的代表之一，体现了中华民族深厚的文化 底蕴和审美情趣。
寓意象征
核舟寓意着乘风破浪、勇往直前的精神，象征着中华民族勇往直 前、不断进取的民族精神。
2024/1/26
28
小组讨论：如何传承和发扬传统雕刻艺术？
2024/1/26
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕如何传承和发扬传统雕刻 艺术展开讨论，探讨可行的方案和建议。
小组报告
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和提 出的建议。
班级交流
鼓励不同小组之间进行交流和讨论，分享彼此的观点和看 法，促进思想的碰撞和融合。
“天人合一”的哲学思想，在微型雕刻中注重表现自然与人的和谐关系；而西方则更加注重个性和自由
的表现。
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CATALOGUE
课文延伸：现代微型雕刻艺术 欣赏
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现代微型雕刻艺术概述
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起源与发展
现代微型雕刻艺术起源于20世纪初，随着科技的 进步和艺术观念的更新，逐渐发展成为一种独特 的艺术形式。
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雕刻技法运用
线条处理
运用各种线条表现形体的轮廓、质感和动态，如 直线、曲线、虚线等。
层次处理
通过雕刻的深浅、宽窄、疏密等表现形体的空间 和立体感。
细节处理
精细雕刻局部细节，如人物的面部表情、衣物的 纹理等，增强作品的艺术感染力。
《核舟记》ppt课件(51页)
学习第三段 重点词语：①峨冠：（戴着）高高的帽子。
②语：说话。 ③微侧：略微侧转（身子） 。 ④比：靠近。 ⑤隐：隐藏。 ⑥绝类：极像。 ⑦矫：举。 ⑧属：类似。 ⑨诎：同“屈”，弯曲。 ⑩倚：靠。 ⑾历历：分明可数的样子。
第三段译文
③船头坐着三个人，中间戴着 高高的帽子、长着浓密胡须的人是 苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在 左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一 轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿 着横幅的右端，左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着横幅的左端，右 手指着手卷，好像在说着什么似的。
问题探究 1、第一段写了什么内容？
雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及 核舟的由来和内容。 2、雕刻家王叔远的精湛技艺从第一 段中哪个词可以看出来？
奇巧。 3、找出原料小而表现题材广的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、 人物、以至鸟兽、木石。
4、第一段最能反映王叔远构 思精巧的是哪句话？
罔不因势象形，各具情态。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧转身子，他们的互相靠 近的两膝，各自隐藏在卷子下面的 衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开 胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表 情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛 印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在 船上，而竖起他的左膝，左臂挂着 念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚 楚地数出来。
罔贻有奇黍糁髯褶膝楫篆狭篛篷石青糁之wngyjshsnrnzhxjzhunxirus?n读准字音为为wi宫室器皿人物罔wng不因势象形尝贻y余核舟一舟首尾长约八分有yu奇j高可二黍sh许许中轩xun敞者为舱篛ru篷覆f之石青糁sn之之中峨冠冠gun而多髯rn者为东坡各隐卷底衣褶zh中中袒袒tn胸露乳矫jio首昂视神情与苏黄不属sh卧右膝x诎q右臂支船左臂挂念珠倚y舟尾横卧一楫j居右者椎髻j仰面右手攀右趾zh若啸呼状其船背稍夷y天启壬rn戌戌x秋日虞y山王毅叔远甫刻钩画了lio了了lio嘻嘻x技亦灵怪矣y哉
第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册
地方看出是“泛舟”游赤壁的？
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写 法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托 的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟，抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点， 细致地描写了它的艺术形象，赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺，也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱 ：（名作动：高起） 石青糁之：（名作状：用 石青） 中峨冠而多髯者为东坡 ：（名作动：戴着高高 的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的 木头，雕刻房屋、器具、人物，以 及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂 支撑在船上，并竖起他的左膝， 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人： 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧着（身子），他们的 紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不 相类似。
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写 法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托 的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟，抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点， 细致地描写了它的艺术形象，赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺，也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱 ：（名作动：高起） 石青糁之：（名作状：用 石青） 中峨冠而多髯者为东坡 ：（名作动：戴着高高 的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的 木头，雕刻房屋、器具、人物，以 及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂 支撑在船上，并竖起他的左膝， 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人： 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧着（身子），他们的 紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不 相类似。
第11课《核舟记》课件(共33张PPT)
3
撑船的人
舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。
船尾横放着一只桨。桨的两旁各有一个撑船的人。
居右形者状椎像髻椎的仰发面髻，左手倚一同衡“木横”，右手攀右趾，若啸呼状。
坐右边的那个（梳着）形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木， 右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，
全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象
以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
甚至鸟兽、树木山石，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
赠 （刻的）是苏轼游览赤壁（的情景）
为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；
刻了竹棚、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；
对联、题名并篆文，为字共三十有四。
对联、题名和篆字图章，刻的字一共有三十四个。
而计其竟长不曾满不一盈寸寸。盖挑简选桃核长修而狭窄者为之。
可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选了一个长而窄的核桃刻成的。
加重惊叹语气
一、通假字
重点积累
手倚一衡木
同“横”，横着
二、词类活用
1.椎髯仰面
名作动，梳着形状像椎的发髻
2.石青糁之
名作状，用石青
3.箬蓬覆之
名作状，用箬蓬
4.中峨冠而多髯 名作动，戴着高高的帽子
三、一词多义 明有奇巧人曰王叔远 奇妙
奇 舟首尾长约八分有奇 余数、零数
为宫室、器皿、人物 雕刻 为
中轩敞者为舱
小巧奇绝 让人叹为观止！
作品：10只3毫米左右的螃 蟹落在白色的沙粒上
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表并列， 并且、而且。
而 启窗而观 表承接，不译。
而计其长，曾不盈寸表转折，却、但是。
（1段）概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名
总 雕刻品“核舟”的主题及其来历.
