幼儿园中班数学绘本真正的魔法师教案反思
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思一、背景本次教案是为幼儿园中班设计的一节数学活动课。
教师在备课中考虑到学生的年龄和学习特点，结合教学实际，设计了《真正的魔法师》这个主题，通过游戏的方式引导学生认识数字和加法运算。
二、教学目标1.让学生了解数字，掌握1~10的数字顺序和颜色；2.学生能够把数字1~10对应的数量用感官图片表示出来；3.学生通过游戏的方式巩固和加深对数字的认识，学会简单的加法运算；4.学生在游戏中感受到数学的趣味性和实用性。
三、教学过程1. 游戏前期准备1.教师准备10个魔法师卡片，每个魔法师卡片上有不同颜色的魔法球；2.教师准备10个魔法棒，每个魔法棒上有不同数量的魔法球，数量分别为1~10；3.教师在教室内给每个学生准备一份包含“魔法师卡片”和“魔法棒”的材料包。
2. 游戏流程第一步：幻术表演教师邀请一个学生来到讲台，并给他一根魔法棒，要求该学生摆出一个魔法师，然后用魔法棒上的魔法球来计算出魔法师身上魔法球的数量。
以此类推，每个学生都可以上台表演，让其他学生猜测每个魔法师身上魔法球的数量。
通过这种形式，介绍数量和加法的相关概念。
第二步：数字认知每个学生都拥有一份材料包，包内有一个魔法师卡片和魔法棒。
教师依次点名每个学生出示自己手中的魔法师卡片，要求学生依次说出魔法师身上的魔法球颜色及数量，并在魔法棒上用魔法球模拟相应的数量。
在这个环节里，让孩子们熟悉数字顺序和颜色。
第三步：魔法比赛每个学生将自己手中的魔法师放在讲台的中央，教师将魔法师从小到大依次编号，每相邻两个编号的魔法师，教师都将相应数量的魔法球放在白板上，让学生观察相应数量的魔法球，并找出他们所代表的数字之和。
然后，教师提问每组学生所看到的数字之和，并让他们在白板上用魔法棒表示出来。
最后，教师根据学生的反应程度和表现，决定是否需要进行增加难度的游戏环节。
3. 游戏增加难度当学生已经熟练掌握了数字的顺序和数量，可以考虑增加一些难度，让学生进行简单的加法运算。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学目标通过本次数学活动，学生能够： 1. 理解并运用数学概念，如数码消除、计数和排序； 2. 提高观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《真正的魔法师》（作者：XX）2.数字卡片（1-10）3.彩色纸张4.彩色笔、铅笔、剪刀5.课堂展示板三、教学步骤第一步：导入活动（10分钟）1.制作一个大大的魔法师帽子，放在展示板上并吸引学生的注意；2.引入绘本《真正的魔法师》，提问学生对魔法师的了解，并激发他们的兴趣。
第二步：阅读绘本（15分钟）1.与学生一起读绘本《真正的魔法师》，注重语音语调的把握，提高学生对故事情节的理解；2.引导学生思考绘本中的数学元素，如数字和排序。
第三步：数码消除游戏（25分钟）1.将数码卡片从1到10打乱顺序，并放在展示板上；2.告诉学生他们将扮演绘本中的魔法师，通过消除数码完成任务；3.请一名学生上来选择一张数码卡片，然后找到展示板上对应的数字并消除；4.随机选择另一名学生继续进行，直到所有的数码卡片都被消除；5.检查学生对数码的理解程度，鼓励他们通过口头表达解释数字的意义。
第四步：排序游戏（25分钟）1.给每位学生发放彩色纸张、铅笔和剪刀；2.要求学生通过剪纸的方式制作10个彩色的魔法帽子，并在帽子上写上数字1-10；3.引导学生按照大小顺序将魔法帽子排列好，并将它们粘贴到展示板上；4.检查学生对数字排序的理解程度，引导他们进行口头解释和交流。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.复述本节课的学习内容，确保学生对数码消除和数字排序有清晰的理解；2.与学生一起讨论绘本中的数学元素对他们日常生活的影响；3.提出继续学习数学的问题，鼓励学生进行拓展的思考和学习。
四、教学反思本次数学活动的设计旨在通过绘本故事和游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，并运用数学概念进行观察和推理。
通过数码消除和数字排序游戏，学生能够提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过与学生的交流，可以深入了解他们对数学的理解和应用能力，为今后的教学提供指导。
中班数学优质课教案及教学反思《真正的魔法师》
《真正的魔法师》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的守恒概念。
2.培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的参与度。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数的守恒概念，能够用不同的方法证明数的守恒。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、操作、想象等方法，自主探究数的守恒。
三、教学准备1.教具：魔法帽、魔法棒、数字卡片、小动物玩偶等。
