第二课美化文章
美化读书笔记
美化读书笔记读书笔记：怎样美化文章？一篇美文的要素：精密的规划（写什么）、好的框架（怎么写）、丰富的材料（骨肉丰满）、装饰装点（美化拨高，就像房子的装饰一样，美观美化）文章美化步骤：1、通顺语句：语句要通顺，优美，没有语病2、强化重点：文章一定要有强调的点（重点内容），抓重点，写重点。
方法：列举法，学会使用承接词递进法，一层一层推进说明，”即便如此，退一步说、不仅如此等承接要用前后呼应法，不是简单的呼应，而应有所拨高，开头先说主题内容，结尾回应主题，要有提升。
3、挖掘亮点：90%的内容都是平淡的叙述，但要有让人眼前一亮的句子，要有力量的句子，或者金句、名句。
感悟：文章写完后，先通读一遍，检查语句；再找出最重要（核心）的内容，加以强化；最后在语言上做最后的装点，挖掘行文的亮点，用短小精悍的句子、金名等，增强文章的吸引力和可读性。
忌：文章均匀用力，平淡无奇，没有吸引力；也忌文章头重脚轻，布局要合理。
拓展：如何写读书笔记一、摘录式。
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。
摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。
日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。
读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。
这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
三、提纲式。
读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。
编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
四、批注式。
在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。
小学信息美化页面教学反思
小学信息美化页面教学反思小学信息美化页面教学反思：小学信息技术课《美化文章》教学反思小学信息技术课《美化文章》教学反思小学信息技术课《美化文章》教学反思本节课是小学信息技术下册word学习中的一课。
在之前的学习，学生已经学习了很多有关word的基础知识，这节课主要是学习在word中插入艺术字和自选图形的方法从而达到美化文章的效果。
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，让学生了解美化文章的方式多样，需要灵活运用，并从中体验“美”的感受。
首先，我通过圣诞老人写给大家的信来导入，并且让学生挑选漂亮的信，激发学生的兴趣，让学生想要自己做一份漂亮的信件，从而引出课题。
接着我选择先讲解自选图形，从而与上一节课《插入图片》相呼应，使学生能较容易联想到插入自选图形的方法和插入图片的方法类似。
并且通过圣诞老人给大家的任务，让学生自主探索插入方法，同时我要求和学生一起比一比，但是我故意做的不太好，使学生能够尽快地发现问题，从而想要去修改。
接着我让一学生帮助我来修改，并且自己做相应的补充，使其他有相同问题的学生也可以通过演示了解修改方法。
其次，通过让学生看一开始挑选的漂亮信的标题，说说有什么不同之处，从而引出艺术字，并且告诉学生这也是图片的一种，然后让学生自主探索操作方法，之后选择会做的学生向全班演示操作，让学生教学生，可以使学生注意力更加集中，因为学生会仔细注意演示学生的操作，寻找错误。
当学生操作完毕后，我进行了一定的鼓励表扬，提高学生的积极性。
和插入自选图形一样，学生很快就发现了光插入艺术字还不够，还需要修改艺术字的位置、大小、颜色等，才能使其达到一个美化的作用。
经过学生的尝试修改和教师的补充说明，让学生学会修改艺术字的方法。
2020年南方版小学信息技术教学计划及教案六年级上册
六年级上册信息技术教案任职教师：曾濒二〇二〇年秋季学期小学信息技术六年级教学计划一、教材分析选用的教材是最新出版社出版的《小学信息技术》六年级上册。
此册教材分三个单元，第一单元是文字和表格的简单处理，第二单元是音视频和动画的简单加工，第三单元是多媒体信息集成。
1、知识点介绍，重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。
2、学习方式为学生构想提高多样化，充分促进学习目标的完整形成，尊重学生个性。
注重引导学生观察和思考注重知识点的联系、迁移和归纳。
3、与学科结合更紧密。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效，同时大部分同学都接受过了电脑教育。
三、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动,因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。