核（2—5段）详写核舟的大小、结构、舟
舟 分 上的人物和题名。
记
用事实说明雕 刻者技艺精湛
（6段）
总
小结总计全核舟的人、物、文字的 数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
研读第一段：
能概括全文，点名核舟特点的词是：
奇巧
找出表现核舟主题的句子。 盖大苏泛赤壁云。
骸的对和尚东形坡象外。貌的刻画， 对东坡、鲁直衣褶的介绍， 对佛印左臂所挂念珠的说 明。
文章结尾，作者为什么要统计“核 舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对 比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精 美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出 雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应,突出中心。
船舱 重
核舟（2—分5段）详写核舟
正面
船头船尾
----
点 次 要
空 间
记
顺 序
背面
（6段） 小结总计全核舟的人、物、文字的
总 数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
课文分说部分不是按从头到尾的顺序， 而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺 序描述“核舟”上的景物。作者从船的中 部写起，有什么好处？
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数 量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的 《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出” 两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风 徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的 “大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主 题。而且显示了核舟的对称美。
微雕作品展示
小品 0.10cm X 0.20 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后，
熊猫图
0.16cm X 0.20 cm的象牙 上。
点击照片作品为放大200倍 后，
邓小平肖像
0.46 cm X 0.24 cm的象牙 上。
点击照片作品为放大200倍后
范曾画-小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后，
苏轼
鲁 直
佛印
船头三人的神态有何不同？对人物
的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇 巧精湛？
“阅”“执”“抚”“指”“语”等词， 刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们 神情的专注、严肃,关系的密切，描绘了他们 相互切磋、谈论的情形。 “袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚” 等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
一词多义
明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见。 奇 舟首尾长约八分有奇 零数。
明有奇巧人曰王叔远 有。 有
舟首尾长约八分有奇 通“又”。
为宫室、器皿、人物 雕刻成。 为
中轩敞者为舱
是。
东坡右手执卷端 一头，这里指右端
端 其人 视端容寂： 端正
其
其两膝相比者 其船背稍夷
核 舟 记
魏 学 洢
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体裁：说明文 雕刻品的主题——大苏泛赤壁 文章的结构——总、分、总
开头总写，由评论引入所要 说明的事物；
结尾总写，在总述概貌的基 础上再作扼要的评论，跟开头呼 应。
分写部分，按照空间顺序写。 有详有略。布局颇具匠心。
他们的 那
曰 文曰“出平山人” 写的是
明有奇巧人曰王叔远 叫
绝
佛印绝类弥勒 极，非常 率妻子邑人来此绝境 与世隔绝
（《桃花源记》）
高可二黍许
大约
可 珠可历历数也 可以
云
盖大苏泛赤壁云 句尾语气词，不译
孔子云：
说
并 对联、 题名并篆文 和
并怡然自乐
都
语
如有所语 此中人语云
说话 告诉
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
找出原料小而表现题材广的句子。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、 以至鸟兽、木石。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 罔不因势象形，各具情态。
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州 任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄 州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名 无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷， 曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下 了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作 品，寄托他谪居时的思想感情。文章中 雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事 的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但 当时并没有鲁直和佛印陪同。
导语
• 同学们，如果有人告诉你，在一根 头发上可以雕刻下唐诗三百首的全
部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这
就是我国最令人叹为观止的微雕艺
术。今天，我们要学习的《核舟
记》，就是远在几百年前我国民间
艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩 展示。
作品上10只3毫米左右 的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫 放在绣花针针孔里。
阅读2——5段，分析下列问题 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者 是按照怎样的顺序说明的？
2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序， 而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺 序描述“核舟”上的景物。作者从船的中 部写起，有什么好处？
（1段）概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名
总 雕刻品“核舟”的主题及其来历.
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在 这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上 刻有5400个字。
微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀 代笔，以精小细微为特征的独具风格 的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而 人们又称之为“神刻意雕”，作品具 有“微中藏世界，石上读华章”之妙 趣。 微雕艺术越来越为人们热 爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏 家重视，世界上正在形成一股微雕艺 术热。