次北固山下配图欣赏
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4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt
认识 生字
理解 诗意
划分 节奏
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
抓 字眼
再读诗歌，说一说诗中写了哪些景物？
青山
行舟
绿水
和风 归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味 诗境
首联 客路青山外，行舟绿水前。
译文：旅人前行的路在青山之外，行舟于绿水之中。 内容理解："青山"“绿水”互文见义，开笔清新自然，寓情于景， 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味 诗境
尾联
赏析
乡书何处达？归雁洛阳边。
尾联运用 设问 的手法，点明“思乡”的主题，借用“归雁 传书”的典故 直接抒情 ，使全文笼罩一层 思乡 情绪。
写作 特点
（1）借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发对故乡的 思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语，表现出 诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味 诗境
颔联 潮平两岸阔，风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。 如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把视野开阔、大江直流、风平浪静等 等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏，神州大地经济复苏，生意盎然，这正如王湾在《次 北固山下》所言：“ 潮平俩岸阔 ， 风正一帆悬 。”
随堂 测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是： 客路青山外 , 行舟绿水前 。 5.表现游子思乡情深的诗句是： 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共13张PPT)统编版语文七年级上册
停泊 山名
次北固山下
把船停泊在北固山下 （看到的景象）。
王湾
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒 年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开 阔预示了盛唐诗歌发展的前景。代表作有《次北固 山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
背景：古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人 久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方 人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊 船北固山下，触发思乡之情而写下的。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎 与两岸齐平了。顺着风，船帆高高地悬挂， 小船在平阔的江面上行驶着。
品析诗歌
3.请从炼字的角度赏析“阔”和“悬”。
［答题思路］ ①释字（词）义，明手法：可结合字（词）性，解释其含义，或
指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描
品析诗歌
1.首联用了什么修辞手法？写了什么景色？
首联运用了对偶、互文的修辞手法，写了旅途 所见的大江两岸的景色。首联点题。先写“客 路”，再写“行舟”，暗含旅途奔波之意，与 尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。
品析诗歌
2.用生动的语言来描绘颔联所写的景色？
［答题思路］ ①找形象，从诗句中找出描写的具体 形象，一般找出事物名词即可。 ②析特点，结合这 些形象的特定含义分析其特点。 ③明情感，理解诗 句直接或间接抒发了什么情感。 ④绘画面，发挥想 象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛 围特点。
律诗
起源于南朝，成熟于盛唐时期。在字句、押韵、 平仄、对仗各方面都有严格规定。 常见的类型 有五言律诗和七言律诗。 律诗通常每首八句， 每二句成一联，计四联，第一联称为首联，第二联 为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
次北固山下
把船停泊在北固山下 （看到的景象）。
王湾
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒 年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开 阔预示了盛唐诗歌发展的前景。代表作有《次北固 山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
背景：古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人 久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方 人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊 船北固山下，触发思乡之情而写下的。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎 与两岸齐平了。顺着风，船帆高高地悬挂， 小船在平阔的江面上行驶着。
品析诗歌
3.请从炼字的角度赏析“阔”和“悬”。
［答题思路］ ①释字（词）义，明手法：可结合字（词）性，解释其含义，或
指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描
品析诗歌
1.首联用了什么修辞手法？写了什么景色？
首联运用了对偶、互文的修辞手法，写了旅途 所见的大江两岸的景色。首联点题。先写“客 路”，再写“行舟”，暗含旅途奔波之意，与 尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。
品析诗歌
2.用生动的语言来描绘颔联所写的景色？
［答题思路］ ①找形象，从诗句中找出描写的具体 形象，一般找出事物名词即可。 ②析特点，结合这 些形象的特定含义分析其特点。 ③明情感，理解诗 句直接或间接抒发了什么情感。 ④绘画面，发挥想 象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛 围特点。
律诗
起源于南朝，成熟于盛唐时期。在字句、押韵、 平仄、对仗各方面都有严格规定。 常见的类型 有五言律诗和七言律诗。 律诗通常每首八句， 每二句成一联，计四联，第一联称为首联，第二联 为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共28张PPT)
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
首联：客路青山外,行舟绿水前。
颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬。 对
颈联：海日生残夜,江春入旧年。
偶 联
尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
文章释义 次,停宿。
旅人前行的路次。 北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
课文总结
这是一首写景抒情的五言律诗， 诗人即景抒情，细致地描绘了长江 中下游开阔秀丽的早春景色，因两 岸风景引起旅途乡愁,又写出作者 放眼山川的宽阔和博大胸襟。
板书设计
次
首联：青绿山水外前，
—船上想像，暗含 奔波之劳，点题
北 固
颔联：潮风平正岸帆阔悬，—船上所见
山
颈联：生残夜， —写景点时令，时
古代诗歌四首
次北固山下
作者简介
【王湾】唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现 河南洛阳）人。王湾“词翰早著”，其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛 唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山 下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 其中最出名的是《次北固山下》。
写作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》 这是诗人在一年冬末春初时，由楚入 吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江 北固山下时有感而作的。
