部编版小学语文 《曹冲称象》 课件
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部编版小学语文二年级上册-《4 曹冲称象》--省级优质课课件
五、男生读第5自然段，思考：“微 笑”“点一点头”说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
巩固练习：说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船 （ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号 （ 4 ）称石头的重量
天道酬勤
拓展延伸
曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他 更好的称象办法吗？找同学说一说，看看谁 的办法好！
总结提升，实践运用
1、我们应该向曹冲学习什么？
爱动脑筋，认真观察事物、遇到问题善于 动脑筋。
2、 学了这课我们要做一个
的人。
课后作业
1.把《曹冲称象》的故事讲给别人 听！
2.搜集有关大象的资料，同学之间 讲一讲。
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来 称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气 曹操的态度：直摇头
秤称 提不动 不行
四、读第4自然段，说一说这一段讲的是什么?
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
曹冲提出称象的办法
曹冲称象可以分为几步？ 分为三步
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上
装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。
第三步：
称一称船上的石头。
把石头的重量加起来就是
新人教部编版小学二年级语文上册《曹冲称象》课件-
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑着点一点头”，表示对曹冲的赞许。
说明曹冲的办法的确很不错。
曹冲是个什 么样的人？
曹冲是一个认真观察事物， 爱动脑思考问题的人。
我们应该向曹 冲学习什么？
多观察日常生活。 多动脑筋思考。
结构梳理
பைடு நூலகம்
状元成才路 状元成才路
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 状元成才路
再读课文
课文讲了 一件什么事？
曹冲小时候想办法 称象的故事。
读一读
古时候有个叫曹操的
人。别人送他一头大象，
他很高兴，带着儿子和官
员们一同去看。 时间： 古时候。
人物： 曹操、曹操的儿子、官员们。
起因：曹操带着儿子和官员去看人家送他的 大象。
齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论状什元成才路 么？
范读第4自然段，想一想这一段讲的是什么?
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
曹冲提出称象的办法
比较句子： 曹操的儿子曹冲才七岁。
这件事到底是谁做的呢？
船上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
称石头的 重量。
第四步: 然后称一称船里的石头，
石头有多重，大象就有多重。
石头有多重，大象就有多重。
填一填。
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到状元成才路 船下沉到画线的地 方为止。然后（状元成称才路 一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
说明曹冲的办法的确很不错。
曹冲是个什 么样的人？
曹冲是一个认真观察事物， 爱动脑思考问题的人。
我们应该向曹 冲学习什么？
多观察日常生活。 多动脑筋思考。
结构梳理
பைடு நூலகம்
状元成才路 状元成才路
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 状元成才路
再读课文
课文讲了 一件什么事？
曹冲小时候想办法 称象的故事。
读一读
古时候有个叫曹操的
人。别人送他一头大象，
他很高兴，带着儿子和官
员们一同去看。 时间： 古时候。
人物： 曹操、曹操的儿子、官员们。
起因：曹操带着儿子和官员去看人家送他的 大象。
齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论状什元成才路 么？
范读第4自然段，想一想这一段讲的是什么?