2.环境创设：布置教室，营造魔法氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师扮演魔法师，进入教室，与幼儿互动，引起幼儿兴趣。
2.魔法师展示魔法棒，引导幼儿观察魔法棒的特点。
（二）基本概念学习1.教师引导幼儿观察魔法帽，发现魔法帽里的数字。
2.教师讲解数的守恒概念，让幼儿理解即使数字排列顺序改变，总数仍然不变。
（三）操作活动1.教师分发数字卡片，引导幼儿将数字卡片按顺序排列，观察总数是否改变。
2.教师展示小动物玩偶，引导幼儿用小动物玩偶代替数字卡片，进行数的守恒操作。
3.鼓励幼儿相互交流，分享自己的操作方法和发现。
（四）游戏环节1.教师组织“猜猜我是谁”游戏，让幼儿通过数字卡片猜出相应的小动物。
2.教师组织“魔法棒传递”游戏，让幼儿在传递魔法棒的过程中，保持数字顺序不变。
2.教师邀请幼儿分享自己的学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。
3.教师针对教学过程进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.教学效果：幼儿对数的守恒概念有了初步理解，能够用不同的方法证明数的守恒。
在游戏环节，幼儿积极参与，表现出很高的热情。
2.教学方法：通过情境创设、操作活动、游戏等方式，让幼儿在活动中自然地学习数学知识，提高了幼儿的参与度。
3.教学组织：在课堂组织方面，我注意调动幼儿的积极性，引导幼儿相互交流、分享。
但在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。
4.教学改进：在今后的教学中，我需要加强对幼儿课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
同时，针对不同幼儿的学习特点，调整教学方法，使教学效果更佳。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》教案名称：《真正的魔法师》适用年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写；2. 能够理解数数的概念，并能正确数数；3. 培养对数学的兴趣和注意力。
教学准备：1. 《真正的魔法师》故事书；2. 数字卡片1-10；3. 魔术帽和魔杖道具；4. 数学练习册。
教学内容和过程：1. 导入：教师向学生介绍今天的主题《真正的魔法师》。
学生们被告知他们将会成为真正的魔法师，并且需要利用数学的力量来完成一些魔术。
2. 预备活动：教师出示数字卡片1-10，让学生们一起数数并尝试认识这些数字。
学生们可以用手指或卡片进行数数，教师帮助他们指出数字的正确顺序。
3. 故事讲解：教师朗读故事《真正的魔法师》，重点强调故事中的数字和数学概念。
在故事的过程中，教师可以让学生们一起数数魔法帽中的星星、魔法杖上的钻石等。
4. 实践活动：学生们分为小组，每个小组拥有一个魔术师的道具包括魔术师帽和魔杖。
教师给每个小组指定一个数字，小组成员利用魔法师的道具完成相应的数字魔术。
比如，小组1得到数字3，他们就需要用魔杖点出3个星星或者在魔法帽上贴上数字3的卡片。
其他小组的成员可以观察和数数。
5. 数学练习：教师发放数学练习册，让学生们根据自身水平完成相应的数学练习题。
练习的内容可以包括画数量相符的物品、填空数字、数数等。
6. 温故活动：教师可以利用数字卡片进行快速复习，让学生们回忆起今天的数学内容。
7. 结束：教师总结今天的课程，提醒学生们数学的重要性，并鼓励他们继续探索数学的乐趣。
教学延伸：1. 教师可以利用其他数字相关的故事书进行拓展，增加学生对数字的理解和认知。
2. 可以邀请学生们分组进行数学游戏，如数数比赛、找不同数字等。
3. 教师可以组织学生们做手工制作，制作属于每个学生的魔法师帽和魔杖，增加学习的乐趣和参与度。
评估与反馈：教师可以通过观察学生在实践活动和练习册中的表现来评估学生对数字的理解和运用能力。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》及教学反思
（封面）
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
)。
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思活动目标：1.细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。
2.通过观察、对比、想象、猜测、验证，大胆表述自己的想法。
3.知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。
活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。
活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。
1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。
