关于大学生带电脑上学的利与弊

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非常支持。

笔者本人也很想举双手表示赞同,最终却只举起了一只手。

为什么只举一只手呢?原因是我觉得这个问题很复杂,一项简单的限制措施起不了太大作用,更不用说起到决定性作用。

而我之所以还要举手,则是因为它毕竟对净化校园里的学习环境有帮助。

显然这是有些自相矛盾的,但并不妨碍我们对这个问题做更深入的思考。

有碍学业理当限之
近年来,电脑、网络与教育之间的矛盾日益增大,已经上升为一个广泛而突出的社会问题。

从学校到家庭,对这一问题的担忧愈益加重,却一直苦于找不到任何有效的解决方法。

就是在这种情况下,部分高校做出了限制学生电脑和网络使用等举动,这既可以说是一种现实状况下的无奈之举
也可以说是一种有着深刻社会背景的必然之举。

通过媒体的一些报道我们了解到,如今在大学校园里,电脑普及率和网民的比例非常之高,前者至少在50%以上,后者则近乎100%。

作为接受高等教育的大学生,这些本不足为怪,但关键的问题是,学生们都用电脑和网络来干什么?显而易见,学习是最容易想到的一个用途
,但它却只是诸多用途之一,而且是次要的用途之一。

更多的时候,电脑是被用来玩的――网游、网聊、听歌、看碟等等,总之是干一些跟学习毫无关系的事情。

上述情况,老师、家长以至学校领导和教育部门领导都是很清楚的。

既然知道,就必须采取相应的对策。

尤其是学校,如果明知学生荒废学业而不制止,岂不是误人子弟有
害国家吗?为此学校采取一些限制性措施是非常必要的,应该受到各方面的拥护与支持。

信息时代怎能无之
然而从相反的角度来看,限制电脑入校、限制上网等措施,固然会对学生远离网游危害起到一定的效果,但是这种效果
实际是很有限的。

一种不难想象的情况就是:校园里实行的种种限制,把学生都逼到校外的网吧里去了,玩得更起劲,甚至于彻夜不归。

果真如此的话,学生不但学业和身体受影响,同时更增加了发生危险的可能,后果更可怕。

在探讨这种可能性之前,我们其实应该先问这样一个问题:电脑和网络对于大学生的学习究竟具有什么意
和作用?学生是否可以完全不接触这类东西,就足以(或者说也能很好地)完成其学业?通过对大学的一些了解,我们发现这几乎是完全不可能的。

简单说来,目前的高等教育体系中,与电脑、网络技术相关的专业占
了相当大的比重。

即使是那些看似与电脑、网络毫不沾边儿的专业,实际也不同程度地设有此类课程。

更重要的一点是,在现实社会条件下,电脑与网络应用几乎是一种人人必备的基本技能。

对大学毕业生来说,不会电脑意味着找不到工作。

当然了,学校的真实目的是防止学生沉迷于电脑与网络之中,校内的机房就是学生学习和使
用电脑的专用场所。

这样一说,事情似乎就清楚了,但矛盾却并没有完全解决,因为大学里的机房一般机位较少,根本无法满足学生们的使用需求。

既然如此,一些大学又怎能限制学生自己拥有电脑呢?
提高修养不至于此
有意思的是,这些大学所限制的仅仅是大一新生,并不涉及其他年级的学生。

这就意味着,学一学年结束之后,仍然可以拥有自己的电脑。

不管这样设计的理
由何在,总会让人觉得有些不够严肃,有前后矛盾之嫌。

出现矛盾不一定是坏事,至少它表明教育机构开始注意到并想办法解决这个问题,不管能否奏效,起码是一种有益的尝试。

信息技术发展到今天,各种不利的因素日渐严重,确实已经到了需要严加防范的地步。


生在第
一学年结束之后,仍然可以拥有自己的电脑。

不管这样设计的理由何在,总会让人觉得有些不够严肃,有前后矛盾之嫌。

出现矛盾不一定是坏事,至少它表明教育机构开始注意到并想办法解决这个问题,不管能否奏效,起码是一种有益的尝试。

信息技术发展到今天,各种不利的因素日渐严重,确实已经到了需要严加防范的地步。


制大学新生使用电脑的措施虽然有些简单粗陋,但只要对拯救青少年有实质作用,就应该受到社会的支持。

另从大学生的角度讲,为何不能抵御网游的诱惑?为何缺乏自制的能力?责任感到哪里去了?事业心和进取心又到哪里去了?这些问题,真该好好问问自己。

我想如果学
生们能够很好控制电脑与网络的使用的话,学校就将收回其限制措施。

当然,这只能是一种想象而已。

矛盾已经存在,矛盾还将继续,事实也许就是如此。

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