一年级数学上册 小胖过生日 2教案 沪教版
一年级数学上册 小胖下车(减法的认识)教案 沪教版
教案：一年级数学上册小胖下车(减法的认识)教案沪教版一、教学目标：1. 让学生通过实际情境，理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 减法的意义：从一个数量中减去另一个数量，求出差值。
2. 减法的基本运算方法：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，如果被减数小于减数，则向高位借位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实际情境，理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
2. 教学难点：减法运算中的借位。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过小胖下车的情境，引发学生的兴趣，引导学生理解减法的意义。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固减法的基本运算方法。
3. 小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 教学课件：小胖下车的情境图片、减法运算的动画演示。
2. 教学道具：小胖玩具、汽车模型、卡片等。
3. 练习题：设计一些有关减法的练习题，巩固学生的学习成果。
您可以根据教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学准备，编写第六章到第十章的内容。
希望这些信息对您有所帮助！六、教学过程：1. 导入：通过小胖下车的情境图片，引导学生观察和思考，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍减法的意义和基本运算方法，让学生理解减法的重要性。
3. 实例讲解：通过具体的例子，演示减法的基本运算过程，让学生掌握减法的步骤。
4. 练习与讨论：让学生进行小组合作，解决一些简单的减法问题，并交流解题思路。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，评估学生对减法的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和合作能力。
八、教学拓展：1. 减法游戏：设计一些有趣的减法游戏，让学生在游戏中进一步巩固减法的基本运算方法。
沪教小学数学一年级上册《2.9. 小胖上车》word教案
小胖上车
教学内容：
九年义务教育课本一年级第一学期第27页。
教学目标：
认知目标：
1. 用个数上的交换来表示添加的行为。
2. 用加号表示添加，变换符号“+3”表示数量上增加了3个。
能力目标：
1.“添加”就是继续向前数。
2．培养学生看图表述的能力。
情感目标：
体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义。
教学难点：
能明白“添加”就是继续向前数。
教具准备：
小圆片
教学过程：
一、导入新课
师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这幅图，发生了什么故事，你会说吗？
二、传授新课
1. 看图说故事
师：你能不能把三幅图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话说说呢？
师根据学生的回答（原来有3人，后来来了小胖1人，现在车上有4人）
师板书。
师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。
（3和1合起来是4；3往前数1就是4，所以3+1=4）
师：我们把这三幅图写成表达式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在上面式子里补充板书）。
师：谁能把这几幅图的意思完整的说一说？（生回答后，师板书）
2. 练一练（课本第27页/1）
师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。
三、游戏
师：现在我们一起做一个乘车游戏。
（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。
）
四、总结：
今天你学到了什么？你懂得了什么？。
过生日(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：过生日一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内的加减法计算，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，以及积极参与集体活动的意识。