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
曹冲提出称象的办法
比较句子： 曹操的儿子曹冲才七岁。
这件事到底是谁做的呢？
船上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
称石头的 重量。
第四步: 然后称一称船里的石头，
石头有多重，大象就有多重。
石头有多重，大象就有多重。
填一填。
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到状元成才路 船下沉到画线的地 方为止。然后（状元成称才路 一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
《曹冲称象》PPT优秀精品课件
出示课件： 结合句子选择带点字的意思。 曹操听了直摇头。1.从上到下。2.公正的。3.不断地。 问：为什么曹操听了直摇头？
[降低理解难度，体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的 能力。] 师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开 头、结尾。 师：虽然这两种办法不可行又是一个怎样的孩子？
环节二、学习课文，解决疑问。 （一）对比学习。 问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办 法？你认为哪种好？为什么？ 速读课文，边读边思考。生回答。 [对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。] 问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。 [出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、开门见山，揭示课题 一、出示课题 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2、，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？ （谁称象？为什么称象？怎么称的？） （设计意图：由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴 趣。）
板块二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。） 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 （设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可 以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）
8.师生接读： 师：先把大象赶到（生读） 师：看船身（生读） 师：就沿着水面（生读） 师：再把大象（生读） 师：装到船下沉到（生读） 师：然后（生读）
[用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条 理性和逻辑性。] 出示课件：第4段按原文填空。生准备，指名二生填。 [活跃课堂，巩固所学内容，调动学生学习兴趣。]
（二）学习第4自然段。 师出示课件: 默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。 想一想：称象分为哪几步？ 说一说：称象的过程。] 个人自学。 小组讨论。 集体交流。
统编版小学二年级语文上册课件《曹冲称象》课件课件
比较句子：
“曹操的儿子曹冲七岁。”
“曹操的儿子曹冲才七岁。”
思考：
我们应向曹冲学习些什么？ 1 多观察日常生活 2 多动脑筋
还有没有更好的办法来称象呢？
比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
思考: 官员们想出哪几种 称象方法?
曹操问：“谁有办法把这头大 象称一称？”有的说：“得造一杆大 秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说： “有了大秤也不成啊，谁有那么大 的力气提得起这杆秤呢？”也有的 说：“办法倒有一个，就是把大象 宰了，割成一块一块的再称。”曹 操听了直摇头。
想一想：
曹操为什么听了直摇头？
比一比：
曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
哦！我有办法啦！
看一看：
曹冲想到什么好办法呢？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法。把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉了多少，就沿 着水面在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船里装石头，等船下沉到 画线的地方为止。然后，称一称船上 的石头。石头有多重，大象就有多重。”
船 载 象
称象的第一步:赶象上船
在船舷上与水面平行的地方画线
空 船
称象的第二步：
再把大象赶上岸
画线上浮到水面之上
称象的第三步:
往船上装石头
称象的第四步： 称一称船上的石头
石头的重量就等于大象的重量
你知道吗？
那他的方法能不能 称出大象的重量呢?
曹操微笑着点点头。 他叫人照曹冲说的方法去 做，果然称出了大象的重 量。
曹 冲 称 象
议论
秤杆
柱子
官员
岁月
造句
曹冲
曹 冲
6.曹 冲 称 象
思考: 从这一段中你知道了些什么?
最新部编人教版小学二年级语文上册《曹冲称象》教学课件
12
第二步： 再把大象赶上岸，
往船上装石头，装 到船下沉到画线的 地方为止。
13
状元成才路 状元成才路
第三步：
称一称船上的
石头。
第四步：
状成才路
把石头的重
状元成才路
量加起来就是大
象的重量。
＝
14
