(完整版)中职语文拓展模块教学计划

xxxx 职专中专语文拓展模块教学计划
（2017---2018 学年度第一学期）
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一、指导思想坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国” ，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力，确保语文教学目标的实现。

二、教学目标
1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各种文体的特点，了解基本的文学常识。

2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作特点，能读懂文言文，能独立鉴赏文学作品。

3、情感目标：让学生有一颗细腻的心，体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。

（这两种方式最有助于释放心灵）
4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。

三、情况分析
（一）教材分析职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。

只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。

而语文这门课
具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养，改善他们的气质，让他们善于听、
说、读、写，以恰当的方式展现自我。

语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可
以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。

这本教材具备以下特色：
1、结构新颖，体现职教特色。

设置“古典诗文诵读” ，建立诵读系统，以古汉语精品固其本；设置“现代诗文阅读” ，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标；设置“实用语文操练” ，建
立操练系统，以现代汉语实用交际语言通其用
2、以学生为主体，“教本”“学本”统一。

（1）结合具体课文，指点学习方法。

（2）提供范例，可旁批可点评。

（3）降低难度，提高学习古典诗文的兴趣。

（4）适应学习心理，有利于激发学生的学习欲望。

3、品诵结合，突出语文感悟。

（1）着力于文本品读，重在出声地读。

（2）着力于语言积累，积累好词好句。

（3）着力于语文操练，形成语文应用能力。

4、练习设计，符合文本学习规律。

为体现职业性强的特点，每篇课文后均设置“主旨把握” 、“语言品味” 、“义理探究”三个题干并设计了相应的练习题，以树立其职业意识，培养其职业情感和职业道德，提升其科学精神和人文精神。

（二）学情分析：
1.学生基础薄弱，学习兴趣不浓
目前，我校中职学生的语文基础较为薄弱，对语文的学习兴趣不浓。

课堂上，学生成了“低头一族”睡觉者居多。

常常是老师提问，学生沉默，一个简单的问题要重复很多遍，学生仍是茫然，课堂成为老师的独幕剧，偶尔有少数学生在语文课上玩手机，听歌等与语文不相关的活动，这显然与当前的语文课堂正常教学背道而驰。

从学生角度来看，我认为原因主要有以下几点：（1）学生基础薄弱。

学生的字、词、句、段、篇的知识积累很少，少数学生还不如小学高年级的的学生的平均水平。

学生在“听说读写”方面也较差：从学生的“写”来看，字迹潦草，规范书写的不多；习作时，能按要求表达的不多。

在“说”方面，学生能力最差：平常交流用方言，在课堂上发言也常用方言，即使是普通话，也有很浓家乡的方音，这对学生将来面试、外出就业来讲很难与人有效沟通。

（2）缺乏正确认识。

学生厌学语文，从根本上讲是因为缺乏对语文的正确认识，没有正确的学习导向。

很大多学生表示读中学时即存在语文偏科现象，对语文学习兴趣不高。

（3）语文素养与高中生应具有的语文素养相差甚远。

我所在任教的专业为汽修和护理，对于语文练习册上的题目是没答案不做的现象，他们是为了完成任务去做作业，缺少自主性学习习惯，即使抄答案过程中也不会去阅读题
目或者阅读文章。

