用温暖点亮孩子心灵

用温暖点亮孩子的心灵

【摘要】班级管理需要爱的付出，教师不能天天把爱挂在嘴上，但还有能让学生感受到，这就需要教师在班级管理上讲究艺术，本文笔者结合中途接班自身管理实践谈几点应对策略。

【关键词】中途接班班主任有效管理

【中图分类号】 g40 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0253-01

中途接班是哪个班主任都不愿但又必须面对的难题。实际困难有三，其一，错过学生习惯养成和规范最重要的时期。其二，会导致学生群体性失落感。其三，新班主任和学生磨合不好会产生矛盾。我临危受命开始了中途接班的艰辛摸索过程。

进班第一举措我是保持沉默，仔细观察。看到学生眼神是胆怯的、陌生的、怀疑的；脸上是没有快乐和色彩；整个班级的气场是散的，学生无精打采；每个人都想逃离这个班级。在孩子们眼中看到了孩子们对原来班主任的留恋与不舍。

慢慢的我要解开他们的心结，擦亮他们的眼睛，点亮他们的心灵。

案例一：要肯定孩子们的优点并放大它们。

我大致了解了班级的情况。假期我熟记了每个学生的名字。开学了，一切工作慢慢展开，我不经意发现班里的孩子时不时的背过我悄悄跑去找原来的班主任。我知道此事从不想阻止他们，却又不知道通过什么途径能让他们坦然的面对离别，面对原来的班主任。

不久迎来了教师节的演讲活动。经全班推荐任某和王某两名学生来代表班级参赛。她们一个写得是前任班主任，而另一个写得是自己的小学老师。我让她们读来听听，她们要求重写。我笑了问道“我想知道为什要重写？”她们吱吱唔唔的。我突然明白了，毕竟现在我是班主任了，我笑了问她们“你们了解我吗？”她们摇摇头。此时打开孩子们心结的机会来了。“这是教师节我们班送给曾经的班主任最好的感恩礼物。任务艰巨，好好完成！”于是，两学生高兴地离开了。

教师节的演讲比赛中王某写的关于前任班主任的作品感动了全场。回到班里我问孩子们“知道我最喜欢你们什么吗？”他们开心又疑惑的看着我。“我喜欢的就是你们有良心、重情义、知恩图报！想曾经的班主任吗？”几个男生怯怯的说“想……”我笑了。“想是真情流露。说明老师曾为我们付出过，所以我们应该记住他，更应该感谢他。你们说对吗？”“对！”“所以，想曾经的班主任就去看他，不过请带上我们全班的问候。你们说好不好？”“好！”孩子们的脸上挂满了信任。从此，我们班的孩子对我也特重情义。学生能听进去老师的告诫，因为他们懂得老师在付出，知道老师们应该被感激。

案例二：没有孩子不想受表扬，也没有孩子不想被关怀。

教师不能天天把爱挂在嘴上，但一定要让孩子们感受的到。我们班的窗外是一堵墙，暗灰色的砖墙让人觉得很压抑，隔窗望去毫无景致；还有一棵臭椿树在前窗遮住了阳光。于是，给学校建议，

臭椿树被修剪了。为了让孩子们有快乐的学习环境，我买了一张贴画。于是在一个挂着沙尘暴的周五，他们离开时我悄悄的留了下来，在班里中间的窗户上贴上了一排可爱的太阳花。周一，我走进教室里，他们每个人脸上洋溢着喜悦。看见我，他们同时把头转向那扇窗，憨憨的笑了，“老师！真漂亮！”我说“孩子们，你们喜欢嘛？”“喜欢！”“这是我送给大家成长的礼物，因为我想清除你心中的杂草，让那里开满鲜花，这是一扇心灵之窗。”从此我们班的孩子真的快乐起来了！他们单纯如花一样，眼睛里也充满着熠熠的神彩。

案例三：不小视学生的力量，放手让他们自己解决班级困难。

班主任也是平凡的人，没有必要过于强硬，大包大揽，应让孩子们有所承担。刚接班时，班里没有班费，班级工作开展很吃力。我毫不避讳的告诉孩子们，“我需要大家的帮助！”孩子们一下来了精神，“老师您说！”“咱们班没有班费，你们看怎么办？”孩子们沉默了一下，就开始七嘴八舌的出主意了“老师收吧！我们一人交几块钱不就行了吗？”“嗯…？”我摇了摇头“第一这违反学校的规定，第二这失去了班费的意义。大家想想还有什么办法？”我故意面露难色。“老师我们运动会挣嘛！”“老师我们卖瓶子嘛！”“老师我们积极参加活动获奖会有奖励的。”我点点头，“嗯！有道理，好主意！那运动会快来了，就看同学的啦！”随后的运动会报名积极，所有项目全满。运动会期间孩子们在场上的努力争取名次，在场下的“努力”收集饮料瓶，大家在为班费努力。

记得女子接力项目，我们班在第二棒同学滑到的情况下，还勇

夺第一！师生一起担心、激动、呐喊、感动，他们真的开始爱他们的班级体了，他们真的开始为班级拼搏了。这次运动会我们班团体总分排名第二，女子接力第一，男子接力第二，拔河第二，广播体操第三。得了五个奖状，每个孩子脸上洋溢着掩盖不住的快乐。总结会上，我发给孩子们一人一块阿尔卑斯夹心糖，并给他们一个设问“你们说41个人的思想可以统一吗？”孩子们说：“可能会很难吧！”“那我们试一试！来我们一起把糖放在嘴里。告诉我你的想法！”“甜！”孩子们开心的笑了，我也笑了“孩子们，现在你、我，我们41个人的思想是统一的。当我们行动一致，当我们用心一致我们就是统一的！”

案例四：让孩子们学会坚持。

现代教育，孩子们缺乏磨练教育。那么怎样才能让孩子训练自己的意志呢？应从他对待困难和挫折的态度和方法入手。我们班还有一个学习中致命的硬伤——英语。起初他们每次面对的时候都会逃避不学，像沙漠里的鸵鸟一遇到危险就把头塞进沙子里。为了让他们克服英语恐惧，我自己买了一个录音机，每天早上放英语磁带，下午也放英语磁带。起初他们很不情愿，我就激励他们的意志。把英语单词比作一个个活着的充满挑衅的小人，如果你背下来了，他就会投降；如果你背不会他就会无尽的嘲笑你。你能忍受吗？这种激励起过一定的效果，但后期就不灵了。

他们的成绩提升不大。我反复告诉自己，不能放弃，老师放弃，学生必定放弃。要让他们通过这件事学会什么叫做坚持。于是我对

孩子们说：“你们可以选择放弃，但我不会！因为在我的字典里没‘放弃’这个词。”我依然坚持，现在我们班的英语磁带还在放，孩子们的英语成绩在缓慢的进步。哪怕每天只能放几分钟我也会坚持下去，因为老师教给学生不仅是知识，还有精神。

这一年，我和我的班级经历了很多，我们共同成长，共同进步。所有的回忆都是美好的，哪怕是为他们着急上火，对于带班我的感受是：如果能让孩子们快乐起来，他们会爱上这个班，他们也会爱上学习。让我们用温暖点亮孩子们的心灵，孩子们就会用心灵照亮自己的人生。