文章解析
1.题目中“次”、“北固山”分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。 北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一 江山”。
2.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是 看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江 后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔 波劳苦之意。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
首联：客路青山外,行舟绿水前。
颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬。 对
颈联：海日生残夜,江春入旧年。
偶 联
尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
文章释义 次,停宿。
旅人前行的路次。 北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
课文总结
这是一首写景抒情的五言律诗， 诗人即景抒情，细致地描绘了长江 中下游开阔秀丽的早春景色，因两 岸风景引起旅途乡愁,又写出作者 放眼山川的宽阔和博大胸襟。
板书设计
次
首联：青绿山水外前，
—船上想像，暗含 奔波之劳，点题
北 固
颔联：潮风平正岸帆阔悬，—船上所见
山
颈联：生残夜， —写景点时令，时
古代诗歌四首
次北固山下
作者简介
【王湾】唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现 河南洛阳）人。王湾“词翰早著”，其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛 唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山 下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 其中最出名的是《次北固山下》。
写作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》 这是诗人在一年冬末春初时，由楚入 吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江 北固山下时有感而作的。
文章解析
1.题目中“次”、“北固山”分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。 北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一 江山”。
2.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是 看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江 后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔 波劳苦之意。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
解诗题：
出外远行 时停留的处 所
从题目当中， 你可以获得哪 些信息？
《次北固山下》
活动二：明意象，悟情感
特定的பைடு நூலகம்物，触发诗人特定的情感
沧海 洪波 日月 星汉
杨花 子规 明月
壮阔 宏伟
哀苦 愁思
壮美 豪迈 一统天下
对友人 关心、思念
诗人羁旅在外，暂时停靠在北固山下，请大家再次
朗读诗歌，画出诗中意象，感受诗人的羁旅生活。
次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
客路青山外，行舟绿水前。
客路：即驿道 青2 山：北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水 客路在青山之外，是诗人“行舟”要去的地方，到达镇江之后，诗人还要 乘驿车到别的地方去。
思乡之情。
乡书何处达？归雁洛阳边。
乡书：家书 归雁：思乡。看到北归的大雁，诗人想到“雁足传书”的故事，希望大雁 经过洛阳之时，将自己的思念带给家里人。
承接上联，遥应首联，淡淡思乡之愁绪
（典故）雁足传书： 苏武奉汉武帝之命出使匈奴，被无理扣押。苏武始终坚贞不屈，在北海牧羊十 九年。汉昭帝即位后，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求放还苏武等被扣留的使臣。匈奴 诡称苏武已死。后来汉朝使臣又一次出使匈奴，当年随苏武出使的随员常惠设法秘 密会见汉使，告知真情。于是汉使依照常惠的计谋对单于说：汉昭帝在上林苑(今 陕西长安县西)射到一只雁，雁足上系有一封写在绢帛上的信，信上写明苏武还被 扣留在匈奴某一沼泽地区。单于听后十分惊恐，只得向汉使道歉说：“苏武等人确 实还活着。”这样苏武历尽艰苦曲折，终于带着九名随员返回汉朝。苏武被匈奴扣 留长达十九年，当初出使时正年富力强，到了返回汉朝时胡须头发都变白了。后以 此典指书信或信使，表示离怀别绪或思乡之情。
《次北固山下》ppt课件
从海上升起的红日 升起来 夜将尽未尽之时 进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
乡 书 何 处 达 ，归 雁 洛 阳 边 。
思念故乡的
书信
到，送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
背景链接
王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生 中“尝往来吴楚间”，被江南的清丽山水所 倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏山水的作品，这首《次北固 山下》就是其中的一篇，这是诗人在一年冬 末春初时，沿江东下，当舟次北固山下的时 候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限 的思乡之情，于是吟成了这首诗。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物）
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地过去 了），而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢? 所以，此两句在写景中，点明时令，并暗含了浓浓的思乡之情。
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
考点解析
1.本诗的景物描写很精彩，“阔”表现出一幅什么样的情景? 答:“阔”表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平， 江面显得广阔浩渺。“阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到， 大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。 2.说说“悬”的妙处。 答:“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，顺而不猛。 传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。 3.用优美的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的景 象。 答:春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了， 视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好 像悬挂在高远的江天上。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
乡 书 何 处 达 ，归 雁 洛 阳 边 。
思念故乡的
书信
到，送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
背景链接
王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生 中“尝往来吴楚间”，被江南的清丽山水所 倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏山水的作品，这首《次北固 山下》就是其中的一篇，这是诗人在一年冬 末春初时，沿江东下，当舟次北固山下的时 候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限 的思乡之情，于是吟成了这首诗。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物）
