写景类文章阅读指导
写景作文指导精选教案
写景作文指导教学目标：1.在听说读写中培养学生的写作能力。
2.培养学生的审美意识，参与意识。
教学难点：培养学生的写景能力。
教学重点：归纳写景的技巧与方法。
教学过程：一．导入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二．合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1．首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
2．抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
3．要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
（1）空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
（2）时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。
（3）地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
（4）要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者眼前。
小升初语文阅读考点 专题六 写景状物类文章阅读指导 课件 人教统编版
三、文章的结构
写景状物文章常见的结构方式有：总分总、 分总、总分。通过梳理文章内容和结构，我 们可以知道文章是从哪些角度去写景状物的。
四、文章抒发的情感
无论是写景还是状物的文章，都不是单纯写景而写景， 状物而状物，作者往往借助对景物、事物的描写，通 过比喻、夸张等修辞手法抒发自己的情感：或是对大 自然的赞美，或是对生活的热爱等。文章的字里行间 流露的情感往往是文章的主旨。
《草原》一文：作者通过对草原美景的描写 和蒙古同胞热情迎客场面的刻画，歌颂了蒙 汉一家亲的深厚情谊，抒发了对祖国山河的 无限热爱。
❃热点题型
1.作者从哪几个方面描写某某景物？ 2.某某景物具有怎样的特点？你由此想象到了怎样的画面？ 3.体会序来描写景物的？ 5.本文是按哪种结构方式来写的？
3.时间推移的顺序。随着时间的变化， 所要描写的景物往往也发生了变化。
《观潮》一文：是按照“潮来前、潮来 时、潮来后”的时间顺序描写钱塘江大 潮的壮观的。
状物类文章，不仅要言之有物，也要言之有序。 写静物时，一般按外形、结构、用途的顺序来 写；写动物，按外形特点、生活习性的顺序写； 写植物，按形状、颜色、气味的顺序写。
1.了解文章是从哪些方面表现景物特点的。
首先我们要在理解文意的基础上，理清文 章思路；其次，我们要找出表示时间、方 位或行踪变化的词语；最后分析得出文章 的写作顺序或结构方式。
2.理清文章是按照什么顺序来写景状物的。
恰当的比喻能将景物写得生动形象。拟人的修辞 手法更增添了景物的勃勃生机和情趣；夸张、排 比等修辞手法的运用则可以增加语势，强化效果。 我们可以抓住有修辞的句子细细揣摩。
小升初语文阅读考点
专题六·写景状物类文章阅读指导
语文统编版 六年级下
写景类文章阅读指导与训练二
写景类文章阅读指导与训练二一、答题方法点拨写景的文章一般有三类：一是游记，写的是在游览过程中所见的景物；二是描写生活中见到的自然景象；三是写人们生活处所周围的景色。
在答题时，我们要注意抓住以下几个要点：（一）明确描写的顺序阅读写景类文章时，要分析它是按什么顺序来写景的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：1．按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
2．按时间推移的顺序来写。
随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。
有的依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬季节变换顺序来写。
3．按空间顺序来写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
4．按景物的不同类别来写。
（二）抓住文章的中心部分抓住文章的中心部分是答题的关键所在，把握写景类文章中心的方法有：1．通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想感情。
2．分析文章中关键性向子和段落，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。
3．抓住文中议论、抒情的语句，从中体会作者的思想感情。
