幼儿园中班《小红帽》(四篇)
幼儿园中班《小红帽》教案
幼儿园中班《小红帽》教案小红帽教案篇一【教学重点、难点】1、教学重点：能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。
2、教学难点：学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。
【教学设计指导思想】根据新课程理念，在设计音乐教学活动时，以学生的音乐学习心理过程为突破口，紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线，音乐知识与技能目标为隐线，过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点。
根据低年级的学生生理、心理发展处于低级化状态，因此语言不会很丰富，对他人理性的、深奥的语言也不能领会，对突然变化的事物缺乏应对能力。
在学习知识的过程中自控能力较差且不能持久，在行为动作上缺乏做细微动作的控制能力。
但他们乐于学习，对新鲜的知识表现出很大的新鲜感和求知欲。
针对低年级儿童的“好动、好奇”的心理特点，我采取了以下的教学策略。
一、创设情景，激发学生的学习兴趣。
创设情景，对激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感感知，调动同学们学习的积极性有着关键性的作用。
本课我以“森林动物打招呼”为一条情景主线，用模仿动物的叫声，把学生引入音乐情境。
学生通过模仿有趣的动物叫声，不仅解决了演唱歌曲前先开嗓子的练习，又不会觉得枯燥乏味。
有趣的情景，既创设了良好的课堂气氛又使学生的思维很快进入较佳学习状态。
使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感呈螺旋型上升。
让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学习。
二、师生互动，促进学生的情感体验。
音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。
在师生互动中建立良好的情感关系，双向情感交流的过程唤起同学们心灵中情感的共鸣，使整个审美情感教育过程有效地进行。
情感的体验以有效的师生互动为切入。
以音乐为媒介，音响为载体，通过“情”来拨动学生的心弦。
再通过视觉媒体的引入，更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的情感体验活动中。
使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。
中班音乐《小红帽》教案【含教学反思】
中班音乐《小红帽》教案【含教学反思】教案：中班音乐《小红帽》一、教学内容教材：《幼儿园中班音乐教材》第四章，歌曲《小红帽》。
教学内容：学习歌曲《小红帽》，了解歌曲背后的故事，通过音乐活动培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小红帽》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《小红帽》的旋律和歌词。
难点：培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、PPT学具：乐谱、歌词卡片、小红帽头饰五、教学过程1. 引入：通过讲述《小红帽》的故事，引发学生的兴趣。
2. 学习歌曲：让学生跟唱歌曲《小红帽》，教师指导学生掌握旋律和歌词。
3. 分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的主题和情感。
4. 练习：学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
5. 表现：学生分组，每组编写一段舞蹈，表现小红帽的故事情节。
6. 展示：学生展示自己的演唱、演奏和舞蹈，教师给予评价。
六、板书设计板书设计：歌曲《小红帽》的旋律和歌词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长讲述《小红帽》的故事，并演唱歌曲《小红帽》。
2. 作业答案：《小红帽》的故事内容和歌曲《小红帽》的歌词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对歌曲《小红帽》的掌握情况较好，但在音乐欣赏能力和表现力方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的音乐欣赏能力和表现力，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：可以组织学生参加学校的音乐比赛，或者开展音乐主题活动，让学生在实践中提高音乐能力。
同时，可以邀请家长参加，增进家长对学校音乐教育的了解和支持。
重点和难点解析：一、教学内容《小红帽》是一首广为人知的幼儿故事改编而成的歌曲。
在教学内容上，我们重点关注歌曲的歌词和旋律，以及背后的故事情节。
幼儿园中班音乐教案《小红帽》含反思
幼儿园中班音乐教案《小红帽》含反思中班音乐教案《小红帽》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法，在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器，自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致，快来看看幼儿园中班音乐《小红帽》含反思教案吧。
