第三节《欧姆定律》教案(苏科版初三上) (3)
九年级物理上册 第十四章 第三节 欧姆定律教案 苏科版 教案
一、教学目标：
1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的意义。
2、学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
4、培养学生相互合作的能力。
二、教学重难点:
1、理解欧姆定律的意义。
2、会使用滑动变阻器改变部分电路两端电压。
三、教学方法:
实验演示、讲解、讨论、思考、练习、启发等
四、教具准备：
电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源、开关导线。
五、教学过程：
3
讨论与交流教师指导学生答题
学生分组展开
讨论
学生听讲、思考
学生在教师指
导下完成练习
布置作业1、完成《补充习题》；
2、完成《课课练》；
3、做好预习。
板书设计第三节欧姆定律
一、实验
二、欧姆定律
1、内容
2、公式
教学后记。
苏科版初中物理九上14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九上第14章第三节欧姆定律。
本节课的主要内容包括：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律的推导过程，利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、电阻、电压源、电流表。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，电路中有一个电阻、一个电压源和一个电流表。
让学生观察并思考，当改变电阻的大小时，电流表的读数会发生什么变化。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，讲解欧姆定律的定义、表达式和推导过程。
3. 例题讲解：出示一道利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的例题，引导学生跟学，并解释每一步的计算过程。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生自主完成，教师进行讲解和解答。
5. 欧姆定律的应用：让学生分组讨论，如何利用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等。
六、板书设计欧姆定律定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
表达式：I = U/R应用：利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压和电阻。
七、作业设计1. 请用文字和公式描述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，其表达式为I = U/R。
电路图：电压源：6V电阻1：2Ω电阻2：3Ω电流表：串联在电阻1和电阻2之间答案：根据欧姆定律，电路中的总电阻为R1 + R2 = 2Ω + 3Ω = 5Ω。
苏科版初中物理九上 14.3 欧姆定律 教案 (3)
14-3 《欧姆定律》教学设计【教材依据】欧姆定律是苏教版九年级物理上册第十四章第三节的教学内容【教学设计思路】欧姆定律是电学中的基本定律，是电学内容的核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者之间的内在联系；是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
【教学目标】1、知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
2、过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
【学情分析】根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，但它们之间究竟有何关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好，也已了解研究这三个物理量之间关系的一般程序，即用控制变量法，但对究竟如何研究以上三个物理量的关系学生却普遍缺乏思考。
【教学重点】通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律。
【教学难点】（1）如何利用电压表、电流表和滑动变阻器来设计实验（2）分析试验数据、总结物理规律是实验的重要环节，也是本节点难点之一。
【教学器材】电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、阻值不同的定值电阻等【教学过程】一、复习提问引入新课出示调光台灯，问：台灯是怎样调光的？（学生答改变电阻来改变电流）那么变阻器的电阻值是多大时，才能得到调光灯需要的电流，即亮度呢？要解决这个问题，就必须了解：电流与电压、电阻之间究竟是什么定量关系？二、解读探究新课教学（一）活动：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系1、猜想与假设电流与电压有什么关系？（猜想依据：）电流与电阻有什么关系？（猜想依据：）2、探究方法师：既然通过导体的电流与导体的电阻及导体两端的电压均有一定关系，那么探究I与U、R关系的过程中应采用什么方法呢？法具体做法：。
中学九年级物理上册 14.3 欧姆定律教案3 苏科版 教案
欧姆定律教学目标1.理解欧姆定律的内容和公式，2.能熟练运用欧姆定律的公式及其变换式，分析、解决简单的电路问题。
重点能熟练运用欧姆定律的公式及其变换式难点分析、解决简单的电路问题。
教法及教具电源、不同阻值的电阻器、开关、电流表、电压表、滑动变阻器教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一．复习旧课1、影响导体电阻大小的因素是、、、。
2、滑动变阻器改变电流大小的原理3、通过导体中的电流，与其成正比，与成反比，这个结论叫，它是德国物理学家在19世纪初经过大量实验得出的，它可用公式表示。
二．新课练习1、要想使1000Ω的电阻通过8mA的电流，那么应给它的两端加V的电压；如果该电阻所允许通过它的最大电流是25mA，那么它的两端所能加的最大电压是 V。
