中小学教师师德培训
中小学教师师德师风培训心得体会9篇
中小学教师师德师风培训心得体会9篇中小学教师师德师风培训心得体会130日__学院的教育系王萍教授在我校进行题为“师德是教师素质的灵魂”的校本培训。
听了王萍教授的讲座，心里感触颇多，对师德有了更深一层的理解。
我更加清楚地认识到良好的师德是非常重要的，因为师德是关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运的。
我认为作为一个师德高尚的好老师，必须心中要始终荡漾着爱。
具体表现为以下几个方面：一、教师要具备良好的个性品质假如要形成一个人，就必须由教育去形成。
就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。
前苏联教育家乌申斯基也说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。
”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。
教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。
王教授讲到的中学时班主任送她回家的故事中，就显示出富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。
由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。
这是关键。
健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。
心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。
于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。
这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。
我愿做这样一个教师。
二、教师要热爱自己的教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。
小学教师师德师风培训心得(5篇)
小学教师师德师风培训心得(5篇)小学教师师德师风培训心得【篇1】师德是教师职业道德的简称，是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为和道德品质的总和。
师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长关系的行为规范和准则。
同时也是一定社会及其阶层对老师职业行为的基本要求，教育发展以教师为本，教师素质以师德为本，教师是以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识的引路人和思想进步的指导者，所以，教师必须具备良好的自身素质特别是应有良好的职业道德素养。
教师的职业道德素养是重要的教育力量。
作为一名教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。
尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。
我认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
中小学教师师德培训心得体会总结中小学教师德育培训心得体会(3篇)
中小学教师师德培训心得体会总结中小学教师德育培训心得体会(3篇)中小学教师师德培训心得体会总结中小学教师德育培训心得体会篇一</h3 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
闻名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下谈论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。
这就要求教师要具渊博学问。
在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。
在上课时，《题西林壁》中的“只缘身在此山中”的“缘”是“由于”的意思，但是许多学生总是不明白，总是要写成“原因”这个意思。
我又一再强调，还是有学生这样认为，做练习时也写错。
后来，我觉得要放在诗句里理解，对学生来说就能更简单明白吧。