作为语文老师，仔细讲解语文作业上的每道题目成了学生的必修课。

2. 认识不足
现在是知识经济飞速发展的时代，当今社会需要专业知识过硬、综合素质较高的全面发展的人才。

社会是在不断向前发展的，而人们的学习也永无止境。

中职学校的学习不是学习的终止阶段，而是需要每个学生以学习为契机，与社会建立更紧密的联系，也就是能够快速融入社会，成为推动社会发展的新型人才。

中职学校重专业课轻文化课一现象普遍存在，学校很难让专业课与文化课两翼齐飞，学生认识存在误区。

在很多学生的认识当中，考上中职学校就是为了学得一技之长，将来走上社会后能找到一份跟自己特长相匹配的工作就行。

语文这门学科不是技能课，实用性不如技能科目。

在这种错误的认识下，学生不愿花费更多的精力在语文课的学习上，使语文学习变得索然无味。

另外在学生心目当中，语文课不如专业课更贴近实际，所以他们对语文的学习不够重视。

没有积极学习的良好态度，导致他们在语文的实际学习中即使是遇到非常小的困难，也会觉得像一座大山一样，学生无法或者根本不寻求解决的办法。

长此以往，造成了恶性循环：学生不愿意学，无法走近语文的知识宝库中，困难越积累越多。

四、具体措施
面对中职二年级语文教学的现实情况和诸多问题，需要我们开动脑筋，查找问题出现的根源，然后制定切实可行的方法和措施，以积极乐观的态度看待中职语文的前景，竭尽全力改变陈旧的教学方法，努力提高学生学习语文的兴趣和素养，想尽办法扭转当今中职语文教学的不良状况，才能给中职语文的教学注入新鲜的生命和活力。

（一）树立因材施教的理念
对中专二年级的学生来说，与进入高中的学生素质不能同日而语，因此在教学中我们应树立因材施教的理念。

针对目前学生实际情况，我设想：我们首先应将教书和育人结合起来。

这里的育人不是扳起脸来说教，而是结合教学内容和采用学生喜闻乐见的形式进行贴心教育，逐步端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上我们，喜欢上我们的课。

其次，对一些基础差的学生，应放慢教学进度，必要时补缺补差，补上他们在初中阶段落下的课。

（二）注重基础知识，稳步有序教学。

在实际教学过程中，我们要注意教材中特色的“职场”类单元，但又不能过于重视职业技能的
传授而忽视了语文的原有特点。

如《合欢树》《荷塘月色》等课文，如果语文教师只注重对学生进行技能训练，只是为以后的就业考虑，那就忽视了语文学科的人文性。

另外，中职语文教师在教学中要注意教材的难易分配，做到因材施教，因人而异，注意循序渐进，逐步突破重点难点。

针对学生基础知识薄弱、理解能力很差等问题，教师在教学中尤其不能忽视语文基础知识的传授。

要加强学生对生字生词的认知和理解，在听、说、读、写的基础上进行综合能力的培养和提高。

如教学《荷塘月色》一课时，将“蓊蓊郁郁、苍茫弥望、袅娜、羞涩、渺茫、颤动、霎时、凝碧、酣眠、参差、斑驳、旋律、空隙、丰姿”等生字词结合课文原句，让学生充分理解，为学生的知识积累奠定坚实的基础，也为培养正确理解和书面表达的能力打好基础。

（二）开展各种活动。

激发学习兴趣由于中专二年级的学生没有过多的升学压力，所以要开展多种形式的活动，从而有效地促进学生自主合作竞争，提高其对语文的学习兴趣。

如可以组织辩论会，锻炼学生的口头语言表达能力和逻辑思维能力；开展语文基础知识竞猜活动，促进学生对语文基础知识的重视和理解；还可以举办作文比赛，切实提高学生的书面表达能力。

教师在上课的时候可以组织一些有意义的主题班会，培养学生良好的道德情操。

如在教学《长江三峡一课时，可以让几名学生当导游，为大家介绍三峡的特点和优美风景。

老师多一些鼓励，同学多一些支持，使教和学相得益彰。

（四）教师之间多交流．共同提高进步从学校角度来说，要从上到下注意教学教研，多听课、评课，形成浓厚的教研氛围。

从教师角度来说，教师之间要多一些经验交流，真诚地给别的老师提出一些建议和意见，同时，虚心接纳别人的建议，课下注意反思和总结。

有经验的教师多给予年轻教师一些帮助，作为年轻教师要多跟有经验的教师学习，取别人之所长，补己之短，共同为提高教师的整体水平奠定良好的基础。

综上所述，中职语文教学的现状不容乐观，然而，只要我们找出问题的根源，然后对症下药，拿出有效的解决办法，在教学方法、活动、教研等方面制定相应的应对策略，中职语文教学的前景将是辉煌而灿烂的!
五、教学进度计划
教学计划进度表。