2、根据欧姆定律公式I=U/R，可变形得到R=U/I。
对此，下列说法中正确的是（）A．导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比B．导体电阻的大小跟导体中的电流强度成反比C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流强度无关3、（桂林市2005）在图所示的电路中，电源电压为3V，开关闭合后，电流表和电压表的读数分别是0.10A和2.0V，则通过R2的电流是教学过教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动A，R2两端的电压是V，R1的电阻是Ω。
第3题图第4题图4、（2006年陕西省课改区）如图所示电路中，电源电压为3V且保持不变，R=10Ω，滑动变阻器的最大阻值R’＝20Ω.当开关S闭合后，在滑动变阻器的滑片由A端移动到B端的过程中，电流表示数的变化范围是5、（芜湖市2005）某导线电阻为0.008Ω，若不慎直接跟一节干电池。
苏科版九年级物理上册教案：14.3《欧姆定律》教学设计
教案：苏科版九年级物理上册 14.3 《欧姆定律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第14章第3节《欧姆定律》。
本节课主要介绍欧姆定律的内容，包括电流、电压、电阻之间的关系。
教材通过实验和理论分析，引导学生探究并掌握欧姆定律的公式 I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
二、教学目标1. 理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 掌握欧姆定律的公式 I = V/R，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压、电阻之间的关系；欧姆定律公式的理解和运用。
难点：欧姆定律公式的推导过程；电流、电压、电阻在不同情况下的变化规律。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示它们之间的关系。
3. 引导学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
5. 通过例题讲解，让学生运用欧姆定律公式解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验对欧姆定律的理解和运用。
7. 板书设计：列出欧姆定律公式，并在黑板上画出实验电路图，标注电流、电压、电阻的关系。
8. 作业设计：题目1：已知一段电阻的电压为10V，电流为2A，求这段电阻的电阻值。
答案：R = V/I = 10V / 2A = 5Ω题目2：一段电阻的电阻值为10Ω，通过的电流为0.5A，求这段电阻两端的电压。
答案：V = I R = 0.5A 10Ω = 5V题目3：一个电路中，电阻1的电阻值为5Ω，电阻2的电阻值为10Ω，两电阻并联后的总电阻是多少？答案：总电阻= (R1 R2) / (R1 + R2) = (5Ω 10Ω) / (5Ω+ 10Ω) = 3.33Ω六、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和理论分析，学生掌握了欧姆定律的内容。
初中课程 欧姆定律
初三物理欧姆定律教案（篇1）【教学目标】一、知识和技能1 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
3 会连接电压表，会读电压表。
4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。
二、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
三、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重点】1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。
2、电压表的正确使用。
【教学难点】电压表的正确选择、连接及读数【教学方法】类比法、实验法、观察法【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件【教学过程】一、创设情境，引入课题我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢?运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。
对学生学习电压进行引导。
二、自主学习通过引导和课前预习学生电压，教师要引导1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置（1）干电池：（2）发电机：（3）学生电源：干电池学生电源3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗?4、总结结论（1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏(KV)，毫伏(mV),(2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV（3）常见的电压值：干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。
只有不高于36V电压对人体才是安全的。
5、思考：电路中有持续电流的条件:三、合作探究1、电压表用途、符号2、认识电压表（1）、电压表的主要标志是什么？（2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？（3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？（4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法）使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零）实验时：①、电压表并联在待测电路两端②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。
苏科版初中物理九上《欧姆定律》WORD教案3