第一步：赶大象上船，沿水面在船 舷上画一条线。 第二步:赶大象上岸，装石头，装 到船下沉到画线处为止。 第三步：称船上石头的重量。 第四步：把石头的重量加起来，就 知道大象有多重了。
17
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察 和动脑筋 的人。
我长大了，要做一个
的人。
18
填一填。
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（赶上岸 ），往 船上（装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称状元成）才路 船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
用“先,再,然后,最后。”
15
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点了点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
16
讨论为什么曹冲的办法更好，曹冲的办 法好在哪里？
一是曹冲把“大船”当作大秤， 用来称象，解决了没有大秤的问题； 二是曹冲想到用石头和大象进行等 量代换，让大象丝毫无损。这足以 说明曹冲才智过人。
2.搜集有关大象的资料，同学之间 讲一讲。
21
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
第二步： 再把大象赶上岸，
往船上装石头，装 到船下沉到画线的 地方为止。
13
状元成才路 状元成才路
第三步：
称一称船上的
石头。
第四步：
状成才路
把石头的重
状元成才路
量加起来就是大
象的重量。
＝
14
第一步：赶大象上船，沿水面在船 舷上画一条线。 第二步:赶大象上岸，装石头，装 到船下沉到画线处为止。 第三步：称船上石头的重量。 第四步：把石头的重量加起来，就 知道大象有多重了。
17
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察 和动脑筋 的人。
我长大了，要做一个
的人。
18
填一填。
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（赶上岸 ），往 船上（装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称状元成）才路 船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
用“先,再,然后,最后。”
15
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点了点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
16
讨论为什么曹冲的办法更好，曹冲的办 法好在哪里？
一是曹冲把“大船”当作大秤， 用来称象，解决了没有大秤的问题； 二是曹冲想到用石头和大象进行等 量代换，让大象丝毫无损。这足以 说明曹冲才智过人。
2.搜集有关大象的资料，同学之间 讲一讲。
21
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
二年级上册语文课件 - 4 曹冲称象 人教部编版 (共20张PPT)
量 沉岸 往 止
象 官称送 柱 议论员
底造 冲 量 沉岸 往 止
官员 曹冲 柱子 到底 称象 上岸 为止 议论 下沉 往上 重量
造大秤
这头大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
“把大象宰了，割 成ຫໍສະໝຸດ 块一块的再称。”朝鲜族小学二年级汉语第四课
称
象
朗读要求： 1、边读边画出生字， 借助拼音读准字音。 2、读通句子。 3、难读得句子做上标 记，多读几遍。
xiànɡ ɡuān chēnɡ sònɡ yuán zhù
象 官 称送 员柱
yì lùn dǐ zào chōnɡ
议论 底 造冲
liànɡ chén àn wănɡ zhǐ
曹操听了直 摇头。
“我有个办法。把大象赶 到一艘大船上,看船身下沉多 少,就沿着水面,在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸,往船 上装石头,装到船下沉到画线 的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重,大象 就有多重。”
象 官称送 柱 议论员
底造 冲 量 沉岸 往 止
官员 曹冲 柱子 到底 称象 上岸 为止 议论 下沉 往上 重量
造大秤
这头大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
“把大象宰了，割 成ຫໍສະໝຸດ 块一块的再称。”朝鲜族小学二年级汉语第四课
称
象
朗读要求： 1、边读边画出生字， 借助拼音读准字音。 2、读通句子。 3、难读得句子做上标 记，多读几遍。
xiànɡ ɡuān chēnɡ sònɡ yuán zhù
象 官 称送 员柱
yì lùn dǐ zào chōnɡ
议论 底 造冲
liànɡ chén àn wănɡ zhǐ
曹操听了直 摇头。
“我有个办法。把大象赶 到一艘大船上,看船身下沉多 少,就沿着水面,在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸,往船 上装石头,装到船下沉到画线 的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重,大象 就有多重。”
部编小学语文二年级上册曹冲称象PPT课件.pptx
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
古时候有个叫曹操的人。别人
送他一头大象，他很高兴，带着儿
子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，
腿像四根柱子。官员们一边看一边