活动目标：1、在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2、幼儿做成马蹄形。
3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。
活动过程：1、在钢琴的伴奏下，幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
教师：《小红帽》的故事小朋友都听过吧，她走到森林时，一会儿轻轻地走，一会儿跑一跑，见到外婆，她高兴地嘻稀哈哈笑。
让我们一起跟着小红帽出发吧。
2、教师出示木鱼，引导幼儿认识木鱼，了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
3、引导幼儿依据语音总谱，为乐曲编配打击乐演奏方案。
教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
教师：请小朋友看一看自己椅子底下的乐器，然后空手做这种乐器的演奏动作。
我来指挥大家演奏一下。
教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。
教师：下面我们要交换乐曲演奏。
请小朋友先把自己的乐器放在椅子上，然后站起来去找空位子坐下来。
如果你想去的地方已经坐了小朋友了，你赶快找别的空围子坐下。
6、指导幼儿再次交换乐器演奏。
7、指导幼儿有序地收拾乐器。
幼儿园中班教案《小红帽》含反思
幼儿园中班教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿故事与童话》第四章第二十一课《小红帽》。
内容主要包括：童话故事《小红帽》的讲述与理解，通过故事让幼儿了解安全知识，提高自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉童话故事《小红帽》，理解故事内容，能够复述故事大致情节。
2. 培养幼儿的安全意识，使幼儿明白不要轻信陌生人，不要随意离开家长。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
难点：培养幼儿的安全意识，让幼儿明白故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽头饰、大灰狼头饰、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：教师戴小红帽头饰，以角色扮演的方式引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：播放故事录音，让幼儿认真聆听。
教师根据故事挂图，引导幼儿理解故事内容。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考讨论。
a. 小红帽为什么会被大灰狼欺骗？b. 小红帽应该怎样做才能避免遇到危险？c. 日常生活中，我们应该如何保护自己？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥表现故事中的场景，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事小红帽2. 故事主要角色：小红帽、大灰狼、奶奶3. 故事道理：不要轻信陌生人，提高自我保护意识七、作业设计1. 作业题目：将故事内容复述给家长，并与家长一起讨论如何保护自己。
2. 答案：小红帽的故事告诉我们要提高警惕，不要轻信陌生人，遇到危险时要机智应对。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小红帽》故事，让幼儿了解安全知识，提高自我保护意识。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注意观察每个孩子的反应，关注他们的参与程度，确保每个孩子都能投入到故事中。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表现，提高他们的自信心。
中班音乐教案《小红帽》
中班音乐教案《小红帽》教案：《小红帽》一、教学内容本教案选自中班音乐课程，教材为《小红帽》。
本节课主要通过学习《小红帽》这首歌曲，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地唱出《小红帽》这首歌曲，并掌握其中的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够理解并感受音乐所表达的情感。
3. 通过学习《小红帽》，培养学生们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练地唱出《小红帽》这首歌曲，并掌握其中的节奏和旋律。
难点：让学生能够理解并感受音乐所表达的情感，以及通过学习《小红帽》，培养学生们的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、小红帽头饰学具：乐谱、录音机、磁带五、教学过程1. 实践情景引入：教师戴上小红帽，唱起《小红帽》歌曲，引起学生的兴趣。
2. 教学讲解：教师讲解《小红帽》的歌词，让学生了解歌曲的故事背景。
3. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《小红帽》，注意让学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 音乐欣赏：教师播放《小红帽》歌曲，让学生闭上眼睛，感受音乐所表达的情感。
5. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如小红帽、大灰狼等），进行角色扮演，同时唱起《小红帽》。
六、板书设计板书课题：《小红帽》板书内容：1. 歌词：教师将《小红帽》的歌词写在黑板上，让学生跟唱。
2. 节奏：教师将《小红帽》的节奏写在黑板上，让学生掌握。
3. 旋律：教师将《小红帽》的旋律写在黑板上，让学生感受。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，跟家长一起唱《小红帽》，并请家长在作业本上签字。
2. 答案：学生能够熟练地唱出《小红帽》，并得到家长的签字认可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生学习其他版本的《小红帽》，如英文版、中文版等，让学生感受不同语言的音乐魅力。
中班《小红帽》教案5篇
中班《小红帽》教案5篇认真准备好教案可以帮助我们更好地规划和安排教学步骤和时间，提高教学进程的有序性和流畅性，教案的实际性能够帮助教师更好地安排教学活动和资源，确保教学进程的顺利进行，作者今天就为您带来了中班《小红帽》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班《小红帽》教案篇1活动设计背景由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。
一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。
活动目标1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。
活动准备1、故事录音及相关音乐2、角色头饰3、图谱活动过程开始环节：播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。
《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
基本环节：一、故事欣赏——分析人物特点。
1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。
师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?2、分析故事中的人物特点。
师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师：第一段音乐像谁，为什么？师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?师：第二段音乐像谁，为什么？师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
中班音乐活动小红帽教案40篇
中班音乐活动小红帽教案40篇《中班音乐活动小红帽教案40篇》是一本专门为中班幼儿而编写的音乐教案集。
本集教案旨在通过小红帽这一经典童话故事的情节与角色，引发幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐能力，提升他们的审美水平。
此教案集包含了40篇不同主题的音乐活动，涵盖了音乐启蒙、音乐欣赏、音乐游戏等多种形式，其中每一篇教案都配有对应的教材与丰富多彩的活动设计。
教案内容浅显易懂，操作性强，想要学习的教师可以轻松掌握，同时也适合家长及幼教工作人员使用。
首先，该教案旨在让幼儿在学习音乐的过程中，感受音乐的美好。
通过幼儿所熟知的小红帽故事，与活动内容的结合，让幼儿在愉悦的氛围中，把学习变成了一种享受。
例如，第一篇教案中的《小红帽追逐欢乐的音符》，通过音乐的魔力，带着幼儿一起追寻欢乐的音符，通过活动能逐渐发现和感受音乐，真正感悟到音乐的美好和奇妙。
其次，该教案集不仅提供了趣味性十足的音乐游戏，更让幼儿在游戏中学习。
例如，第十篇教案中的《小红帽跳舞园游会》，幼儿在跳舞的同时，不仅能感受到音乐的节奏感，还能锻炼他们的动作协调性和空间认知能力，让学习不再枯燥，变得有趣且有成效。
此外，该教案集中的活动设计还贴心地设置了推荐的教具制作。
通过制作教具和道具，幼儿能更具参与感和兴趣，加深对活动内容的理解，同时也有助于锻炼他们的动手能力和想象力。
总之，《中班音乐活动小红帽教案40篇》给予教师新的启示，引导幼儿获得学习音乐的良好体验，同时也给家长提供了更多有趣的家庭教育方法。
在学习音乐这一过程中，幼儿不仅能够获得享受，还能够逐渐感悟音乐的美妙，并将这份感悟带入生活中。
整个教案的内容丰富，内涵深刻，更是适合幼儿园的音乐教学，为孩子的音乐之路奠定基础。
歌曲小红帽教学反思(四篇)
歌曲小红帽教学反思在歌曲《小红帽》教学时，我设计了给歌曲做情景表演的教学环节。
但在表演时，我发现这样一个现象：班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”，而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往……这样就使得活动失去了平衡，以及我想让所有同学都参与到音乐活动中来的初衷。
