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《归园田居(其一)》ppt课件29张

《归园田居(其一)》ppt课件29张
返朴归真 表达了诗人厌恶官场,热爱田
园生活,追求精神上的自由和独立, 及不与世俗同流合污的高洁品格。
品诗情
整首诗表达了诗人怎样的情感?
• 对误入官场的痛心悔恨 • 对黑暗官场的鄙弃厌恶 • 对回归田园的欣喜愉悦 • 对田园生活的由衷喜爱
• 《短歌行》和《归园田居》表达了志士 和隐士的不同人生态度。曹操锐意进取, 陶渊明隐逸山林,你如何看待他们的选 择,你是否赞同陶渊明的归隐?
• (可从社会责任感、个人追求、当 时的社会环境等角度思考)
叶嘉莹说:“在古今诗人之中,能够直接面 对人生的苦难悲哀,而且真正找到了一个解决 办法的,只有陶渊明。当然,他也不得不为自 己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价”。
人的一生就是一舍一得的过程,人的区别也 就在于有的人知道舍什么,得什么,什么时候 该舍,什么时候该得,有的人却不能,由此, 人生的境界也就不同。
《读山海经(其十)》表达了他对精卫、刑天百折不挠 的坚强意志的赞美,说明诗人自身也时时以这种精神自 策自励,寄托了自己的悲愤和理想无法实现的悲慨。
两种性格并不矛盾,恰恰说明陶渊明是个立体人物, 他的归隐不仅仅是对田园的热爱,更是对无法实现抱负 的绝望,其内心仍然不忘世事,想有所作为。
白描 工笔 写意
• 白描:
• 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
• 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
• 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
• 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
• 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
• 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

——白居易《卖炭翁》
• 细描:
• 鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四



《归园田居(其一)》ppt课件19张

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知识链接:
田园诗派
大部分取材于田园生活,有的接近口语,有的近 似歌谣,有的直抒胸臆,抒发热爱躬耕生活之情; 语言平淡自然,朴实而又不缺乏色彩,给人一种清 新、静谧、悠闲、淳美的感受。
晋——陶渊明——田园诗派
南朝(宋)——谢灵运——山水诗派
唐——王维、孟浩然——山水田园诗派
写作背景:
陶渊明少有“大济苍生”之壮志,但因时局动荡、仕 途险恶以及官场政治腐败,门阀制度森严,而对现实极 端不满。
如:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。”——马致远《天净沙 秋思 》
作者只是利用白描手法对景物进行了排列,却达到了一种千古绝 唱的效果。
总结:艺术特色
1.白描手法的运用。 2.融情于景、情景交融 3.动静结合(以动衬静)的手法 4.生动形象的比喻 5.平浅自然的语言
“池鱼”、“羁鸟”
本体:
世俗、官场
诗人自己
喻词: 效果: 情感:
借喻 官场的污秽、束缚 对官场的极大厌弃
生动 形象
误入官场,深受束缚
逃离官场,回归田园的迫切
展+评:
动静结合
静态描写和动态描写结合的写景手法,使文章更生动,鲜活,富有感染力。
以动衬静、以静衬动
王国维:
方宅、草屋 近
榆柳、桃李
(静) 视
归园田居(其一)
陶渊明
导(3min):
一提到我国东晋大诗人陶渊明,我们就会 想到他的名句名诗。你能想起几个?
1.问君何能尔?心远地自偏。 2.采菊东篱下,悠然见南山。 3.衣沾不足惜,但使愿无违。
今天,我们将学习他的田园诗代表作《归 园田居(其一)》,体会他超凡脱俗的品质和 归隐田园后闲适愉悦的心境。

《归园田居(其一)》ppt课件28张

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方宅 草屋 榆柳 桃李
村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣
近景 远景
远 近 结 合
有声衬无声
白描 一切景语皆情语(情景交融)


