平等与尊重说课稿 1
平等尊重你我他说课稿
平等尊重你我他说课稿
一教材分析
本单元的教学目标：
1、能说出自己是特点，比较与他人的不同。
2、由于每个人的特点，才使班级生活丰富多彩。
3、尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重、平等相处。
本单元体现了课程标准中的要点；了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
本节课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。
本节课，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。
大胆对教科书进行了重组，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方作了删减。
如：在活动二之后，教材设计是用喜欢的颜色给花上色，目的是让学生理解人的思维、观点是不一样的，与上一活动发挥想象力作画的内容所要达到的相似，所以我把两个活动有机结合，想象作画并图上自己喜欢的颜色，有增添了课前调查：人与人之间有哪些不一样？。
平等尊重你我他-说课稿
少数学生在与人交往时，缺乏尊重他人 的意识；在社会生活中，不爱护公共环境与 设施、不遵守公德和秩序。
1、知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格
和法律地位上是平等的。
2、能力目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在生活、学习中，能够督促自己 爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。 3、情感、态度与价值观目标：树立平等待人、 宽容他人、尊重他人、与人为善的观念。
在人格上：我们每个人都是具有独立意 识的主体，都有自己的尊严；
在法律地位上：我们每个人都平等地享 有法定的权利，平等地履行法定的义务。
以财压人——财大气粗 以才压人——智力超群 以权压人——大权在握 以力压人——体力过人
情境一：我相貌平平，但是我的同桌相貌出 众，我会„„ 情境二：我能力很强，但是我的同桌能力一 般，我会„„ 思考：在这两个情境中，我们应该怎么做？
上帝说，我只能救你们当中的一人，谁能 用一句话说服我，我就救谁。富人说：“上帝， 救救我吧，我可以把我所有的财产都给您。” 上帝摇摇头。哲学家说：“上帝，救救我吧， 我可以把我的智慧都给您。”上帝摇摇头。农 夫说：“上帝，救救我们吧，我们都是您的儿 子啊！”结果上帝救起了农夫。后来，在农夫 的恳求下，富人和哲学家也都获救了。
教学重点：理解“人生而平等”的观点， 做到平等待人。 尊重自然的行为要求。 教学方法：应用“导(创设情境) ——探 (问题探究) ——行(引导行为)”教学法。
教学难点：努力实践平等待人、尊重社会、
一个富人、一个哲学家和一个农夫，他 们生活在一个小城里。富人瞧不起哲学家， 认为他只会卖弄所谓的智慧，而不像自己那 样富有。当然，他更瞧不起农夫。哲学家也 瞧不起富人，认为他满脑子除了金钱，什么 智慧都没有。在这个哲学家看来，农夫也不 值一提。农夫从来就没想过谁比谁更了不起， 他只埋头干活，养家糊口。一天，小城突然 被水淹没，他们三人都祈求上帝解救他们。
《平等与尊重》
平等与尊重教案一、导入：上节课，我们学习了第九课-----《人字的结构》。
懂得了交往既是人类心灵的呼唤同时也是发展的需要。
这节课我们继续来学习第十课------《假如我是你》。
请同学们把课本翻到76页，师：我们说人类需要交往，交往是一门艺术，那么同学们想一想：你们觉得在人与人之间的交往中什么才是最重要的？生：平等、尊重、理解、宽容等等。
师：对，这些都是交往里的重要因素，就像课本里所说的，同学们看到课本76页的第一段，平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作，是人际交往成功的前提条件，是文明交往的内在基础。
（怎样交往）那么今天我们就先来学习第一个原则：平等与尊重：1、为什么要平等待人？2、如何做到平等待人？1、为什么要尊重他人？2、尊重他人包括哪些方面？3、怎样做到尊重他人？一、我们首先要了解什么是平等待人，这里的平等待人主要是指人格与法律上的平等，而不是同学们所理解的平均主义。
（一）我们来一起读课本P76方框内的《世界人权宣言》。
（国际上）（I Have a Dream），是1960年代的美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金博士一场极为著名演讲的称呼，得名于他在该次演说中，强力且有说服力地描述他对于黑人与白人有一天能和平且平等共存的远景时，不断重复使用的“I have a dream”一词。
该演讲促使美国国会在1964年通过《1964年民权法案》宣布所有种族隔离和歧视政策为非法政策。
（二）《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
”（国内）天子犯法与素民同罪，近段时间各地官员的落马等成克杰。