我灵机一动，出示了两幅画，请小朋友比较一下哪一幅更形象?同学们都说第一幅好，我故意问为什么，学生说：“第二幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调，第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等，看上去更漂亮”。
我说：“对了，虽然这些只是配角，但是加上他们，图画就更丰富了，我们的表演如果加上他们，一定会更生动的。
我们班是不是还有一些小朋友没有加入到我们的游戏呀，你们愿意让我们的表演更生动吗?”这么一说，同学们的积极性全部被调动起来了，随着音乐的流动，小朋友们都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的效果。
所以我想教师在音乐教学过程中的创造性思维方式和灵活的应变能力是非常重要的，它能让我们成功的扭转教学被动的局面，使教学活动顺利进行。
歌曲小红帽教学反思（二）歌曲《小红帽》一课，是音乐课改教材二年级下学期的歌曲教学课，如何让学生掌握气息(急吸气)方法更好地表现歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。
本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。
在发声练习过程中，教师用亲切的语言激发学生演唱的兴趣，师：春天来了，听!百灵鸟在放声歌唱春天的到来，她在把这个消息报告你，报告她。
她的声音多么的动听!让我们同她一起歌唱美丽的春天吧!教师范唱“啦啦啦。
”用“急吸”的方法演唱。
并引导学生模仿老师的演唱方法，模仿百灵鸟清脆悦耳的声音，用轻快的声音，积极地咬字报告春天的到来。
把小朋友盼望春天到来的心情唱出来，让学生初步感受，模仿演唱方法。
幼儿园中班《小红帽》教案(优秀7篇)
幼儿园中班《小红帽》教案（优秀7篇）幼儿园中班《小红帽》教案篇一活动目标：1.在音乐中大胆尝试用动作、表情等表现人物形象。
2.体验表演的快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.体验合作创编游戏的'乐趣。
活动准备：1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《狮王进行曲》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人)3.人物图片、头饰活动过程：一、情景导入——欣赏森林美景。
1.播放背景音乐《森林狂想曲》，幼儿闭上眼睛聆听。
教师：你听，我们现在来到了什么地方？2.播放森林课件。
教师：我们来到了森林，森林里都有什么呢？(树上有许多水果，草地上开满了鲜花，草丛里还有许多蘑菇)。
在这个美丽的森林里，住着一位漂亮的小姑娘，她的名字叫小红帽。
二、故事欣赏，感受音乐。
1.教师边讲述故事，边让幼儿感受音乐。
小红帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小红帽。
小红帽提着篮子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多礼物送给外婆，大灰狼想吃掉小红帽和外婆，他闯进了外婆的家，猎人正在森林里巡逻，发现了大灰狼，就把大灰狼赶走了，小红帽和外婆得救了。
2.教师：这个故事的名字就叫《小红帽》，故事里都有谁呢？三、分段听辨音乐教师：今天他们也来了，他们分别躲在四段音乐里，我们来听一听，他在哪儿呢？1.教师分别播放四段音乐，幼儿聆听，听辨是谁来了？四、听辨音乐，表演故事。
教师：我们一起来表演吧。
幼儿分角色听辨音乐，表演故事。
五、大灰狼被赶跑了，你们高兴吗？我们一起去庆祝吧。
教师播放《小红帽》的音乐，和幼儿一起庆祝，结束。
小红帽教案篇二活动目标：1、认真倾听故事，理解故事的内容。
2、懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
活动准备：1、小红帽一顶。
2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路：“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。
中班音乐：《小红帽》教案及反思
中班音乐活动教案《小红帽》幼儿园中班音乐教案：小红帽一、热身运动《健康歌》幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）二、导语（手机：铃……）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。
恩，好的，再见。
”“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一遍。
（音乐）三、新授手腕组合a、教师完整示范动作。
b、幼儿非步骤学习绕腕组合1、幼儿学习采苹果的动作（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）2、听口令做一遍才苹果的动作。
3、学习采鲜花的动作（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）4、听口令做一遍采鲜花的动作。
c、听口令完整跟老师连起来做动作。