在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。
从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。
一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。
2020最新高中语文 第02课 湘夫人(含解析)新人教版必备《中国古代诗歌散文欣赏》
第02课湘夫人1．作家作品屈原，名，字。
战国末期楚国人，杰出的和，是我国诗歌传统的奠基人，“”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。
”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。
其中，_______是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。
本篇选自《楚辞·九歌》。
“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗歌。
《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。
因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以风谏。
——王逸《九歌序》。
写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影。
2．背景介绍洞庭湖特殊的自然景观，由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的赞美和歌颂，因而就显得特别有名。
在我们所知道的历代文人中和洞庭湖关系最密切的，影响最早的就是屈原的神话悲剧故事和。
运用word进行美化文章教学设计方案
2、自选图形靓文章
展示范例，老师也帮小新美化了一下这篇文章，同学们看一下，（出示范例）
提问：和同学们的修饰比较，老师又多了些什么？觉得效果怎样？其实啊，就是word这个软件本身提供的，word管它叫做自选图形。它可以帮助我们进一步美化文章。
师：下面请同学们打开书本*页，试着找一找，word把这么漂亮的自选图形藏在哪儿呢？找到了就举手，看看谁最快。
（2）同座互相交流，比较自己和同座的艺术字不同点及自己艺术字的特点。
请一位学生展示他的自学成果。教师适当点拨
学生操作：在文档中插入艺术字“愉快的春游”，
（在前面插入艺术字的时候巡视时，注意观察学生使用工具栏的情况，如有使用，就请那个同学上来演示操作艺术字的步骤，为使用工具栏教学铺垫）
师：艺术字也有工具栏，你找到艺术字的工具栏了吗（选定艺术字）？它跟图片工具栏有相类似的地方，里边藏了很多的奥秘，赶快动手找一找。对自己的尝试不满意，记得“撤销”。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
一、创设情景，引入新课
从学生春游后写的文章入手，引导学生给文章配上照片，从而引出“插入图片”和美化标题的教学内容。
二、任务驱动，自主协作
1、标题显风采
插入艺术字：现在我们来给这篇文章加个标题。大家来看看这两个标题哪个更适合点？（出示课件）
生：结合自主、互助，学生尝试操作
师：同学们的发现可真不少，谁来展示一下？（一人只汇报一个发现）
生：汇报展示。（重点突出：样式更改，环绕方式，大小、位置改变，旋转等，鼓励学生大胆说说新发现并注意纠正学生出现的不当操作）
师：大家的发现一定会给你启示，别忘了在将艺术字修饰得漂亮美观的同时一定要突出标题内容。下面再把你的标题加工一下吧！
图文并茂美文章 完整版课件
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自主练习
自主练习
为自己作品调节合适的图片和艺术 字标题，使其图文并茂。
谢谢观看！
插入图片
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调整图片
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调整图片
1、插入的图片大小不一定与文档匹配，需要 调整图片尺寸；位置不理想，需要调整图片的 位置。
调整图片
调整图片
想一想？
每个控制点的作用是不是都相同？
调整图片
教你一招
当图片插入文档后，若想快速更换图片， 可以选中该图片，在“图片工具”选项卡 的“设置形状格式”选项组中，单机“更 改图片”按钮，即可快速更改图片
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插入艺术字
插入艺术字
在word中还有一种漂亮的字体，那就是 艺术字，利用艺术字可以使文章中的文字样 式更丰富。
插入艺术字
1、打开文件“学电脑”，选中标题。
