科学探究密度学案教案
密度教学设计
密度教学设计密度教学设计（通用5篇）物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用。
通过密度的教学设计，希望你对物理有更深刻的认识，下面是店铺给大家带来的密度教学设计（通用5篇），希望能帮到大家！密度教学设计篇1教材分析本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。
众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。
初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。
因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学，第三节的密度是对质量认识的进一步延伸，是对物质世界认识的进一步探索。
再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质?接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。
这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。
教学目标知识目标：理解密度的概念、公式、单位，会进行单位间的换算。
能力目标：培养学生初步的观察能力、概括能力，学习一点研究问题和定义物理量的常用方法。
情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，培养学生初步的辩证唯物主义现，对学生进行审美教育。
教学重点根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。
教学难点由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点。
教法本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法。
学法学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法教具准备每两人一天平，砝码，体积不等的两个木块和两个铁块，为了活跃课堂气氛，激发学生思维，突破教学难点，我还制作了一个课件。
教学过程1、激趣引学培养学生对物理学的兴趣，是新大纲规定的物理教学的根本目的。
密度教学教案
密度教学优秀教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能够运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度公式的讲解3. 密度在实际生活中的应用4. 密度实验的设计与操作5. 密度知识拓展三、教学重点与难点1. 重点：密度概念的理解，密度公式的应用。
2. 难点：密度公式的推导，密度在实际生活中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 运用实例分析法，让学生直观地理解密度概念。
3. 利用实验演示法，培养学生的动手实践能力。
4. 采用小组讨论法，促进学生间的交流与合作。
五、教学准备1. 教师准备：密度相关知识资料，实验器材。
2. 学生准备：笔记本、笔、实验器材。
【课堂导入】（教师通过引入生活实例，如：“为什么冰块能浮在水面上？”引发学生对密度的兴趣，进而引入本节课的主题。
）【新课讲解】1. 密度概念的引入（教师讲解密度的定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。
）2. 密度公式的讲解（教师讲解密度公式及其推导过程，让学生掌握密度计算方法。
）3. 密度在实际生活中的应用（教师通过实例分析，让学生了解密度在生活中的应用，如：浮力、密度层等。
）【课堂实践】1. 密度实验的设计与操作（教师引导学生分组讨论，设计实验方案，并进行实验操作。
）2. 实验结果分析（教师引导学生观察实验现象，分析实验结果，验证密度公式。
）【课堂总结】1. 密度知识梳理（教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固密度知识。
）2. 密度知识拓展（教师介绍密度在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。
）【课后作业】1. 密度相关习题（教师布置适量习题，巩固学生对密度知识的理解。
）2. 实验报告六、课堂活动与互动1. 教师组织课堂讨论，让学生分享对密度的理解和疑问。
2. 开展小组竞赛，设计实验测量不同物质的密度，并比较结果。
八年级上册物理密度教案优秀5篇
八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。