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：
议论：这么大的象，到底有多重呢？ “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看
曹操问：“谁有办法把这头大 船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一
曹冲是一个认真观察事物， 善于动脑思考问题的人。
我们应该向曹 冲学习什么？
多观察日常生活。 多动脑筋思考。
读课文第4自然段，给下面内容排 排序，说说曹冲称象的过程。
赶象上船。 把大象赶上岸，往船上装石头。 在船舷上做记号。 称石头的重量。
你还有什么 办法称出大象的 重量？
象称一称？”有的说：“得造一杆 条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装
大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船
说：“有了大秤也不行啊，谁有那 里的石头，石头有多重，大象就有多重。”
么大力气提得起这杆大秤呢？”
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说
曹操听了直摇头。
的办法去做，果然称出了大象的重量。
课文讲了 一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
时间： 人物： 起因：
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 起因：曹操带着儿子和官员去看
曹操听了直摇头。 曹操听了摇头。
2017新部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》PPT教学课件
书写指导：左窄右宽，“木”
做偏旁捺变成点。“干”第二
横在横中线上。
zuò
做
音序：Z 部首：亻 结构:左中右
组词：做秤杆 做衣服 造句：奶奶会做衣服。
书写指导：左中右写紧凑。末 笔捺舒展。
zhàn
站
音序：Z 部首：立 结构:左右
组词：站出 站立 造句：明天我要站出来竞
书写指导：左右等宽,“立” 做偏旁横变提。
选学习委员。
chuán
船
的船长。
音序：C 部首：舟 结构:左右
组词：大船 轮船 造句：爸爸是这艘大船上
书写指导：左窄右宽，左高右 低。第一笔撇短。
1、给加点的字选择正确的读音。 ． ɡān（ ． zhònɡ（ √ ） 轻重 秤杆
． 重量 liánɡ（ √ ）
liànɡ（
chónɡ（
）
． 倒立 dǎo（ √ ） dào（
5．照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 跳舞 。 唱歌 一边__________ (1)姐姐一边__________ 看书 写字 (2)我一边__________ 一边__________ 。
6、巧填量词。 一（ 头 ）大象 一（ 堵 ）墙 一（ 根 ）柱子 一（ 个 ）办法 一（ 杆 ）大秤 一（ 位 ）官员 一（ 条 ）线 一（ 艘 ）大船
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气 曹操的态度：直摇头
秤称 提不动 不行
还有什么办法呢？
我会写
chēng
称
音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：称象 自称 造句：曹冲称象是一个著
书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。
名的历史故事。
小学语文部编版二年级上册4.曹冲称象 第1课时 优质课件
组词：大秤 秤 造杆句：原来这是
一杆大秤啊！
书写指导：第一笔撇 短，“平”两点方向 相对，第二横在横中 线上。
学习生 字
zuò
做音序：Z 部首： 结亻构 : 左 中右
组词：做秤杆 做衣 造服句：奶奶会做衣 书写指导：左中右写
服。
紧凑。末笔捺舒展。
学习生 字
suì
岁音序：S 部首： 结构山 : 上 下
初读感 知
读课文，想一想文中写了什么？
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲， 想出了比官员更好多的称象方法，从而称出 大象重量的故事。
初读感 知
初读课文后，你感受到了 什么？
我们从文中感受到了遇事 动脑筋，想办法，就能找到解 决问题的方法。
同学们，下节课见！
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4.曹冲称象
第一课时
目 录
1 2 3
课前导 入字词学 习课文浅 析
01
课前导入
趣味引 入
同学们，你们见过别人称 东西吗?大家见过有人称大象 吗? 在古时候，没有今天的这 么先进的科学技术，要称一头 活着的又高又大的大象真是一 件很难的事。今天我们就来走 进课文，看看七岁的曹冲是怎 样称象的？
助读资 料
一个著名的历史故
事。
书写指导：“禾”窄 些，“ 尔”稍宽。
学习生 字
zhù
柱音序：Z 部首： 结构木 : 左 右
组词：柱子 柱 造石句：小狗被拴在
屋外的柱子上了。
书写指导：左窄右宽 “主”三横分布均匀。
学习生 字
dǐ
底音序：D 部首： 结广构 : 半 包围
组词：到底 底 造层句：到底有没
有外星人呢？
组词：七岁 周 造岁句：我今年七岁
部编人教版小学二年级语文上册《曹冲称象》精品课件
一（ 艘 ）大船
四、选字填空。 象 像
1.妹妹的脸（ 像 ）苹果一样红。
2.曹冲称出了大（ 象 ）的重量。 再 3.小刚（ 在 ）操场上做游戏。 4.我先做作业（ 再 ）出去玩。 在
做
5.姐姐正在（ 做 ）手工。 6.我的（ 作 ）文得奖啦！
作
cáo
chēng
yuán
gēn
曹
zhù
称
yì
员lBiblioteka n小组合作学习 （时间：3分钟）
1、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的？ 并用横线划出来。 2、互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从 哪几个词可以看出？
