新材料作文审题立意之我见

新材料作文审题立意之我见

发表时间：2010-10-13 来源：《中学课程辅导●教学研究》2010年第9期供稿作者：范徽生摘要：本文结合笔者的教学经验分析了对新材料作文审题的一些要求和技法。

关键词：新材料作文；审题立意；技法

作者简介：范徽生，任教于广西北海市第七中学。

近几年的高考作文尤其是全国卷作文的变化表现在：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，我们姑且把它叫做新材料作文。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。

标题自拟、立意自定、文体自选的材料作文，虽在篇幅上、题材上、观点上作了限制，但有自我发挥的余地。如果考生对文题的材料内容、范围和含意没能准确把握，虽是洋洋洒洒，却文不对题，造成审题的失误。一旦作文偏题或离题，这篇作文的主要分数就失去了。

在考场作文中，要取得好成绩就必须主动自觉地接受文题的制约，在规定的范围内去争取最理想的效果。审题，是应试作文头等重要的事情。审题准确与否直接关系到文章的成败，“失之毫厘，谬以千里”，这一步错了，全盘皆输。因此，过好审题关就显得十分重要。下面就来探求掌握审题的一些要求和技法：

一、抓准题眼，明确重点

学生要学会抓准“题眼”。这个题眼是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题时要注意到它，抓准题目中的“题眼”，深入挖掘题目的含义，就要准确、全面地理解该词或短语的含义，不仅要理解标题的字面义，更重要的是要挖掘出其内在深层义，分析关键词语的内涵、外延。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、过渡句、总结句)，抓住这些关键语句，就能把握材料主旨,准确理解材料，从而正确立意。

一天晚上，法国雕塑家罗丹(1840~1917)叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“多么奇妙而完美的手啊!”罗丹听了操起斧子，朝着塑像的双手砍去，一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了!罗丹解释说：“这双手太突出了!它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。

记住，一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”

这则材料最关键的一句话是“真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的”，谈的是艺术原则，若要深刻，就必须扩大迁移：和谐是美的最高境界。这就要求把握材料主旨、准确理解材料。

二、辨明褒贬，明确倾向

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，或赞扬或批评，或肯定或否定，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如寓言“守株待兔”，表层寓意是讽刺那些企图不经过艰苦努力而侥幸获得成功的人；中层寓意是嘲笑那些“欲以先王这政，治当世之民”的政治上的保守派；深层寓意则是告诫人们要认识偶然性与必然性的关系。如寓言“滥竽充数”的故事，着眼于“滥竽”来评判，没有真才实学的人靠蒙混骗人是不行的，即不应以次充好。同样，寓言也讽刺了像齐宣王一类的昏庸者，齐宣王不昏庸，南郭先生又何来“充”的机会和效果。这些都可以看出作者的情感倾向。把握作者的情感倾向，很容易把握材料主旨，准确理解材料。

郑人用“纳凉”的办法“防露”历来被当成笑柄：郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光的变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。等到黄昏时，他又把席子挪到树下。月亮出来了，他又按照月光和树影的移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服。结果露水照样淋湿他的衣服，他仍然随着月下的树影移动自己的席子，衣服越来越湿……

材料中的情感倾向十分明显，郑人用“纳凉”的办法“防露”历来被当成笑柄，贬斥之情溢于言表。客观环境变了，郑人的主观意识和行动却不能随之变化，固步自封，墨守成规，“淋湿衣服”是必然的。它提醒人们适应客观环境的变化，不断更新思想观念，推进事业的发展。

三、理清因果，有的放矢

因果关系，两个概念，一个是原因，一个是结果。而这种关系可以是单向的，也可以是双向的。所谓双向，即互为因果。如“兼听则明，偏听则暗”，“明”是“兼听”的结果；“暗”是因为“偏听”导致的。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了．便“哇哇”地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上。想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人

抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么乌，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”（2006年全国乙卷）

这是一道供材料作文与话题作文相结合的新形式。寓言故事最后，牧羊人孩子的“它也很可爱啊”这句话是命题人有意添加的，是材料中的一个亮点。其目的是为了丰富故事的内容，增加写作的角度．拓展考生思维的空间，但同时在客观上也加大了考生对材料理解的难度。

分析：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件，盲目模仿老鹰，哪有不失败的道理？从原因入手，立意为“盲目模仿别人,难免遭到失败”，考生可以选取以下角度：①找准自己的位置；②要量力而行；③盲目模仿必然导致失败；④人贵有自知之明；⑤切不可忘乎所以；⑥一切应从实际出发；⑦选择适合自己的方式。

从孩子称赞乌鸦角度来分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！考生可以选取以下角度：①认清自己，认清世界；②正确对待自己，正确对待他人；③革命热忱和实际精神；④可贵的勇气与科学的态度；⑤精神可嘉，做法不可取；⑥愚蠢与可爱；⑦梦想和现实。这种立意，既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它违反客观规律，不能正确认识自我的态度，只有把革命热忱与实际精神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学的态度，才能赢得事业的成功。

2003年，张非考上北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非参加高考，位列当地理科亚军。

孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。

2007年8月,被清华大学录取，张非说：“我发现自己更深层次的缺陷,是对父母、对社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学!”

分析：张非为什么被退学？从外因浅层看，是网络害人，要远离网络；从外因深层看，是教育制度使然，学校忽视了对学生情商的培养，可立意为“要先做人后做学问”。

张非为什么又被录取呢？从张非的角度(内因)看，是痛改前非，知错能改，善莫大焉。从学校的角度(外因)看，清华大学能既往不咎，宽容待人，不拘一格录人才。

四、理清关系，明确限制