2000年7月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长成克杰因贪污受贿数额巨大。
被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，没收全部财产。
这个案例给你的启示是？答案：法律面前人人平等。
（三）我们再来看看小文的案例：我们如何对待周围的同学？答案：我们班的同学都有各自的优点和缺点，在与同学交往时不能因这些差别把人分为三六九等，应该平等地对待每一个同学。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
平等尊重你我他-说课稿
《平等尊重你我他》说课稿各位评委、老师大家好！我是来自鸡西市滴道学校的教师庞继永。
我今天说课的题目是《平等尊重你我他》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教材处理、教学过程、教学反思六个方面进行说课。
（展示课件）第一方面，教材分析：《平等尊重你我他》是人教版思想品德七年级下册第三课“心有他人天地宽”的第三框题。
本框题依据的课程标准是：“我与他人的关系”中“交往的品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重，理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”第二方面，学情分析：在现实生活中，少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。
这些缺陷表明这部分学生需要补上“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。
第三方面，教学目标：依据教材分析和学情分析，我确定了以下三点教学目标。
1、知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
2、能力目标：在生活、学习中，能够督促自己爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
3、情感、态度与价值观目标：树立平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的观念。
第四方面，教材处理：依据教材分析和教学目标，我确立了本课的教学重难点：1、教学重点：理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。
2、教学难点：努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
在实际教学中，我将运用“导（创设情境）、探（问题探究）、行（引导行为）”的教学法来引导学生解决重难点问题。
第五方面，教学过程：在本节课的教学过程中，我共设计了六个环节。
环节一：新闻联播请每组播报员播报本周的时政热点新闻，教师简单点评。
通过这一活动，既可以考察学生对时政新闻的收集、整理情况，还可以使学生关心国家大事，培养他们的爱国情感。
环节二：故事导入通过阅读寓言故事：“上帝该救谁？”学生明白：富人用他的财富、哲学家用他的智慧都不能打动上帝来救自己，而农夫却用朴实的话语打动了上帝，不但使自己获救，还救了富人与哲学家。
平等尊重你我他说课稿
《平等尊重你我他》说课稿《平等尊重你我他》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是：《平等尊重你我他》。
下面是我对本课的分析说明。
一、教材分析《平等尊重你我他》是人教版初中思想政治教材第四单元第九课第三框的内容。
第四单元是本教材前三个单元内容的自然延续和合理提升，在继续讲授交往艺术的基础之上更注重交往的品德，涉及到做人的根本问题，可以说是本教材的核心部分。
而第三框内容则可以看做是核心的核心。
二、教学目标【知识目标】•把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
•懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
【能力目标】•在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。
•在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序【情感、态度和价值观目标】•体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
•初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
三、教学重、难点教学重点：使学生真正树立起作为一个公民，平等的意识,尊重的意识。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。
四、学情分析在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容。