苏科版初中物理九上《欧姆定律》WORD教案3学习目标：1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，明白得欧姆定律的物理意义；2、学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流；3、进一步体验“操纵变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性。
学习重点：通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律。
学习难点：滑动变阻器的作用。
学习过程：一、复习导入阻碍电路中电流大小的因素有哪些？二、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系电压是形成电流的缘故，电压越大，电流也越大；电阻有对电流的阻碍作用，电阻越大，电流也越小。
这只是粗略地比较电流与电压、电阻的关系，那么它们之间是否有确切的数量关系呢？你认为应该是什么关系？猜想与假设1、通过导体的电流与导体两端的电压有什么关系？2、通过导体的电流与导体的电阻有什么关系？实验方法：实验器材：电源、开关、电阻、、、、导线若干实验电路图：连接电路时的注意点：1、连接电路的过程中，开关必须处于状态；2、在接通电路前，滑动变阻器的滑片要放在位置。
（一）探究电流与电压的关系1、应该操纵一定，改变。
2、滑动变阻器的作用：3、实验记录4、实验结论5、I-U 图线（二）探究电流与电阻的关系1、应该操纵 一定，改变 。
2、滑动变阻器的作用：3、实验记录4、实验结论5、I-R 图线三、欧姆定律1、欧姆定律的内容：2、欧姆定律的公式：3、运用欧姆定律解题时的注意点： （1）同一性和同时性； （2）注意各物理量的单位；（3）要牢记电阻是导体 的一种性质，它的大小只与导体的 、 、 有关，与它两端的电压和通过它的电流是 的。
【当堂评判】1．研究电流与电压、电阻的定量关系时，常采纳下列方法：在保持 不变的条件下，研究电流与电压的关系；在保持 不变的条件下，研究电流与电阻的关系．某同学在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，测得下列两组数据：分析表1中的数据可得出的结论是 ；分析表2中的数据可得出的结论是 。
[苏科版]九年级物理上册教案：欧姆定律3
![[苏科版]九年级物理上册教案：欧姆定律3](https://img.taocdn.com/s3/m/70855ed6a0116c175f0e48be.png)
公式：I＝U/R
单位：I（A）、
U（V）R（Ω）
1A＝1V/Ω
思路：在一个电路中，只要知道电流、电压、电阻中的任何两个物理量，就可以求出第三个物理量了。
思考例1：见111页。对问题进行评论。
部分小组的数据出现了偏差。
引导学生对误差产生的原因进行讨论、交流。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
引导学生回忆活动14－1，导体中的电流与什么有关？那么电流与电压和电阻有什么样的关系呢？
回忆并交流：与导体两端的电压和导体的电阻有关。
1．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体两端的电压有什么关系？
利用自身的实践经验：电压越大电流越大。
利用学生对这个问题的讨论得到猜想。当然可能有其他猜想，不反对，用实验检验。
教学课题：
欧姆定律
课型
新授
本课题教时数：3本教时为第3教时备课日期：月日
教学重点与难点：
1欧姆定律内容；
2用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程。
1用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程；
2对物理数据进行分析，并进而得到规律。
教学方法与手段：激励学生用实验的方法去探究、去体验物理规律；引导学生通过交流、合作解决问题。
授课日期：月日
参考：可能是在测量过程中通电时间过长，导致导体的电阻变大。
小结内容：1本节课的知识；
2本节课的探究经历。
学生对本节课谈自己的感受。
课堂反馈（详见学案）
并在教室里巡视
学生当堂做
了解学生存在的问题
课后巩固（详见学案）
回家做
了解学生存在的问题
授后小记：在做第一个实验时，滑动变阻器接入后学生不怎么会使用，有待于进一步讲解
初中物理《欧姆定律》教案
初中物理《欧姆定律》教案初中物理《欧姆定律》教案「篇一」一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
苏科版物理九年级上册14.3欧姆定律教案
教案：苏科版物理九年级上册14.3欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知的物理量。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：让学生通过实验探究，理解欧姆定律的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律的定义和表达式：引导学生理解欧姆定律的含义，并讲解欧姆定律的表达式。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
4. 例题讲解：通过讲解一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的应用：通过测量电流、电压和电阻，可以计算出未知的物理量。
七、作业设计1. 题目：一个电阻的电流为2A，电压为4V，求电阻的阻值。
答案：R = U/I = 4V/2A = 2Ω2. 题目：一个电阻的阻值为3Ω，通过它的电流为4A，求电阻两端的电压。
答案：U = IR = 4A3Ω = 12V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的知识，但在实际应用中，还需要学生进一步练习和巩固。
2. 拓展延伸：让学生思考一下，欧姆定律在其他领域是否也有应用，例如电热、电光等。
苏科版初中物理九年级上册14.3欧姆定律教案
教案：苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第14章第3节，主要包括欧姆定律的内容、公式以及如何运用欧姆定律来解决实际问题。