这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。
本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
初中物理探究物体密度教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
（2）学会用密度公式进行计算，能运用密度知识解决实际问题。
（3）了解密度单位，会进行不同密度单位之间的换算。
2. 过程与方法：通过实验探究，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程中的应用。
3. 情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般、由现象到本质的唯物法思想。
通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解密度的概念、公式及应用。
（2）学会用密度知识解决实际问题。
2. 教学难点：利用比值定义密度概念，理解密度是物质本身的一种性质。
三、教学过程1. 导入新课引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？学生回答出颜色。
（还有其他答案）继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？学生回答出味道。
继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？（学生回答：密度、比重等）2. 探究密度的概念（1）实验一：质量与体积的关系让学生分组进行实验，测量不同物体的质量和体积，记录数据。
（2）实验二：同种物质的质量与体积关系让学生分组进行实验，测量同种物质（如水）不同体积下的质量，记录数据。
（3）分析实验结果引导学生观察实验数据，发现同种物质的质量与体积成正比的关系。
（4）引入密度概念解释密度是单位体积的质量，用公式表示为ρ = m/V。
3. 密度公式的应用让学生运用密度公式计算一些实际问题，如：一个铁块的体积是20cm³，密度是7.9g/cm³，求铁块的质量。
4. 密度单位及换算介绍密度单位（如kg/m³、g/cm³等），让学生学会进行不同密度单位之间的换算。
5. 密度在实际生活中的应用举例说明密度在生活、生产中的应用，如：鉴别物质、设计容器等。
沪科版八年级物理教案：5.3科学探究：物质的密度
教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度表：了解常见物质的密度值。
4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的记忆与应用。
3. 实验操作与数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。
2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式：ρ= m/V。
3. 密度在生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。
2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。
探究物质的密度教案
探究物质的密度教案【教案】一、教学目标1.知识目标：了解物质的密度是指单位体积内的质量，理解密度的概念。
2.技能目标：通过实验方法测量物质的密度，学会计算物质的密度。
3.情感目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力，培养科学态度和实验操作能力。
二、师生活动安排1.教师活动：引入主题，简单介绍密度的概念；组织实验，指导学生进行实验；总结实验结果，引导学生分析；展示实验结果，解释密度与实际应用的关系；激发学生的兴趣与思考。
2.学生活动：听讲，参与实验，观察并记录实验结果，进行分析和讨论。
三、教学过程1.密度的引入教师引入主题密度，通过一个例子让学生想一想：相同大小的砖块和棉花，他们哪一个比较沉重？为什么？引导学生思考物质的密度与质量和体积之间的关系。
2.密度的概念解释教师简单解释密度的概念，即物质的密度是指单位体积内的质量。
3.密度的计算方法教师提供密度的计算公式：密度=质量/体积，引导学生运用计算方法进行计算。
4.密度的实验探究4.1实验设计教师组织学生进行密度的实验探究，具体步骤如下：（1）先预测：学生根据自己的经验预测不同物质之间的密度大小及比较。
（2）实验准备：准备一些物质样本，如水、铁、塑料等，要求质量大致相同，但形状大小可以不同。
（3）实验操作：首先称量不同物质的质量，然后用尺子或容器等测量物质的体积，最后计算出不同物质的密度，记录实验数据。
（4）实验结果展示：学生可以跟随教师一起将实验结果汇总，形成数据表格，展示各种物质的密度。