但在青少年中，有一些学生与人交往中缺乏起码的尊重，不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷。
说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课。
五、教学方法与学法按照新课改的教学理念，注重教学生活化，创设多种教学情境呈现问题；采取探究式教学法，让学生积极主动的参与到教学活动中来；采用直观演示法，引导学生主动去发现周边的客观事物；借助多媒体教学手段，使学生在合作交流的中体验与反思。
这节课在指导学生学习方法方面主要采取：思考评价法、分析归纳法、总结反思法、自主探究法。
六、教学准备教师：准备一些日常生活中反映交往道德品德的多媒体资料，整理多媒体课件。
学生：关注生活中有关“平等”“尊重”方面的内容。
陕教版道德与法治八年级上册第五课《平等与尊重》说课稿
陕教版道德与法治八年级上册第五课《平等与尊重》说课稿一. 教材分析《平等与尊重》是陕教版道德与法治八年级上册第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解平等与尊重的概念，认识到平等与尊重的重要性，以及如何在日常生活中践行平等与尊重。
教材通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，引导学生深入理解平等与尊重的内涵，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思想活跃，独立意识逐渐增强。
他们对平等与尊重有一定的认知，但在实际生活中往往难以做到真正的平等与尊重。
因此，本节课需要引导学生从理论上深入理解平等与尊重，提高他们在实际生活中的道德素养和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平等与尊重的概念，认识到平等与尊重的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立平等观念，学会尊重他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平等与尊重的概念，认识到平等与尊重的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立平等观念，学会尊重他人，将理论应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的平等与尊重的案例，引发学生的思考，导入新课。
2.理论讲解：简要讲解平等与尊重的概念，让学生理解平等与尊重的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解平等与尊重的内涵。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行平等与尊重，培养学生独立思考和合作交流的能力。
5.总结提升：教师总结课堂内容，强调平等与尊重的重要性，引导学生树立平等观念。
6.课堂练习：布置一道关于平等与尊重的练习题，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一道关于平等与尊重的实践作业，让学生将理论应用到实际生活中。
教科版七级上册思品 平等与尊重说课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
教科版七级上册思品平等与尊重说课稿
教科版七年级思想品德说课稿《平等与尊重》说课稿
（一）学情分析
我所选课的教学对象是普通农村初中七年级B层班新生，学生刚学完第
九课《“人”字的结构》，也懂得了与人交往是人类心灵和精神的内在需
要以及对于个人发展和社会进步的重要性。
来此之前，我在进行了课前调查提问发现学生对于交往的原则技巧知之甚少，我曾经问他们“你认为人
与人之间的交往最基本的前提是什幺，许多同学则面面相觑，一时不知怎幺回答结果只有3位同学回答了“平等与尊重”。
随着学生年龄的增长和
心理的变化，他们需要更多地与同学、老师、朋友交往，但由于经验不足，难免会产生一些交往困惑与烦恼，影响自己的生活与学习。
因此，指导学生掌握必要的交往的原则、技巧是十分必要的，让学生懂得平等待人、尊重他人，有助于学生建立和谐的人际关系，在学习知识的同时促进身心健康全面发展。
以学论教，为了使教学更加有针对性和实效性，我简单从以下三个方面对学生进行学情分析：
l认知结构方面：“平等与尊重”是比较抽象的内容，在日常生活中，
七年级学生对这些权利和意识的认知水平还比较低，对于发生在生活和学习中的相关事件，七年级学生往往由于经验不足，辨别是非能力、法制观念不强，不懂得判断“平等、尊重”的权利受到侵犯，不当做一回事，甚
至于有的个别学生忍气吞声，不敢依法维护自身权益。
l情感态度方面：在法治社会里，“平等”与“尊重”的权利越来越受到
重视，中学生侵犯他人“平等”“尊重”的权利与被他人侵犯“平等与尊
重”的权利的事情时有发生，因此要教育学生重视维护他人和自己的“平
专注下一代成长，为了孩子。
平等尊重你我 教案
平等尊重你我教案
教学目标：