先理解这句诗的意思，再记住这个“缘”字的意思，还有让学生明白整首诗的意境。
学生们理解就简单多了，效果也不错。
所谓的读书百遍其义自见，多读书能让学生理解其含义。
小学教师师德师风培训内容(一)
小学教师师德师风培训内容一、师德师风的重要性在小学教育中，教师的师德师风被视为非常重要的素质。
教师作为学生的楷模和引导者，其言行举止直接影响着学生的成长和发展。
优秀的师德师风不仅可以提升教师的教学水平，还可以培养学生正确的道德观念和行为习惯，因此，进行师德师风培训对于小学教师来说至关重要。
二、培训内容1. 师德概念的引导•引导教师了解师德的内涵和重要性，树立正确的师德观念。
•探讨教师在工作中应该具备的品质和态度。
2. 课堂管理与师生关系•探讨课堂管理中的常见问题和解决方法，如如何有效地引导学生、如何处理学生之间的矛盾等。
•指导教师建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
3. 教育教学规范与职业道德•强调教师在教育教学过程中应该遵守的规范和职业道德要求，如尊重学生个性，严禁拿学生开玩笑等。
•分析教师在教学过程中可能遇到的职业道德困境，并提供处理方法。
4. 学术诚信与自我规范•强调学术诚信对于教育工作者的重要性，教师应该秉持实事求是的态度，杜绝抄袭、剽窃等行为。
•引导教师建立自我规范意识，不断提升自己的教育教学水平。
5. 职业发展与自我提升•指导教师规划个人职业发展路径，帮助教师树立正确的教育人生目标。
•鼓励教师自我提升，不断学习成长，保持教育教学热情。
三、培训方式师德师风培训可以采取多种方式进行，包括但不限于： - 专家讲座：邀请相关领域专家进行讲解，分享经验和理论知识。
- 应用案例分析：通过案例分析让教师深入理解师德师风的重要性。
- 角色扮演：通过角色扮演让教师身临其境地体验不同情境下的师生关系，加深理解和印象。
四、总结小学教师师德师风培训内容的设计与实施不仅能够提升教师的整体素质和教育教学水平，也有助于培养学生正确的价值观和道德观念。
希望通过这些培训内容的传达，小学教师能够不断提升自身的师德修养，为学生的成长和发展贡献更多的正能量。
学校师德师风培训方案(最新9篇)
学校师德师风培训方案(最新9篇)师德专题培训实施方案篇一为了进一步拓展教师视野、提升师德，转变教师教育行为、提升教育品质，增强教师职业的使命感和神圣感，进一步促进教师更好地爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，争做人民满意的教师。
根据xx市教育局《关于做好xx年中小学教师暑期师德专题培训工作的通知》精神，学校决定组织开展师德专题培训，具体工作计划安排如下：一、培训对象全校在职教师二、培训主题及内容主题：践行为人师表，争做人民满意好教师具体内容：（一）阅读好书，撰写心得。
结合xx市“提升师德·优化服务”教师读书活动要求，根据书目要求教师认真阅读，摘录书卡，并且撰写读书心得。
深入开展《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》学习教育活动，引导广大教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观，进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感。
（二）观看视频，学习典型。
组织观看优秀教师先进事迹、教育安全活动实录，学习宣传身边优秀教师的典型事迹，教育和激励教师，鼓励广大教师争做“人民满意好教师”。
进一步增强教师为人师表、教书育人的责任意识，做好社会主义精神文明的建设者和传播者。
（三）专题讲座，引领启迪。
学校领导作教师专业成长专题讲座，引导教师积极投身于教育教学实践探究中去，促使教师更快地成长，实现学校进一步发展。
（四）反面案例，警示引导。
结合各级教育行政部门近年来公布的一些严重违反教师职业道德的典型案例，教育和警示教师，促使广大教师进一步自觉坚守职业道德和行为规范。
开展师德师风自查活动，查找问题并加强整改，认真研究和深刻剖析本校师德建设中存在的问题，查找原因和症结所在，提出解决的办法和措施。
三、培训时间与形式培训时间：xx年8月25日至29日培训形式：采用集中培训与分散培训相结合的形式进行。
专题讲座、录像观摩、主题研讨、个人自学等方式，力求讲究实效。
中小学教师素质培训学习内容归纳
中小学教师素质培训学习内容归纳一.《师德与老师职业》培训师德培训重点是让老师能深刻领悟新时期老师职业道德的基本要求及其内涵、外延、特征，掌控老师职业生成的基本状况，包括老师职业的产生与进展、老师专业化、老师的地位权利和义务等。