（三）抓住有修辞手法的句子在答题时，常出现找修辞手法、仿写向子、缩写句子等形式的題目，这些都是建立在我们准确理解句子意思和修辞手法的基础上的，所以我们在平时要加强这方面的训练，另外也要养成勤思考的习惯。
典例分析奇异的黄山人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”我竟也有机会来到了黄山，观赏黄山的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“山奇云奇”的黄山。
黄山可真奇啊！玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。
黄山可真高啊！连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮。
黄山可真险啊！平生以来我还从没有看见这样陡峭的山峰。
写景状物阅读理解答题技巧
写景状物阅读理解答题技巧
首先，要仔细阅读全文，抓住描写的中心内容。
在阅读时，要
注意描写的对象是什么，所处的环境是怎样的，作者通过描写想要
表达怎样的情感和意境。
要注意细节，包括事物的外貌、颜色、形状、气味、声音等，还有周围的环境和氛围。
其次，要理解作者的写作意图。
描写的事物或场景往往是为了
表达作者的情感、情绪或者主题。
要理解作者通过描写想要传达给
读者怎样的信息，这样才能更好地还原描写的事物或场景。
进一步，要注意语言的运用。
在回答问题时，要用自己的语言
把描写的事物或场景再现出来，尽量用生动的词语和形象的比喻来
表达。
要注意语言的得体和准确，不要离题或者曲解原文的意思。
此外，要注重细节的描绘。
在回答问题时，要注意描写的细节，包括事物的形态、颜色、气味、声音等，以及周围的环境和氛围。
这些细节能够让读者更加真实地感受到描写的事物或场景。
最后，要注重结构的安排。
在回答问题时，要注意结构的安排，首先要有一个引子，介绍描写的事物或场景，然后逐步展开，把描
写的内容一一呈现出来，最后要有一个总结，表达自己对描写的事物或场景的理解和感受。
总的来说，写景状物阅读理解答题需要考生综合运用语文知识和阅读技巧，理解作者的写作意图，抓住描写的中心内容，注重细节的描绘，注意语言的得体和准确，合理安排结构，这样才能更好地完成这类题型的阅读理解。
写景类文章阅读技巧
写景类文章阅读方法指导一、课堂导入（一）入门考1. 连线。
①三人行，必有我师焉。
勤奋拳不离手，曲不离口。
多练好学深思，心知其意。
多思书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
多问②赤日炎炎春露似珍珠月似弓红叶似火夏草色遥看近却无粉妆玉砌秋映日荷花别样红鸟语花香冬千树万树梨花开2. 下列成语中字形完全正确的一组是（）。
A. 抑扬顿错阴谋诡计置之不理气急败坏B. 恼羞成怒崇山峻岭焕然一新完壁归赵C. 声名狼籍高瞻远瞩惊涛骇浪无微不至D. 好意难却屡教不改一丝不苟万丈深渊（二）家庭作业评讲二、知识梳理（一）写景类文章类型：写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此类文章要注意四点:了解写景文章的类别；明确写景的描写顺序；理解写景文章的层次；体会写景文章的思想感情。
写景的文章一般有如下三类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，一类是写人们生活处所周围的景，如课文《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
（二）明确写景的描写顺序：写景必须按照一定的观察顺序来写，写景文章一般有以下几种顺序：按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类别来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
（三）理解写景文章的层次：写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。
小学语文：写景作文写作技巧及阅读答题方法
写景作文指导及阅读答题技巧小升初语文经验：阅读题答题技巧小升初语文阅读题答题技巧在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。
特别是在语文考试试卷中，阅读题占了很大一部分比重。
因此，掌握阅读答题的方法对学生来说至关重要。
本人结合多年的语文阅读教学经验，谈谈小学语文考试中阅读题的一些答题技巧。
在小学语文考试阅读题中，基本可分为以下几种题型：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过？？故事，歌颂(赞美)了？？表达了作者？？的思想感情，揭示了？？的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