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1.乐天安命、厌恶官场的陶渊明,是受 到儒家“穷则独善其身,达则兼济天下” 思想的影响而辞官归隐的,那么回归田 园的陶渊明是否能实现其人生价值呢?
思路提示一:我认为不能。辞官归隐,陶渊明就永远 无法实现其“大济苍生”的宏愿了,如果他能够坚持 为官,并且与贪官污吏做斗争,仍然有实现人生理想 的机会。 思路提示二:我认为能。当时社会黑暗,官场腐败,陶 渊明不愿与世俗同流合污这一点恰恰体现了陶渊明的 高洁品格,实现了其人生价值。
“ 。
适俗 爱丘山 “
守拙
写 作 背 景
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
方:四周围绕。 暧暧:迷蒙隐约的样子。 依依:隐约的样子。墟里:指村落。 颠:顶端。户庭:门户庭院。 尘杂:指世俗的繁杂琐事。 虚室:静室。余闲:余暇,空闲。 樊笼:关鸟兽的笼子。
2.归去自然:世界那么大,选择归去的 陶渊明除了自然田园,是否还有其它更 好的选择?
钱钟书《说“回家”》:“归去是历程,自然只是对象。历 程是回复以求安息;对象是在一个不陌生的,识旧的,原有的 地方从容安息。”
《道德经》:人法(效法,学习)地,地法天,天法道,道 法自然。
《庄子》:天地有大美而不言 , 四时有明法而不议 , 万物有 成理而不说。
标题明确告诉我们要回到田园生活,那么哪个字是诗眼呢?

归园田居(其一)陶渊明 -完整版PPT课件

归园田居(其一)陶渊明 -完整版PPT课件
李白在《戏赠郑溧阳》中写道:“陶令日日醉, 不知五柳春。素琴本无弦,漉酒用葛巾。清风北 窗下,自谓羲皇人。何时到栗里,一见平生亲。” 字里行间洋溢着粉丝对偶像的仰慕之情。
说起来,陶渊明的粉丝还真不少,除李白外,还 有很多“重量级”、“大腕级”的人物。
杜甫也是陶渊明的粉丝。杜甫在安史之乱之后,过着 颠沛流离的生活,把陶渊明引为隔世的知己,他咏诗 道:“宽心应是酒,谴兴莫过诗。此意陶潜解,吾生 后汝期。”杜甫不但认同陶渊明的儒家政治精神、独 立自由人格,而且以自己独特的方式吸纳、发挥陶渊 明思想和诗艺。
白居易也把陶渊明作为自己的偶像。江州离陶渊明的 故乡浔阳很近,白居易任江州司马的时候,曾去拜访 陶渊明的故居。白居易自称是“异世陶元亮”,也就 是另一个时空的陶渊明,陶渊明的隐逸情怀和生活情 趣,被他引入到了自己的生存方式之中。
“唐宋八大家”中,至少有两个是陶渊明的粉丝:欧 阳修和苏轼。 欧阳修盛赞《归去来兮辞》说:“晋无文章,唯陶渊 明《归去来兮辞》。”他还说:“吾爱陶渊明,爱酒 又爱闲”。 苏轼呢,不但自己喜欢陶渊明,还拉上儿子一起“追 星”,读陶诗、和陶诗曾是他们父子谪居生活中的一 大乐事。苏轼晚年在《与苏辙书》中说自己“无所甚 好,独好渊明之诗”,又说:“深愧渊明,欲以晚节 师范其万一”。
拓展阅读
拓展阅读:
饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
陶渊明(365~427)出生于一个没落的仕宦家庭。 曾祖陶侃是东晋开国元勋,祖父作过太守,父亲早死, 母亲是东晋名士孟嘉的女儿。
陶渊明一生大略可分为三个时期。 第一时期,28岁以前,由于父亲早死,他从少年时代 就处于生活贫困之中。 第二时期,学仕时期,从晋孝武帝太元十八年(393年) 他29岁到晋安帝义熙元年(405年)41岁。 第三时期,归田时期,从义熙二年(406年)至宋文帝 元嘉四年(427年)病故。