先把大象赶到一艘大船上，看船身下
沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸, 往船装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
4 曹冲称象
部编本人教版·二年级上册语文
听故事，边听边想：
1、故事发生在什么时候？ 2、故事里有些什么人物？
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？
用“～～”画出文中的句子，并根 据文中描写的内容画一画大象的样子。
（时间：2分钟）
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“这么大的象，
到底有多重呢？”
1、这头大象怎么样？ 又高又大。
2、你是从哪些话中看出大象又高又大？
一堵墙
zhù
四根柱子
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大
象的高大写的既生动又形象。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像 一个长长 的钩子 ，尾巴像 一根小小的辫子
四、选字填空。 象 像
1.妹妹的脸（ 像 ）苹果一样红。
2.曹冲称出了大（ 象 ）的重量。 再 3.小刚（ 在 ）操场上做游戏。 4.我先做作业（ 再 ）出去玩。 在
做
5.姐姐正在（ 做 ）手工。 6.我的（ 作 ）文得奖啦！
作
cáo
chēng
yuán
gēn
曹
zhù
称
yì
员lBiblioteka n小组合作学习 （时间：3分钟）
1、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的？ 并用横线划出来。 2、互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从 哪几个词可以看出？
先把大象赶到一艘大船上，看船身下
沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸, 往船装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
4 曹冲称象
部编本人教版·二年级上册语文
听故事，边听边想：
1、故事发生在什么时候？ 2、故事里有些什么人物？
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？
用“～～”画出文中的句子，并根 据文中描写的内容画一画大象的样子。
（时间：2分钟）
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“这么大的象，
到底有多重呢？”
1、这头大象怎么样？ 又高又大。
2、你是从哪些话中看出大象又高又大？
一堵墙
zhù
四根柱子
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大
象的高大写的既生动又形象。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像 一个长长 的钩子 ，尾巴像 一根小小的辫子
人教部编版小学二年级语文上册课件《曹冲称象》(第一课时)课件
新知导入
曹冲称象
新知导入
曹冲称象
本文通过叙述一个七岁的孩子——_曹___冲___想出
了比众官员更好的称象方法，从而称出了象的重量
的故事，体现了他_爱___动___脑____、_善__于___观__察___、富于
联想的特点。
识字乐园
cáo chēng yuán ɡēn zhù yì lùn
曹 称 员 根 柱 议论
船员 船长
识字乐园
站立 车站
然后 果然
识字乐园
看图识字
“哪”的偏旁是
海底
秤杆
大船
识字乐园
加法识字
禾尔
称
木主
柱
山夕
岁
识字乐园
多音字
chēnɡ （名称）（称重）
称 chèn （对称）（称心）
chènɡ （称砣） 同“秤”
liànɡ （重量）（力量）
量
liánɡ （思量）（量尺）
新知讲解
官员们一边看一边议论。
曹冲称象
部編版 二年级上
第一课时
课前热身
同学们，如果想知道一个物体 的重量，你们会怎么做？
用秤称出重量。
课前热身
你们会在什么地方看到秤呢？ 它们是用来秤什么东西的？
秤水果
秤体重
课前热身
现代用电子秤来秤物体的重量，那你 知道在古代人们是怎么称重的吗？
秤杆
秤钩 秤砣
课前热身
在古代，如果遇到庞大或超重的物体 ，那应该怎样去秤呢？比如：
你们知道
这个词语的 对人或事物的好坏、是非等发表意见。 意思吗？
例：1.大家都在议论这件事。 2.球迷们七嘴八舌地议论着比赛。
新知讲解
这么大的象，到底有多重呢？ 用在问句里，表示深究。
部编版小学语文二年级《曹冲称象》PPT1
把大象赶到一艘大船上， 看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条
线。
chuán xián
船舷
chuán xián
船 舷 :船两侧的边儿。
第一步
把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条 线。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法。把大象赶到 一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船x舷ián上画一条线。再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。”
一堵墙，腿像四根柱子。
dà xiànɡ yòu ɡāo yòu dà shēn zi xiànɡ yì dǔ qiánɡ
大象又高又大，身子像一堵墙，
tuǐ xiànɡ sì ɡē zhù zi
腿像四根柱子。
古时候有个叫曹操的人。别人送他
一头大象。他很高兴，带着儿子
guān
