幼儿创意美术中自然材料的运用
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幼儿创意美术中自然材料的运用
作者:雷庆艺
来源:《新课程·上旬》2017年第11期
摘要:大自然中蕴含着美的源泉,将这些自然材料运用到美术创作中,不但能够培养幼儿的创新能力和审美能力,同时还能使幼儿在材料选择、色彩搭配、造型构思、装饰布局等方面积累更多的美术经验。以下将结合教学实践,对幼儿美术活动中自然材料的运用做详细探究。
关键词:自然材料;幼儿美术;教学创新
自然材料是指大自然中天然形成的材料,是幼儿生活中能够经常见到、形态各异的材料,如各种形状的叶子、五彩缤纷的花朵、石子、树枝、秸秆等,这些看似普通的材料,通过创意美术的发挥往往能够获得意想不到的艺术效果。不但能够拓展幼儿的美术创作空间,而且还有利于幼儿积累丰富多元的创作经验。在幼儿美术创意教学中,引导幼儿使用自然材料具有较大的可行性,以下将结合教学实践进行分析。
一、利用不同自然材料培养幼儿的创意美术造型能力
自然材料形状各异,有利于激发幼儿的造型灵感。譬如,在创意美术活动中,颜色形态各异的石头由于色彩纹理不同,往往能够在幼儿手中创造出不同的形态,如在凹凸不平的石头上画出犀牛,在光滑平整的石头上描摹出鲸鱼造型。而同样是利用康乃馨花瓣,有的幼儿将其拼贴为美丽的蝴蝶,有的幼儿则将其做成一串一串的小葡萄,同样材质的不同造型,能够体现出幼儿活泼的艺术感知能力,这些作品充满天真和童趣,为幼儿的美术创作提供了丰富的灵感源泉。
一些自然材料具有很高的可塑性,能够从多方面满足幼儿创意美术活动的造型要求。如高梁杆外皮韧性良好,而内瓤则洁白柔软,两者搭配使用能够做出不同的造型,一般外皮做造型,内瓤做连接部分,通过巧妙连接,能够做出灯笼、眼镜、小猫钓鱼等充满童趣的作品。这些自然材料丰富了幼儿的造型想象力,为创意美术活动的开展提供更丰富的材料资源。
二、引导幼儿掌握自然材料的色彩与装饰技巧
自然材料类型多样,而且天然色彩丰富。教师要引导幼儿对自然材料进行观察,鼓励幼儿运用自然材料进行色彩搭配,从而使幼儿获得更直观的色彩装饰经验,为创意美术活动的开展发掘更多乐趣。教师可以把自然材料收集在一起,通过对这些材料色彩、质地的讲解,使幼儿发掘天然的材质之美。鼓励幼儿展开讨论和想象,认识到这些材料能够做什么,怎样去做。在这一过程中幼儿对自然材料的认识会更生动,进而激发幼儿的美术创作兴趣,活跃教学氛围。
幼儿经常可以见到的各类粮食、果实等就是创意美术装饰的好范本。例如,幼儿用玉米制作成的玉米娃娃,天生就有着黄澄澄的颜色,再配以绿豆、花生壳做成的项链、扇子,用淡黄色的玉米皮做头发,这样的色彩搭配往往能够激发幼儿的美术创意,并且能够对色彩和装饰材质的运用有更准确的把握。前文提到的内瓤具有良好的着色性,上色效果很好,幼儿将其裁剪分割成不同造型后,还能涂上各种颜色,装饰效果更加理想。
三、引导幼儿学会选择自然材料
在自然和生活中,自然材料的种类非常繁多,不同的材料会营造出不同的艺术效果,产生不同的视觉感受。但是如果将多种自然材料集中在一起,就会使幼儿感到眼花缭乱,不知道怎样去选择。或者在美术活动中想把所有的材料都尝试一遍,最后却造成材料选择混乱,难以实现预期效果。基于此,教师需要培养幼儿的自然材料选择能力,在材料分类中进行细化和有序归纳,如果幼儿陷入选择迷茫时,教师就要及时进行指导并给予一些建议,通过材料的性质、色彩、形态等方面进行选择,使幼儿认识到不同的材质会营造出不同的艺术效果,从而培养幼儿的自主选择能力。
如石头形态坚固、色彩多单调灰暗,所以适合作为主料,搭配其他材料;玉米皮则柔软细致,能够作为细部特征装饰材料,如编成麻花辫、做成小蜗牛的壳等;各种树枝本身就有其造型特点,将其粘到画纸上,再配合画笔就能够画出富有诗意的梅花、竹子等。各种树叶、草叶色彩生动自然,可以直接用做拼贴画的材料。这些形态各异的自然材料通过整理、分类、选择、应用,能够形成新的创意效果,实现材料的完美整合。在这一过程中,幼儿的想象力和创造力得到有效提升,创意美术活动也会更有趣味性和拓展性。
幼儿素质教育倡导“亲近自然,回归自然”,而自然材料在创意美术活动中的应用就是幼儿亲近自然的具体体现。将自然材料引入美术课堂,有利于引导幼儿主动观察发现,在富于想象力和创造力的环境下主动探究、主动尝试,与大自然完美对话。在自然材料的观察、选择、应用、鉴赏过程中,幼儿将获得更美好的创作体验。
参考文献:
[1]邹蓉.基于幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养研究[J].亚太教育,2015(32).
[2]郑益乐.创新能力从幼儿抓起:谈幼儿美术教育活动中的创新能力培养[J].中国民族教育,2016(6).
作者简介:雷庆艺,出生于1990年,女,民族:汉,籍贯:福建宁化,当前职务:教务副主任,当前职称:二级教师,学历:本科,研究方向:幼儿园美术,作者单位全称:宁化县实验幼儿园,单位所在地:福建省三明市宁化县。
编辑孙玲娟