《归园田居(其一)》ppt课件29张

《归园田居(其一)》ppt课件29张

《归园田居》一组五首,描绘田园 风光的美好,农村生活的淳朴,抒 发归隐后的愉悦心情。
早年 28岁前 “大济苍生”
中年 29 — 41岁 “误入歧途”
晚年 41岁后 “归隐田园”
陶渊明少年时期有“猛志逸四海,骞翮思远翥”的大志。
一起一落:29岁江州祭酒,因厌恶官场污浊而辞职归家,后被召为江州 主簿,不就。 二起二落:36岁江陵,任荆州刺史桓玄的幕僚,但桓玄阴谋篡权,陶再 度失望,次年,借陶母去世,丁忧归家,闲居3年,田园避世。 三起三落:39岁任镇军将军刘裕的参军,又改任建威将军刘敬宜的参军。 但因时局动荡,再度辞官。 四起四落:40岁(公元405年8月)为彭泽令,11月弃官归隐,只做80 天县令。
陶渊明因时局动荡,仕途险恶,以及官场政治腐败,门阀制度森严而 对现实极端不满,毅然辞官归隐,与官场彻底决裂。归隐田园共20多 年,作《归园田居》诗一组,共五首。44岁时家遭火灾,急剧贫困, 427年秋,深感不久于人世,写三首《挽歌诗》,一篇《自祭文》。 “夏日长抱饥,寒夜无被眠”乃窘迫之写照。
朗读课文《归园田居(其一 ) 》/陶渊明
虽然受到老庄思想和魏晋玄学的影响,但陶渊明却试图以身体力 行的躬耕和固守节操,从社会底层影响当时污浊的社会。他用行动 教育了后代文人要不屈服于权贵,不附庸俗之流。同时,也让自己 成为中国士大夫精神世界的一座堡垒,用以保护自己出仕和归隐的 选择自由。
课堂小结
是仕,还是隐?是直面现实,心怀天下,还是坚守本性,退隐山 林?不同的人会有不同的选择,不同时代也会有不同的选择。陶渊 明是不幸的,他生逢乱世。而我们何其有幸,生逢盛世中国,愿每 一个平凡如的我们都能找到自己的人生坐标,有一分光发一分热, 爱自然爱生活也爱自己。
陶渊明,一介文人,不擅农事,辞官后的生 活并不想人们想象的那般闲适潇洒,也由此可 知,弃官归隐不是一件轻而易举的浪漫之事。 即便如此,在以“学而优则仕”为读书人的必 然追求、以士人劳动为耻的古代,陶渊明毅然 决然离开官场、回归田园,开荒南野、箪食瓢 饮,还能自得其乐,这是难得而又可贵的。

《归园田居(其一)》ppt课件42张

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曹操和陶渊明,一位是统治者,一位是弃官归隐、亲身劳作的诗人,他们的人生 境界和追求都不同,也决定了他们有两种不同的人生,而他们的人生也是他们各自追 求的极端化发展,也因此他们都有自己的美丽和不足。如何将这两种人生追求结合起 来,取长补短,创造属于我们自己的美好人生,这是我们应该认真思考的问题。
第 四 部 分
第 五 部 分
布置作业
作业
1.总结常见的表达技巧,积累下来,与同学进行交流。 2.结合本节课所学的内容,从“人生的选择”这一角 度出发写一段话。
谢谢!
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
古今隐逸 诗人之宗
第 二 部 分
诵读诗歌,感知文本
齐声朗读,感悟诗歌节奏,体悟情感基调
归园田居(其一)
陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。
提示
曹操与陶渊明同是魏晋时期的文学家,陶渊明只是一个柔弱的文人,不具备曹操 的政治眼光和雄才大略,更不具备曹操的军事才能,所以在乱世中,他只能选择归隐 田园、独善其身,这也算是一种不错的选择。既然无力改变环境,那就努力做好自己! 统治者与农民,政治家与诗人,或许身份有不同,但人生价值并无高下之分。
第 三 部 分
走进诗歌,品味鉴赏
分组讨论
1.归因:在古代,官场可以说是一片热土,太多人心向往 之,那陶渊明为何而归呢? (从诗中语句并结合时代背景及诗 人的经历来回答)