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地过去 了），而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢? 所以，此两句在写景中，点明时令，并暗含了浓浓的思乡之情。
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
考点解析
1.本诗的景物描写很精彩，“阔”表现出一幅什么样的情景? 答:“阔”表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平， 江面显得广阔浩渺。“阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到， 大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。 2.说说“悬”的妙处。 答:“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，顺而不猛。 传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。 3.用优美的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的景 象。 答:春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了， 视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好 像悬挂在高远的江天上。
《次北固山下》课件(共17张PPT) 2024-2025学年七年级语文上册同步课堂(统编版2024)
首联：客路青山外， 行舟绿水前。 颔联：潮平两岸阔， 风正一帆悬。——对偶联 颈联：海日生残夜， 江春入旧年。——对偶联 尾联：乡书何处达？ 归雁洛阳边。
内容理解
停宿
潮水涨得 与岸齐平
次北固山下
风顺而 和
客路青山外，行舟绿水前。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。
挂
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分 开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
合作探究
6.“海日生残夜，江春入旧年。”写了怎样的景象，这两种景象有相同的 地方吗？你觉得这句诗中哪两个字用得好？说说理由。
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替，都描写了 时序交替中的景物。
“生”字和“入”字用得好。生”“入”采用拟 人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的 意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。
结构梳理
次北固山下
（首联）行舟泊：青山外 绿水前 （颔联）望江面：两岸阔 一帆悬 （颈联）观日出：生残夜 入旧年 （尾联）思家乡：望归雁 传乡书
江南春早 游子思乡
第43页/共65页
次 北 固 山 下
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河 南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代 表作有《次北固山下》《奉使登终南 山》《奉和贺监林月清酌》。
创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
《古代诗歌四首——次北固山下、天净沙秋思》课件(共22张PPT)
人身临其境之感。 夕阳西下，断肠人在天涯。
(颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 这两句所写的是红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
（1）春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习
的秋典景范 苍。凉，时人近黄视昏，野怎不也叫人开痛断阔肝肠了呢！。这是大景。
(尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
（2）“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲
惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
次北固山下
诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根 据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔 联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。
北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江。
次北固山下 王湾
(首联) 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联) 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
夕阳西下，断肠人在天涯。 1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：
马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都（今北京，有异议）人，元代戏曲作家、散曲家、散文家。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲
这里是悲景写哀情，正面写出自己的孤寂。
诗歌赏析4 夕阳西下，断肠人在天涯。
(颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 这两句所写的是红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
（1）春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习
的秋典景范 苍。凉，时人近黄视昏，野怎不也叫人开痛断阔肝肠了呢！。这是大景。
(尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
（2）“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲
惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
次北固山下
诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根 据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔 联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。
北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江。
次北固山下 王湾
(首联) 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联) 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联) 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联) 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
夕阳西下，断肠人在天涯。 1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：
马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都（今北京，有异议）人，元代戏曲作家、散曲家、散文家。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲
这里是悲景写哀情，正面写出自己的孤寂。
诗歌赏析4 夕阳西下，断肠人在天涯。
初中语文《次北固山下》(共35张)ppt14
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府编 次官府所藏图书,9年书 成,共200卷,名为《群书 四部录》。《全唐诗》 存诗十首。
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。
小 结 这是一首写景抒情的五 言律诗,作者因两岸风景引 起旅途乡愁,又写出作者放 眼山川的宽阔和博大胸襟.