教材中详细介绍了欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系，以及如何通过实验来验证欧姆定律。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的公式及运用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的理解和运用，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的发现过程，电阻、电流和电压之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括电阻、电流表、电压表等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的电路为例，让学生观察并分析电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：介绍欧姆定律的发现过程，讲解电阻、电流和电压之间的关系，以及欧姆定律的公式。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，通过实验来验证欧姆定律。
在实验过程中，引导学生观察电流、电压和电阻的变化，并记录在实验报告单上。
4. 例题讲解：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如如何通过测量电流和电压来计算电阻。
5. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如给定电流和电压，计算电阻的大小。
6. 知识巩固：通过问答的形式，检查学生对欧姆定律的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 欧姆定律的公式：I = U/R2. 电阻、电流和电压之间的关系：R = U/I七、作业设计1. 题目：已知一段电阻的电流为2A，电压为10V，求这段电阻的电阻值。
答案：R = U/I = 10V/2A = 5Ω2. 题目：一个电路中的电流为3A，电压为12V，求电路中的总电阻。
答案：R = U/I = 12V/3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流、电压和电阻之间的关系。
初中物理欧姆定律教案(优秀3篇)
初中物理欧姆定律教案（优秀3篇）初中物理欧姆定律教案篇一教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。
教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。
情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的。
影响；防雷的重要性。
板书设计第六节欧姆定律与安全用电一、欧姆定律1．当R一定时，U越大，I越大2．当U一定时，R越小，I越大二、安全用电1．高压危险2．不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。
首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
师：很好，那么公式怎样表达呢？生：I＝U／R。
师：没错（板书：欧姆定律I＝U／R），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，具体是怎样决定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻决定，我们可以采用控制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样变化？生：变小。
师：那电压增大呢？生：跟着变大。
师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。
平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。
如果人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为对人体安全的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。
九年级物理 欧姆定律教案 苏科版
九年级物理欧姆定律教案苏科版
一、教材分析
欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
二、教学目标
1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题。
2、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
3、进一步体会用图象研究物理问题的优越性。
4、提高学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法。
5、介绍欧姆的故事，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。
重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
三、教学重点、难点
重点：欧姆定律的内容及其应用
难点：通过实验探究得到欧姆定律的过程
四、教学器材
电池、开关、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、多媒体投影
五、教学过程。
苏科初中物理九上《14.3 欧姆定律》word教案 (3)
《欧姆定律》说课稿（2）本文是苏科物理九年级第十四章第三节。
一、本课的地位和作用欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律是实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究的方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，教学时应十分重视科学方法教育，重视科学研究的过程，让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据实验目的和实验方法，提出实验方案，通过做实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