《归园田居(其一)》ppt课件44张

《归园田居(其一)》ppt课件44张

观点二,我赞成陶渊明的处世态度
随着社会的快速发展,不少人在涌入社会洪流的过程中 不慎迷失了方向,改变了初衷,一味追名逐利。
或许,我们应该慢下来,停下来,探求自我人性的纯洁 ,学习陶渊明“久在樊笼里,复得返自然”的纯正。况且获得 这返璞归真的喜悦并不一定要离群隐居,也可以在实现人生 价值的同时,保有一片心灵净土。
陶渊明
1.陶渊明,又名 陶潜 ,字 元亮 ,
东晋(朝代)诗人,浔阳柴桑人,我国第一
位 田园诗人。自号 五柳先生,
私谥
,世称靖靖节节先生。
2.主要作品收录在《陶渊明集》 中,
代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》 《归园田居》等。
• 开创了田园诗体,古典诗歌开创了一个新境界。
“百世田园之主,隐逸诗人之宗”
观点三,我觉得应辩证统一地看
面对各自的人生,陶渊明选择归隐出世,曹操却选择积 极入世,二者行为看似相悖,实则都是处世成事的大智慧。 新时代的我们,也应当以一颗出世之心,达入世之境。淡泊 于名利,积极于进取。习主席说过:“幸福都是奋斗出来的。 ”我们应把自己的人生定位在积极奋斗之上,在为国奋斗的同 时成就自我。
——袁行霈主编《中国文学史》
• 总之,这八句话,捕捉住农村中司空见惯的事物,用白 描手法简笔勾勒出优美的田园风光,由近到远,声色相调, 淡浓相宜,描摹了诗人心中的桃园——朴拙自然、宁静中 不失生机的乡村图景。而这一切又与诗人在官场上的生活 形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园,无言地批判了 官场的倾轧、争斗、混乱、险恶,表明了诗人追求恬淡生 活和宁静和谐的心境。
特点:
恬静 幽雅 朦胧 和谐 清幽 优美 安定 和谐 宁静
方宅
视听结合、
白描 手法

草屋

7.2《归园田居(其一)》课件(共24张PPT)

7.2《归园田居(其一)》课件(共24张PPT)
他的诗表面质朴而内在华丽,表面干瘦而内在丰满
“近有陶潜(渊明),不肯把板屈腰见督邮,解印绶弃官去。后贫,《乞食》诗云‘叩门拙言辞’,是屡乞而多惭也。尝一见督邮,安食公田数顷。一惭之不忍,而终身惭乎?此亦人我攻中,忘大守小,不计其后之累也。”王维《与魏居士书》“孔子不取微生高,孟子不取于陵仲子,恶其不情也。陶渊明欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以去之为高;饥则扣门而乞食,饱则鸡黍以延客。古今贤之,贵其真也。”苏轼《书李简夫诗集后》“每体中不佳,辄取读,不过一篇,唯恐读尽后,无以自遣耳。”(苏轼《东坡题跋·书渊明羲农去我久诗》
Ⅰ标题 登+地名、古人名+咏、地名Ⅱ 情感 ①评判历史 ②借古伤己 ③借古讽今Ⅲ 艺术手法 借景抒情、对比、用典、衬托
咏史怀古诗
咏史怀古诗
台城[晚唐]韦庄江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
注释1.台城:旧址在南京市玄武湖旁,六朝时是帝王荒淫享乐的场所。2.南朝陈后主在台城营造结绮、临春、望仙三座高楼,以供游玩,并自谱《玉树后庭花》,中有“玉树后庭花,花开不复久”之句。3.六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。
周记议论文
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
古今隐逸诗人之宗
山水田园诗发展脉岁前) 生活状态:闲居在家、读书。 “少无适俗韵,性本爱丘山”年轻时曾怀有“大济于苍生”抱负和志向。
生平简介
第二个时期(29岁至41岁)29岁时,因亲老家贫,起为江州祭酒,但不久因不堪吏事而辞职,归家躬耕。36岁时,再次出仕,陆续作过荆州刺史桓玄(篡位)、镇军将军刘裕(清余党)、建威将军刘敬宣的幕僚。义熙元年(405)改任彭泽县令,在官八十余日,就以妹妹去世要奔丧为由辞官。