2.扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。
（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。
）小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。
小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。
3.故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。
师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。
）这五个小玩偶都在看着哪里？二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。
师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？二、师幼共同分析故事，观看ppt.1.门开了，出来一个2.进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）9.还剩两个（猜测小木偶的心理）10.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）11.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）12.门开了，出来一个。
四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。
五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》一、教学目标1.认识数字0-10，并能用手指、计数棒等工具表示出来。
2.了解简单的加减法概念，并能用简单的语言描述。
3.增强孩子们对数学的兴趣，培养他们对数学的认知和学习能力。
二、教学准备1.教学课件。
2.数字图案卡片、计数棒、彩色小球、数字模型等教具。
3.班级宽敞的教室环境和充足的光线。
4.具有表达能力和适应能力的教师。
三、教学过程1. 导入环节1.教师与孩子们互动问好，营造轻松愉快的氛围。
2.通过数字唱歌或数学小游戏引起孩子们的数学兴趣，融入课堂气氛。
2. 学习主题：《真正的魔法师》1.教师引导孩子们观察数字图案卡片，了解数字1-10的基本概念。
2.教师在课件上展示数字模型，通过让孩子们摆弄数字模型，了解数字之间的大小关系。
3.引导孩子们读《真正的魔法师》的故事，学习一些简单的加减法概念。
3. 认识数字0-101.教师通过数字模型向孩子们展示数字0-10，并用手指、计数棒等工具让孩子们逐个认识数字。
2.然后让孩子们在计数棒的帮助下用手指逐个数出数字0-10。
4. 用手指、计数棒等工具表示数字1.教师让孩子们在计数棒的帮助下，将数字0-10用手指和计数棒表示出来。
2.鼓励孩子们自由发挥，用其他形式的工具来表示数字。
5. 简单的加减法概念1.教师带领孩子们玩加减法游戏，通过实际操作感受加减法的意义。
2.在游戏中，让孩子们在数字图案卡片上摆子，体验加减法的基本概念。
6. 学习总结1.让孩子们总结今天上课所学的内容。
2.引导他们反思，在学习数学过程中感到高兴的原因是什么？有哪些需要加强或改善的地方？四、教学反思这节数学课以《真正的魔法师》为主题，以故事和游戏为主要教学方式，让幼儿园大班孩子们更好地认识数字0-10和简单的加减法概念。
通过这种形式的学习，不仅让孩子们更好地理解数学，也增强了他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我们重视孩子们的表达和参与，让教学从具体到抽象，让孩子们在实际操作中感受数学的魅力。
幼儿园中班数学真正的魔法师教案
幼儿园中班教案中班优质数学教案《真正的魔法师》活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2.请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3.教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4.教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5.3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7.教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
《真正的魔术师》活动反思
《真正的魔术师》活动反思
《真正的魔术师》活动反思
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。
通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，清晰掌握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。