4.2实验结果分析和讨论教师引导学生分析实验结果，让学生注意观察不同物质的密度大小差异，并扩展讨论不同物质的密度与其它性质之间的关系。
4.3密度与实际应用教师与学生一起探讨密度在实际生活中的应用，例如：金属制品和塑料制品的选择、泡沫箱的保温性能等。
通过实际案例引导学生认识密度的重要性，进一步理解密度与物质的关系。
5.实验报告学生根据实验结果和数据整理成实验报告，并通过写实验报告巩固对密度的理解。
初中科学密度解析教案
初中科学密度解析教案教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 学会测量物质的密度，并能解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 密度的概念及其特性。
2. 密度公式的应用。
3. 测量物质密度的方法。
教学难点：1. 密度的概念及其与质量和体积的关系。
2. 密度公式的推导和应用。
教学准备：1. 实验室用具：天平、砝码、测量筒、液体等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察实验室用具，提问：我们今天要学习什么？2. 学生回答：测量物质的密度。
3. 教师总结：是的，今天我们要学习如何测量物质的密度，那么什么是密度呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解密度的概念：密度是物质单位体积的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 讲解密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质的密度相同，不同物质的密度一般不同。
3. 讲解密度公式的应用：通过密度公式可以计算物质的质量和体积，也可以判断物质的身份。
三、实验操作（20分钟）1. 引导学生分组进行实验，测量不同物质的密度。
2. 学生操作实验室用具，测量物质的质量和体积。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了什么？2. 学生回答：学习了密度的概念、密度公式及其应用，测量物质密度的方法。
3. 教师总结：是的，今天我们学习了密度的基本知识，希望大家能够掌握并应用于实际生活中。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生根据实验数据，填写密度表格。
2. 请学生总结密度在生活中的应用，写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了密度的概念、密度公式及其应用，测量物质密度的方法。
在实验环节，学生动手操作，培养了实验操作能力和科学思维。
但在教学过程中，要注意引导学生理解密度与质量和体积的关系，避免学生在应用密度公式时出现错误。
科学探究物质的密度导学案
课题：科学探究《物质的密度》一、教学目标：1.知道如何测量物质的密度。
2.掌握密度的概念，知道密度的物理意义。
3.知道密度的公式和单位的写法、读法。
二、教学重、难点重点：掌握密度的概念；知道密度的公式。
难点：对密度物理意义的理解。
三、教具天平及砝码、量筒、烧杯、铁块、铝块、合金、适量的水及细线（刻度尺、量杯）四、学习方法：自主学习合作探究当堂展示相互评价学习流程知识链接（1）熟练掌握质量的概念。
（2）托盘天平的使用方法。
（3）量筒的使用方法。
引入新课活动一：两个体积相同的分别用白纸包裹好的的铁块和木块，让学生进行分辨，判断出哪个是铁块，哪个是木块，为什么？探究新知（一）提出问题：同种物质组成的物体，其质量与体积有什么样的关系？（二）猜想与假设：（三）设计实验1、要研究同种物质组成的物体，其质量与体积的关系，实验选择的物体应取什么相同？什么不同？为什么？2、实验中需要测量哪些量？应该选择哪些测量工具？3、研究一种物质的质量与体积的关系，得出的结论是否具有普遍意义？（四）进行实验1.你组的实验物体，讨论实验方案。
2.各实验小组把收集到的数据填写在下表中：（五）分析论证：1.对于同种物质，物体的质量与体积大小是否有关？质量与体积的比值是否相等或相近？2.质量与体积的比值表示什么意思？（类比速度即路程与时间的比值进行思考）3.观察比较铁、铝、合金这三种不同物质的实验数据思考讨论：1）对于不同物质的质量与体积的比值是否相同？2）这比值与质量是否有关？这个比值与体积是否有关？（六）结论（七）评估交流活动二：1、密度公式 ，ρ表示 ，m 表示 ， V 表示 ，密度的国际单位是 ，符号 。
2、你组所测物质的密度为 ，它所表示的物理意义是 。
3、纯水的密度是1.0×310kg/3m 它的物理意义是： 。
当堂测练：1、学会了密度公式ρ=m/v 后，同学们正在讨论“密度的大小由什么决定”，你同意下列哪个说法？A.物质的密度跟物体的质量有关：物体的质量越大，密 度就越大。
测量物质的密度教案（4篇）