思乡句子:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲. 王维<九月九日回忆山东兄弟>
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢<黄鹤楼>
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
•
考考你
• 1这首诗是 _____朝诗人王湾的代表作，
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他 却不能回家，自然要写一封平安家书，更何 况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳 的——洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的 乡愁。
4.尾联是否与思乡有关? 直接表达感情,同时 呼应上文 ，使全文笼罩 一层思乡情绪.
解题
思考：
题目中“次”、“北固山” 分别什么含义？
次北固山下
诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根 据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔 联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。
北固山今在江苏省镇江市以 北，三面临江。
次北固山下，意思是泊舟停宿 于北固山下。北固山三面临江，形势 险要，号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这 座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色 所吸引，写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在 外任职的人久不得归，自然会产生故 园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个 重要主题。这首诗是写乡愁的。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共15张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
诵读
客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
释义
次①北固山下 客路②青山外， 行舟绿水前。 潮平③两岸阔， 风正④一帆悬。 海日生残夜⑤， 江春入旧年。 乡书⑥何处达？ 归雁洛阳边。
①次：停宿 ②客路：旅人前行的路 ③潮平：潮水涨满，两岸与 江水齐平。 ④风正：风势正顺 ⑤残夜：指夜将尽未尽之时 ⑥乡书：家书
——杜甫《归雁》 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。”
——高适《别董大》
“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。” ——范仲淹《渔家傲》
析理
海日生残夜，江春入旧年。
海日生于寒夜，将驱散黑暗；江春闯入旧 年，将融化寒冬。
新旧事物交替
课后思考：“游子思乡诗”
特定的时间？ 特定的景物？
旅途困顿
潮水上涨，似乎与岸边齐平。视 野也跟着开阔起来。
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
江面开阔，风平浪 静，风帆高悬。 潮平所以岸阔，风正所以帆悬
一日将尽，一年将尽时光流逝令人顿 生思乡之情。
海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
乡愁意象
“东来万里客，乱定几年归。肠断江城雁，高高向北飞。”
次北固山下
（唐）王湾王湾（生Fra bibliotek年不详），号为德，唐代诗人，
洛阳（今河南洛阳）人。唐玄宗时，曾任洛阳尉 等官职。现存诗作不多，其中较出名的是《次北 固山下》《奉使登终南山》。
王湾作为开元（713年—741年）初年的北方诗人， 曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当 时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水 的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿 江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第4课《次北固山下》课件(共33张PPT)
同学们，也许有一天你也要离开家乡、远离亲人，独自去 远方追求梦想，希望你也能保有一份乐观开阔的胸襟，把家人 放心上，把责任扛肩头，用一双慧眼去看待生活，活出自己的 诗意人生。
写作特色
寓情于景，景中含理 这是一首五言律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物， 妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎能不让身在“客路”的诗人 顿生思乡之情呢？诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意 说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗， 江上景物呈现的“春意”闯入旧年，赶走严冬，表现出具有普 遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。
指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描
摹出的情景、情态。 ③点作用，表感情：点出该字（词）烘托的意境，表达的感情，
及其艺术效果。 【示例】一个“阔”字，描绘了春潮涌来、江水上涨时，两岸变得
更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。
诗歌鉴赏
北固山在哪里呢？
北固山
北固山，镇江三山名胜之一，远眺北固，横枕大江，石壁嵯峨，山势险固，因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山，因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道，无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关，成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅，形成“寺冠山”的特 色。
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
1.诗歌全文
次北固山下
王湾
首联： 客路/青山/外,行舟/绿水/前。 颔联： 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 颈联： 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 尾联： 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
写作特色
寓情于景，景中含理 这是一首五言律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物， 妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎能不让身在“客路”的诗人 顿生思乡之情呢？诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意 说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗， 江上景物呈现的“春意”闯入旧年，赶走严冬，表现出具有普 遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。
指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描
摹出的情景、情态。 ③点作用，表感情：点出该字（词）烘托的意境，表达的感情，
及其艺术效果。 【示例】一个“阔”字，描绘了春潮涌来、江水上涨时，两岸变得
更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。
诗歌鉴赏
北固山在哪里呢？
北固山
北固山，镇江三山名胜之一，远眺北固，横枕大江，石壁嵯峨，山势险固，因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山，因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道，无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关，成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅，形成“寺冠山”的特 色。
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
1.诗歌全文
次北固山下
王湾
首联： 客路/青山/外,行舟/绿水/前。 颔联： 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 颈联： 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 尾联： 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。