整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。
具体体现在：（一）数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。
将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“打开魔法之门”游戏，教师把有关序数的知识渗透其中，让孩子在游戏的氛围中不知不觉得掌握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。
（二）渗透物体排列位置的相对性问题。
相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。
在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么戴绿色帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5，而有的小朋友说是第6呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。
中班数学优质课教案及教学反思《真正的魔法师》
中班数学优质课教案及教学反思《真正的魔法师》教案：课程名称：中班数学优质课教案《真正的魔法师》课时：1节课（约40分钟）教学目标：1. 让学生了解和认识数字1-10，并能正确地数数。
2. 引导学生观察和认识不同数量的物品，理解数量的概念。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者教具卡片（包括数字卡片和物品卡片）。
2. 魔法师帽子和魔法棒（可以是教具或者自制的道具）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入魔法师主题，让学生想象自己成为一位真正的魔法师，并问他们魔法师常常需要用到什么道具。
- 出示魔法帽子和魔法棒，告诉学生今天我们将在数学课上变成真正的魔法师，学习魔法数字。
2. 探索（15分钟）：- 出示数字1，并以魔法师的语气告诉学生这是数字1的魔法。
- 让学生观察手中的1个物品，并告诉他们这个物品是数字1的魔法物品。
- 鼓励学生数数，指着每个物品说出数字1。
- 重复上述步骤，引导学生认识数字2-10的魔法物品和魔法。
3. 操作（15分钟）：- 准备一些物品卡片和数字卡片，随机放在桌上。
- 让学生一个个拿魔法物品卡片，并说出对应的数字。
- 帮助学生理解数量的概念，例如将物品卡片排列在一起，问学生哪个数量更多、哪个数量更少。
- 让学生自由地摆放物品卡片，然后让其他学生观察，并说出摆放的数量。
4. 总结（5分钟）：- 鼓励学生分享自己学到的魔法数字和魔法物品。
- 提问学生他们觉得数学魔法有什么有趣的地方，或者在日常生活中有什么可应用的地方。
教学反思：1. 教学目标达成情况：通过本节课的教学，学生能正确地数数，能观察和比较不同数量的物品，理解数量的概念。
2. 教学过程评价：通过引入魔法师主题和道具，激发了学生的兴趣和参与度。
教师运用了多种教学方法，如示范、比较、自主操作等，提高了学生的参与度。
3. 教学效果分析：学生在操作环节能够积极地参与，能正确辨认出不同数量的物品。
大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思
大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思1、大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2.对上下左右等不同方向的感知，会根据方向和数量准确地指示出物体在序列中的位置。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2.对操作卡和十大魔术师的图片进行排序。
3.幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点：活动重点：认识序数1——10。
活动难点：区别数与序数的概念。
活动过程：(一)引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2.老师讲述第一轮考试的要求，展示图书馆书架，引导幼儿用钥匙找书。
3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4.老师讲述了第二轮考试的要求，展示了图4的魔术柜，并指导孩子们在第六个抽屉里寻找9张魔术明信片。
5.逐一展示图片5、6、7、8、9，引导幼儿谈论剩余魔术师的第二轮考试。
6.老师讲述第三轮考试的要求，并展示图片10引导小朋友说出左起第10件衣服的正确位置。
7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?9.讲述13、14和15幅图片，讲述大巫师到达玩偶之国的经历。
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思导入：大家好，今天我们要探索一个神奇的领域——数学！你知道吗？数学是一门魔法般的学科，它隐藏着无穷的奥秘。
