高考语文：古诗词表现手法鉴赏

高考语文核心突破-------古诗词表现手法鉴赏

一、知识梳理

【基本要求】

➢鉴赏作品的表现手法并作简要的评析

【考点知识】

古诗词中的表现手法

1．情景关系

写景抒情在古诗词中是常见的写法，尤其是诗歌。所以研究古诗词中的“景”与“情”的处理手段，对正确鉴赏古诗词非常重要。

具体地讲，“景”与“情”在古诗词中一般有这几种：情景交融，借景抒情，融情于景，以景衬情，由景生情等。

2．虚实关系

“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；“虚”：则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。

虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。虚实结合可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境。

虚景与实景的关系主要包括两种，一种是二者相反相成，形成强烈的对比，突出中心。如：《梦游天姥吟留别》李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。第二种是：二者相辅相成，渲染烘托某种气氛，突出中心。

如：欧阳修《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”

3．动静关系

由于山川景物有动态有静态，动态是指景物处于运动中的形态和声音；静态是指景物处于相对静止时的形态。

动态和静态包含了景物存在的全部态势和主要特征，写静态，便于显现事物的外形，却容易使文章呆滞，写动态，利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。

因而，诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，构成一种情趣，使动静结合，相得益彰。

因此，动静手法指的就是在一首诗中既写动态，又写静态。

从考察角度看，常见如下几种：化动为静、化静为动、动静结合、以动衬静、以静衬动、以动衬动等。

4．衬托与对比

衬托是利用事物近似或对立的条件或同一事物相近、相反的两个方向来表现事物，使之形象更突出的一种艺术表达方法。它能使作者要表达的思想、描写的对象更加鲜明，使所要描写的气氛更加强烈。衬托分为正衬、反衬。

诗歌中的“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。

如贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。

另外，还有象征手法、修辞手法、托物言志等表现手法，在鉴赏古诗词时也需要留意。【相关题型】

1．从情景关系的角度赏析

上海市春考卷

就诗中画线的句子，从情景关系角度写一段鉴赏文字。（4分）

2．从虚实关系的角度进行考查

黄浦区一模

全诗突出的表现手法是“虚实结合”，试就尾联加以赏析。（4分）

3．从动静关系的角度进行考查

长宁嘉定二模

两首诗在表现手法上有相同之处，请对此做简要赏析。（4分）

4．从衬托对比的角度进行考查

长宁区一模卷

简要赏析本曲对比手法的妙用。（4分）

二、典型例题

1．【考卷】

春江晚景张九龄

江林多秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳气莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

【注】①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。

16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）

答案：（4分）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情，颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分）

2. 【黄浦区二模《依韵和永叔同游上林院后亭见樱桃花悉已披谢》】

依韵和永叔同游上林院后亭见樱桃花悉已披谢

梅尧臣

去年君到见春迟，今日寻芳是夙期。

只道朱樱才弄蕊，及来幽圃已残枝。

飘英尚有游蜂恋，著子①唯应谷鸟知。

把酒聊能慰余景，乘欢不厌夕阳时。

【注释】①著子：结子，这里指果实。

16．从虚实相生的角度，赏析颔联和颈联，作者是怎样表达情感的。（4分）

答案：（4分）颔联虚写想象中樱花含苞待放的美丽，反衬园中已是残枝的破败；情感由盼望到失望。颈联实写在落英缤纷中却有蜜蜂飞舞的依恋，进而想象果实绽放，杜鹃知晓的情境；情感由失望而欣喜。颔联以虚衬实，颈联以实映虚，两联虚实结合，抒发了诗人旷达的胸襟和超脱的情趣。

3．【上海市秋考卷】

明月和皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①：引领：伸颈远望。

16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）

答案：（4分）“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作1分；状态1分；情绪1分；情感1分。）

4．【松江区二模《题元十八溪居》】

题元十八溪居

白居易

溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。

晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。

声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。

更愧殷勤留客意，鱼鲜饭细酒香浓。

16．任选角度赏析划线句。（4分）

答案：角度：想象奇特；炼字；虚实结合；化静为动等。

如诗人处于这个淡雅绝俗的居室中，饮酒品茶之际，亦可远眺窗外的山川景物，已是令人惬意神往之事，更为其妙的是，远处的五老峰倒影与杯中，溪居的明净边自不待言了。此处一“落”字，尤为神妙，似乎五老峰影是一个物体，会落入杯中，想象之奇特，令人叹为观止。“落”字极具动感，赋予原本静态的山影以动态形象，化静为动，传神的写出了诗人对溪居环境的清雅淡远的独特感受，以及对山村田园生活的热爱之情。

5．【黄浦、嘉定二模《同崔邠登鹳雀楼》】

同崔邠登鹳雀楼

李益①

鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。

汉家萧鼓空流水，魏国山河半夕阳。

事去千年犹恨速。愁来一日即为长。

风烟并起思归望，远目非春亦自伤。

【注】①李益，唐代凉州人。凉州陷于吐蕃前，举家迁居洛阳。后辗转入渭北、朔方、幽州节度使等幕府从戎，此诗作于这一时期。

15．颈联运用了对比手法，请加以赏析。（4分）

答案：（4分）句内千年的慢与流逝的速对比、一日的短与难熬的长对比；（1分）分句间千年与一日的对比，千年犹速与一日为长对比；（1分）多重对比构成心理感觉上的强烈反差（或矛盾），（1分）表达了盛世遗恨和现实悲愁的伤感。（1分）

三、方法点拨