陶渊明《归园田居(其一)》完整课件PPT(38页)

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究玄理,乃至隐逸高蹈,就是其表现。


伍 写作特点
写作特点
这首诗最突出的是写景,描写园田风光运用白描手法远近景 相交,有声有色;其次,诗中运用了对偶句,以及对比的手法, 使诗歌更有韵律,同时突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱; 再有语言明白清新,几如白话,质朴无华。
这首诗呈现出一个完整的意境,诗的语言完全为呈现这意境 服务,不求表面的好看,于是诗便显得自然。
陆 课堂总结
课堂总结
《归园田居(其一)》从对官场生活的 强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,农村 生活的舒心愉快,流露了一种如释重负的心 情,体现了陶渊明追求自由、安于清贫、隐 逸山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的 美好情操。陶渊明写“归园田居”其实是写 作者自己理想的故居。
谢谢观看。
XIEXIEGUANKAN
6.诗人用了怎样的写景顺序来呈现田园风光?
①先写近景,再写远景,远近结合。
“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景,从自己的住 宅写起。房舍简陋,可树影婆娑,于自然平淡之中显出恬静幽 美。“暧暧远人村,依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓 模糊,炊烟袅袅,一切都是安详的、舒缓的、柔和的。
6.诗人用了怎样的写景顺序来呈现田园风光?
3.“守拙归园田”中的“拙”指什么? 作者为什么要“守拙”?
①“拙”即质朴无华,含有原始本真的含义, 与世俗的技巧相对。
②作者“守拙”是为了不顺应世俗的潮流, 坚守自己的纯真本性。
4.诗人在描写田园景色时选用了哪些意象? 这些意象营造了怎样的意境?
• 诗人选用的意象:方宅,草屋,榆柳,桃李,村庄,炊烟, 狗吠,鸡鸣。
代表诗人:王维、孟浩然、陶渊明、范成大
叁 经典诵读

《归园田居(其一)》课件(共44张ppt) 统编版高中语文必修上册

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讨论1: 选择归隐,这是不是人生的一种逃避?是不是表明陶渊明
没有为黎民百姓谋福祉的责任心?
不能简单的理解为逃避。应该是一种对黑暗现实的超脱。陶渊明看到 了社会的腐朽,但没有力量去改变它,只好追求自身道德的完善。他看 到了社会的危机,但找不到正确的途径去挽救它,只好求救于人性的复 归。
讨论2: 进取与超脱,曹操与陶渊明两种不同的人生态度,你更欣
明 确
孟子说“穷则独善其身,达则兼 济天下”,陶渊明和曹操的人生 态度正是“穷”与“达”的体现。 虽然他们的选择不同,但归根结 底,他们的“进”与“退”仍然 是儒家思想在他们身上的体现。
二人人生态度的不同,源于各自 的出身及地位。曹操作为汉末军 阀,拥有巨大的权力和能量,他 是曹魏政权的缔造者,是创造历 史的英雄人物。处在这一位置上, 自然是要把建立一番功业作为人 生目标。而陶渊明出身于一般官 宦家庭,家境一般,年轻时也曾 胸怀大志,但动荡的社会、龌龊 的官场却是他改变不了的。理想 与现实形成了难以调和的矛盾, 使其厌恶官场,向往自然。

初读感悟
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。

zhuō
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。
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方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户ài庭无尘杂,虚室有余闲。久在f樊án笼里,复得返自然。
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
我们要学习曹操珍惜时光,珍惜当 下,积极进取,努力实现自己的人生价 值;也要学习陶渊明不慕名利,回归本 真,回归自然,寻求心灵的一片净土。