以提高老师思想政治素养、职业抱负和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满足的老师队伍。
我们学校地在完成上级要求的各项培训任务的基础上，为了使师德学习深入人心，我们仔细组织学习教育活动，努力做到“三个结合”，即：个人自学与集中学习相结合、个人思索与座谈沟通相结合、讲课辅导与集体争论相结合。
结合教育局教育形象提升年活动的开展，组织全体老师学习《师德——于环节中养成》和《人品胜于技能》，作为我校师德培训的教材和学习资料。
要求全体老师对自己的老师形象进行自我剖析和提出整改看法，制订出提升老师形象的计划，每人写出一篇读后感，写下自己的读书心得，组织老师撰写优秀德育案例。
通过种种系列化的活动，在我校快速掀起了一股学习、反思、整改，提高的老师职业道德的学习热潮。
可以这么说，安心教育、乐于奉献已经成为所以坎小老师的共同准那么。
二.《E—环境下的中学校学科教学专题研修》培训利用现代信息技术对调动同学的学习积极性，突破教学的重点、难点，培育同学的技能都将起到积极的作用。
网络资源的知识饶恕巨大、掩盖领域宽阔，是师生获得知识源泉的宝库，作为老师应当充分利用网络所带来的各种好处，在新课标的提倡下，积极吸取网络上的'先进的教育观念和教育教学方法，充分利用网络来研讨新的教学模式，并进行探讨，做E环境下的一名新时代老师。
为了让老师掌控先进的教学技能、更好的为同学服务，学校不惜血本先后为全部老师配备了个人电脑，为每一个教室配备了实物投影仪、背投等多媒体，并且请专职信息技术老师为全体老师进行多媒体产品运用、教学课件制作、教育博客创建、BBS论坛在线沟通、、MSN申请与运用等等进行了培训，使全体老师掌控了现代教育技能，会娴熟地运用信息技术，会运用现代化的工具查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个真正博学多才的人。
中小学教师师德师风培训心得(7篇)
中小学教师师德师风培训心得（7篇）中小学教师师德师风培训心得篇1有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
在师德师风的学习活动中，我的体会如下：一、要了解学生不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。
因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。
不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。
使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。
二、对学生一视同仁教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。
特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。
我班有个学生，常常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。
开始，我经常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜欢玩游戏。
我就用第二课堂的时间跟他玩游戏，结果他很有兴趣，回家也玩这个游戏，这样一来他的口算能力进步很大，也喜欢上数学课。
最后向他提出要求：上什么课都要专心听讲、作业要认真完成，他诚恳地接受了。
只要该学生稍微有进步，我就肯定表扬他，课堂上给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。
一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。
三、要尊重和信任学生学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。
如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。
相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。
这也就是亲其师、信其道。
从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。
2024年中小学教师师德师风专题培训ppt课件
建立学校、家长、社会三位一体的师德师风监督机制，畅通监督渠 道，及时发现和纠正教师的不良行为。