2、单击“插入”选项卡，选择“文本”选项组中的“ 艺术字”按钮，在下拉列表单击选择一种合适的 艺术字样式。
插入艺术字
插入艺术字
教你一招
课前导入
在文章中插入合适的图片和艺术字 ，能起到美化文章、突出主题的作用。
目录
Content summary
0插1 入图片
插入艺术字
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调整图片 自主练习 04
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电脑”，将光标定位到需要插入 图片的位置。
2、单击“插入”选项卡，选择“插图”选项组中的“ 图片”按钮插入的图片，在弹出的“插入图片”对话 框中找到需要插入的图片，单机“插入”按钮。
第2课 美化文章
第2课美化文章一、教学内容分析“美化文章”是“文字和表格的简单处理”的第2篇，主要内容是学会使用Word修饰美化文章。
整个项目任务包括：“修饰文字”——设置文字的字体、字号、字体颜色；“调整段落”则让学生接触了“居中”按钮的作用，以及如何设置首行缩进和段落行距；“插入图片”主要介绍了如何在Word中插入图片、调整图片的大小、设置图片的版式以及移动图片到合适的位置；“插入艺术字”可以看做插入一种特殊的图片。
学完本节课后，学生应该能够自主地对古诗《秋思》进行段落和文字方面的修饰，插入适当的图片或艺术字进行全面美化。
“修饰文字”和“调整段落”是本课的重点，“插入艺术字”是本课的难点。
二、学习者特征分析小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的兴趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立，求知欲强，竞争心渐强。
针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法，应该可以收到良好的效果。
通过前面第1课的学习，学生已经掌握了Word软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。
三、教法建议本课主要是向学生介绍了如何美化文章。
整个内容是围绕任务“美化文章”的设计进行的。
因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。
这样就为学生提供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。
本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容很实用，大部分学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应该加强指导。
具体到本课的教学，有以下几点建议：1．上课之前自己美化好一篇文章，展示给学生看，这样可以提起学生的兴趣，从而达到较好的教学效果。
2．教师演示与学生操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增强学习的目的性。
美化文章
《美化文章》教学设计教材分析按照中小学信息技术《课程标准》的要求，信息技术课程的设置不仅要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需要，而且还要考虑课程的设置能够培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
《美化文章》是苏科版小学信息技术下册第七课的内容。
本课是在学生们已经掌握在文档中插入图片、修饰文章等知识以后开设的一节内容，指导学生掌握在文章中插入艺术字和自选图形来进一步美化文章。
此节内容在本单元中起到承上的作用，不仅丰富了学生们的视野，而且增加了她们的情感需求。
因此，《美化文章》在本单元的学习中占有举足轻重的作用和地位。
学情分析对于学生来说，在面对紧张的课程学习之余，安排一堂既轻松、又愉悦的课程，无疑增加了她们对学习的兴趣和动力。
根据每个学生知识水平、学习环境、兴趣爱好以及对知识的接受能力等不同方面来分析学生之间所存在的差异，对于教师来说是至关重要的。
首先，本节课内容安排是建立在学生们已经掌握插入图片的方法和在WORD中对文字的字体、字号、颜色等格式的应用基础上，因此，学习新的内容并不困难。
在学习中，对于①插入艺术字时，位置的不合适；②怎样利用前面学习的文字环绕知识来解决这节课中遇到的问题。
等等这些难题需要教师带领学生们一起来解决。
教学目标知识与技能：①学习在Word插入艺术字和自选图形的方法。
②认识艺术字和自选图形在文章中的作用和意义。
过程与方法：①通过插入图片和图片格式设置的方法来学习插入艺术字的过程，让学生掌握知识迁移的方法；②通过让学生根据书本自主探究，掌握插入自选图形的方法。
情感态度和价值观：①通过教师播放学生们感兴趣的《喜洋洋与灰太狼》短片视频，引出灰太狼的经典台词来激发学生们的学习兴趣；②通过作品的展示，激发学生的动力，充分发挥她们的想象力来美化文章，培养她们探究新知、合作学习的精神，增加她们的审美观。