《归园田居(其一)》ppt课件

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文本研读
在《归园田居(其一)》一诗中,诗人笔下的田园景 色有何特点?请抓住诗中几组意象分析。
诗人通过方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、 炊烟、狗吠、鸡鸣,描绘了一派朦胧、和谐、恬 静、幽雅的田园景色。
住宅周围有十几亩土地,八九间草屋,地方虽 不宽广,房屋虽不多,但毕竟是自己的小天地, 是自由自在的王国。榆树和柳树遮住了房后的屋 檐,桃树和李树排列在堂屋的前面,环境幽雅美 丽,衬托出了诗人心满意足的欣慰之情。
7.2归园田居(其一)/陶渊明
学习目标
1.了解陶渊明及其创作风格。 2.学习诗歌景物描写的技巧,领悟田园风光的优 美宁静。 3.感受作者的隐士情怀,学习其高洁的精神品质。
陶渊明(约365—427年),名潜,字元亮,别号五柳先生,私谥 靖节,世称靖节先生,一说寻阳郡柴桑县 [47-49](今江西九江 )人, 另一说江西宜丰人 [43-46],东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散 文家。
当堂 检测
1.下列对诗中词语的解说,不正确的一项是( D ) A.“尘网”,世俗的种种束缚。 B.“羁鸟”,被关在笼中的鸟。 C.“故渊”,即篇末所说的自然。 D.“樊笼”,指囚牢般的社会制度。
解析:D项中“社会制度”说法不
(1)陶渊明《归园田居(其一)》中的诗句“____________________, ____________________”表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定 下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官场却最终辞官归田的根本 原因。 (8)透过陶渊明《归园田居(其一)》中“_____________________, __________________” 两句,我们可以看出诗人生活十分闲适,有很多空闲时间。 (3)陶渊明《归园田居(其一)》中描写乡村中常见的声音的句子是 “___________________,____________________”。

《归园田居(其一)》ppt课件

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• “羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”运用了什么修辞? • 比喻:(主要):以“羁鸟”“池鱼”为喻自比。 • 拟人:“恋”“思”是人的眷恋之情。表达了诗人渴望摆脱官
场束缚,向往回归农村的急迫心境和心恋田园的自由情怀。
诗人守的是什么之“拙”?为何要“守拙”? • “守拙”即守“爱丘山”之“拙心”。诗人抱守自己的初心,
陶 渊 明
现在你身处东晋义熙元年,你有一位好友,他 姓陶名潜字元亮。这天,你突然听说,他好好的彭 泽县令不做,居然辞官挂印了。事发突然,你满心 疑惑,于是去信询问缘由。今日,回信终于到了, 却只有一首诗……
《归园田居》其一
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。

zhuō
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。
一、从何而归
误落尘网中,一去三十年
……
久在樊笼里,复得返自然
官场
1、诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”,这些词反映 了诗人对官场的什么态度?
对官场生活的厌恶
悔恨之深
误 尘网
樊笼


比喻
二、为何而归?
向往自由
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。
yìn
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
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fèi
暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
fán
户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
知人论世
陶渊明,字元亮,又名潜 ,自号 五柳先生 ,私谥 “靖 节”,世称 靖节先生 ,浔阳柴桑(今江西九江)人。 东晋 末 期诗人、辞赋家、散文家。代表作品有《桃花源记》、 《归园田居,》 等。他是中国第一位大量创作 田园诗 诗人,是我国诗歌史上 田园 诗风的开创者。被后世称为 田园诗人之祖 古今隐逸诗人之宗, 诗歌大多描写 农村 风光,风格清新、朴素、率真、自然。

《归园田居》(其一)ppt课件(34页)