总结与展望
07
本次培训成果回顾
提升了教师的师德师风意识
01
通过本次培训，教师们更加深刻地认识到师德师风的重要性，
增强了自觉遵守职业道德规范的意识。
丰富了教师的教育教学技能
02
培训中，专家们分享了先进的教育教学理念和方法，教师们通
师风定义及内涵
师风定义
师风是指教师在教育教学活动中所表 现出来的风格、特点和氛围，是教师 队伍整体形象的重要体现。
师风内涵
包括严谨治学、团结协作、开拓创新、 廉洁从教等方面，是教师教育教学风格 的综合体现。
师德师风关系辨析
师德与师风的联系
师德是师风的基础和前提，良好的师德是形成良好师风的重要保障；师风是师 德的体现和延伸，良好的师风可以促进良好师德的形成和发展。
完善师德师风考评机制
建立科学的师德师风考评体系，将师 德师风作为教师评价的重要指标，实 行一票否决制。
加强监督检查
加大对违反师德师风行为的查处力度， 对查实的违规行为进行严肃处理，并 公开曝光。
建立激励机制
对表现优秀的教师进行表彰和奖励， 树立正面典型，发挥示范引领作用。
提升中小学教师师德
06
师风策略与方法
注重实践锻炼，增强教育教学能力
开展教学观摩活动
组织教师观摩优秀教师的教学活 动，学习借鉴先进的教学方法和
手段，提高教学水平。
实施师徒结对帮扶
安排经验丰富的老教师与新教师 结成师徒对子，通过一对一的指 导和帮助，促进新教师快速成长。
加强教师教学反思
引导教师在教学实践后进行反思， 总结经验教训，不断改进教学方
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中小学2024年师德师风培训学习
勇于创新，探索教育规律
创新思维
鼓励和支持教师敢于尝试新的教 学方法和手段，培养学生的创新
意识和实践能力。
探索教育规律
积极研究教育教学的本质和规律， 掌握学生身心发展的特点，科学
有效地开展教育教学活动。
跨学科合作
鼓励教师跨学科交流和合作，共 同探索教育教学的新领域和新途 径，提升教育教学的整体水平。
04
校园文化建设中师德作用
营造良好校风教风学风氛围
严谨治学，勤奋进取
教师应以严谨的治学态度和精神追求为引领，营造勤奋进取的校 园学习氛围。
关爱学生，教书育人
注重师生情感交流，关注学生的全面发展，营造充满爱心和关怀 的教育环境。
廉洁从教，为人师表
坚守廉洁从教底线，以身作则，成为学生的楷模和榜样。
树立榜样力量，传递正能量
核心内容
包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学 生、教书育人、为人师表和终身学 习等方面。
优秀教师职业道德品质剖析
• 热爱教育事业：优秀教师热爱教育事业，对教育工作充满热情和信念，积极投 身教育改革，不断提高自己的教育教学水平。
• 关爱学生：优秀教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生， 对学生严慈相济，做学生的良师益友。
培训意义
有利于加强中小学教师队伍建设， 提高教育教学质量；有利于促进教 育公平和社会公正；有利于推动教 育事业健康可持续发展。
培训内容与方式
包括师德师风理论、教育教学案例 分析、教师心理健康等内容，采用 讲座、研讨、实践等多种方式进行 培训。
02
师德理念与内涵解读
师德概念及核心内容
师德概念
师德是指教师在教育教学工作中所 应遵循的道德规范和行为准则，是 教师职业道德的核心。
《中小学教师职业道德规范》培训内容
《中小学教师职业道德规范》培训内容中小学教师职业道德规范培训内容一、培训目标本次培训的目标是提升中小学教师的职业道德素养，加强其职业道德意识和规范行为准则的理解，促进教师职业道德的规范化发展。
二、培训内容1. 职业道德基本概念与特征- 介绍职业道德的定义和内涵，引导教师认识到职业道德在教师职业生涯中的重要性。
- 分析职业道德的特征，包括诚信、责任、激情、尊重和公正等方面，引导教师理解并内化这些特征。
2. 教师职业道德规范的内容和要求- 详细介绍《中小学教师职业道德规范》的主要内容和要求，例如教师的教育理念、师德修养、教学能力等。
- 解读规范中的各项要求，帮助教师正确理解并准确执行。
3. 培养教师职业道德的方法和策略- 探讨培养教师职业道德的重要方法和策略，如示范引领、情感教育、案例分析等。
- 提供一些实践方法和经验，帮助教师有效培养和提升自身的职业道德。
4. 教师职业道德的实践与反思- 引导教师关注职业道德实践的重要性，鼓励教师积极参与并反思自身的职业道德行为。
- 通过案例分析和小组讨论等方式，促使教师深入思考职业道德问题，并提高解决问题的能力。