初中写景散文指导教案
初中写景散文指导教案教学目标：1. 让学生掌握写景散文的基本技巧和结构。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 引导学生运用修辞手法，丰富文章的表现力。
教学内容：1. 写景散文的概念及其特点2. 写景散文的写作技巧3. 写景散文的实践演练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写景散文的概念及其特点，引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 举例说明写景散文的魅力，激发学生的写作兴趣。
二、讲解写景散文的写作技巧（15分钟）1. 观察与描写：指导学生学会观察事物，抓住景物的特点进行描绘。
2. 情感表达：引导学生将内心的情感融入景物之中，使文章具有感染力。
3. 修辞手法：讲解常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并示例分析。
4. 结构安排：介绍写景散文的结构，如总分总、总分、分总等，让学生学会合理安排文章结构。
三、实践演练（15分钟）1. 教师提出一个景物主题，如“春天的校园”，要求学生现场写作。
2. 学生在限定时间内完成写作，教师巡回指导，提供个别辅导。
3. 学生互相交流作品，教师选取优秀作品进行点评。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，提醒学生加强观察和练习。
2. 鼓励学生在日常生活中多写作，多投稿，提升自己的写作水平。
3. 推荐一些优秀的写景散文作品，供学生课后阅读欣赏。
教学评价：1. 学生对写景散文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用写作技巧进行景物描绘的能力。
3. 学生写作兴趣的提升以及课后写作活动的参与度。
教学资源：1. 优秀写景散文作品示例。
2. 写作素材库（景物描写、情感表达、修辞手法等）。
3. 作文评价标准。
教学建议：1. 注重培养学生观察事物的习惯，鼓励学生多走出教室，感受大自然的美好。
2. 教师在指导过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生多阅读优秀的写景散文作品，提升自己的审美和写作水平。
4. 定期组织写作比赛，激发学生的写作热情，提高写作能力。
小学写景类文章阅读题解答技巧
小学写景类文章阅读题解答技巧【阅读指导】写景类文章，顾名思义就是以描写景象、景物为主要内容的文章。
而景又分为自然景观和人文景观。
在写景类文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，就是一篇优美的写景类文章。
阅读写景的文章我们要注意这些: 一、初读文章仔细看(分类别)“这篇文章写了什么?”是我们开始读写景类文章之前就要思考的问题。
是山川风貌、自然现象、名胜古迹，还是生活处所?读写景的文章首先要解决这个问题，从整体上把握文章的主要内容。
二、细读文章用心想(理顺序)写景类文章的写作顺序:有的是按时间变化的顺序，有的按空间方位变化的顺序(移步换景)，有的是按观察的先后顺序，还有的则是按照景物不同类别的顺序。
跟着作者的描写一步一步理清顺序才能进一步理解文章的内容。
在这里，我们可以采用读文想画面的阅读方法，跟着作者描写景物的顺序，一步一步在脑海里描绘出一幅关于文中景物的画面，这样做定能带给你美的感受。
三、详读文章细发现( 找特征)很多写景类文章都描写得非常美，值得我们一读再读。
而读着读着，我们就会发现这些景物的特点，如:形状、颜色、味道等。
发现了这些特点就为我们走近作者、体会作者的思想感情打下了坚实的基础。
四、品读文章悟情感“作者为什么要选择这处景物来描写?”在阅读写景类文章的过程中，这也是我们需要认真思考的问题。
因为这些景物中包含着作者的爱、恨、悲、....这些情感都是作者选择这处景物来描写的深层次的原因。
也只有当我们明确了作者的情感，才算真正读懂了这篇文章。
【答题点拨】写景类文章一般可以分为三类:一是游记，写的是作者在游览过程中所见所感;二是描写生活中作者见到的自然景象:三是写我们生活的地方周围的景色。
在答题时，我们要抓住这些要点:一、明确顺序了解完文章的大致内容之后，我们可以从文中找出体现描写顺序的词语做上标记。
这样一来，文章的顺序就一目了然了。
一般来说，描写的景物是固定的，作者常采用下列两种顺序:1.时间变化的顺序。
写景作文的常见问题和指导
写景作文的常见问题和指导
一、文章干巴巴，毫无文采；
二、文章太短，不会具体写一处景物（一种景物）；
三、写景中，写事占的篇幅还太多，还夹杂着一些与内容无关的事情；
四、段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。