行为与创新：通过学生自主探索、能够借助所学知识来美化文章，创造一个富有个性化、独具特色的漂亮文档。
如何美化文章的语言
如何美化文章的语言徐家永时间：2002年5月9日浏览数：2150古人云：“言之无文，行而不远。
”这是就文章的语言表达而言的。
要使文章语言优美，就要进行一番加工润色工作。
这可以从以下几个方面入手：一、精心选用词语。
精心选用词语，尤其是精心选用动词和形容词，这是使文章的语言具有文采的一种基本方法。
唐朝诗人皮日休曾说：“百锻为字，千炼成句。
”词语选用得好，可以收到字字珠玑、珠围翠绕的艺术效果。
例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草丛间直窜向云霄里去了。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)。
这段文字之所以如此优美，就是因为作者精心选用了“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”、“肥胖”、“轻捷”、“窜”等一系列准确生动的形容词和动词来描绘百草园的自然风物。
这些形容词和动词，如飞珠溅玉，字字生辉，不仅读起来琅琅上口，而且令人如闻其声，如见其形，如临其境，回味无穷。
二、巧妙运用修辞。
修辞是运用语言的艺术，巧妙地运用各种修辞方法是使语言生动优美的重要手段。
因此，我们作文时无论写什么文体，都要有意识地运用一些修辞方法，尤其要注意运用比喻、拟人、排比、对偶和通感等最具美化作用的修辞方法。
例如：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
(朱自清《荷塘月色》这段流光溢彩、充满诗情画意的文字，其优美性就是靠比喻、拟人、排比和通感等修辞方法显现出来的。
作者通过这些修辞方法的巧妙运用，生动传神地写出了荷叶的动态美，写出了荷花的袅娜美、洁净美，写出了嗅觉与听觉和谐的内在美。
三、整散结合，多用短句。
三年级美术上册第二课
三年级美术上册第二课
在三年级美术上册的第二课中，学生将学习到《万花筒》这一课程。
本课属于“造型表现”领域，将以学生们在生活中比较熟悉和喜爱的万花筒玩具为出发点进行教学。
通过观察和探究万花筒中的图案，学生可以发现其图案特点并理解其成像奥秘。
在教学过程中，教师将引导学生了解万花筒的图案是对称的，并能描述出其对称方式。
同时，学生也将学会如何运用绘画、剪纸、拼贴等形式来创作表现类似于万花筒的美丽图案，从而激发他们的创作灵感。
此外，教师们也可以利用一些优质的公开课和课件来进行教学辅助，如《万花筒》公开课优质课课件，以及相关的教案。
这些资源可以帮助教师们更好地组织课堂教学，使学生能够更深入地理解和掌握《万花筒》这一课程的主题内容。
劳动美化学校环境
劳动美化学校环境在劳动美化学校环境这个主题下，这是我为您准备的1500字文章：劳动美化学校环境近年来，随着人们对环保和美观问题的重视，学校环境的美化工作也得到了越来越多的关注。
美化学校环境不仅可以提升学校的形象，也有助于培养学生的美感和环保意识。
因此，劳动美化学校环境成为了学生们重要的课外活动之一。
一、美丽校园，共同创建美化学校环境不仅仅是学生的责任，也是整个学校师生共同的责任。
只有通过大家共同努力，才能让校园环境变得更加美丽。
学校可以组织学生参与环保社团或志愿服务活动，以此鼓励他们积极参与到美化校园的工作中。
二、小草绿化，映衬青春学校的草坪和花坛是我们草木生长、青春活力的象征。
每年春天，学生们会主动参与草坪绿化活动。
他们会用心地除去杂草，耐心地修剪整齐的草坪边缘，让绿意更加浓郁。
这样的草坪不仅让学校变得更加美丽，也是学生们放松心情、发泄精力的好去处。
三、垃圾分类，保护环境环境卫生是学校美化工作的一个重要方面。
学生们在日常生活中，应该养成良好的卫生习惯，如随手捡起垃圾、保持教室的干净整洁等。
此外，垃圾分类也是保护环境的重要方式，学校可以设置垃圾分类桶，并对学生进行相关教育，提高他们的环保意识。
四、美化墙壁，创意不止墙壁是学校的视觉焦点，通过美化墙壁不仅可以为学校增添色彩，还可以展现学生们的创意和才华。
学校可以组织墙绘比赛，让学生们发挥创意，将墙壁变成一个个艺术品。
这不仅为学生提供了展示自己的机会，也使整个校园更有生机和活力。
五、节约用水，关爱资源水是生命的源泉，学校应当鼓励学生节约用水，培养他们的资源意识。
在学校的厕所和饮水机附近，增设提示标语，提醒学生节约用水。
此外，学校还应当加强对学生的教育，让他们明白水资源的宝贵性，并在生活中践行节约用水的理念。
六、绿色出行，健康生活学校应当鼓励学生绿色出行，如骑自行车、步行等。
为此，学校可以设置自行车停车区，并为学生提供充气泵等相关设施。
鼓励学生绿色出行不仅有助于减少车辆尾气对环境的污染，还有助于他们养成健康的生活习惯，提高身体素质。
《美化文章》教学设计及反思.doc