三、培训方法1. 专家讲座：邀请职业道德领域的专家进行讲座，传授相关知识和经验。
2. 案例分析：通过真实案例分析，引导教师思考职业道德困境的解决方法。
3. 小组讨论：组织小组讨论，促进教师之间的交流与互动。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让教师亲身体验职业道德决策的过程。
5. 心理辅导：提供心理辅导服务，帮助教师应对职业道德方面的压力。
四、培训评估1. 培训前测试：进行培训前的职业道德知识测试，评估教师的基础知识水平。
2. 培训过程测评：通过观察、讨论和演练等形式，对教师在培训过程中的表现进行测评。
3. 培训后反馈：收集教师对培训内容和方式的反馈意见，为日后的培训改进提供参考。
五、培训总结本次培训的目标是提升中小学教师的职业道德素养，并通过详细介绍规范、培养方法以及实践与反思等内容，帮助教师理解和规范自己的职业行为。
2024年小学师德师风培训内容
关注同事的工作和生活，给予必要的 关心和支持。
鼓励同事间互相帮助，分享教学经验 和资源。
PART 06
自我修养与持续提升计划 制定
REPORTING
树立正确价值观，增强自我认同感
深入理解教师职业道德规范，明 确自身责任与使命。
培养积极向上的心态，关注自身 心理健康。
学会欣赏自己的优点和成就，增 强自信心和自尊心。
在活动中展现自己的 特长和才能，为团队 增光添彩。
尊重他人意见，共同解决问题
在团队中保持开放心态，认真 倾听其他教师的意见和建议。
尊重他人观点，即使有不同看 法也保持礼貌和理性讨论。
积极参与集体研讨，共同探讨 解决方案，形成更有创造力的 决策。
营造积极向上、团结互助氛围
在日常工作中保持积极乐观的态度， 传递正能量。
遵循法律法规与校规
教师在处理矛盾纠纷时应遵循相关法律法规和学校规定，确保处 理过程同事相处中展 现良好师风
REPORTING
积极参与团队活动，增强凝聚力
响应学校号召，主动 参加各类团队建设和 集体活动。
通过活动加强与其他 教师的交流和沟通， 增进彼此了解和信任 。
教师应理解和尊重学生的不同背景、性格和才能，避免用统一
标准衡量所有学生。
关爱与鼓励学生
02
教师应给予学生关爱和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
公平公正对待学生
03
教师应确保对学生一视同仁，不偏袒、不歧视，营造公正的学
习环境。
有效家校沟通技巧与方法
积极倾听家长意见
教师应耐心倾听家长的诉求和建议，理解家长的关注点。
03
教育法律责任与救济
阐述教育法律关系主体在违反教育法律法规时应承担的法律责任，以及
中小学教师师德师风培训学习心得体会(精选5篇)
中小学教师师德师风培训学习心得体会（精选5篇）中小学教师师德师风培训学习篇1教师有着很多很多高尚的称号，什么阳光下最最好的职业，什么人类灵魂工程师，这些我虽然不敢与之苟同，但我知道作为教师中的一员肩负培养“四有”新人的神圣使命，这就决定了社会对我的品行有更高的要求。
教育无小事，教师无小节。
教师的一言一行，一举一动都应该是规范的，是学生学习生活中被模仿的对象，而优秀教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范，这就构成师表维度的四个不同层次：规范、垂范、模范、世范。
以高尚的道德为人师表教师的素质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。
多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。
“为人师表”要求教师时时处处为学生做出榜样，包括日常言传身教的一切行为。
教师的言行必须高度自律，即使细微之处也应表现出“为人师表”的风范。
培养人才是个系统工程，是综合性劳动的成果，不是哪个老师的个人功劳，学生的成才是由各级学校、家庭、社会共同培养的。
出了人才，也没有劳动成果的独享性，不可能像出本书那样有个人的版权，能获得直接的经济实惠。
因此，教师应该具备比常人高尚的道德情操。
“身正为师，德高为范”，在当前，加强教师队伍建设，尤其加强师德建设具有重要的意义。
当代教育的任务不仅仅是培养适应社会发展的人才，更应培养能够建设、推动社会进步的创新人才。
教师要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技知识传授给学生，更要用自身行为感染学生、影响学生。
所以，既然选择了教育事业，教师就应该努力加强个人修养，不断完善自己，以高尚的道德为人师表。