d、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！四、复习‘勾绷脚’“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。
五、退场“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。
我们回家喽！音乐：律动鸟飞碎步退场。
中班音乐《小海军》的教学反思可以从以下几个方面进行：教学目标与效果：首先回顾本节课的教学目标是否已经达成。
例如，学生是否能够掌握歌曲的旋律和节奏，能否理解歌词内容并表现出相应的情感。
如果学生能够积极参与并且表现出对歌曲的兴趣，那么可以认为教学目标基本达成。
教学内容的适宜性：评估所选歌曲《小海军》是否适合中班儿童的认知水平和兴趣。
考虑到中班儿童的年龄特点，他们对于节奏明快、富有动感的音乐较为敏感，因此《小海军》这样的歌曲很可能会受到学生的喜爱。
中班音乐活动小红帽教案
中班音乐活动《小红帽》教案一、活动目标：1. 理解《小红帽》的故事情节，体验音乐带来的乐趣。
2. 能够跟随音乐节奏进行演唱，发展幼儿的音乐欣赏能力。
3. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小红帽》2. 音乐CD：《小红帽》歌曲3. 小红帽头饰4. 森林背景图三、活动过程：1. 导入：教师讲述《小红帽》的故事，引导幼儿熟悉故事情节。
2. 欣赏音乐：播放《小红帽》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏进行演唱。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
4. 创意环节：让幼儿用自己的方式表现小红帽和狼的形象，如动作、歌声等。
5. 总结：教师引导幼儿回顾活动内容，总结故事情节和音乐节奏。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的音乐活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置森林背景，让幼儿随时进行音乐表演。
3. 区域活动：在音乐区设置《小红帽》主题，让幼儿自主参与音乐游戏。
五、教学反思：1. 教师在活动中是否充分关注幼儿的参与度，鼓励幼儿主动表达。
2. 活动过程中，教师是否注重培养幼儿的集体合作意识和创造力。
3. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点，能否激发幼儿的兴趣。
4. 针对不同幼儿的需求，教师是否提供了适当的支持和引导。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉《小红帽》的故事情节，学会演唱歌曲，并能够参与角色扮演。
难点：培养幼儿的集体合作意识和创造力，以及音乐节奏的把握。
七、活动准备：1. 故事课件：《小红帽》2. 音乐CD：《小红帽》歌曲3. 小红帽头饰4. 森林背景图5. 音乐乐器（如手鼓、沙锤等）八、活动过程：1. 导入：教师讲述《小红帽》的故事，引导幼儿熟悉故事情节。
2. 欣赏音乐：播放《小红帽》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏进行演唱。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
4. 创意环节：让幼儿用自己的方式表现小红帽和狼的形象，如动作、歌声等。
幼儿园中班《小红帽》教案9篇
幼儿园中班《小红帽》教案9篇格林童话对于大多数的儿童来说是耳熟能详的故事了，那大家有读懂小红帽这个故事的寓意了吗？我们一起来学习一下吧。
下面的9篇幼儿园中班《小红帽》教案是由作者精心整理的小红帽范文模板，欢迎阅读参考。
《小红帽》篇一活动目标：1、能够双脚站立由15—20厘米的高处往下跳。
2、培养幼儿勇敢、克服困难的品质。
活动准备：泡沫塑料垫若干、各种颜色的小花、小红帽、呼啦圈、桌子做成的山洞。
活动过程：（一）情景导入师：今天天气真晴朗，我们一起去郊游吧。
（音乐声中，教师带领小朋友入场，随音乐自由舞蹈）（二）练习从高处往下跳1、自由练习从大约5厘米高处往下跳。
师：听妈妈说外婆生病了，好担心啊，我们一起去探望外婆好不好？不过去外婆家的路上会有好多大石头，你们能够从大石头上往下跳吗？（教师带领幼儿在场地一侧自由探索练习从5厘米高处往下跳。
）2、自我挑战，增加难度师：现在你们跳得可太好了。
我想问大家，有没有勇气从更高的地方往下跳呢？（幼儿自由选取垫子，增加高度，练习从更高的地方往下跳（15-20厘米）3、展示，小结让跳得较高的小朋友在全班幼儿面前展示，并鼓励其它幼儿也试跳。
教师对勇敢往下跳的幼儿给予表扬，让其产生自信。
（三）游戏《探望外婆》1、师：我们现在就要去探望外婆了，路上我们会经过小河、大小不同的石头，还要钻个山洞，小心不要被大灰狼抓到。
（教师带领幼儿练习跨小河，跳石头，钻山洞。
）2、师：哇，这里有好多美丽的鲜花，我们摘几朵送给外婆吧。
（幼儿一人采一朵小红花，继续通过障碍来到外婆家。
）来到外婆家，引导幼儿打招呼，并把采的花送给外婆。
3、为外婆跳一支舞（放松运动）师：外婆见到你们好开心，我们再给外婆跳支舞，让外婆的身体快快好起来吧。
（教师带领幼儿，随音乐做放松动作）幼儿园中班《小红帽》教案篇二活动目标：1、通过活动引导幼儿感知起点、终点与路径之间的关系对应。
2、增强幼儿对事物之间关系对应的认识。