和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出
来，说：“我有个办法。 把大象赶到
一艘大船上，看船身下沉多少，就沿
再 xián
着水面，在船舷上画一条线。 把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉
到画线的地方为止。然后称一称船上
的石头。石头有多重，大象就有多重。”
第三步
然后称一称船上的石头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出
zhù
腿像四根柱子。官员们一边看一边议
论：“这么大的象，到底有多重呢？”
古时候有个叫曹操的人。别人送他
一头大象。他很高兴，带着儿子
guān
和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，
人教部编版小学二年级语文上册课件 《曹冲称象》(第二课时)课件
精读课文
官员提出的办法不可行，这时候谁站出 来了？他又提出了一个什么办法？
曹冲提出了用船 称大象的办法。
精读课文
曹冲说的办法用了几步？
3步。第一步先把大象赶到一 艘船上并做好记号，第二步再往 船上装石头让船下沉到记号的位 置，第三步最后称石头。
精读课文
用“先……再……然后”写句子。
① 我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习。 ② 早上，我先穿衣服，再洗脸刷牙，然后吃饭上学校。
哪句好？为什么？
第②句好。说明曹冲的办法是可 行的，加强了效果。
精读课文
曹冲为什么会想到这么好的办法？
因为曹冲肯动脑筋，善于观察。以 后我们在生活中也要多动脑、勤思考。
精读课文
你们还能想出更好的称象方法吗？
脚印法。先让大象踩到松软的土地上，量 出踩下去的脚印的深度；再让人也踩到松软 的土地上，也踩到和大象一样的深度；最后 称这些人的重量。
曹冲称象
部編版 二年级上
第二课时
复习字词
曹冲 到底 为止
官员 重量 做船
四根 秤杆 七岁
柱子 砍树 站在
议论 画线 果然
精读课文
古时候有个大官，叫曹操。别人送他 一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们 一同去看。
精读课文
这篇短文说的是谁和谁之间的发生的故事？
这篇短文讲的是曹操带着 儿子和官员们一起看大象的故 事。
归纳总结
《曹冲称象》这篇短文告诉了我们什么道理？
事情并不是只有一种解决方法，只 要多动脑筋，勤思考，用心观察，就会 有新的解决办法。
课堂练习
1.我会组词。
称（ 柱（ 底（
）（ ）（ ）（
） 站（ ） 然（ ） 船（
）（
部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT优质课件
课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情，众人观象真高兴。 一个问题提出来，大象到底有多重。 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。 议论声中站出来，我有主意大家听。 一艘大船水中停，大象稳稳站船中。 船舷上面刻记号，再换石头容易称。 石头多重象多重，智慧解题传美名。 我们立志学文化，中华少年出英雄。
我
我们一边唱歌一边跳舞。
会
说
一边 一边
。
新知讲解
听老师读第三自然段，一边听，一 边想：官员们都有哪些称象的办法？
大臣们议论纷纷， 意见很多。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
谜底：大象
初读课文
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓舒， 东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之 意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
字词积累
c
冲
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
=
新知讲解 你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？
好，因为这个办法既能称出大象的重量， 又不伤害大象。
新知讲解
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？ 从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点一点头。”
新知讲解
曹冲为什么会提出这么好的办法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑思 考，并从官员们的议论中得到启发。
的重量，你们有什么方法？
课后思考
我们应向曹冲学习些什么？ •多观察日常生活 •多动脑筋
人教部编版小学二年级语文上册《曹冲称象》课件1
板书设计
曹冲称象 上船 做记号 把大象赶上岸，往船上装石头 称石头
石头重量相加＝大象的重量
精读课文，深入探究
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
精读课文，深入探究
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底 有多重呢？”
精读课文，深入探究
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
精读课文，深入探究
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大 的力气提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
重 杆 秤 砍线 止 量
自由读文，学习生字
主（ ） 义（ ） 里（ ） 柱（ ） 议（ ） 重（ ）
秤（ ） 止（ ） 称（ ） 此（ ）
自由读文，学习生字
读书时身体要站直或坐直，双手捧书， 眼睛与书本保持一本文主要写的是谁称象的故事？ 曹冲