努力使自己成为终身学习的楷模。
知识社会的显着特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。
要坚持继续学习，坚持终身受教育。
中小学教师师德师风培训
要提高师能就要——虚心学习、 创新学习、终身学习
04 师德的提升
公正－令人信任的师德要素
教育公正，尊重学生人格，是教师公正的前提 其中，教师（泛指教师，教育职员和教学辅助人员）公平合理 地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。
教师在教育活动中实践教育公正，至少应把握以下几个方面
体现平等权利，是 教师公正的基础
教师的习惯
当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共 有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的 教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文 化。
04 师德的提升
教师的不良习惯
1
当学生犯“错误”的时 候，往往习惯于把学生 叫到办公室谈话或直接 找学生家长；
2
当学生的试卷上出错的 时候，习惯于要求学生 将错题订正并再做几遍；
教师、班主任工作应该具备六心：
Ø 爱心 Ø 耐心
Ø 热心 Ø 慧心
Ø 细心 Ø 恒心
六心的种子就是一个真心
04 师德的提升
师爱－令人崇敬的师德之魂
没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育. 爱学生——是教师职业之本，陶行知先生 倡导“爱满天下”
师爱的特点
教师爱学生是道德情感，是职业之爱，而 不是私情之爱，师爱是教师道德情感之本。
师德师风 如何践行
中小学校教师师德师风培训
目录
01 师德的内容 02 师德的现状 03 师德的践行 04 师德的提升
第一部分
师德的内容
01 师德的内容
（一）我们先来看看什么是“师”？ “师”有下面的一些含义：
1、称某些传授知识技术的人： 2、学习的榜样，借鉴：
教师/师傅/导师
前事不忘后事之师
3、掌握专门学术或技艺的人： 4、对和尚的尊称
中小学教师师德师风培训大纲
中小学教师师德师风培训大纲导言：师德师风是教师专业发展的核心，也是促进教育事业发展的关键。
为了提高中小学教师的师德师风素养，加强师德师风建设，制定本培训大纲，以推动教师的个人成长和学校育人水平的提升。
一、教师师德意识1. 了解教师师德的定义和内涵2. 分析教师师德对教育事业的重要性和影响3. 探讨教师师德的现状和问题4. 建立健康的师生关系和良好的师德形象二、教育教学伦理1. 探讨教师职业道德的基本要求2. 学习教师在教育教学中的工作原则和伦理规范3. 培养教师的责任感和使命感4. 倡导教师诚实守信和廉洁奉公的行为准则三、教师人格修养1. 强调教师的自我修养和自我价值实现2. 提升教师的情绪管理和人际关系处理能力3. 激励教师持续学习和创新能力的培养4. 培养教师的公平公正、宽容包容的心态和态度四、教师专业素质1. 分析教师专业素质的内涵和要求2. 掌握教育知识和教学技能3. 培养教师教育科研和终身学习的能力4. 培养教师的创新思维和实践能力五、教育科研与课堂教学1.引导教师进行教育科研与实践探索2.促进教师提升课堂教学质量3.探讨课堂教学的改进与创新4.培养教师的教育教学能力和评价能力六、师德师风与家校合作1.建立良好的家校沟通机制和平台2.加强教师与家长之间的互动和合作3.探讨家校合作在学生育人中的作用4.培养教师的家校合作技巧和策略七、师德师风与校园文化建设1.倡导校园师德文化的建设和传播2.推动学校的教学风格和教育理念的转变3.培养教师的学校组织与管理能力4.创建积极向上、热爱学校的师德氛围八、教师师德监督与评价1.建立教师师德监督评价体系2.明确教师师德评价的标准和方法3.探讨教师师德评价结果的应用与改进4.加强师德师风建设的质量控制与改进九、教师师德师风实践案例分析1.分析典型的教师师德师风问题案例2.研讨案例中反映的问题和解决策略3.借鉴案例中的成功经验和有效做法4.通过案例分析提升教师师德师风意识和水平十、教师师德师风培训效果评估1.制定师德师风培训的评估指标2.采取合适的方法对教师师德师风培训进行评估3.分析评估结果，总结培训效果和问题4.持续改进和优化师德师风培训机制总结：通过本次培训，中小学教师将全面了解和提高教师师德师风素养，加强自身的教育教学能力，提高教学质量，促进学校的育人工作。