活动准备：配备教具：情境主题挂图—小红帽活动过程：一、通过观察情境主题图，引导幼儿体会起点、终点与路径之间的关系对应。
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为经典童话故事《小红帽》。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生对语言美的感受，提高学生的表达能力。
3. 教育学生学会辨别是非，增强安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述。
教学重点：语言表达能力的培养和安全意识的提高。
四、教具与学具准备教具：小红帽头饰、大灰狼头饰、故事挂图、录音机。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师佩戴小红帽头饰，以角色扮演的形式导入课程。
1.2 引导学生谈论自己喜欢的小红帽形象，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）2.1 教师讲述故事《小红帽》，注意语气、表情和动作的运用。
2.2 结合故事挂图，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）3.1 教师挑选故事中的重点语句进行讲解，引导学生理解。
3.2 学生进行随堂练习，复述故事情节。
4. 互动环节（10分钟）4.1 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，合作复述故事。
4.2 教师评价，给予鼓励和指导。
5. 安全教育（5分钟）5.1 结合故事内容，引导学生学会辨别是非，增强安全意识。
5.2 举例说明，让学生明白不要轻信陌生人，不要随意透露家庭信息。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 故事主要角色：小红帽、大灰狼、妈妈、外婆3. 重点词语：森林、篮子、蛋糕、安全七、作业设计1. 作业题目：根据《小红帽》故事内容，画一幅故事插图。
答案：学生自由发挥，画出自己心中的故事场景。
2. 作业题目：用自己的话复述故事《小红帽》。
答案：学生用自己的语言复述故事，注意故事情节的连贯性和完整性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高教学效果。
幼儿园中班打击乐《小红帽》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、通过⾝体动作和乐器，敢于⼤胆尝试表现乐曲的节奏。
2、在教师的指导下学习⽤打击乐器为歌曲伴奏。
3、⿎励幼⼉与他⼈合作，初步协调⼀致演奏。
重点：指导碰铃和⽊鱼的轮奏。
难点：⿎励幼⼉与他⼈合作，初步协调⼀致演奏。
活动准备： 材料准备：铃⿎、碰铃、⽊鱼；伴奏准备：钢琴、录⾳机、乐曲磁带。
活动过程： 1、幼⼉伴随《⼩红帽》作⾳乐律动进教室，激发幼⼉⾳乐兴趣。
2、带领幼⼉做节奏游戏，巩固幼⼉对⼏种常见节奏型的熟悉。
（⼩朋友们，今天在上课之前，张⽼师先来和⼩朋友们做⼀下节奏游戏，拿出你们的⼩⼿咱们准备好…… 咱们平时⼩朋友在玩节奏游戏时从来没想过节奏游戏中出现了⼏种节奏？那么咱们今天就来看⼀下吧？既然⼩朋友们拍得那么棒，⽼师就告诉你们⼀个好消息，咱们今天来搞⼀个演奏会。
演奏会就⼀定要有⾳乐，拿这⾸歌曲就是咱们刚才从外⾯进来时听到得曲⼦是什么呀？你都想到了歌曲⾥有谁呀？） 3、教师播放歌曲⼩红帽，引导幼⼉感受⾳乐的旋律及拍⼦的特点，并伴随歌曲打拍⼦。
（现在⽼师想给⼩朋友再放⼀遍歌曲，你听了这⾸歌曲什么感受？⼏拍⼦？拍⼀拍试试） 4、听声⾳辨别乐器。
5、出⽰乐器图谱，组织幼⼉分声部徒⼿打击节奏型。
（全班幼⼉、钢琴伴奏） （今天三种乐器和⼩朋友⼀样，来参加这次演奏会，咱们看看他们在哪⾥？）重点指导碰铃和⽊鱼的轮奏。
6、幼⼉伴随⾳乐，合声部徒⼿打击节奏。
（伴随⾳乐两遍） 7、组织幼⼉分声部练习⼿持乐器打击节奏。
（⼩朋友们刚才演奏的不错，只不过有个别⼩朋友有点不齐，咱们拿乐器试试。
） 8、幼⼉伴随⾳乐，合声部打⼿持乐器击节奏。
（伴随⾳乐两遍） 9、教师重点指导幼⼉幼⼉听看指挥进⾏演奏，尽量和⼩朋友演奏⼀致。
幼儿园中班音乐教案活动《小红帽》含反思
幼儿园中班音乐教案活动《小红帽》含反思活动概述本次音乐教案活动的主题为《小红帽》，面向幼儿园中班的孩子们，旨在通过音乐、游戏和讲故事的方式，让孩子们感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和良好的情感素质。
具体活动步骤如下：步骤一：欢迎与热身老师手持一只红色的小帽子，走进教室，对孩子们说：“大家好，今天我们要一起来玩一个游戏，穿上这个小红帽，再出发，我们一起进入童话世界。
”老师指挥孩子们一边走路，一边唱歌，并跳起欢快的舞步，热身活动结束后，进入正式活动。
步骤二：音乐欣赏老师播放小提琴家李子恒的《小红帽》组曲，带孩子们一起听音乐。
孩子们听到美妙的音乐，陶醉其中，跟着旋律摇摆起来。
步骤三：DIY手偶老师为每个孩子准备一袋材料，包括棉花、纸皮、缎带等，让孩子们自己动手制作小红帽和灰太狼的手偶，并让他们讲故事，用手偶来演绎小红帽的故事，培养孩子们的创造性思维和合作意识。
步骤四：舞蹈创编老师让孩子们跳起有关《小红帽》的舞蹈，然后以小组为单位，分别编创自己的舞蹈和剧情，进行展示和欣赏，激发孩子们的想象力和表达欲望。