1、学会尊重；
2、理解平等和尊重的关系。
教学重点：树立平等意识学会尊重
教学难点：正确理解平等和尊重的关系尊重的外延
教学过程：
1、展示平等待人的典型案例2则，说一说体现了哪些方面的平等？（人格上和法律上；如不吃嗟来之食，成克杰服刑等）
2、小结：平等是人类进步的表现
3、收集生活中人与人不平等的案例若干则，说一说你为什么认为这是不平等的？
4、谈谈你的生活中有没有受到不平等的遭遇？当时你的感受是怎样的？
5、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害？
6、过渡：平等待人首先体现在对人的尊重上。
7、分小组进行小品表演，说一说小品从哪些方面来体现了或违背了对人的尊重？最后教师进行小结：对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择；强调尊重社会，尊重自然是尊重人的重要组成部分。
8、情景体验：尊重自然（观看抗击非典或环境破坏的录象）。
平等尊重你我他说课稿
平等尊重你我他说课稿平等尊重你我他说课稿（一）、说教材地位与作用分析：本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。
本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。
本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。
而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
《平等尊重你我他》是八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》的第三框。
本框题共包括两大部分：“人生而平等”和“尊重从我做起”。
对应课标内容，“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：知道“人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”说学情分析八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。
同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题。
认识误区：人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。
行为误区：少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。
（解决认识和行为方面存在的偏差是学生学习的难处，也是教学的一个重要着眼点。
）[设计思想]运用“导、探、行”等各种教学法，在课前指导学生运用阅读法、自主学习、合作探究等方法完成导学案。
课堂教学活动总体上按照“创设情境（导）－问题探究（探）－引导行为（行）”的思路设计。
发挥教师教学创造性，在符合课程标准的前提下，整合教材内容，结合社会实际和学生生活开发教学资源。
课堂教学活动走进学生心灵，倡导“生活化”教育，体现人文性。
教学活动注重发挥学生学习的自主性、创造性，注重学生学习能力的培养及行为养成。
平等待人互尊重教案
平等待人互尊重教案教学目标：1.了解平等待人互尊重的重要性。
2.培养学生理解和尊重他人的能力。
3.鼓励学生展示平等待人互尊重的行为。
教学重点：1.培养学生对平等待人互尊重的意识和理解。
2.引导学生思考和讨论平等待人互尊重的行为和态度。
教学难点：1.培养学生尊重他人的态度和行为。
2.鼓励学生在日常生活中实践平等待人互尊重的原则。
教学准备：1.课堂教具：制作一个标明“平等待人互尊重”的海报。
2.课堂材料：关于平等待人互尊重的故事书籍。
3.学生参与材料：讲述学生在学校或社区经历中尊重他人的故事。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师用制作好的海报引导学生注意“平等待人互尊重”这个主题，并引发学生对主题的思考。
教师可以问一些问题，如：“你知道什么是平等待人互尊重吗？你怎么理解平等待人互尊重？”等。
鼓励学生积极回答问题，并与同学分享自己的看法。
第二步：讲解（15分钟）教师通过阐述和讲解给学生提供平等待人互尊重的定义和含义。
教师可以提供一些具体的例子，用简单明了的语言解释“平等”和“互尊重”有什么样的意义和效果。
第三步：故事分享（20分钟）教师选择一本与平等待人互尊重有关的故事书籍，并向学生展示故事的相关插图。
然后，教师朗读故事，或者邀请学生自愿朗读。
朗读故事的过程中，教师可以适时提问学生关于平等待人互尊重的问题，以检查学生是否理解故事的主题和内容。
第四步：讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，讨论他们在学校或社区中遇到过尊重他人的情况，并分享自己的经历。
鼓励学生互相倾听和尊重不同的观点，并提供积极的反馈。
教师可以在小组讨论结束后，邀请代表小组分享讨论的结果和学生的建议。
第五步：总结（15分钟）教师带领学生总结本节课的主要内容和学习收获。