你们会对数学感兴趣吗？接下来，我们将成为真正的魔法师，掌握数学的力量！一、目标通过本次数学课，我们的目标是让宝贝们认识数字1-10和相应数量，掌握简单的数数和比较大小的技巧。
二、教学内容1. 数字认知：认识数字1-102. 数量感知：通过游戏和趣味活动认识不同数量3. 数字比较：学习用算术符号“大于”、“小于”、”等于“来比较不同数字的大小关系三、教学流程1. 热身活动 - 数字召唤师为了成为真正的魔法师，我们要先成为数字召唤师！请宝贝们依次喊出数字1-10，将数字召唤到我们的魔法帽子中。
2. 数字认知游戏 - 数字捉迷藏让我们和数字们玩一场捉迷藏的游戏吧！教师将0-10的数字卡片分别隐藏在教室的不同角落，宝贝们要跟着老师的指示找到对应的数字。
每个宝贝找到一个数字后，返回教室中央，并对数字进行比较。
3. 数量感知活动 - 可爱的小动物让我们观察一下这些可爱的小动物，它们在幼儿园里迷路了！我们要根据每个小动物的数量，将它们带回它们应该待的地方。
宝贝们可以动手数一数，看看每个小动物是不是都找到了自己的家。
4. 数字比较游戏 - 大小宝宝我们来玩一下大小宝宝游戏吧！教师出示两个数字卡片，宝贝们要用手比划出谁是大宝宝，谁是小宝宝。
然后，宝贝们可以自由组合数字，比较和排序不同数字的大小。
5. 总结通过今天的数学魔法之旅，宝贝们已经掌握了数字1-10的认知和数量感知，还学会了比较数字的大小。
你们是真正的魔法师！未来的数学学习中，我们还会进行更多有趣的探索和挑战。
让我们一起期待吧！四、教学反思本节课的亮点在于活动的设计和互动性，通过游戏和趣味活动，让宝贝们充分参与，增加了学习的主动性和积极性。
同时，数字捉迷藏、可爱的小动物等活动也将数字和实际生活情境联系起来，帮助宝贝们更好地理解和应用数字概念。
大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案(附教学反思)
大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案一、教学目标1.学生能够理解图形的几何特征；2.学生能够通过图形的性质和特征以及数学计算推断图形的面积；3.学生能够通过游戏的方式掌握和加深对图形面积的理解；4.鼓励学生在学习数学中发现和解决问题的兴趣。
二、教学准备1.阅读绘本《真正的魔法师》；2.准备素描纸、颜色笔、白纸、卡片；3.教师制作游戏所需的卡片和答案。
三、教学过程1、导入（15分钟）1.教师向学生介绍绘本《真正的魔法师》并简要讲解故事梗概；2.通过让学生描述故事中的几何形状、特征，引出课堂主题：图形的面积。
2、概念解释与引导（30分钟）1.在素描纸上画出三种常见的图形：矩形、三角形和圆形，并解释每种图形的定义、特征和计算面积的方法；2.配合图形，向学生讲解课本的相关知识点，并引导学生思考如何计算三角形的面积；3.引导学生通过实践探究图形面积计算的方法，让学生自主填写标准面积公式。
3、游戏 - 找面积（30分钟）1.教师发放卡片，让学生从每张卡片上找到隐藏着的图形，并计算其面积；2.学生用白纸做标注，把自己算出来的答案写在上面；3.教师根据学生的完成情况和设计答案，选择出一两个学生进行展示，并通过讲解正误来鼓励学生的学习热情。
4、教学反思（15分钟）本次课程让学生以游戏的形式，在寓教于乐的过程中掌握了图形面积的计算方法，同时培养了学生思维方式的变化，使其从“学那么多数学干嘛？”到“学数学的同时，还能玩游戏呢！”的变化中获得了乐趣和成就感。
四、教学总结此次教学活动实践表明，教学方式的创新能够时刻保持学生的兴趣和学习能力，同时也促进了学生的成就感和自信心。
因此，相关问题和案例的讨论是有助于形成更好的教学策略和方法的。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思一、教学目标1. 把握数字0—10，能识别和书写数字。
2. 能在10以内进行加法和减法计算。
3. 培育逻辑思维和判定本领。
4. 通过游戏体验，加强同学对数学的喜好和积极性。
二、课前准备1. 呈现一些魔术小道具，如魔术手套、变色丝巾等。
2. 准备计数卡片、数字卡片、小球等数学教具。
3. 准备幼儿歌曲《小兔乖乖》《数数歌》等。
三、教学过程1. 热身环节（1）制作小魔术：将一个数字卡片放入魔术手套中，然后在手套上敲三下，再打开手套，数字卡片就消失了。
请同学猜想数字是多少。
（2）通过唱数数歌、跳数数舞等方式进行适当热身。
2. 案例引入告知同学今日的主题是“真正的魔法师”，魔法师需要的就是数字和逻辑思维，我们也是小魔法师，要好好学习数学，才能成为真正的魔法师。
3. 学习数字（1）播放数字相关的视频或动画，帮忙同学快速把握0—10数字。
（2）使用计数卡片或数字卡片，让同学逐个认得数字并进行书写，同时串联数字大小的概念。
4. 数字游戏（1）数数游戏：老师出示若干计数卡片，同学依次报出数值，直到最后一个，看谁能记住最清楚。
（2）数萝卜游戏：老师将小球放入一个装有10个洞的盒子里，同学依次掷骰子，看谁先把10个小球都从盒子里取出来。
假如没有小球，就算错过一轮。
5. 运算游戏（1）加法游戏：通过幼儿歌曲《小兔乖乖》的旋律引导同学进行加法游戏，例如：“小兔兔有3个胡萝卜，它又收到了2个，那现在它有几个胡萝卜？”同学可以使用计数卡片或手指进行计算。