二、教学目标的确立根据学生知识储备、年龄及心理特征，确定以下教学目标：1.知识与技能目标(1)通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题；(2)学会同时使用电流电压表测量导体两端的电压和其中的电流，并通过数据分析归纳其中的物理规律。
2.过程与方法目标(1)引导学生有依据的进行合理的猜想，学习用不同的方法研究物理问题；(2)进一步体会用图像研究物理问题的优越性。
3.情感态度和价值观目标(1)上网查阅欧姆故事简介，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情；(2)培养学生科学地认识物理规律的客观性、普遍性的意识。
[在《课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
学生在科学探究活动中通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。
]三、教学重、难点确立因为《欧姆定律》这节课，是通过实验去发现电流与电压、电阻的关系，通过运用数学方法分析得出规律，所以，做好实验，利用数学方法正确得出二个实验结论，理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义是本节课重点。
14.3欧姆定律教案---苏科版物理九年级上册
14.3 欧姆定律教学目标1. 知识与技能：（1）理解欧姆定律及其变换式的物理意义。
（2）能运用欧姆定律计算有关问题。
（3）会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2. 过程与方法：“控制变量”来研究物理问题的科学方法.（2）通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.3. 情感态度与价值观：（1）通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度.（2）在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神.（3）在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识.教学难点1、通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.2、组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.教学过程一、情景引入温故知新：影响电路中电流大小的因素二、探究新知实验：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系猜想与假设1.通过导体的电流与导体两端的电压有什么关系？2.通过导体的电流与导体的电阻有什么关系？议一议1.探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用什么方法？如何控制变量？可以先让电阻不变，看电流随电压变化的关系；然后再让电压不变，看电流随电阻变化的关系。
探究通过导体的电流与电压、电阻的定量关系，需要知道哪些物理量呢？这个实验电路图设计是否有缺陷？2.研究电压、电阻的变化对电流影响的电路图如图所示。
如图所示，要改变电阻R两端电压的大小，只需调节滑动变阻器的金属滑片P。
三、合作探究欧姆定律【思考】如何研究电流与电压的关系【实验设计】控制电阻一定，调节滑动变阻器来改变电阻两端的电压以及通过电阻的电流【实验器材】池组、滑动变阻器、电流表、电压表、开关各一个，导线若干.【电路图】如右图所示连接电路，并将测得的数据用坐标轴画出【实验结论】导体两端电压不变时，通过导体的电流跟导体电阻成反比。
【思考】如何研究通过导体的电流与导体电阻的关系【实验设计】控制电阻两端电压一定，改变导体电阻，用电流表测量通过导体的电流。
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第三节《欧姆定律》教案（苏科版初三上）(3)
【教学目标】1、通过实验使学生学会用伏安法测电阻的方法。
2、使学生进一步把握正确使用电压表、电流表的方法，养成良好适应。
3、学会用等效法的思想，了解串联电路的总电阻的运算公式。
【教学重点】使学生学会用伏安法测电阻的方法。
【教学难点】学会用等效法的思想；推导串联电路的总电阻的运算公式
【实验器材】电学实验组合箱、〔电池四节、定值电阻三只、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、导线共30组〕
【教学方法】讨论、归纳、实验、观看、探究
【教学过程】
教师活动教学内容学生活动教学媒体
提咨询引入1、电压的作用是什么？
2、什么叫电阻？
摸索回答
探究〔1〕探究通过导体的电流与电压、电阻的关
系
猜一猜：
1、你认为，通过导体中的电流与电压
有什么关系？
2、通过导体中的电流与电阻有什么关
系？讨论回答
投影
分组
探究〔2〕
议一议
1、探究电压、电阻的变化对电流的阻
碍，应该用什么方法？如何操纵变
量？
2、画出研究电压、电阻的变化对电流
阻碍的电路图。
并回答：
〔1〕当电阻R不变时，如何样研究电压
对电流的阻碍？
〔2〕当保持电压不变，如何样利用几个
电阻不等的定值电阻研究电阻对
电流的阻碍？
〔3〕如何测量电流和电压的值？分组实验
观看、讨论
实物
探究〔3〕
1、 电阻R 不变时，研究通过它的电流与电压的关系
R= Ω
2、
表〔1〕
分析表〔1〕数据，你能得出什么结论？填入表〔1〕
实验次数 U/V I/A 结论
1
2 3
探究〔4〕
2、保持电阻两端的电压不变，研究通过它的电流与电阻的关系
U= V
3、
表〔2〕
分析表〔2〕数据，你能得出什么结论？填入表〔2〕
实验次数
R/Ω
I/A
结论
1
2 3 讲解归纳
1、综合考虑以上两方面因素，你能得出什么结论？
2、上述实验结果有无误差，产生误差的缘故是什么？
3、依照数据，画出U---I 图线，你有什么发觉？
讨论交流
讲解
欧姆定律：
〔1〕 导体中的电流跟导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
〔2〕公式：I=U/R 明白得 投影
例题 例题：见书本P-111 独立完成 投影 归纳
投影 作业
P-1112 WW W 1、2、3。