针对以上问题，我认为可以教师采取以下策略：
一、广泛阅读，摘抄好词好句。
每天建议学生看半小时书，分门别类的摘抄好此好句，可按花、草、树、山、水等分类摘抄，教师采用鼓励的方法，让学生坚持一段时间做好此项工作。
二、仔细观察，学会观察的方法。
带领学生多次观察学校的花、树等景物，指导学生按一定顺序观察，有特色的地方，重点地观察。
三、言之有序，注意段落内部的逻辑顺序、段落之间的衔接。
读优秀范文，让学生明白用先总后分、先分后总段的基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，让学生领会段落之间可以按时间推移、按地点转换来衔接段落。
四、点评习作，懂得如何修改。
读学生有典型性错误的文章，教师和学生一起说说文章不好的地方，大家一起来当场
说说自己是怎样改的。
写景类文章阅读方法指导
二、明确写景的描写顺序
3.时间推移顺序
描写不同时间段的景物变化。
如《山雨》就是按雨前、雨中、雨后的顺序写 的。
二、明确写景的描写顺序
4.按景物不同方面
如《桂林山水》就分别写了桂林的水和山，层 次分明。
三、理解写景文的层次
写景，也就是描写景物，通过作者有条理地 描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读写景类的文章应该注意一下几点：
一、了解写景文章的类别
二、明确写景的描写顺序 三、理解写景文的层次
四、体会文章的思想感情 五、品味鉴赏文章的语言
六、写作手法
一、了解写景文章的类别
• 1、游记，写的是游览过程中所看到的景物， 如《记金华的双龙洞》。
• 3、按照时间的推移安排顺序，如《观潮》一文， 按潮来前——潮来时——潮去后来安排文章的顺序。
四、体会文章的思想感情
• 写景的文章，作者并非仅仅写景，而是想 通过对景物的描写来抒发自己的感受，表 达自己喜、好、厌、恶的思想感情。
• 通过作者对……景物的描写，表达了作 者……的思想感情。
• 1、对大自然的赞美 • 2、祖国秀丽山川的赞叹 • 3、对景物表现出来的品质的赞颂
五、品味鉴赏文章的语言
• 写景的文章读起来大都有优美之感，除了 描写的对象本身很优美之外，语言优美也 是一个非常重要的方面。 我们必须掌握一 些常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、 夸张、反问、对比、反复等。
• 写景类文章的结构一般有这样的三种： • 1、总分结构，它包括总——分，分——总，总—
—分——总，如《桂林山水》就是先总起赞美桂林 上水甲天下，然后分写桂林的山和桂林的水，最后 又总写了桂林山水的美。
高考语文阅读复习：景物描写题答题方法指导
高考语文阅读复习：景物描写题答题方法指导高考阅读主要指古文阅读，科技文阅读（自科文、社科文），诗歌和文学作品。
而在诗歌和文学作品中时常会遇到对景物描写的鉴赏分析。
涉及到的知识点较多。
一、景物描写题型的提问方式1 文章开头两段的场景描写有哪些特点和作用，请简要分析。
2 作者写“××事物(情)”，为何要从“××景物”写起?3 在景物描写中，文章主要传达了作者哪些方面的感受?4 指出该段景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
二、学生要掌握的基本知识1 写景的手法及效果(1)细描与白描：细描细腻生动，白描粗笔勾勒，突出特征。
(2)衬托(动静结合，以动写静，以景衬人)：以突出人、物和环境的特点。
(3)分层写景(由远及近，由近到远)：层次分明，符合逻辑顺序。
(4)虚实、点面、声色等结合：更丰富、传神地表现事物。
(5)各种修辞的灵活运用：更生动形象地表现事物。
2 景物描写的角度(1)颜色：暖色调代表喜悦、积极，冷色调代表忧郁、迷茫。
例如，同是写荷花的，《荷花淀》中写到“粉色荷花箭高高地挺出来”，而《荷塘月色》中写到“零星地点缀着些白花……像在牛乳中洗过一样”。
(2)线条：单调、杂乱的线条给人以阴冷、凄凉之感，表现人物的失望与茫然；柔和的线条给人以美的享受，表现作者的闲适和向往。
例如，《药》中“微风早已停息，枯草支支直立，有如铜丝……”，《我的空中楼阁》中“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
(3)音韵：《荷花淀》中写“荷花箭高高地挺出来”，一个“挺”字，读起来给人以豪壮，喜悦之感，而在《荷塘月色》中，韵就没有这么豪爽率直了。
如“曲曲折折的荷塘上面”，“有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的……”，舌音较多，发音不畅，读起来给人以阻塞之感，含蓄地体现了作者的心境。
3 景物(场景)修饰、营造的对象(1)人：人物的性格、思想、心理、情感、身份……(2)物：物具有的特点。
