最新沪教版小学英语四年级上册Unit 5 My friends 公开课教学设计1
上海教育版英语四年级上册Unit 5《My friends》word【一等奖教案】 (2)
Module 2 My family，my friends and meUnit 5 My friends教学内容与目标新建小学英语组一、任务预设：学生能够介绍自己的朋友。
二、课时分配三、教学设计教学课时：第一课时教学设计：Step 1. Pre—task preparations1.Greetings.T: Good morning,boys and girls. I’m very glad to see you.I like singing. I can sing a song. Can you sing this song? Maybe you can sing.语境的创设从课的伊始到结束，教师以爱好开场，把词汇教学和会话教学有机地融为一体。
2.Sing a song.<Who is he?>把歌曲和语境结合为一体，既为新词做铺垫，又激发了学生的兴趣。
Step 2. While—task procedures1.Introduce myself.T:Look at me.I am tall and fat. I have a black coat and a pair of blue jeans.2.Learn the words.I have a black coat. In summer I have a red dress .Show the picture of dress. 教师板书单词，学习新词3.Look and learn.Have students listen and read.What about you?4.Introduce myself.This is me. I am tall and fat. I have a black coat and a pair of jeans.I can sing.5. Text 1.This is me. I am tall and fat. I have a black coat and a pair of jeans.I can sing. What about you?This is me. I am short and thin. I have a yellow coat and a pair of shorts.I can draw.教师以自己的特征来介绍，起到示范的目的。
牛津沪教版英语四年级上Unit 5 My friends 教案(公开课)1
Module 2 Unit 5 教案1一、教学重点词汇：T-shirt，shorts，skirt，dress，shirt二、教学栏目Look and learn三、教学目标1. 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。
2. 结合学过的句型I have ...，让学生通过接受自己的物品来稳固和运用所学单词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．让学生朗读学过的儿歌，鼓励学生用friend替换aunt，uncle，用朋友的名字替换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who’s that? Who’s that?Who’s that girl? Who’s that?Who’s that girlIn the short black dress?That’s my friend Tess.Who’s that girlIn the long red skirt?Who’s that boyIn the bright green shirt?Who’s that? Who’s that?2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
T: (hold up a doll) Hello, I’m Molly. I have a pink T-shirt. I have a red skirt.While-task procedures1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词dress，shirt，shorts，skirt，T-shirt。
T: What’s this? It’s a skirt.出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
T: (point to a skirt) What’s this? It’s a skirt.(show the flashcard for skirt) Skirt.S-K-I-R-T, skirt.Ss: Skirt. S-K-I-R-T, skirt.然后逐一出示单词卡片，请学生快速作出反响并说几句话描述。
沪教版四年级上学期英语Unit5 My friends 教案
Shoes
Apair of
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用He/She has….准确介绍朋友的外貌特征，衣着等。
My good friend
句型
He/Shehas….
介绍朋友拥有的物品。
第二课时
Listen and wn
ride
1.通过Listen and say的对话，帮助学生理解核心句型How many…are there?There are…。
3、能够分辨并正确读出字母e在闭音节中的发音。
过程与方法：1.以对话、小组活动等方式推动对语言的感知和理解。
2.视频，图片。情感与态度：培养与朋友互相帮助的友爱精神。
学情
分
析
学生已掌握have的用法，此次引入了has的用法，这将会是本课的难点所在。本课学习衣服的单词会涉及到量词的表达，需强调裤子和鞋用apair of 来表示一双，一条。
Look and learn通过图片呈现几种服装，核心词汇是dress, shirt, shorts, skirt, T-shirt.
Play a game呈现了Peter和Joe以朋友的穿着为谜面玩猜谜游戏的场景。要求学生运用Listen and say中所学句型和Look and learn的单词，结合以往学过的表示颜色的单词，描述人物的穿着，给同伴提示。
2.通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。
3、通过介绍拼图活动，建立形状与生活的联系，帮助学生运用核心句。
句型
He has a green T-shirt.
There is / are ...