教师可以强调平等待人互尊重的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中实践这一原则。
教师还可以提供一些实际的建议和行为模式，帮助学生更好地理解和实践平等待人互尊重。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生写一篇关于自己如何在日常生活中尊重他人的经历和感受。
小学语文《尊重与平等》单元课 说课稿
《尊重与平等》单元课说课稿一、目标设计（三性教育）这节课是单元课，根据我对整个单元的分析解读，确立以下单元目标为本堂课的教学目标：1.了解单元主题，初步认读本单元生字词，感知课文整体内容.梳理单元知识框架;2.培养学生用不同的方法概括课文的主要内容的能力和质疑的兴趣；3.能运用多种学习方法，结合课内外的资料理解课文，学会尊重，树立平等意识。
二、导学环节（四学环节）（1）首学：“首学”主要规划为预习与先学的内容，解决“知道了什么”和“还想知道什么”的问题。
首学过程中，我只是为学生可能的学习提供方向和目标，学生独立自主进行初步的探索。
本单元内容较多，我们安排了课前首学。
学生在练习摘录笔记的基础上学习自检互查字词学习情况，培养学生独立识字的能力。
（2）互学：学生围绕学习任务进行组内交流学习的环节。
这里学生为完成学习任务而互相探讨，在教师提供的学习情境和材料中实践与体验，充分交换自己的意见和看法，提出自己的认识见解，为下一步小组向全班汇报做好充分的准备。
学生在同桌、小组梳理、交流中加深对单元内容的认识。
（3）群学：群学是四环节最重要的组成部分，学生在初读感知课文的基础上，在小组内围绕主要内容和自己感兴趣内容进行分享与交流，让每一个孩子都参与到活动中来。
通过“全班交流、汇报，形成方法”来引导学生学会快速提取有用信息。
（4）共学：在共学阶段，教师可以引领学生进行总结和扩展知识，完成课内知识与课外知识的融汇，共同探索学习方法在课堂上让学生再次回到文本中，学生再读文本后出自己的质疑，根据学生的需求围绕学生感兴趣的问题共同探讨形成共识。
单元课的尝试为我们的教学带来了更多的思考，打开了更广阔的空间。
根据学情、创设情境、基于教学内容灵活安排、教学技术的运用来设计并实践四学环节的，是今后还需努力的。
肤浅看法，不当之处，请大家批评指正，谢谢聆听！。
七年级政治上册 第十课平等与尊重教案 教科版
第十课平等与尊重教学目标1．知识目标：让学生认识尊重他人、平等待人的重要性和真正含义；知道人在人格和法律上是平等的。
2．能力目标：初步培养血色和那个交往和沟通的能力。
3．情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人，平等待人的优良品质。
教学重难点：平等待人是教学重点；尊重他人是教学难点。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学环节一、导入教师用多媒体课件呈现2007年春晚一节目《心里话》，让学生观看视屏，感受歌词的寓意。
引入本课“平等与尊重”的主题。
二、小故事大道理教师讲解关于华盛顿平等对待士兵的故事，引出“平等待人’的内容。
三、例子论证1、呈现关于平等的反例，让学生体验平等的重要性。
2. 学生交流自己对几个反例的感受，并用事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求。
用事例说明平等与尊重的重要性。
3、教师点评：平等待人是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基本前提，平等待人不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求。
四、生活再现1、列举校园生活中一些不平等待人的具体例子，学生分组去评论2、教师点评：生活中我们要平等待人，不能因为家境、学习成绩等因素把人分为三六九等。
五、交流案例1、让学生交流图片中的行为是否正确，生活中我们要怎么做2、教师引出---尊重他人六、在实践中学会尊重他人1、结合事例让学生去体验生活中遇到的问题应该如何做到尊重他人。
2、通过具体图片引出尊重他人的内容。
七、尊重他人对中学生成长的重要意义：对于中学生来说，对于中学生来说，尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的重要保证，更是作为现代青少年应具备的品质。
在平时的学习和生活中，在与人交往的一言一行中，我们要时时处处注意尊重他人。
八：总结本节课内容：平等待人，尊重他人。
九：布置快乐人生的作业：1、每天对着镜子微笑，举起右手说：我是最棒的！2、平等对待身边的每一个人，向有困难的同学伸出你的援助之手！3、尊重老师的劳动成果，主动与老师交流，对老师有礼貌！4、不顶撞父母，感恩父母，回家帮父母做力所能及的家务！十、教师寄语：平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。
七年级政治教案平等与尊重
七年级政治教案平等与尊重•相关推荐七年级政治教案平等与尊重【整体感知】1、认识尊重、平等的重要性和真正含义。