步骤五：反思分享活动结束时，老师带领孩子们一起反思这次活动的经历和感受，鼓励孩子们表达自己的思考和意见，收获教育的同时也激发孩子们的情感体验和自我认识。
活动目标1.培养孩子们对音乐的感性认识和审美能力，让他们感受音乐的美妙和魅力；2.培养合作和创造力，让孩子们能够在自主活动中发挥个人的智力和想象力；3.培养孩子们的情感素质，帮助他们更好地发展情感认知和情感表达能力。
活动收获通过这次活动，孩子们体验到了音乐、艺术、故事、游戏和自发探索的乐趣，激发了他们的创造力和想象力，同时也让他们享受到了团队协作和分享的快乐，丰富了他们的情感体验和认知能力。
反思在教学过程中，我们注意到了以下几点问题：首先，一些学生在满足了基本动作后便不再积极参与课堂活动，缺乏思考和深入的表达，在老师和家长的引导和教育下，应注重引导学生多思考，多练习，以提高学生的学习兴趣和主动性。
幼儿园中班教案《小红帽》含反思
幼儿园中班教学计划《小红帽》带反思中班教学计划《小红帽》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们知道木鱼，并探索快速打铃鼓的方法。
在熟悉的音乐基础上，学习看地图，并使用打击乐器作为演奏的乐器。
同时，要注意倾听同伴的表现，并努力使自己的节奏和音量与同伴保持一致。
快来看看幼儿园中的思考《小红帽》。
活动目标：1.在熟悉音乐的基础上，学习看地图并使用打击乐器进行演奏。
2.了解木鱼，并探索快速演奏铃鼓的方法。
3.在演奏自己的音乐时，请注意倾听同伴的声音，并尝试使自己的节奏和音量与同伴保持一致。
4.让孩子知道音乐《小红帽》的名称，熟悉音乐的旋律和音乐内容。
5.可以唱歌，声音清晰，可以大胆地在乐队面前唱歌。
活动准备：1.熟悉音乐《小红帽》的孩子可以更熟悉地讲音乐节奏的语音分数。
2.一张行动图；乐器：响板，铃铛，手鼓；四张声卡；3.孩子们分为三组，座位是马蹄形的，乐器放在孩子的椅子下面。
教学困难：在熟悉音乐的基础上，学习见老师指挥打击乐器。
在语言得分的帮助下，为歌曲匹配合适的乐器。
活动程序：首先，导入“小红帽”图像老师：孩子们听说了小红帽的故事。
小红帽去奶奶的家，去了狼的家。
它最终被猎人保存了。
今天，小红帽又要去奶奶家了。
这次森林会发生什么？其次，根据故事，展示节奏谱，学习节奏类型。
1.完成听音乐并想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》孩子完全欣赏音乐后，请想象一下故事是什么样的。
2.老师分节演奏音乐，讲故事，并介绍节奏谱。
播放了音乐的第一部分后，孩子的故事是什么故事？老师说走路和跑步很开心。
导致节奏型X-X-X X X之一。
幼儿学习节奏。
播放第二首音乐后，孩子的故事是什么故事？老师说他在大狼面前，非常紧张。
主导节奏X X X X X X X X X X X X X X X X X，为幼儿学习。
播放完第三首音乐后，老师告诉了故事的结尾，狼掉入了陷阱，小红帽被救了。
主导节奏类型X-X-X-X-X X X X X X X X X，为幼儿学习。
《小红帽》读后感200字作文四篇_读后感_
《小红帽》读后感200字作文四篇《小红帽》这篇故事讲了小红帽没有发现大灰狼是坏人，很容易就相信他，把奶奶的家都告诉了他。
还相信他的话去采花，大灰狼趁机把奶奶吃掉了。
下面是小编为你们整理的几篇文章，希望你们喜欢阅读。
《小红帽》今天读了《小红帽》的故事。
这个故事主要讲了一个小女孩名字叫小红帽，一天她的妈妈让小红帽带着糕点去森林里看望生病的外婆并嘱咐她走大路并且不要和陌生人说话。
可小红帽没有听妈妈的话，结果上了大灰狼的当，害得她和外婆都被大灰狼吃了，幸好猎人救了他们。
通过这个故事会让我知道现在这个社会肯定会有像大灰狼一样的坏人，让我要加强自我保护意识，不能轻易相信陌生人的话，让我知道了当陌生人用好吃的好玩的东西为引诱时，让我坚决不能上当受骗。
《小红帽》读后感我最爱看《格林童话》，里面有许多精彩内容，其中我最喜欢《小红帽》故事了。
这篇故事我读了好多遍从前，有个可爱的小姑娘叫小红帽，人见人爱。
一天，小红帽的外婆病了，妈妈让小红帽去看外祖母，再三叮嘱小红帽不要走小路，可小红帽被大灰狼骗进了小路，走进了大灰狼的“陷阱”，结果小红帽和她的外祖母被大灰狼吃了。
最后，一个经过的猎人把小红帽和小红帽的外祖母救了出来。
这个故事告诉我们，不能轻易地相信坏人，不然有可能把我们骗走卖到外地。
也有可能骗我们的钱。
读《小红帽》有感今天我读了格林童话《小红帽》的故事，故事说的是小红帽的外婆病了，小红帽去看外婆，路上她遇到了大灰狼，狼花言巧语地说：“森林里的花儿真多，可漂亮了。
”小红帽听信了狼的话，去森林里玩去了。
狼来到外婆家，一口吃掉了外婆，躺在床上装做外婆等小红帽过来，小红帽来到外婆家，也被狼吃掉了。
一个猎人经过，把狼的肚子剪开，救出了外婆和小红帽，然后在狼的肚子里装满了石头。
狼醒来后，不知道肚子里是石头，跑到河边喝水，石头太重了，狼一头栽进河里淹死了。
这个故事告诉我们：不要轻易相信陌生人，不然的话，那些“大灰狼”就会得逞，趁机对我们不利，这可是人生警句呀，小朋友们可要牢记哟!读《小红帽》有感我读了《小红帽》这个童话，我非常感动。
幼儿园中班讲故事简短小故事小红帽
幼儿园中班讲故事：简短小故事《小红帽》
从前，有一个小姑娘，大家都叫她小红帽，因为她总是戴着一顶鲜艳的红帽子。
一天，小红帽的妈妈给她做好了一顶大红帽子，对她说：“小红帽，今天外婆生病了，你拿这些食物去看望外婆吧，走的时候要小心一些。
”
小红帽高兴地接过食物，承诺妈妈一定要小心，然后踏上了去外婆家的路。