（2）课文中提到了哪两种称象的办法？ （3）曹操的儿子曹冲给你留下了怎样的印象？
指导书写
称 柱底 杆 秤 做岁站船然
交流识字，巩固练习
然
交流识字，巩固练习
杆柱
交流识字，巩固练习
称秤
布置作业
1．认读生字。 2．有感情地朗读课文。
第二课时
谜语导入
猜谜语 耳朵像扇子，鼻子像钩子， 双腿像柱子，尾巴像辫子。
精读课文，深入探究
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大 象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
精读课文，深入探究
第四步：称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多
重。
细读课文，品悟探究
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办 法去做，果然称出了大象的重量。
引发思考，拓展思维
你从曹冲身上学到了什么？ 遇到问题时要善于观察，肯动脑筋思考 问题，努力找出解决问题的办法。
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读一读，比一比。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
大海到底
呢？
到底
呢？
读一读，比一比。
大海到底 到底
呢？ 呢？
杆柱秤 称 船站
称柱 杆秤
拼音
结构 部 首
gǎn
笔顺 词 语
木字旁
句子
左右结构
秤杆 笔杆 枪杆 他砍了一棵大树做秤杆。
拼音
结构 部 首
zhù
笔顺 词 语
木字旁
句子
左右结构
柱子 水柱 大象的腿像四根柱子。
赶象上船
在船舷上做记号
赶象上岸，往船上装石头
称一称石头的重量
=
往船上装石头时，为什么装到船下 沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，说明这时石头的重量和大象 的重量相同。
把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，看 船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面在 船舷上（ 画 线 ）。再把大象 （ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ），
员 征战天下无敌手。
官员 队员 店员 学员 演员 人员
体重 严重 尊重 重力
禁止 停止 静止 阻止 防止
曹 称 员重 柱 砍 论量 止 杆 秤线
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：课文讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。
↑
耳朵像扇子
↑
鼻子像管子
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。 官员们一边看一 边议论：“这么大的象，到底有多重 呢？”
知识链接
曹冲 （196年8月—208年1月），字仓舒，是 曹操儿子之一.曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深 受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲病 重不治而去世，年仅十三岁。
读一读，比一比。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
我走到楼下， 才发现
。
，才
。
思考： 我们应向曹冲学习些什么？
遇到问题，多观察，多动脑。
如果让你们去称这头象的重量， 你们有什么方法？
岁然 底做
拼音
结构 部 首
suì
笔顺 词 语 句 子
山字旁 山
上下结构
岁末 守岁 岁月 曹冲七岁就聪明过人。
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种， 非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象 约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小， 最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象 的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力 很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内 听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的 “近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远， 即使活动的东西也只能看到30米远。
装到船下沉到画线的地方为止。然后，
（ 称 一 称 ）船上的石头。石头有多重，
大象就有多重。
( 3 )再把大象赶上岸，往船上装石头。 ( 1 )把大象赶到船上，看船身下沉多 少。
( 4 )装到船下沉到画线的地方为止。 ( 2 )沿着水面，在船舷上画一条线。 ( 5 )然后称船上的石头。 ( 6 )石头有多重，大象就有多重。
cáo chēng
曹冲称象
一字曲字连一体， 一个日字沉下底。
曹
cáo
yuán yì lùn zhòng liàng
曹操 官员 议论 重量
kǎn zhǐ
砍树 为止
gǎn chèng
xiàn gēn zhù
一杆大秤 一条线 一根柱子
一头大象 一艘大船 一堵墙
议砍论根杆柱线 重量员止秤
一人披甲露出口，
船 黑站
根
砍
秤
重
曹
量
论
议
线
杆
止
柱
称
造一杆大秤来称
读一读，比一比。
曹操听了摇摇头。 曹操听了直摇头。
把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？