2、成功人交往的前提条件，文明交往的内在基础是什么3、在交往中为什么必须做到平等待人?4、怎样平等待人?5、为什么要尊重他人?6、尊重他人有哪些基本要求?7、我们中学生为什么要学会尊重他人?在平时的学习生活中尊重他人他人有哪些基本要求?【学习任务】(学习任务分小组讨论，抽签决定小组任务，并以多种形式展示)1.呈现关于平等与尊重的反例，让学生体验平等与尊重的重要性。
(1)李利刚从乡下来到城市打工。
一天，李利乘坐公共汽车，车上很挤，乘务员见李利带了好几个包，很不高兴，于是一边扒拉着李利，一边很不高兴地说：快往里，没看见这么多人吗?不长眼!(2)一天，张彬彬到某公司求职。
一进门，公司经理看见张彬彬是女性，就说：“我们这里不招女性，你走吧。
”张彬彬说：“你们公司的工作性质也适合女性，我肯定干得不比男性差。
”经理说：“无论如何，我们就是不招女性。
”2.学生表演一段小品，内容参考：王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。
她常常在自己的小房间里写信、写日记。
有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。
于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。
”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。
妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊?”王丽支支吾吾地说：“没什么。
”其实，她心里已经想好了明天要去买把锁。
第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。
”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。
问题参考：如果你是王丽，你对妈妈的做法有什么感想?你会怎么做?2.呈现下列情境，学生讨论。
(1)一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩，王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说：“张爷爷，您好，需要我帮忙吗?”老大爷说：“谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了。
平等与尊重主题班会教案
平等与尊重主题班会教案1. 主题介绍平等与尊重是班级教育中非常重要的主题之一。
在一个和谐的班级氛围中，每个学生都应该被平等对待并受到尊重。
本次主题班会旨在引导学生理解平等与尊重的意义，培养他们的平等意识和尊重他人的能力。
2. 目标与预期结果- 目标：培养学生的平等与尊重意识，提高他们对他人差异的理解与包容。
- 预期结果：- 学生能够理解平等与尊重的定义和重要性。
- 学生能够从内心尊重他人，避免歧视与偏见。
- 学生能够主动帮助与关心他人，并建立良好的人际关系。
3. 活动安排本次班会将通过多个互动活动来引导学生思考和探讨平等与尊重的概念，以及如何在日常生活中体现这些价值观。
- 活动一：小组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论平等与尊重的定义，并列举出在班级中可以体现这些价值观的具体行为。
每个小组派代表汇报讨论结果，并和其他小组进行交流和分享。
- 活动二：情景剧表演安排几个学生扮演不同角色，演绎几个关于平等与尊重的情景剧。
其他学生观察剧情，分析每个角色是否体现了平等与尊重的态度，并提出改进意见。
通过情景剧引起学生的思考，加深对平等与尊重的理解。
- 活动三：回顾与总结请几个学生分享自己在实践中体验到的平等与尊重，以及这些经历对他们的改变。
班主任适时进行总结，并强调平等与尊重的重要性，鼓励学生在日常生活中持续实践。
4. 教学资源- 平等与尊重的定义与解释- 情景剧示例或相关视频资源- 小组讨论指导问题- 班级风气调查问卷或听取学生意见的方法5. 评估与反馈在班会结束后，班主任可以通过观察学生在活动中的参与程度、小组讨论的内容和回答问题的表现来评估学生对平等与尊重的理解。
班主任也可以收集学生的反馈意见，了解他们对本次班会的感受和收获，并根据需要进行进一步的指导和讨论。
6. 结语平等与尊重是建立良好班级氛围和培养学生良好品格的重要环节。
通过本次主题班会，我们希望学生能够内化这些价值观，并将其贯彻于日常生活中。
只有在平等与尊重的基础上，我们的班级才能更加和谐美好。
尊重他人教学说课稿5篇
尊重他人教学说课稿5篇尊重他人教学说课稿（精选篇1）教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
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（3）学生阅读课本上 “乡下人与城里人”的故事，让 学生讨论：中学生与同学交往时应怎样平等待人？学生 畅所欲言，各抒己见，分析平时生活中哪些行为是对的， 哪些行为是错的，做一个平等待人的人。（这是本课的 难点） （4）、学习了平等待人的知识后，完成课本78页思考 题：略 （5）、讲述《女王敲门》的故事引出知识点：a尊重 他人的重要性 b尊重他人的具体表现。让学生分组讨论， 师生共同形成答案。这是本课又一个重点。