中小学教师师德师风培训方案 中小学教师师德培训内容优秀4篇
中小学教师师德师风培训方案中小学教师师德培训内容优秀4篇师德培训是提高教师素质、促进教师发展的有效途径。
师德专题培训实施有什么方案呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇中小学教师师德师风培训方案中小学教师师德培训内容，希望能对您的写作有一定的参考作用。
中小学教师师德师风培训方案中小学教师师德培训篇一一、指导思想大力加强师德师风建设，进一步提高全体教职工的思想政治素质和职业道德，牢固树立“学生第一”的思想，创造良好的育人环境。
大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，促进我校教学、管理全面发展，培养造就一支业务精良，师德师风过硬的师资队伍。
二、具体措施1、组织全校教职工认真学习师德十不准，学习师德承诺书，在集中学习的基础上，深刻领会其精神实质，坚持集体学习和个人学习相结合的原则，结合学习有关政治理论、法律法规等知识，统一思想，提高认识，为师德师风建设活动的深入开展奠定良好的思想基础。
2、建立健全行为规范，职业道德规范以及师德师风考核评价办法，在全校师生中贯彻执行，用规范的制度和科学的评价体系创建有效的教学体制和教学环境，配合深入实际的思想政治工作，充分调动全体教师教书育人的积极性。
3、开展师德师风建设各种活动，利用专题讲座、阅读名著、学校发展大家谈等形式，把师德师风建设深入全体教师，使每位教职工结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，切实把我校师德师风建设搞得扎扎实实。
三、成立师德师风建设督查组为了将我校师德师风建设深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立了我校的师德师风建设督查小组。
四、开展师德师风教育活动的实施方案(一)学习讨论阶段(9月份)全体教职工采用集中学习、分组讨论和分散自学的办法，学习师德十不准，学习师德承诺书，阅读名著等，使全体教师统一思想，提高认识，要求每个教师都要写出学习心得。
(二)自查自纠阶段(10月份)在学习提高的基础上，要求每位教师都要对照《教师职业道德规范》，认真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，对待学生方面，治学方面，仪表和风度等方面存在的差距与不足，自查自纠，明确今后整改和努力的方向。
中小学教师师德师风法律法规培训
——《教师职业道德规范》、《教师法》学习
《教师职业道德规范》
目录
CONTENTS
01
教师职业道德的含义
02
《中小学教师职业道德规范》的内容
01 教师职业道德的含义
教师职业道德的含义
教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原侧调整教育过程中各种利益关系、 判断教师行为是非、善恶的具体道德标准。它是教师职业道德基本原则的展开和 具体化，比教师职业道德基本原则更直接、更具体地指导和评价教师的教育行为， 是构成教师职业道德体系的基本因素。
（四）教书育人一教师的天职
教书育人包括：遵循教育规律，实施素 质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施 教。培养学生良好品行，激发学生创新 精神，促进学生全面发展。不以分数作 为评价学生的唯一标准。
《中小学教师职业道德规范》的内容
（五）为人师表——教师职业的内在要求
为人师表包括：坚守高尚情操，知荣明 耻，严于律己，以身作则。衣着得体， 语言规范，举止文明。关心集体，团结 协作，尊重同事，尊重家长。作风正派， 廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用 职务之便谋取私利。
制止有害与学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批 评和抵制有害于学生健康成长的现象。ຫໍສະໝຸດ 权利和义务的关系1
当你享有教师职业的权利时就必须承担相关义务。即“没有无 义务的权利，也没有无权利的义务”。
2
权利可以放弃，义务不可以放弃。
3
有些权利本身也是义务。
4
每个人在行使自己的权利和自由的时候，也承担着对他人的权 利和自由给予应有的承认和尊重的义务。
张某对学校对其解聘的行为不服，认为自己是国家 事业单位人员，自己没有触犯法律，学校不能将其 赶出校门，最多也是由学校另行安排其担任专职科 研人员或教辅人员。他向教育局提出申诉。