（2）减法游戏：将一些小球放在桌面上，让同学减去确定数量的小球，察看剩下的小球数量。
也可以使用减法故事情境，例如：“你邀请7个伙伴来参加生日聚会，但是有2个伙伴由于生病没来，剩下多少人？”6. 教学总结回顾当天的学习内容，引导同学进行思考和反思。
并激励同学积极参加数学游戏体验，等待他们成为真正的小魔法师。
四、反思本次课程紧要侧重于数字认知和计算本领的培育，在游戏体验中加深同学对数学学问的认得和喜好，进一步激发了幼儿园大班同学学习数学的热诚。
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
《真正的魔法师》大班数学教案详案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数学的有趣和神奇，培养幼儿对数学的兴趣。
2.引导幼儿用数学的方法解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，发展幼儿的人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过操作活动，感知数学的有趣和神奇。
2.教学难点：引导幼儿用数学的方法解决生活中的问题。
三、教学准备1.教具：魔法帽、魔法棒、数字卡片、水果图片、数学操作材料等。
2.学具：数字卡片、水果图片、数学操作材料等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔法帽和魔法棒，引起幼儿兴趣。
（2）教师扮演魔法师，邀请幼儿一起进入魔法世界。
2.基本环节（1）魔法师带领幼儿做数学游戏，如“猜猜我是谁”、“数字接龙”等，让幼儿在游戏中感知数字的有趣。
（2）魔法师出示水果图片，引导幼儿用数学方法进行分类、排序、比较等操作。
（3）魔法师提出问题，如“哪个水果最多？哪个最少？”，让幼儿用数学方法解决问题。
（4）魔法师与幼儿一起完成数学操作活动，如“水果拼盘”、“数字连线”等。
3.提高环节（1）魔法师出示数字卡片，引导幼儿进行加减运算。
（2）魔法师出示数学题目，让幼儿用数学方法解决问题。
（3）魔法师与幼儿一起进行数学竞赛，如“谁算得快”、“谁找得准”等。
（1）魔法师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固幼儿的数学知识。
（2）魔法师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与数学活动。
五、教学反思1.教学效果本节课通过魔法师的角色扮演，将数学知识融入到有趣的游戏中，激发了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的学习热情。
2.教学亮点（1）魔法师的角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）数学游戏的设计，让幼儿在游戏中感知数学的有趣和神奇。
（3）数学操作活动的开展，让幼儿在实践中提高解决问题的能力。
3.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对数学概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》及教学反思[合集5篇]
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幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》及教学反思中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力，让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置，体验数学操作带来的快乐，快来看看幼儿园中班优质数学《真正的魔法师》含反思教案吧。
活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2.请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3.教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4.教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5.3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
中班数学活动《真正的魔法师》活动设计及反思
中班数学活动《真正的魔法师》活动设计及反思设计意图：在幼儿园的各个领域教学中，数学活动比较抽象。
作为生活中接触最多并应用最广的序数，幼儿对它有一些理解，但往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
因此，我根据从小朋友中发现的问题以及幼儿感兴趣的魔这一形象，结合幼儿熟悉的《真正的魔》这一数学绘本，设计了以“魔过关考试”为主线，通过闯关的游戏方式研究和认识序数，在不同方向的多次数数练的过程中，对序数有一个正确的认知，从而了解生活中的序数。