(3)环境(场面)：环境的特点，如喧闹，宁静……4，基本概念：铺垫、对比、反衬、渲染、烘托、呼应、蓄势……三、景物(场景)描写的常见作用1 渲染(衬托)气氛(宁静、秀美、阴冷、荒凉、喧闹、明快……)。
写景类文章阅读方法指导
第一讲写景类文章阅读写作方法指导知识梳理：一、写景类文章：写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此类文章要注意四点:了解写景文章的类别；明确写景的描写顺序；理解写景文章的层次；体会写景文章的思想感情。
写景的文章一般有如下三类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，一类是写人们生活处所周围的景，如课文《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
二、明确写景的描写顺序：写景必须按照一定的观察顺序来写，写景文章一般有以下几种顺序：按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类别来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
三、理解写景文章的层次：写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。
四、体会写景文的思想感情：无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
四年级阅读专项(三)写景文阅读指导及练习
写景，也就是描写景物(自然景观、
人文景观等)。
通过对景物有条理的描写，为读者 写景，也就是描写景物(自然景观、人文景观等写景，也就是描写景物(自然景观、人文景观等)。通过对景物有
条理的描写，为读者展现一幅优美的画面，同时，寄情于景，表达作者独特的思想情感。)。通过对景物有条理
期待再见
庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可看见，尤其是春秋两 季最美。每当雨过天晴，站在“大天池”等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片 汪洋大海。云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小 岛。特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧 在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女 手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。
一座座输电铁塔像巨人似的矗立着，把电力源源不断地送往城 市、农村、工厂、学校……这一切又给松花湖增添了一分欣欣向 荣的景象。
松花湖虽不如西湖妩媚诱人，也比不上滇池奇景别致，但我 深信：将来，经过我们的开发，它一定能与西湖媲美，能同滇 池争妍。到那时，松花湖的春天会更美！
春天，松花湖的春天，我爱你！
写景一定伴抒情，文章情感在其间
写景一定伴抒情，文章情感在其间
阅读导引
松花湖之春
松花湖是镶嵌在我的家乡吉林市的一颗明珠。我爱春天，更爱松花
湖的春天。
松花湖之春 东风荡漾，冰雪消融，草木萌发，松花湖又迎来了一个充满生机的春
松花湖是镶嵌在我的家乡吉林市的一颗明珠。我爱春天，更爱松花湖的春天。
东风荡天漾，。冰雪消融，草木萌发，松花湖又迎来了一个充满生机的春天。
5.请你结合春天的松花湖的特点为它写一条广告语，吸引更多的中外游客。
人教部编版语文小学四年级阅读理解：写景类文章指导(课件)
写景类文章
写 景 类
小故事导入
题型考察
写景类文章
常见问法
解题公式
对点练习
常见问法:
1.文章表达了作者xx的思想感情？
2.文中把xx比作xx,体现了作者_____的思想感情？ 3.第x自然段，描写出xx有_____的特点？ 4.文中第x自然段是____的顺序？给文章/分段 /给某 段划分层次并写出段意 5.划线句子运用了什么修辞手法，有什么作用？
写景状物类文 章
阅读指导
答题思路
理清描写的顺序 把握景、物的特征
体会作者的情感 赏析写作的手法
找到重点词句，把握文章的描 写顺序
抓住中心句，体会作者的情感
借助合理想象，品味写作手法
了解写景状物类文章
写景类文章是以描写大自然中的各种景象和人们生活中的某些景致
为主的文章
第一类是游记,描写游览过程中的所见所感,如《记金华的双
龙洞
三种类型
第二类是描写常见的自然景象的文章,如《海上日出》;
第三类是描写生活中的景致的文章,如《乡下人家》
了解写景状物类文章
状物类文章是以描写事物为主的文章,就是把事物的形状、姿态、颜 色、性能等特点用生动的语言描绘出来。
1.动物类，如《猫》
三种类型
2.植物类，如《爬山虎的脚》
3.建筑类，如《赵州桥》
......