二、教学内容1. 100以内的加减法计算2. 生活中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法计算2. 教学难点：将100以内的加减法计算运用到实际生活中四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、生日蛋糕模型2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示生日蛋糕模型，引导学生说出过生日的场景，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解100以内的加减法计算方法，并通过PPT展示相关例题，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习巩固：让学生分组进行练习，互相交流计算心得，提高计算速度和准确性。
4. 实际应用：设计一些与过生日相关的实际问题，让学生运用所学的100以内的加减法计算方法进行解答。
5. 总结反馈：对学生的计算过程和结果进行点评，总结优点和不足，并提出改进措施。
六、板书设计1. 过生日2. 正文：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程- 课后作业七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题2. 观察生活中100以内的加减法计算实例，并记录下来3. 准备一个小礼物，下节课与同学分享八、课后反思本节课通过过生日的主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习100以内的加减法计算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
同时，引导学生关爱他人、乐于助人，积极参与集体活动。
在课后作业设计上，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
一年级数学上册2.1小胖过生日课件沪教版
9－9= 8－5= 7－3=
练习一
练习二
练习三
练习一 看谁做的又对又快！
5－1=4 7－3= 7－1=
6－2=4 8－3= 7－2=
9－2=7 5－4= 6－1=
9－9= 8－5= 7－3=
练习一
练习二
练习三
练习一 看谁做的又对又快！
5－1=4 7－3= 7－1=
6－2=4 8－3= 7－2=
探究二
探究二
看一看,说一说, 并列式。
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
7－2=5
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
6－3=3
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
6－1=5
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
10－5=5
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
7－1=6
探究一
探究二
练习一
练习二
练习三
本课小结 像去掉、取走、吃掉、破掉等
等都可以用减法来做。
探究二
探究一
探究二
探究二
5－1=4
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
5－4=1
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
9－2=7
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
6－5=1
探究一
探究二
沪教小学数学一年级上册《2.9. 小胖上车》word教案2
小胖上车
教学内容：
九年义务教育课本一年级第一学期第27页。
教学目标：
认知目标：
1. 用个数上的交换来表示添加的行为。
2. 用加号表示添加，变换符号“+3”表示数量上增加了3个。
能力目标：
1.“添加”就是继续向前数。
2．培养学生看图表述的能力。
情感目标：
体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义。
教学难点：
能明白“添加”就是继续向前数。
教具准备：
小圆片
教学过程：
一、导入新课
师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这幅图，发生了什么故事，你会说吗？
二、传授新课
1. 看图说故事
师：你能不能把三幅图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话说说呢？师根据学生的回答（原来有3人，后来来了小胖1人，现在车上有4人）
师板书。
师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。