测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。
2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。
3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。
然后利用公式_________计算出物质的密度。
2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。
这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。
4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。
②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。
③称出___________中剩余液体的质量m2 。
中班科学教案密度
中班科学教案密度一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够认识和理解密度的概念，并能运用所学知识解决简单的密度问题。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发他们独立探究的欲望，培养其观察、发现和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：激发学生对密度的认知兴趣，通过实物、图片等多种形式展示，帮助学生理解密度的概念。
2. 教学难点：引导学生运用学到的知识解决一些应用问题。
三、教学准备1. 实物准备：水、沙子、石子、塑料球等，以及用来测量体积的容器。
2. 图片或视频：展示不同物体的密度。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些物品（分别是水、沙子、石子、塑料球），询问学生这些物体有什么共同特征。
引导学生思考和回答。
2. 密度概念的引入（15分钟）a. 引导学生观察，看到这些物体有什么不同之处。
指导他们从外观、质量等角度进行分析，并帮助他们发现其中的规律。
b. 展示一些图片或视频，让学生观察并猜测不同物体的密度大小。
引导他们通过观察和思考，尝试给出合理的答案。
c. 引导学生总结出密度的概念，即物体的质量与体积之比。
3. 密度测量实验（25分钟）a. 分组进行实验，每组准备一些不同物体（如石子、塑料球等），并测量它们的质量。
同时，使用容器测量物体的体积。
b. 让学生自行计算出不同物体的密度，并将结果填写在实验记录表中。
c. 引导学生在实验过程中思考，为什么质量相同的物体，有些会比较大，有些会比较小。
4. 密度应用问题解决（30分钟）a. 设计一些简单问题，要求学生运用所学知识解决，如：如果一个物体的质量为200克，体积为100立方厘米，求它的密度是多少？b. 引导学生通过计算求解这些问题，并让他们用自己的话解释答案的意义。
五、小结与反思（5分钟）对本堂课的学习进行总结，提醒学生密度的重要性，并鼓励他们遇到问题时要学会观察、实验和思考。
幼儿园科学实验：探究物体的密度教案
幼儿园科学实验：探究物体的密度教案一、教学目标：1.了解物体的密度是什么2.通过实验探究物体的密度变化规律3.锻炼幼儿的观察、实验、思考能力二、教学重点和难点：1.教学重点：让幼儿理解物体的密度是什么，怎样计算密度2.教学难点：让幼儿跟随实验过程，探索物体密度的变化规律三、教学准备：试验盘、玻璃板、水桶，桶里加满水、鸡蛋、塑料泡沫、球。
四、教学过程：Step 1：导入与激发兴趣观察器具展示，向幼儿介绍实验环境和器材，学生怎么分类这些东西，问幼儿：恰当地排列容器中的水的秘诀是什么？引起幼儿对密度问题的好奇心。
Step 2：实验过程1. 请幼儿观察和猜测，哪个物质比水更重（无法漂浮）？然后放入鸡蛋观察。
2. 让幼儿验证，是的。
那么哪个物质比水更轻（可以漂浮）？将塑料泡沫放入水中，观察。
3. 让幼儿尝试球放入水中，球会漂起。
请幼儿分析是为什么，然后分组。
4. 分组对玻璃板进行实验。
轻轻放置球，研究实验结果。
将玻璃板放置在试验碟上，并注入适量的水，再次在玻璃板上放置这些球，并研究实验结果。
Step 3：分享结果让幼儿分享自己的研究成果，积极表达意见，进一步加深幼儿的认识。
五、教学延伸：1.介绍一下城市垃圾站，让幼儿了解可回收物和不可回收物。
2.请幼儿按照密度制作一个会漂浮的“漂流物”模型，强化幼儿的“以实践中学习”观念。
六、教学反思及改进：1.注意幼儿实验规范和安全，幼儿应在家长或教师的指导下进行实验。
2.我发现，幼儿喜欢在小组活动中参加实验，这样会更容易引导他们深入思考、对实验结果进行合理的等论说明。
七、教学评价：该教学过程覆盖了实验、研究、讨论等多种方法，激发幼儿的探索兴趣，有助于他们发展探究精神和实践能力，并开拓视野。
物理第六章第二节《密度》教学设计(最新8篇)