答题技巧
1、理清写作顺序
2、抓住作者所写的
三部曲
景物特点
3、体会作者的写 作感情
写景文章一般具有以下特点
1.具有一定的描写顺序和层次 2.语言优美，所描写的景物特点突出 3.寄托作者的某种感情，借景抒情或寓情于景
答题技巧
写景类
二年级写景阅读指导教案
二年级写景阅读指导教案教案标题：二年级写景阅读指导教案教学目标：1. 学生能够理解并运用适当的词汇和句子描述自然景观。
2. 学生能够通过阅读短文，理解并提取关键信息。
3. 学生能够通过写景练习，提升写作能力和语言表达能力。
教学准备：1. PPT幻灯片或者白板2. 一些有关自然景观的图片3. 一篇简短的写景短文4. 学生练习册或者纸张教学过程：引入：1. 利用图片或者实地参观的方式，引导学生回忆和讨论他们曾经见过的不同自然景观，如花园、森林、海滩等。
鼓励学生用形容词来描述这些景观。
阅读理解：2. 准备一篇简短的写景短文，如《美丽的花园》。
在阅读之前，先帮助学生预测文章内容，鼓励他们提出问题。
3. 以适当的语速朗读短文，让学生跟读。
然后，提问学生关于文章的问题，以确保他们理解了文章的主要内容和细节。
4. 在白板上列出几个问题，要求学生根据文章内容回答。
例如：“在花园里有哪些花？”、“花园里有什么动物？”等等。
5. 给学生一些时间，让他们在小组或者个人中阅读短文，并回答问题。
然后，每个小组或者学生可以分享他们的答案。
写作练习：6. 引导学生用他们所学的形容词和句子构建自己的写景短文。
可以提供一些提示，如“我最喜欢的季节是什么？”、“在我家附近有一个美丽的地方。
”等等。
7. 鼓励学生在写作过程中多使用形容词和动词，以使他们的写作更加生动有趣。
8. 学生完成写作后，可以互相交换作文并互相评价。
老师也可以提供一些建议和反馈。
总结：9. 回顾本节课的学习内容，强调学生通过阅读和写作练习提高了他们的写作和阅读能力。
10. 鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏自然景观，并用适当的词汇和句子来描述它们。
教学延伸：1. 学生可以组成小组，互相朗读和分享自己的写景短文。
2. 学生可以选择自己喜欢的自然景观，利用图片和文字制作一份小册子或者海报展示给全班同学。
3. 鼓励学生在家中或者学校附近进行实地考察，然后写一篇关于所见景观的作文。
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抓住景物的细细品味，联系生活实
际，用简练的语言概括
出来。
.
的变化景色也会变化）
②空间顺序（从上到下、
从小到大、从左到右、从 远到近、从周围到中间）
③按照景物的类别
（分为树木、雾、阳光、草地）
.
⑴总分结构（略）
⑵移步换景：
按照观察点的转移来写， 观察点的移动必然引起景物的 相应变化，这是文中都有相应 的“提示语”，告诉你，作者走 动了，笔下的景.物也相应的变了。
.
就是描写自然景 物，让我们看到一幅 优美的风景画。
.
就是将事物的形状、 颜色、性能等特点用形象 生动的语言表述出来。
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①游记类（游览的过
程中所见的景物）
②生活中的自然景象 如：《火烧云》
③生活处所周围的景 如：《鸟的天堂》
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①状物品 ②状动物 ③状植物
.
把握写作顺序及结构
.
①时间顺序（随着时间
按照从概括到具体或者 从整体到局部或者总分 ①物品类 （样子—结构—用途） ②动物类
（外形—动态—习性） ③植物类 （形状—颜色—滋味）
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体会作者的 思想感情
借景抒情 （一切景物皆景语）
托物言志 （借物喻人）
（借物喻理、借物喻情） .
品味语言
分析修辞手法
再答出它的深层含义 先答出它的字面含义
.