《归园田居》(其一)ppt课件(34页)
空下笼罩着山谷的早晨 &我们散步归来;狗儿们 身上沾湿了露水;胡须映 着阳光闪闪生辉&它们 首先看见那陌生人;勇猛 地绕着他打转;作出狰狞 攻击的样子&
《普罗旺斯的一年》
自行车骑士
不过;前几公里也没什么;我们让轮子滑动;只管欣赏 风景&樱桃开始红了;葡萄藤包覆着绿叶;不再是冬天的 枯朽模样;山色青苍柔婉;轮子在地面摩擦出规律的 声响&偶然有迷迭香、薰衣草或百里香的气味飘过&这 比散步有趣;又比开车安静、健康;不算太累人;可挺让 人愉快&以前我们怎么 没骑?以后我们天天骑好不好?
归园田居三
种豆南山下;草盛豆苗稀&晨兴理荒 秽;带月荷锄归&
道狭草木长;夕露沾我衣&衣沾不 足惜;但使愿无违&
归园田居四
久去山泽游;浪莽林野娱&试携子侄辈; 榛步荒墟&
徘徊丘垅间;依依昔人居&井灶有遗处; 桑竹残朽株&
借问采薪者;此人皆焉如&薪者向我言; 死没无复余&
一世弃朝市;此语真不虚&人生似幻化; 终当归空无&
&“误”既表现了陶渊明的后悔和厌恶之情. 出仕是由于1.生活所迫; 2.少年时代有
“大济苍生”的壮志&
写作背景

东晋末年权力之争剧烈;陶渊明既不愿成为上层统
治阶级矛盾斗争的牺牲品;也不愿成为政治野心家争夺
的工具;但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治
斗争的罗网之中;因此十分痛苦&他不愿同流合污;便受 排挤;孤立;他固守清贫;只有选择离开;选择归隐&“一去 三十年”实际应该是“十三年”用夸大的数字;说明了时间 之长;痛苦之深&
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•一、自读,通诗文 •请快速阅读课文,划出关键词,填 写下列句子:
•陶渊明的田园是方宅; •陶渊明的田园是 ;
• ……
•一、自读,通诗文
•请快速阅读课文,划出关键词,填写下列
句子:


•陶渊明的田园是方宅; 李
•陶渊明的田园是 ; 榆
• ……

村炊 庄烟
狗 吠
田园 鸡




方 有尘
宅闲
•二、研读,品诗境
行行至斯里,叩门拙言辞。”
《归园田居(其一)》 课件 (12张PPT)
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•五、议读,读创见 •孔子:“邦有道则仕,邦无道则隐。” •孟子:“穷则独善其身,达则兼济天下。 ”
•有首歌唱道:“桃花源啊你在哪里,我要 做陶渊明”,你要做陶渊明吗?
《归园田居(其一)》 课件 (12张PPT)
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《归园田居(其一)》 课件 (12张PPT)
归园田居
玉林市育才中学 罗斯妮
《归园田居(其一)》 课件 (12张PPT)
学习目标:
1.知识与能力: 了解陶渊明其人其文。
2.过程与方法: 通过比较鉴赏,品味意
境,学会鉴赏诗歌。 3.情感态度与价值观:
感知诗人的田园情怀, 探寻学习陶渊明诗歌的现实 意义。
•请欣赏流行歌曲《归园田居》片段,歌曲 表达了什么情感?它与本诗表达的情感有 什么不同?
《归园田居(其一)》 课件 (12张PPT)
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•四、联读,明诗志
• 观看视频,思考:陶渊明为何而归?为什么要 选择贫穷、选择归隐? • 《五柳先生传》:“短褐穿结,箪瓢屡空。” • 《乞食》:“饥来驱我去,不知竟何之。
以画绘诗,涵泳诗意
•诗中有画,画中有诗。请大家身临其境走 入画中,赏画品诗,你从诗中的字里行间 去想象画面,想象之画与眼前所见之画有 何异同?
•比较角度:色彩浓也淡也?景物静也动也 ?画面景也情也?
比较角度:色彩浓也淡也?景物静也动也?画面景也情也?
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•三、赏读,悟诗情 以歌引诗,达意通情
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•感发志意:
少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步,
少年雄于地球则国雄于地球!
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•六、写读,兴诗趣 •请尝试将诗歌改写为歌词,谱写旋律, 用流行歌曲的形式演绎古典诗词。
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