《美化文章》南京市西街小学王旻露■教材分析这节课处于Word教学单元的屮后期，冃的是要学生学会在word屮插入艺术字和自选图形的方法，为以后学生更好地使用屯脑美化文章做准备。
■学情分析四年级的学生已经掌握了文字处理的一些基本操作，对WORD比较熟悉，有一定的操作兴趣，为本节课的学习打下了很好的基础。
■教学目标1-知识与技能学习在word屮插入艺术字和自选图形的方法。
2.过程与方法部分的利用任务驱动，利用学生的探究心理，通过学生的自主学习完成本课的知识技能H标。
3 •情感态度与价值观培养学生的自主探究意识，使学生在探究学习的过程屮体会到成功带來的喜悦。
从而进一步促使学生产生渴望自学乐于自学的心态。
4.行为与创新■课时安排安排1课时。
■教学盍点与难点1•教学重点学会用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2•教学难点通过字环绕”等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
■教学方法与手段任务驱动，自主探究■课前准备网络机房、多媒体教学软件、《山行》文章、课件■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图情景导入1、师：请同学们观看老师的两篇文章对比图，说说哪一篇文章是美的，美在什么地方？2、你想学习美化文章吗？学生欣赏作品并进行评价通过对比，使学生明确学习目标，激发学生学习兴趣自主探究1、学习插入艺术字（先白主探究）插入一图片一艺术字一选择艺术字样式一确定一输入艺术字文本——确定一设置环绕方式一移动艺术字位置、改变大小一完成艺术字的插入。
（1）指导学生打开指定的文档（2）根据提示完成插入（有困难的同学可以参考小助手）学生根据提示尝试插入艺术字操作。
2、反馈情况（1）插入艺术字（学生上台示范）（2）经验交流会（3）小结评价3、学习插入自选图形:（先个别）插入一图片一H选图形一选择所要插入的白选图形—改变白选图形的颜色、设置透明度一调整位置一完成。
学生尝试白选图形的操作老师补充说明。
培养学生的自主学习和探究能力。
三年级上册美术第二课
三年级上册美术第二课美术课是学生们非常喜欢的一门课程，它可以培养孩子的观察能力、创造力和艺术修养。
在三年级上册美术第二课中，学生将会进一步学习到关于色彩运用和简单造型的知识。
本文将从这两个方面进行探讨。
第一部分：色彩运用色彩是艺术的基础，学生在三年级上册美术课程中将会深入学习关于色彩运用的知识。
首先，学生将会学习到一些基本的色彩概念，如红、黄、蓝的基本颜色、暖色调和冷色调的区别等。
了解基本颜色的含义和形象可以让学生更好地表达自己的情感和观点。
其次，学生将会学习到色彩的混合和调配。
他们会通过实践操作，了解到混合不同颜色所能得到的新颜色。
例如，红色和蓝色的混合可以得到紫色。
学生可以尝试在调色盘上亲自进行混合实验，从而更加深刻地理解色彩的变化规律。
第二部分：简单造型在三年级上册美术第二课中，学生还将会学习到一些简单的造型技巧。
通过学习这些技巧，学生可以进一步提升自己的观察能力和创作能力。
其中，最重要的技巧是线条的运用。
学生会学习到线条的不同类型，如直线、曲线、斜线等。
他们可以通过观察现实生活中的事物，比如树木、建筑等，来学习这些线条类型的运用。
学生可以用铅笔或者画笔来练习描绘这些线条，逐渐提高他们的手眼协调能力和线条的流畅度。
除了线条，学生还会学习到一些简单的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
通过学习这些几何形状，学生可以更好地理解物体的形态和结构，并能够更准确地进行简化和表达。
结语三年级上册美术第二课中，学生将会学习到关于色彩运用和简单造型的知识。
这些知识将会为学生今后的美术创作打下坚实的基础。
通过理论学习和实践操作，学生可以逐渐提高自己的观察能力、创造力和艺术修养。
希望学生们在美术课上能够享受到艺术带来的快乐，并能够不断发现和表达自己的艺术才华。
美化文章语言的几种方法
美化文章语言的几种方法作者：杜志玲来源：《试题与研究·新课程论坛》2011年第06期杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
”一句道破了他之所以能留下不朽诗作的缘由就是精心锤炼词句。
对于现代文写作也是同一道理。
要想使一篇文章优美动人，首先应使语言优美，要想使文章语言优美，就要进行一番加工润色。
这可以从以下几个方面人手：一、精心选用词语精选词语尤其应该注意精选动词和形容词，这是使文章的语言具有文采的一种基本方法。
词选用得好，可以收到字字珠玑，珠围翠绕的艺术效果。
例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟。
肥胖的黄蜂伏在菜花上。
轻捷的叫天子(云雀)忽然从草从间直窜向云霄里去了。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)。
