儿童水粉画实践教学中的感悟

儿童水粉画实践教学中的感悟

【关键词】儿童水粉画、水粉表现技法、色彩表现

【摘要】水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为幼儿喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。

现在的美术课堂追求多元化的教学方法，让学生在画一画玩一玩中尝试各种不同的绘画材料和作画方法，让学生在玩中学，培养孩子对美术的热情。从小学一年级开始，美术课中就出现了水粉画课——《五彩的烟花》将水粉这一陌生的绘画形式与学生熟悉的油画棒结合起来，让学生体会水粉所带来的乐趣。

在兴趣班中，我开始尝试带领学生开启水粉画的美妙之旅。

第一阶段：讲授色彩理论知识，学生初步尝试色环练习

兴趣班中的孩子都是三年级以上的学生，他们都画过水粉画，但是，因为只是课堂上接触，而且这样的课不多，所以孩子们对水粉画的掌握并不是很娴熟。因此第一堂课还是要讲水粉画中的三原色、三间色讲解一遍。我选择在8k的水粉纸上画上红、黄、蓝三原色，然后依次画上用三原色调配出的三种间色橙（红+黄）、绿（黄+蓝）、紫（红+蓝）和三间色相调而成的复色，如黄灰（橙+绿）、红灰（橙+紫）、蓝灰（绿+紫）。这作业看似简单，但可以锻炼学生准确的色彩调配能力和对不同色彩的感觉能力。

接下来，我将一张8k水粉纸裁成正方形，这是为了做接下来的色环练习。色环的渐变色练习可以是单一的一种颜色，通过加入黑色和白色来改变其本身色彩的明度和纯度，达到渐变的效果。也可是是两种不同颜色之间的渐变，如红色和黄色，蓝色和黄色等等。

练习色环的主要目的，是让学生绘画过程中练习调色。水粉颜料具有不透明性，通过两种颜色不同比例的调和，可以变化出很多相近色，笔油画棒的色彩表现范围更广泛，因此，这样的练习，重在让学生感受水粉画所带来的色彩上的视

觉冲击力。

渐变色的色环首先形状比较简单，我启发孩子们，除了圆形，你还能想到哪些有创意的形状？孩子们说了很多，方的、三角的、爱心的、五角星的……明确形状后，我开始做示范。

第一次作业的成功，让孩子们信心大增。有了信心，孩子们的兴趣也随之而来，他们有了更多学习水粉的动力。

第二阶段：学生临摹简单的静物

通过之前的练习可以帮助学生了解色彩的基础知识,并使他们对原色、间色和各种丰富的复色有了一个直观的感受和初步的印象。因此，我认为教师应为学生安排一个色彩临摹阶段的过渡，因为临摹毕竟是“站住前人的肩膀上成长”，起点高，眼光跟着高，自然就可以帮助学生少走甚至不走弯路。

因此，第二次的作业，我安排学生画一些简单的静物。苹果，梨子，橘子的外形都是非常简单的圆形或者椭圆形。很适合低年级的学生作为练习的对象。我首先将苹果展示出来让学生观察明暗的变化，试试说说都看到哪些颜色，然后讲解明暗的变化，接着将真实的苹果用一块块的色块来表现。同学们看到了都很惊讶。然后，我开始示范作画的过程。学生只看一遍是肯定学不会的，不过没有关系，只要掌握基本的调色方法，和明暗的表现就可以了。这一次的作业色感好的同学的优势一下子体现了出来。他们的作品画的非常棒。但是也有有同学遇到了困难，明暗的转变比较生硬，画面也容易画的脏。还好水粉画颜料具有不透明性，可以反复的加盖。通过一两次的练习，基本上每个同学都可以拿出一张满意的作品来。

第三阶段：风景练习

水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可在有颜色的纸上作画。

这一次，我将作画的传统水粉纸变成了黑色卡纸。黑色卡纸因为本身的黑色，可以更好的烘托出水粉明快的色调来。但是因为它不像传统水粉纸那样吸水性好，因此在示范时我特别强调颜料要厚一点，不能水太多。因为是第一次在黑色卡纸上作画，因此，一开始学生难免会处理不好水和颜料的比例。不过，这并不是什

么大问题，进过几次尝试，学生都能掌握好水和颜料的比例。

虽然选择的题材是风景，可是我并没有追求负责的内容，繁琐的色彩表现。而是以水乡为主题，围绕水乡所特有的一些景物，运用简单的几何形体表现出来。我先给学生欣赏一些风格独特的风景题材的装饰画，然后出示一些风景的简笔画，让学生对这一次的创作大概的有一个概念。

这一次的作业主要的目的，还是意在让学生练习调色，配色。让学生找寻自己的色感，自己的色彩倾向。因为每一个人对色彩的感知程度都是不同的。而且，事实证明这和一个人的性格也有关系。性格安静的学生所调处来的颜色往往色彩的纯度不高，他们喜欢在纯色中加上白色或者别的颜色来降低色彩原有的艳丽程度。而性格活泼好动的学生在处理色彩上往往喜欢运用纯度较高的颜色。这是一个非常有意思的现象。

最后一个阶段：主题性绘画练习

在完成了以上三个阶段的教学并达到了一定的教学效果后，就可以经常安排学生进行一些创作意味的主题性绘画练习。这个阶段的目的是稳定和提高学生的色彩感觉和色彩艺术的处理和表现能力。学生可以尽情的表现，可以选择不同材质的画纸，可以自己安排喜欢的事物到画纸上。更加自由也更加随心。

水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为幼儿喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。通过一个学期的水粉画练习，学生都有了自己满意的作品，对于水粉的掌握程度无疑也更加熟练了。