（3和1合起来是4；3往前数1就是4，所以3+1=4）
师：我们把这三幅图写成表达式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在上面式子里补充板书）。
师：谁能把这几幅图的意思完整的说一说？（生回答后，师板书）
2. 练一练（课本第27页/1）
师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。
三、游戏
师：现在我们一起做一个乘车游戏。
（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。
）
四、总结：
今天你学到了什么？你懂得了什么？。
2019沪教版数学一年级上册《小胖下车》教学设计精品教育.doc
沪教版数学一年级上册《小胖下车》教学设计教学目标：1、认识加法的另一含义：添加。
2、理解算式表达式所表示的含义。
3、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。
4、体会学数学、用数学的乐趣。
重点难点：1、理解算式表达式所表示的含义。
2、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入情境师：一共有多少位小朋友乘车在等车？生：4+3=7 师小结：像这样把两部分合起来可以用加法来算。
他们要去哪里玩？玩时又会发生什么？二、新课探索探究一师：原来她们要去游乐场玩师：他们在干什么？你能不能编个故事？生：他们在玩碰碰车师：谁能用原来有几人，后来发生了什么变化，现在有几人？说一说？生：原来有3个小朋友在玩碰碰车，后来又来了小胖也想玩碰碰车，现在有4个人在玩碰碰车。
3 ＋14 像这样求中间添上行为又上来了一个人，可以用加法做。
师：算式怎么表示？生：3＋1＝4 4、你知道各部分名称吗？生：3、１是加数，4是和，＋是加号跟进练习师：用句式编故事说一说，并列式生：原来有3至苹果，又增加了2只，现在有5只师：根据表达式用圆片摆一摆，再用算式表示3 ＋2 □生：3+2=5 师小结：添上一个部分，求现在一共有多少，要用加法做。
探究二师：发生了什么？生：原来有4只小鸟，现在有7只小鸟生：又飞来了3只小鸟师：算式可以怎么列？生：4＋（3）=7 师：现在又发生了什么？你是怎么想的？用原来有几个蛋，现在有几个蛋，又生了几个蛋说一说生：原来有5个蛋，现在有6个蛋，又生了１个蛋。
师：如果用加法算式怎么表示？生：可用加法做，算式是5＋（1）＝6小结：像这样求中间添上行为又生了1个蛋，也要用加法做。
探究三师：你能编个故事吗？生：小胖存了1元，现在有5元师：如果请你用加法算式怎么表示生：（4）＋1=5 三、课内练习练习一师：看图说图意，列算式生：原来有4只天鹅，又来了2只，现在有6只天鹅4＋2=6 课堂小结求合并与添加都要用加法来表示。
沪教版小学数学一年级上学期教案：小胖过生日(2)
从《小胖过生日》谈教学环节设计的层次性一年级学生认识减法、理解减法是有一个过程的，虽然现在上海地区的大部一年级学生都会做减法的计算，但他们是否真正理解减法的意义、懂得减法计算的思考方法？仍是一个值得思考的问题。
为此，在上海一年级上的教材中安排10以内减法的认识有这样几个专题：《小胖下车》、《小胖过生日》、《加与减》、《在数射线上做加、减法》、《10的游戏》等。
其中《小胖下车》是初步认识减法的第一节课，《小胖过生日》则是通过情境的活动，进步拓展减法的含义，另外几节课都是从“加与减”混合的角度来认识减法。
最近，有机会听了一节《小胖过生日》的随堂课，课的基本环节分为两大部分：一是让学生讲教材中（教材第32页～第33页）的情景故事。
⑴出示配套的课件，展示“8只汽球，破了3只”的情景，让学生说一说看到了什么？并列出“8－3”的算式；⑵请学生观察教材中情景图的其它内容，按刚才叙述的方法讲一讲“保龄球”、“包子”、“蛋糕”、“香蕉”、“苹果”等变化的情况，学生每说一个情景的故事，教师都要求他们列式计算。
可以说教师在一部分的环节中也充分考虑到学生的参与性，这其中既有学生小组讨论，也有学生之间的交流。
二是计算减法。
⑴计算教材第32页的12道题，学生计算后教师组织评析，让学生说一说计算的思考方法；⑵出示表格填数（见下表）。
学生在填表后，师生共同核对答案，多学生的课堂反映来说，有较大的困难（当然，这内容是否超过要求了）。
⑶教师出示减法算式，请学生讲数学小故事。
学生从教室内的故事，一直讲到生活中的故事，学生十分地活动。
综上所述，应该说执教的老师确实花费了较大的精力，她力图从各个方面来体现新课程的理念。
在下课时，与这位老师的个别谈访中询问：“为什么要这样安排教学过程？”这位教师认为，一般的学生都掌握了10以内的减法计算，这一节课的主要目标是通过各种形式的练习，巩固学生对减法的认识。
对此，本人也有同感，教师安排的两大部分内容，也反映了教材设计的思想，通过讲情景故事与做口算题，既巩固了减法意义的理解，又练习了计算。
《小胖上车》沪教版数学一年级上册教学设计