这段文字之所以如此优美，就是因为作者精心选用了“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”、“肥胖”、“轻捷”、“伏”、“窜”等一系列准确生动的形容词和动词来描绘百草园的自然风物。
这些形容词和动词如飞珠溅玉，字字生辉，不仅读起来朗朗上口，而且令人如闻其声，如见其形，如临其境，回味无穷。
二、巧妙运用修辞修辞是运用语言的艺术，巧妙地运用各种修辞方法是使用语言生动优美的重要手段。
因此，我们作文时无论写什么文体，都要有意识地运用一些修辞方法，尤其注意运用具有美化作用的修辞方法。
例如：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；还如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
(朱自清《荷塘月色》)这段流光溢彩，充满诗情画意的文字，其优美性就是靠比喻、拟人、排比和通感等修辞方法显现出来的，作者通过这些修辞方法的巧妙运用，生动传神地写出了荷叶的动态美，写出了荷花的袅娜美、洗净美、写出了嗅觉与听觉和谐的内在美。
美化文章教学反思
《美化文章》教学反思一、精选教学素材，拉近师生距离。
俗话说，好的开头是成功的一半。
如果在上课前五分钟内就能激发起学生的学习兴趣，在情感态度上淡化师生角色，缩短师生之间的心理距离，学生愿意去亲近你的话，那么接下来课堂双方的交往活动会变得容易很多。
本堂课我就采用学生喜闻乐见的《喜羊羊与灰太狼》这部动画片的片头曲开始本课，让会唱的同学跟着一起唱，学生气氛调动起来了以后，我又出示了《喜羊羊与灰太狼》的教学素材，之后学生在操作过程中融入了自己快乐的情感，真正实现了寓教于乐。
二、自选学习方式，增进交流合作。
新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。
然而不同的学生对于学习方式的选择和偏爱也是不一样的，事实证明，用自己喜欢的学习方式去学习，收效会更大。
所以本节课我在教授“自选图形”这一知识点时，充分放手让学生们用自己喜欢的方式去学习，可以看书，可以同桌讨论，也可以询问老师，学生在自主学习的过程中，不仅收获到了知识，也学到了获取知识的一种方法，更是增进了师生、生生之间的交流与合作，把课堂还给学生，也就是把个性和创造还给学生。
三、去浮华，存本真，有效落实双基。
热闹的课堂并不等同于成功的课堂。
在热闹的课堂上，学生或说，或问，或唱，或动……给人一种师生共乐，欣欣向荣的感觉！但这种热闹景象背后往往隐藏着的是一种暗流，学生的各类知识点都真正扎实掌握了吗？有效课堂的归宿最终还是要落到学生学到了什么，学得怎么样上来。
本节课，在艺术字板块我充分给足时间学生自主探索，旨在提高学生的一种学习的能力——如何实现知识迁移的能力，如何利用旧知探索新知的能力，以及如何利用自己已有的学习经验去解决现有问题能力。
叶澜教授把有效课堂浓缩为五个“实”——扎实，平实，丰实，真实，充实。
我想我们只有充分站在学生的立场，一步一个脚印地把教学目标转化为学生的学习需求，在朴素的课堂教学中追求教学效率的最大化，从而实现知识、方法、情感乃至学习能力、学科素养的多重丰收！《美化文章》教学反思呼兰区许堡中学付源华。
美化文章教学反思
美化文章教学反思小学信息四年级的教学内容是主要是WORDxx的根本知识和根本操作，教材主要安排了文字的输入，修改，文章的修饰，表格和图片的插入，文章的美化和设置版面等操作，在教学本课时，我采用任务驱动教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，以学生尝试性练习为主的教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
一是导入局部，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。
在教学时，老师出示两篇文稿（一篇为原始文章，一篇为修饰后的文章），让学生比照后说出两篇文章有何相同，有何不同，哪一篇文章看上去更美观些。
这样，可使学生直观地了解到，同一篇文章采用不同的字体和美术字，效果会明显不同。
从而激发学生的学习欲望。
其二，设置“错误陷阱”是本课设计的一个亮点，通过为老师纠错，学生的兴趣大增，同时也大大激发了学生兴趣，使这堂课到达一个高潮。
在教学时，教师在修饰演示时成心设置“错误陷阱”，让学生从中找出其不正确，充分发挥其学生的主体作用，学生“乐学“。
其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了根底，同时，也正表达了教师为主导，学生为主体的教学思想。
本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握话会影响教学效果，教师发挥的空间会比拟少。
尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到适宜的时机不能让学生操作，否那么会很难控制教学过程。