物理第六章第二节《密度》教学设计（最新8篇）密度教学设计篇一一、教材分析：本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。
本节实验能力的培养重点放在实验设计能力上，因而在教学中引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。
这是一个测定性实验，通过这一实验学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验学生能根据给定的仪器进行实验设计、进行表格设计、以及动手操作。
本节实验所需仪器设备较多，通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神。
用2课时。
二、学情分析：学生具有了一定的实验基本操作能力，会使用天平和量筒；具有初步的观察和分析能力，但比较习惯老师给什么记什么。
缺乏主动性和探究精神，活性思维和动手能力较差。
三、教学目标：知识与技能：1.进一步熟悉天平的构造及其使用。
2.会用天平天平量筒测固体和液体的密度的过程和方法。
过程和方法1.通过实验探究活动找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
3.通过对物质密度的测定，学生对间接测量有感性的认识。
4.学生知道实验原理和实验目的、明白实验步骤的情况下，有目的、有计划的进行操作。
情感态度与价值观：1.通过探究活动。
学生对物质属性的认识有所拓展。
2.培养学生的合作精神、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，学生乐于用实验方法探索物理现象中的规律。
四、教学重难点：1.教学重点：密度的概念、测量和应用；比值定义法的实验方法。
2.教学难点：学生亲自动手、合作获得多种物质的多组数据，进行归纳总结，得出密度的概念。
五、学习情境设计：故事情境引入，问题情境引导思考进入探究、合作学习之中。
六、教学媒体资源的设计：在多媒体教室进行 ;采用PPT课件；多组实物的天平、量筒、木、铁；实验表格。
初中科学密度教案
初中科学密度教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
（2）学会测量物质的密度，并能运用密度知识解决实际问题。
（3）了解密度在生活中的应用，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生的实验操作能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的热情。
（2）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）密度的概念及其公式。
（2）测量物质的密度。
（3）密度在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）密度的概念及其公式的理解。
（2）运用密度知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的物体，提问：这些物体的质量是否相同？体积是否相同？（2）学生回答后，教师总结：质量、体积不同的物体，它们的密度是否相同？2. 探究密度概念（1）教师提出问题：如何定义密度？（2）学生思考后，教师引导学生进行实验探究：测量不同物体的密度，观察质量、体积与密度之间的关系。
（3）学生实验操作，记录数据。
（4）教师引导学生分析实验数据，得出密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量。
3. 密度公式及其应用（1）教师介绍密度公式：ρ = m/V。
（2）学生理解并掌握密度公式。
（3）教师提问：如何运用密度公式解决实际问题？（4）学生回答后，教师举例讲解：如已知物体的质量和体积，如何计算密度？如何判断物体是否漂浮？4. 测量物质的密度（1）教师提出任务：测量一块铁的密度。
（2）学生分组讨论，设计实验方案。
（3）学生实验操作，测量铁的质量和体积。
（4）学生计算铁的密度，并与教材中的密度数据进行比较。
5. 密度在生活中的应用（1）教师提问：密度在生活中的应用有哪些？（2）学生回答：如鉴别物质、设计容器、航海等。
密度教案示例之一3篇
密度教案示例之一密度教案示例之一精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解什么是密度。
2. 帮助学生学会计算和解释密度的概念。
3. 通过实验和实际例子，让学生理解密度对物体浮沉的影响。
适用年级：初中及以上教学步骤：引入活动：1. 向学生展示两个不同形状的相同体积的物体，例如一个金属块和一个化学试管。
2. 提问学生，这两个物体哪个更重？为什么？3. 引导学生思考密度的概念，即同样体积的物体可以有不同的重量。
知识讲解：1. 讲解密度的定义：密度是表示物体质量分布的性质。