活动目标：1.认识1-10的序数，并能从不同的方向辨别数序，研究确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词，能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.发展幼儿的逻辑思维能力，体验数学游戏的快乐。
活动准备：绘本课件、五台电脑、幼儿人手一根藏有数字标记的魔法棒。
活动过程：一、绘本导入，激发研究兴趣。
1.以绘本《真正的魔》导入课题，激发幼儿参加魔考试的挑战。
教师介绍：“前几天我们看了一本叫《真正的魔》的书。
今天，魔法学校的校长说他们的法术柜考试开始了。
你们想不想去挑战一下他们的法术柜考试？如果挑战成功了，你们就能成为真正的小魔，还能得到魔法学校神奇的魔法棒呢。
”2.引导幼儿排队接受挑战。
教师问：“法术柜考试一共要闯几关呢？”教师继续说：“每一组上刚好有四个小朋友，正好每个小朋友可以闯一关。
那么你们商量一下，谁来闯第一关，谁来闯第二关，把小凳子上的数字贴到胸口。
”二、轮流闯关，准确辨别数序。
一）第一关：小魔排队。
1.出示第一关题目，引导幼儿看图示，小结排队要求：按从矮到高的顺序给10个小魔排队。
2.个别幼儿尝试示范，小结排队要点：小魔的脚要站在同一线上。
3.幼儿操作：给十个小魔排队，成功的魔得到一根魔法棒。
二）第二关：找出9张法术明信片。
研究6以内的序数。
1.出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：明信片在法术柜子从下往上数第6个抽屉中。
2.幼儿操作，找出9张法术明信片，正确的魔得到一根魔法棒。
魔法师中班数学教案及反思
魔法师中班数学教案及反思一、教案概述在幼儿园的数学教育中，中班是一个关键的阶段。
幼儿正处于对数字的认知和理解阶段，他们开始学习数数、计数和简单的数学运算。
为了提高教学效果，我们设计了一份针对魔法师中班的数学教案及反思。
二、教案内容1. 目标a) 认识数字1到10，并能正确书写和识别b) 能够用单一物品对应一个数字c) 能够用数字来描述物体的数目d) 了解数学运算符号“+”和“-”，并进行简单的加法和减法计算2. 资源准备a) 数字卡片：制作数字1到10的彩色卡片b) 数字贴纸：准备相应数量的数字贴纸c) 数学游戏：准备一些适合中班幼儿的数学游戏道具3. 教学步骤步骤1：认识数字a) 引导幼儿一起数数，从1到10。
b) 展示数字卡片，并帮助幼儿认识和书写数字1到10。
c) 让幼儿自由选择数字贴纸，贴在相关物品上，以加深对数字的理解和记忆。
步骤2：对应数字和物品a) 准备一些具有数量特征的物品，如玩具糖果或水果。
b) 让幼儿用数字卡片对应将每个物品进行数数，并说出相应的数字。
c) 给幼儿一些练习，让他们自己找到与数字相对应的物品。
步骤3：数目描述a) 准备一些小组物品，如花瓣、玩具等。
b) 在每组物品前放置相应的数字卡片。
c) 让幼儿观察每组物品，并用数字卡片描述物品的数量。
d) 给幼儿提供一些练习，让他们用数字卡片来描述其他物品的数量。
步骤4：简单的加法和减法a) 通过使用数学游戏道具，比如珠算杆，引导幼儿认识数学运算符号“+”和“-”。
b) 让幼儿通过数学游戏的方式进行简单的加法和减法操作。
c) 鼓励幼儿用数字卡片来记录他们的计算过程。
三、反思1. 教学方法a) 通过游戏化的教学活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
b) 注重幼儿实际操作和体验，激发他们的想象力和创造力。
c) 在教学过程中，耐心引导幼儿的思考和解决问题的能力。
2. 教学效果a) 通过认识数字、对应数字和物品以及数目的描述，幼儿的数字认知能力和数学语言表达能力得到提高。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思.doc
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于序数。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1.认识110的序数，熟悉l 2、难点：区别数与序数的概念。
活动过程：引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加真正魔法师考试，激发幼儿兴趣。
学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出第一、第二、第三，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。
3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
幼儿操作教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
活动延伸：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。
活动反思：这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。