《小胖上车》沪教版数学一年级上册教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《小胖上车》沪教版数学一年级上册教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．从添加的运动过程进一步认识加法。
2．认识算子表达式，并说出其含义。
3．培养同学们的理解能力、口头表达、合理的推理能力和想象能力。
4．对同学们进行安全教育。
教学重点：会看图讲图意，列算子表达式和加法算式。
教学难点：能根据算子表达式和加法算式求未知的数。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入今天，小胖他们要闯关寻宝，小朋友想不想和他们一起去？不过，小胖有个条件：上课守纪律，动脑筋的小朋友才能去！学习新知（小胖上车）我们一起出发吧！大家上车，先要提醒自己，要注意安全！请小朋友数一数，车上有几人？（板书：3）车开动了。
发生什么什么事情？原来小胖还没有上车呢！（小胖快上车）（板书：小胖上车）现在车上人数发生了什么变化？（比原来多了）也就是添加了1人，现在变成了4人（板书：添加14）我们可以用加法表示数量的添加，这里的+1就表示添加了1人，也就是比原来多了1人。
这就是我们今天要学习的数学知识：小胖上车加法（加法）谁再来说说，这里的3表示什么？+1呢？4呢？（板书：原来，现在）谁会把这3句话连起来说呢？小结：象这样数量添加了，也就是比原来多了，（就是把原来一部分和添加的一部分合起来）我们可以用加法来算。
用这个数学本领我们就可以开始闯关了。
先来看看我们要走了路线。
（媒体演示）我们要先经过动物王国，闯过小人国，再去海底世界，最后就能到达终点童话王国。
小朋友们必须收集满5课才能得到宝藏！马上出发去动物王国。
二、巩固练习1．动物王国小鸟挡住了我们的去路，他们要考考我们。
仔细观察，小鸟表演了一个什么数学故事？同桌互说、交流男生说，女生说，齐说。
和老师一起把这个过程记录下来，这里写什么？表示什么？（学习单）这个故事可以用一个加法故事来表示，你会写吗？（交流，摘星）2．小人国终于通过了动物王国，下一关是哪里？小人国的'小矮人最爱出题目了。
沪教版小学数学一年级上学期教案：小胖过生日(3)
小胖过生日教学内容教学目标1．会将“过生日”中的一些情节编成故事，建构减法应用题并列式计算。
2．通过解决实际问题，更好地熟练掌握10以内的减法的口算。
3．发展学生的观察能力，口头表达能力和相互合作学习的能力。
教学重点编故事，建构减法应用题。
教学难点看清图意编故事教学准备情景图，练习纸等教学流程一实际引入（开门见山，激发兴趣）小朋友，老师告诉你们一件事，今天是小胖的生日，我们一起去瞧一瞧他是怎么过生日的，你们愿意吗？出课题：小胖过生日媒体出示情景图二初步感知（尝试探究：编故事，列算式）看，小胖把家布置得漂漂亮亮的，他给小朋友们准备了好多吃的和玩的。
瞧这里挂着什么呀？（气球）对呀，有很多美丽的气球。
仔细看这些气球，你发现了什么？你能根据同学们说的来编个小小的故事吗？（墙上有8个气球，破了3个，还剩下5个。
）轻声说一说。
根据同学们编的故事，请你列个减法算式，可以怎么列呢？8-3＝58、3、5分别表示什么？为什么用减法？我们的生活中到处有数学。
三自主探究（深入探究：按情景图编各种故事）这幅图中还有很多地方也能编出小故事？请你们同桌合作找出两幅图编击故事，在书上列出减法算式并计算。
（同桌合作，编故事，列算式。
）交流汇报：1 桌上有7块蛋糕，小朋友们吃了2块，还剩下5块。
7-2＝52 小胖准备了6个茶杯，其中1个打碎了，还有5个是好的。
6-1＝53 小胖准备了10根棒棒糖，吃了7根，还有3根。
10-7＝34桌上有6杯布丁，吃了杯，还有3杯。
6-3＝35 有7个一次性杯子，倒下了1个，还有4个没有倒。
7-1＝6……同学们本领真大，编出了那么多的小故事。
天黑了，小朋友们该干什么了？（媒体出回家图）你能看着这幅图也来编个小故事吗？算式又该怎么列呢？自己轻声说一说。
（生：个别汇报。
）四应用拓展（联系实际生活）同学们说的真好！在我们的生活中，也有很多地方也能用上减法的。
你能不能像刚才一样编个小故事，再列式计算吗？（学生：汇报交流。
一年级数学上册 小胖下车(减法的认识)教案 沪教版
一年级数学上册小胖下车(减法的认识)教案沪教版教学目标：1. 理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法。
2. 能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 减法的含义和减法算式的读写方法。
2. 利用实际操作解决减法问题。
教学难点：1. 理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法。
2. 解决实际生活中的减法问题。
教学准备：1. 小胖下车的故事情境图。