它是物体的质量除以物体的体积。
公式为：密度 = 质量 / 体积。
2. 解释密度的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m^3），因此密度的单位是千克/立方米（kg/m^3）。
实验活动：1. 提供一些不同密度的物体给学生，例如铁块、木块、泡沫和冰块。
2. 引导学生预测这些物体的浮沉情况，并记录下预测结果。
3. 让学生将这些物体分别放入水中，观察它们的浮沉情况，并记录下观察结果。
4. 分析实验结果，与学生一起讨论物体的密度如何影响它们在水中的浮沉情况。
练习和巩固：1. 提供一些练习题，让学生计算给定物体的密度。
2. 引导学生思考密度的应用，例如为什么一些物体可以浮在水上而另一些物体会沉没。
展示和总结：1. 向学生展示一些实际生活中与密度相关的例子，例如船只的浮力、氢气球的飘浮等。
2. 总结本节课学到的知识点，并鼓励学生提出任何问题或疑惑。
拓展活动：1. 提供更多实验和观察机会，例如让学生尝试用不同物体制作一个漂浮的船只。
2. 探究密度与其他物理量的关系，例如温度、压力等。
评估：通过观察学生的参与程度、问题的提出和练习题的完成情况，评估学生对密度的理解程度。
密度教案示例之一精选3篇（二）主题：密度的测量与计算年级：高中一年级目标：- 理解密度的概念和特点；- 学会使用实验方法测量常见物体的密度；- 能够根据物体的质量和体积计算出物体的密度。
第五章第三节科学探究：物质的密度(教案)-2024-2025学年学年八年级物理上册沪科版(安徽)
第五章第三节科学探究：物质的密度（教案）20242025学年学年八年级物理上册沪科版（安徽）在设计这一节科学探究——物质的密度时，我旨在让学生通过实践活动，深入理解密度的概念，掌握密度的测量方法，并能够运用密度知识解决实际问题。
我采用了以学生为主体，教师为引导者的探究式教学方式，整个活动围绕学生的实际操作和思考展开。
教学目标是让学生理解密度的概念，掌握密度的测量方法，能够运用密度知识解释生活中的现象。
本节课的重难点是密度的计算公式的理解和应用，以及如何通过实验测量物体的密度。
为了保证活动的顺利进行，我准备了一系列的教具和学具，包括电子秤、量筒、水、各种不同密度的固体和液体等。
我会通过一个生活中的实例来引入密度概念，比如为什么冰块会浮在水面上，引导学生思考密度与物体浮沉的关系。
然后，我会引导学生进行实验，测量不同物体的密度。
我会让学生分组，每组配备一套测量工具，他们需要测量固体的质量和体积，然后计算出密度。
在实验过程中，我会引导学生注意测量精度和实验操作的规范性，及时解答他们在实验中遇到的问题。
在实验结束后，我会组织学生进行分享和讨论，比较不同物体的密度，探讨密度与物体性质的关系。
在活动的重难点部分，我会特别强调密度的计算公式，以及如何通过实验数据来推导出物体的密度。
我会进行课后反思，思考自己在教学中是否达到了教学目标，学生是否掌握了密度的概念和测量方法，以及在活动中是否每个学生都有机会参与到实验和讨论中。
对于拓展延伸，我会鼓励学生在课后寻找生活中的实例，运用密度知识来解释和理解。
这就是我设计的第五章第三节的科学探究——物质的密度。
我相信，通过这样的教学设计，学生不仅能掌握密度的知识，还能培养他们的实验能力和科学思维。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
密度的概念和测量方法的理解是整个教学活动的基石。
在引入密度概念时，我选择了冰块浮在水面的生活实例，这是因为它能够直观地展示密度与物体浮沉的关系，从而激发学生的兴趣和好奇心。
初中物理密度教案
初中物理密度教案有关初中物理密度教案5篇通过编写教案，教师可以清晰地规划教学内容、目标和步骤，确保教学的有序进行。
下面是作者为大家整理的初中物理密度教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理密度教案（精选篇1）教学目标1.理解密度的概念，知道密度是物质的特性之一。
2.理解密度公式的物理意义，明确ρ、m、V三者之间的关系，会用密度公式进行求密度的计算。
3.知道密度的单位的'意义和读法，会进行g和kg之间的换算。
4.让学生体会物理研究中通过实验数据分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培养学生应用科学探究的方法解决物理问题的能力教学重点1.导出和理解密度的概念、公式、单位。
2.知道密度是物质的一种属性，会查密度表。
教学难点1.帮助学生完成科学探究的过程。
2.理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。
实验器材教师：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯，体积为20cm3的铁块、铜块各一块，托盘天__一架，砝码1套，量筒，小黑板(填写实验记录表格)。