途中，小红帽遇到了一只大灰狼，灰狼问她要去哪里，小红帽天真地告诉了他要去外婆家的事情。
灰狼心生邪念，他先跑到了外婆家，将外婆吞了下去，然后换上外婆的衣服躺在床上假装外婆。
不久，小红帽来到了外婆家，看到床上的人，她好奇地问：“外婆，你的眼睛
为什么那么大？”大灰狼回答：“为了看你更清楚。
”小红帽又问：“外婆，你的耳朵
为什么那么大？”大灰狼回答：“为了听你更清楚。
”小红帽总觉得有些奇怪，但还
是把食物递给了“外婆”。
正当小红帽为外婆的病情担忧时，她突然想起要回家了，于是告别“外婆”准备
离开。
但在离开时，小红帽注意到“外婆”的牙齿很尖，开始怀疑床上的人就不是外婆，她略带恐惧地问：“外婆，你的牙齿为什么那么尖？”大灰狼再也忍不住，一口
把小红帽吞了下去，没有任何人能听到小红帽的尖叫。
就这样，小红帽和外婆都被大灰狼吃掉了，再也没有人看到过她们。
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教学资料参考范本
幼儿园中班《小红帽》(四篇)目录：
幼儿园中班《小红帽》一
幼儿园中班《小鼻子真灵》二
幼儿园中班《彩色牛奶》三
幼儿园中班《晒太阳》四
幼儿园中班《小红帽》一
一、说活动教材：
在主题活动“故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着
寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。
故事是幼儿最喜
欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么
是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的
好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。
在
这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融
于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多
的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。
孩子
从中获得了成就感，学习自然有了积极性。
这样的学习形式易被低
幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了
幼儿的想像力和创造思维能力。
二、说活动目标：
活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。
考虑
到幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在
丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相
结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。
因此，
我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人
物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的
快乐，充分享受活动带来的乐趣。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，
此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理
特征。
难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力
和语言表达能力。
三、说活动准备：
活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，活动准备必须与目标，活动
主体的能力、兴趣、需要等相适应。
所以我从以下两方面来谈谈我
的活动准备：
1.物质准备：我给小朋友们准备了精彩的视频，里面有大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物。
根据故事，真实而丰
富地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中游戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
2.知识准备：幼儿在主题活动“故事”中已经接触了许多童话
故事，对于如何欣赏欣赏和表演故事已经有了一定的基础。
四、说学情：
小班幼儿年龄在四岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是
角色游戏的高峰期。
他们对游戏特别感兴趣，平时也总喜欢把自己
想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说可
又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
五、说教法：
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开
放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的年
龄特点，本次活动我运用了直观形象法、语言讨论法、示范法等教
学方法。