本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。
中班数学绘本：真正的魔法师教学设计反思
中班数学绘本：真正的魔法师教学设计反思中班数学绘本：真正的魔法师教学设计反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺精心整理的中班数学绘本：真正的魔法师教学设计反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标1.在熟悉序数的基础上能根据提示，找到事物相对的位置。
2.在绘本情境中，看懂数学符号“→”，体验数学思考的乐趣。
3.发展观察、辨别、归案的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备1.材料准备：有关绘本内容的PPT，任务卡(利用现有场景设置的带有箭头的任务卡)、图片(各种魔法帽)、魔法帽各若干。
2.经验准备：幼儿能熟练点数1～10。
活动过程一、图片导入1.出示PPT1(魔法城)。
师：这是哪里?这是谁?(魔法师)小结：欢迎来到魔法城，这里住着一位大魔法师，他办了一所魔法学校。
2.出示PPT2(小魔法师们在玩耍)。
师：有几位小魔法师?出示PPT3(小魔法师们按照大小个排队)。
师：他们是怎么排队的?小结：魔法学校里一共有十位小魔法师，他们按照从矮到高的顺序排好队，准备去参加魔法考试了。
(价值分析：通过魔法城图片的解读，帮助孩子们迅速地进入活动情境，并初步接触“→”)二、魔法考试(一)找钥匙1.出示PPT4(第一个考试——找钥匙，并添加“ 7”)。
师：第一个考试是找钥匙，钥匙在最大的`书架上的柜子里。
提问：钥匙在哪里?“ 7”是什么意思?小结：“ 7”就是按照箭头的方向，从上往下数第7个。
2.出示 PPT5(小魔法师们找钥匙)。
师：哪几位小魔法师找对了?小结：箭头“ ”表示从上往下数，一共有5位小魔法师闯关成功。
(二)找魔法卡片1.出示PPT6(第二个考试——找卡片，并添加“↑6”)。
师：大魔法师给出了第二个题目，谁看懂了?是什么任务呢?小结：第二个考试是从下往上数，在第6个抽屉找9张卡片。
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中班数学绘本真正的魔法师教案反思
中班数学绘本真正的魔法师教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置，能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看真正的魔法师教案吧。
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：
1. 白板课件。
2. 蜡笔、操作单。
活动过程：
（一）图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）
2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说
（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？
5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）
6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）
7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。
（四）幼儿操作。
1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请你将答案用蜡笔记录在操作单上。
3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。
5. 教师讲述绘本内容。
教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
（五）结束活动。
教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗？
活动延伸：
日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。
本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。
在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。
如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。
还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。
像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。
让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。