2. 计数器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 故事情境：小胖坐公交车，车上原来有10个乘客，到一站后，有3个乘客下车，问车上还剩下几个乘客？2. 引导学生思考，如何用数学方法表示这个问题。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍减法的含义：减法是指用一个数减去另一个数，求出差的过程。
2. 讲解减法算式的读写方法：被减数-减数=差。
3. 利用计数器，实际操作演示减法过程。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确减法的含义和减法算式的读写方法。
2. 提出一些实际生活中的减法问题，让学生尝试解决。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习题。
2. 家长协助孩子解决一些实际生活中的减法问题。
教学反思：本节课通过小胖下车的故事情境，引导学生理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法。
利用实际操作，让学生解决简单的减法问题。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
课后作业的设置，让学生在实际生活中运用所学知识，巩固减法的认识。
六、课堂活动（10分钟）1. 小组讨论：邀请学生分组讨论，如何利用减法解决实际问题，例如购物时找零、分配物品等。
2. 分享成果：每组选择一名代表分享本组讨论的成果，其他学生倾听并给予评价。
七、游戏互动（15分钟）1. 设计一个关于减法的游戏，例如“减法接力赛”，让学生在游戏中练习减法运算。
沪教版数学一年级上册《小胖下车》教学设计
沪教版数学一年级上册《小胖下车》教学设计教学目标：1、认识加法的另一含义：添加。
2、理解算式表达式所表示的含义。
3、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。
4、体会学数学、用数学的乐趣。
重点难点：1、理解算式表达式所表示的含义。
2、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入情境师：一共有多少位小朋友乘车在等车？生：4+3=7 师小结：像这样把两部分合起来可以用加法来算。
他们要去哪里玩？玩时又会发生什么？二、新课探索探究一师：原来她们要去游乐场玩师：他们在干什么？你能不能编个故事？生：他们在玩碰碰车师：谁能用“原来有几人，后来发生了什么变化，现在有几人？”说一说？生：原来有3个小朋友在玩碰碰车，后来又来了小胖也想玩碰碰车，现在有4个人在玩碰碰车。
3 ＋14 像这样“求中间添上行为——又上来了一个人”，可以用加法做。
师：算式怎么表示？生：3＋1＝4 4、你知道各部分名称吗？生：3、１是加数，4是和，＋是加号跟进练习师：用句式编故事说一说，并列式生：原来有3至苹果，又增加了2只，现在有5只师：根据表达式用圆片摆一摆，再用算式表示3 ＋2 □生：3+2=5 师小结：添上一个部分，求现在一共有多少，要用加法做。
探究二师：发生了什么？生：原来有4只小鸟，现在有7只小鸟生：又飞来了3只小鸟师：算式可以怎么列？生：4＋（3）=7 师：现在又发生了什么？你是怎么想的？用“原来有几个蛋，现在有几个蛋，又生了几个蛋”说一说生：原来有5个蛋，现在有6个蛋，又生了１个蛋。
师：如果用加法算式怎么表示？生：可用加法做，算式是5＋（1）＝6小结：像这样“求中间添上行为——又生了1个蛋”，也要用加法做。
探究三师：你能编个故事吗？生：小胖存了1元，现在有5元师：如果请你用加法算式怎么表示生：（4）＋1=5 三、课内练习练习一师：看图说图意，列算式生：原来有4只天鹅，又来了2只，现在有6只天鹅4＋2=6课堂小结求合并与添加都要用加法来表示。
一年级数学上册 小胖下车教案 沪教版
小结：今天我们学习的新本领是从一个数里去掉一局部，求还剩多少，你们知道是用什么方法计算的吗？
2. 出示“小胖下车〞情景图。
认识减法
猜想小熊会吃掉几个汉堡？
思考用什么方法解决还剩下几个汉堡。
尝试列式计算，读算式,并说出算式中各数表示的意思。
知道减法算式中各局部名称。
思考还可能出现什么情况,列算式表示。
通过让学生找身边的减法问题，培养学生的观察能力和口头表达能力，并在积极思考解决问题的方法的过程中，加深对减法含义的理解。
教学重点
初步理解减法的含义。
知道用数的组成计算减法,会正确口算10以内数的减法。
教学难点
会看图说图意编故事,并填写减法算式。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学策略选择
引入
卡片口算：
3+2 4+1 2+1 2+2
5-4= 6-3= 8-4=
7-3= 7-2= 8-3=
2. 乘车游戏(P31/2)
小组合作，每人在组内说一题。
3. 猜一猜会有几种情况？
学生汇报，列出算式。
体会结果的多样性和不确定性，学会有顺序的写出所有可能情形。
2. 组织学生完成P31/2乘车游戏。
猜一猜会有几种情况？
〔出示：小鸡啄米图〕