学生：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯，体积为20cm3的铁块、铜块各一块，托盘天__一架，砝码1套，量筒，坐标纸一张。
教学过程一、导人新课教师：本节课我们将学习一个反映物质特性的重要的概念。
在学习新的内容之前，老师先给同学们将一个有关于阿基米德的故事（教师介绍有关于阿基米德帮助国王鉴定皇冠是否纯金的故事），那么阿基米德是如何帮助国王鉴定这个皇冠是否纯金的呢，学习了今天这节课的内容，同学们就能够找到答案了。
首先请同学们看书第32页图2-16，认识到同体积的不同物质的质量不同。
出示实验所用的一组体积为20cm3体积为的铁块、铜块各一块，体积为20mL 的水一杯及实验记录到的数据，如下表：长方铁块质量(g)铜块质量(g)水质量(g)要求学生用天__测出它们的质量（学生实验，教师强调天__的使用规则）引导学生比较，体积相同的铁块、铜块、水，它们的质量不相等。
漂浮实验探索密度的科学教案设计
漂浮实验探索密度的科学教案设计。
一、教学目标通过本次实验课，学生能够：1.掌握实验基本操作技能，如量筒的使用、异物挂钩等。
2.理解密度概念，了解密度的计算方法。
3.熟悉不同物质的密度差异，掌握如何通过实验测量物质的密度。
4.提高学生的探究精神，培养学生的实验能力和创新意识。
二、教学准备1.实验器材：水、量筒、升数瓶、金属钉、铁钩、塑料块、木块、铝块、泡沫块等。
2.实验原理：密度=质量÷体积。
3.实验流程：实验前老师应在黑板上列出实验的流程，包括明确实验目的、实验步骤、注意事项等。
4.实验安全：实验过程中应注意安全，切勿开玩笑或者捣乱。
三、教学过程1.引入通过数字游戏或简单实验，引导学生了解密度、质量和体积的概念，为后续实验做好基础准备。
2.实验（1）实验设备准备：将各种物体准备好，包括金属钉、铁钩、塑料块、木块、铝块、泡沫块等。
（2）实验操作：将各种物体依次放入水中，观察其是否漂浮，并记录下物体的质量和体积，通过计算得到物体的密度。
（3）实验结果分析：根据实验结果分析不同物体的密度差异，并探究导致差异的原因。
3.总结和归纳通过让学生回答有关密度的问题，来检验学生是否掌握密度相关知识。
四、教学评估教师可以根据学生在实验中的表现和实验后的问答，来对学生的实验能力、分析问题的能力和创新思维进行评估。
五、注意事项1.实验过程需要严格按照实验操作流程进行，任何操作不得随意更改。
2.实验过程中需要注意安全，切勿开玩笑或者捣乱。
3.实验结束后，学生需要将实验器材、实验桌面等全部清理干净，保持实验环境整洁。
漂浮实验探索密度的科学教案设计，可以更好地提高学生对密度相关知识的掌握和实验能力的培养，同时也能增强学生对科学实验的兴趣和探究精神。
相信在我们共同的努力下，未来的科学教育能够更加优秀、更加出色！。
科学探究物质的密度教案
科学探究物质的密度教案教案标题：科学探究物质的密度教学目标：1. 理解密度的概念，并能够用正确的单位表示密度。
2. 掌握测量物质密度的方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 实验器材：不同物质的样品（如金属块、塑料块、木块等）、天平、容量瓶、测量缸、计时器等。
2. 教学资源：PPT、实验报告模板、学生练习册等。
教学过程：引入：1. 使用PPT展示物质的密度概念，并与学生进行互动讨论，引导学生思考密度的定义和计算方法。
2. 引出本节课的主题：科学探究物质的密度，告知学生他们将会进行一系列实验来探究不同物质的密度。
实验一：测量物质的密度1. 分组进行实验，每组准备一个不同物质的样品。
2. 学生依次使用天平测量样品的质量，并用容量瓶或测量缸测量样品的体积。
3. 学生根据所测得的质量和体积计算样品的密度，并填写实验报告。
实验二：测量物质的密度1. 分组进行实验，每组准备一个不同物质的样品。
2. 学生将样品浸入水中，观察样品在水中的浮沉情况，并记录下来。
3. 学生根据样品在水中的浮沉情况，判断样品的密度相对于水的密度是大于、等于还是小于，并填写实验报告。
实验三：应用实例1. 学生根据所学知识，解决一些与密度相关的实际问题，如船只的浮沉原理、气球的升降原理等。
2. 学生以小组形式进行讨论，并向全班展示他们的解决方法和结论。
总结：1. 使用PPT回顾本节课所学内容，强调密度的重要性和应用领域。
2. 学生填写学生练习册中的相关练习，巩固所学知识。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。
拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找更多与密度相关的实际问题，并进行探究和研究。
2. 学生可以进行更多的实验，探究其他物质的密度，如液体的密度等。
教学评估：1. 通过学生的实验报告和练习册，评估他们对密度概念的理解和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在实验中的操作和表现，评估他们的实验技能和观察能力。