七年级思想品德上册第十课第一框
万载县潭埠初中
黄米荣
一、说教材
1、教材分析：本课主要是让学生明白基本的、初步交 往中的道德，即德、仁、义。贯穿这一课主线的就是与人为 善，要求学生正确对待交往，学会尊重、平等待人能够相互 理解相互帮助，为他人着想，营造良好的人际关系，在交往 中做一个受欢迎的人。从教学目标的角度来分析，这部分知 识是第二单元《学会学习》中“合作带来共赢”知识点的进一 步深化。 2、教学目标： a知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的，平 等待人，懂得自尊和知耻，不做有损人格的事。 b能力目标：理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提， 学会平等待人与尊重他人，提高与人为善的能力。 c情感、态度与价值观目标：体会和谐的共同生活需要 相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。
3、教学重点和教学难点：理解平等待人和尊重他人 是本课的重点，难点是学会平等待人和尊重他人。 4、学情分析：初中一年级的学生，入学后面临的最 大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生， 有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生 刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题 之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生 了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。 所以本课的设计理念是从学生本身的需要出发加以科学引 导，让他们明白交往是人的一种需要，是一件很美好的、 快乐的事情，让他们知道一个健康、幸福、成功的人应该 有良好的人际交往能力，在此基础上进一步引导学生学会 交往的艺术，从而提高自身修养，做一个让大家喜欢的人。
一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈 夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧 室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是 女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？” 女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女 王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回 答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。
（6）、学生阅读课文《尊重》的故事，让学生思考： 日常生活中中学生应该怎样尊重他人？让学生学会尊重 他人。这是本课的又一个难点。 4、教师总结，升华全篇 5、作业：自觉检查、反思和改进自己平时尊重他 人方面的不足之处。
Байду номын сангаас
三、说学法
针对本课特点，我指导学生用以下学法： a分析归 纳法 b讨论法 c知识迁移法。这样有利于培养学生的独 立思考能力，分析问题、解决问题的能力。
四、说教学程序
1、导入新课：讲述国家副主席刘少奇同志亲切接 见全国劳模掏粪工人时传祥同志的故事，并提出问题： 你认为人与人之间交往什么是最重要的？
刘少奇主席接见掏粪工人时传祥
二、说教学方法
教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所 实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法:a启发式 教学法 b创造性思维培养法 c当堂训练法。通过以上的 教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳 出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能 力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作 用和学生的主体作用。
2、预习提问：a我们为什么要平等待人？b中学生应 怎样平等待人？c尊重他人的具体表现是什么？d生活中 我们应怎样尊重他人？ 3、讲授新课： （1）学生阅读课文《中华人民共和国宪法》规定的内 容，引入第一个知识点：平等的含义。 （2）讲述俄国作家《屠格涅夫与乞丐》的故事，同时 引入第二个问题：平等待人的意义。这是本课的重点。