师：小鸡的午餐时间到了，看，这里有几盘米？这6只小鸡会分别到哪一盘米旁边去吃米呢？请小朋友来猜一猜，会有几只小鸡到左边，几只小鸡到右边？请同组的小朋友讨论一下，有几种可能？
1. 口算
生：4减3等于几，我们可以这样想，因为4可以分成3和1，所以4-3=1。
展开
1. 减法的意义：
出示情景图：〔汉堡包〕
沪教版小学数学一年级上册2.9.小胖
小胖上车教学说明:《小胖上车》是一年级第一学期（试验本）的一个教学内容，它主要是让学生感知、理解加法的另一个含义“添加”。
在一期课改的教材中，加法的两种含义“组合”、、“添加”是放在一起让学生掌握的。
而新教材认为，计算性的运算应该从各种形式的应用情节出发示范性的建立，也就是应该回溯到运算明确的实际含义上。
“添加”是“组合”之后的另一个含义。
新教材还指出加法运算表达式，应不仅适用于静止的情况，也要适用于运动的情况，但等式表达式的使用强调运动的不足，而算子表达式对于运动情况无疑是很适合的。
例：3————→5通过放置在中间的行为被清楚地领会。
在那儿明显地强调时间上顺序：这以前，现在是这个，中间发生的是什么。
所以整节课的内容通过“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“原来是多少？”抽炼出三个表示添加的不同的算子表达式。
+1（）+13——→（）5——→6（）——→5并在此过程中蕴涵了一个函数的思想。
设计理念：关注学生的直接经验，让学生通过具体问题进行数学抽象、建模求解。
将儿童生活和经验世界中的实际情节数学化是21世纪数学教育的中心目标，学生应该学习用数学去说明日益复杂的情节和寻找问题的提法、解决方法，并将结果再回到实际情节中去审核。
所以在设计课的时候，我用小胖和伙伴们去公园玩作为一个大的情境背景，然后再通过串联在其中的三个小故事“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“原来有几元？”让学生抽象出+1（）+13——→（）5——→6（）——→5的算子表达式。
最后在练习中，又通过编故事，让学生将算子表达式放回到实际情境中去检验。
+2它的初始状态与结果状态在时间上的分割教学目标：知识目标：1.在情境故事中感受数字的变换，知道用个数上的变换（算子）来表示添加；2.知道变换符号“+□”就是在数量上增加几个；3.会根据图意列出算子表达式和加法算式，并能根据算子表达式和加法算式求未知的数。
能力目标：让学生经历看图讲故事、写算子表达式和加法算式、并看式子编故事的数学活动过程，发挥他们的口头表达能力、合情的推理能力和想象力。
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小胖过生日
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第32～33页
教学目标：
1. 能说出减法运算在实际生活中的各种含义，如“去掉”、“取走”、“吃了”等等，进一步加深对减法的理解。
2. 学生会将生活情节解释成减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。
3. 培养学生的实践应用能力。
教学过程：
一、情景引入
你们知道今天是什么日子吗？是小胖的生日。
你们想不想知道他是怎么过这个生日的？让我们一起去瞧瞧吧！
出示课题（小胖过生日）和情景图。
二、形成新知
1. 范例：气球图
小胖是怎么过生日的？
这么多的物品和小朋友，我们应该按照什么顺序来观察呢？（从上到下，从左到右）
你们先观察到的是什么？发现了什么？
（墙上原来有8只气球，破了3只，还剩下5只。
）
同桌互相说一说。
根据你们说的，你会列个减法算式吗？（8-3=5），8、3、5分别表示什么？
从这道题你知道了什么样的题目能用减法计算？（在原有的基础上“去掉”破的，用减法计算。
）2. 按情景图编故事
刚才你们说的真好，老师像在听你们讲故事似的！按照顺序，我们该讲哪个故事了？（蛋糕图）
谁会完整地把故事和算式都说一说？
（桌上有7块蛋糕，小朋友们吃了2块，还剩下5块。
7-2＝5 ）
从这道题你又知道了还有什么样的题目也能用减法计算？（“吃掉”）
这副大图里隐藏着许多小故事呢！下面请你们分小组说说故事，然后把算式列在书上并计算。
比一比，哪个小组故事编得多，算式列得对。
汇报：
小胖准备了6个茶杯，其中1个打碎了，还有5个是好的。
6-1＝5
小胖准备了10根棒棒糖，吃了5根，还有5根。
10-5＝5
有9个保龄球，打掉2个，还有7个。
9-2=7
……
吃饱了，喝足了，玩够了，天也黑了，小朋友们该干什么了？（出示回家图）
你能看着这幅图也来编个小故事吗？算式又该怎么列呢？自己轻声说一说。
3. 小结
我们今天讲的故事有个什么相同点？（都用减法计算）
你能说说什么样的题目是用减法计算的吗？（去掉、破了、拿走、吃了、离开……）
三、练习应用
你们说的真好！现在请你仔细的观察你的周围，在我们这个教室中，你是不是也能编出几个小故事，并列式呢？（课前事先有意识地创设教室情景）寻找你自己的合作伙伴，一起编故事，列算式。
（汇报交流）
四、总结
小朋友，今天你有什么收获？。