教学延伸：1. 将本节课所学的密度概念应用到其他科学领域，如地球科学、化学等。
密度的测量实验教案[优秀范文5篇]
![密度的测量实验教案[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cc5d0d7bff4733687e21af45b307e87101f6f826.png)
密度的测量实验教案[优秀范文5篇]第一篇：密度的测量实验教案密度的测量实验教案所用教材《物理》第1册出版社：北京师范大学出版社教学目标1.学会托盘天平和量筒的使用。
2.理解实验原理密度定义式ρ=m/V，并学会测量密度的实际方法。
3.学会设计实验步骤，并且按照实验步骤进行实验。
4．能够认识到实验中不当操作引起的误差，并且分析对最后测得的密度值有什么影响。
教学重点1.理解实验原理，并且能够理解实验中使用的密度计算公式。
2.设计实验步骤对小石块和盐水的密度进行测量，学会判断什么方法才是最佳方案。
3.能够对实验中的误差进行分析，并且确定误差对实验结果的影响。
教学难点1.理解实验中过程中使用的密度计算公式。
2.理解实验中的测量误差是怎样产生的，怎样的操作才能尽量避免实验误差。
课时安排 1课时教学用具托盘天平、量筒、烧杯、石块、盐水、细绳教学方法1.ppt展示讲解实验原理及实验过程。
2.使用实验器材进行演示实验。
教学过程及内容 1.引入大家首先看一下古希腊哲学家阿基米德和皇冠的故事。
国王叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。
可是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私下吞没了一部分黄金，把同样重的白银掺了进去。
”于是国王就把阿基米德找来，要他想办法鉴定皇冠里面有没有掺入白银。
提问：有没有同学知道阿基米德想出了怎样的方法？有一天阿基米德在洗澡的时候，发现人向装满水的浴盆里面沉的越深，浴盆里的水溢出来了越多。
于是他想到：如果把皇冠放入水中，排出的水，和同样重的金子排出的水量不相等，那么皇冠肯定是掺了别的金属。
我们知道，对于一个装满了水的容器，如果向容器中加入一个物体，那么容器里的水就会溢出，并且溢出水的体积和加入的物体的体积相等。
所以我们测出排出的水的体积，就能够知道物体的体积。
这种测量物体体积的方法叫做排水法。
如果我们要判断皇冠是否是纯金的，可以找一块和皇冠同样质量的黄金，用排水法测出它们的体积。
已知密度ρ=m/V，如果皇冠时纯金的，那么皇冠的密度就等于金的密度，并且皇冠和黄金的密度相等，因此他们排出水的体积就相等；反之，如果皇冠里面掺入了白银，那么皇冠的密度就介于黄金和白银之间，而皇冠和纯金的质量相等，那么它们的体积就一定不相等，因此排出水的体积就是不等的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节科学探究：物质的密度
学习目标
1、学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。
2、知道密度的公式并能用公式进行计算。
3、会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。
课前准备
1 课前预习：观察与思考题
如何区分一杯盐水和一杯自来水
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、怎样识别物质
活动1、阅读122页图7-12中所示的各种物体，思考讨论：
要区别物体是由什么物质组成的，仅靠观察外形、品尝味道能区分吗
这节我们要探究如何利用物理的方法来鉴别物质。
活动2、实验探究
A、猜想与假设
如果两杯相同体积的纯水和盐水，分别放在天平的两盘上，横梁将向那边倾斜
呢试着猜一猜，并动手做一做。
思考下列问题：
（1）相同体积的同种物质，其质量是否相等
（2）相同体积的不同物质，其质量是否相等
（3）体积不同的纯水和盐水，如果不允许品尝味道，如何区别
B、制定计划与设计实验
阅读课本123页，和同组的同学讨论，回答：
（1）实验器材：
（2）要测量的物理量：
（3）要比较的物理量：
C、进行实验与收集证据：
测出纯水、盐水、铁、铜、铝五种物质三个体积下对应的质量，每组测量一种物质，并将你的实验数据填入表格中
D 、交流与合作 （
1）相同物质的质量与体积的比值是否相同或接近
（2）不同物质其质量与体积的比值是否相同
（3）表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的能说出它的意义吗
（4）现在你区别纯水和盐水一定要取相同的体积吗谈谈你现在的实验方法。
（5）如何回答课本122页图7－12中（a ）的问题
E 、评估
你认为这次探究还有哪些不足和疏漏的地方，小组讨论一下，并提出改进的措施。
活动3、 阅读课本124页，并试着填一填
二、常见物质的密度
活动4、阅读124页—125页密度表。