最后，教师在总结时应该提醒学生，使用什么字体，添加什么形式的艺术字，都要根据文章的详细情况而定，要适可，不要适得其反。
培养学生的审美意识。
信息技术《美化文章》教学反思
信息技术《美化文章》教学反思信息技术《美化文章》教学反思在教学《美化文章》一课，我采纳应用"以同学为主体，演练结合'的教学模式取得了很好的效果。
课堂上，我首先把同学带入了老师变"小戏法'的情境中，用形象生动的文字跳动变化吸引同学的留意力，同时，呈现美丽的艺术字，这些字有的外形不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，同学们看到这么多美丽的字，兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法："老师，这么美丽的字是怎么做出来的？'"我们能学会吗？'"我想做出别的样儿，行吗？'同学们的声声提问，道出了他们剧烈的求知欲。
这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，相互探讨，提出："你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？'这一番话真的起了作用。
"学会多少就汇报多少'，不拘一格，给同学留下更多的自由空间；"看那组同学的方法和别人不一样？'则具有挑战性，大大调动了同学探究学问的主动性。
教室里呈现出主动参预、主动思索、热闹相互沟通的景象，同学的精力都高度集中在解决问题上。
看书时，同学们神情专注，在字里行间探寻答案；争论时，有的同学边说边操作，有的还教导比划，生怕被人听不动；相互沟通时，各小组同学各抒己见，展现自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家。
自学后的自由发言，主动踊跃：有的说："单击插入菜单，选图片中的艺术字调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击确定，消失编辑艺术字对话框，在对话框中输入文字，然后单击确定在文章中就消失了美丽的文字。
'有的说："老师，我不是那样做的。
那样操作太麻烦，我发觉工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就消失艺术字库窗口，这样很便利。
'有的说："我按alt+i，弹出插入下拉菜单，也可以找到图片艺术字。
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第二课美化文章——文字修饰
知识目标：
1、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法。
2、能灵活运用各种美化文章的方法美化文章。
能力目标：
掌握对汉字的字体、字号、颜色等基本修饰，并初步学会对文章的居中、行间距的设置方法。
情感目标：
初步感受信息技术在文字方面所创造的美。
教学重点
文字、段落的修饰
教学难点
根据实际需要，合理对文字及段落进行修饰。
一、复习导入
1、师：上节课，我们学习了文章的修改，下面请同学们来修改一篇文章。
文章取自于同年级的真实学生的作文
学生修改文章，教师巡视
2、点评学生的修改情况：这篇文章没有错字、语句也比较通顺，流畅了，想一想，这篇文章我们还可以作什么修改呢？
学生讨论
3、揭题：修饰文章
二、文字的修饰
1、师介绍如何利用工具栏，进行文字的修饰。
学生注意观察
2、请同学们在下面试一试
学会改变字体和字号
师：我们阅读一篇文章首先看他的（生：题目标题）
标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。
请小朋友们参照课本第9页的内容，试一试改变标题的字体和字号。
学生尝试：改变标题的字体和字号
学生尝试，教师巡视，个别辅导
师：改好了吗？谁愿意上来展示一下你的学习成果？
学生展示：改变标题的字体和字号。
（请一生展示，然后再请一生解说，再集体评议）
3、小结步骤：
⑴设置文字的字体、字号、颜色
①选定标题
②单击格式工具栏的“字体”框右侧的不在此列拉箭步，选择字体。
③在格式工具梯形的“字号”框中选择字号。
④单击“字体颜色”按钮右侧的下拉箭头，在弹出的调色板中选择字体颜色。
⑵设置文字的加粗效果
①选定文字
②单击格式工具梯形中的“加粗”按钮
4、出示任务一：
请学生按要求修饰文章。
学生完成任务一，教师巡视，个别点拨
5、展示学生作品，并评价
三、小探究
1、教材P15页思考练习：通过“格式”菜单中的“字体”命令，进行文字效果的设置
分小组探究，教师参与某小组的探究
2、汇报
四、小结
课后反思：
本节课重点学习掌握文字修饰、段落修饰的基本方法。
能灵活运用各种美化文章的方法美化文章。
掌握对汉字的字体、字号、颜色等基本修饰，并初步学会对文章的居中、行间距的设置方法。
初步感受信息技术在文字方面所创造的美。