第三课时
Learn the sounds
Enjoy a story
小学四年级英语沪教版上册 unit5 my friends 教学设计
附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）《》单元教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计学习评价设计教学策略设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.对朋友的了解，能否进行简单的两三句话的介绍2.复习颜色的单词【评价反馈】1.听听猜猜。
学生3-4人一组，轮流介绍自己的好朋友，但不说出他们的姓名，让其他人通过听介绍来猜测。
【主要内容】1. What do you wear in …?【评价反馈】1.通过操练各个季节需要穿的服装，复习服装的词汇，并在语境中的加以应用。
【主要内容】1. S1: What do you have? S2: I have… pairs of …S1: How are they?S2: They are … (beautiful/ ...) 【评价反馈】1.操练pairs of 的读音及使用。
教学过程设计【歌曲导入】1. 听一首关于服饰的歌曲，引出本课时的主要内容clothes 。
2. 引入电影《超能陆战队》里的大白，介绍自己的朋友，如姓名、外貌特点和会做的事情。
【实物导入】出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本课的词汇。
【设计意图】1.从复习旧知开始，巩固His/Her name is …,He/She can …,并学习如a pair of 等词组，为后续的口语表达丰富思维广度。
【新知呈现】1. 用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服直接介绍，逐个引出单词dress,shirt,T-shirt,skirt,shorts 。
2. 快速反应游戏。
请几个学生在讲台前快速反应出衣服的卡片。
【设计意图】1.学习本课词汇,掌握好a pair of …的使用，为后续的情景运用做好铺垫。
【新知巩固与活用】1.创设在服装店买衣服的情景，请学生扮演顾客。
2.请学生画一画自己的衣橱和各种衣服，然后介绍自己所画的内容。
【设计意图】1.通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词。
新沪教牛津版四年级上Unit 5 My friends教案
The First PeriodThe Second PeriodThe Third PeriodThe Fourth PeriodUnit 5 Animals in dangerTeaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：thousand, hundred, wild, way, die, learn, send, in danger, in the past, take care of2.能熟练掌握核心句型：In the past, there were many pandas.What can we do to help them?3.知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.用There was/were …对某种东西的数量进行陈述。
3.了解字母u及字母组合ue、oo在单词中的发音规律，拼读简单的单词。
Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ. Warm up and revision（热身与复习）1. Sing a song.2. Play a game: Apple tree3. Count the numbers together.Step Ⅱ. Presentation and practice (自主探究)1. 生词关T: Please write the meanings on your paperthousand______ hundred______ wild________only________ about______ whale _________am/is_______(过去式) are______(过去式)2. T：Show the pictures and learn the new words: thousand, hundredSs：Read these words after teacher.3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, then recite in groups。
牛津沪教版四上英语课件Unit 5 My friends PPT-含教学设计
Practice
Learn the letters
Learn the letters in P25.
Practice
Learn the letters
Learn the letters in P25.
Practice
Learn the letters
Learn the letters in P21.
Homework
1. Dictation.
2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.
同步教案
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同步习题
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THANK YOU!
Warm up
Free talk T: I have four friends, what about you?
Warm up
Listen and say
Presentation
Free talk e.g: I have four friends, what about you?
Presentation
小学英语·四年级上册·牛津版
教师：文小语 时间：October 28, 2020
Teaching Aims
1. To revise vocabulary and expressions to describe “Do you have any cousins”. 2. To guess meaning from context. 3. The students are able to use the key wo
【最新】上海教育版英语四年级上册unit_5《my_friends》教案【精品】
Module 2 My family，my friends and meUnit 5 My friends教学内容与目标一、任务预设：学生能够介绍自己的朋友。
二、课时分配三、教学设计教学课时：第一课时教学设计：Step 1. Pre—tas preparations1.Greetings.T Good morning,boys and girls. I’m very glad to see you.I lie singing. I can sing a song. Can you sing this song? Maybe you can sing.语境的创设从课的伊始到结束，教师以爱好开场，把词汇教学和会话教学有机地融为一体。
2.Sing a song.<Who is he?>把歌曲和语境结合为一体，既为新词做铺垫，又激发了学生的兴趣。
Step 2. While—tas procedures1.Introduce myself.TLoo at me.I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of blue jeans.2.Learn the words.I have a blac coat. In summer I have a red dress .Show the picture of dress.教师板书单词，学习新词3.Loo and learn.Have students listen and read.What about you?4.Introduce myself.This is me. I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of jeans.I can sing.5. Tet 1.This is me. I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of jeans.I can sing.What about you?This is me. I am short and thin. I have a yellow coat and a pair of shorts.I can draw.教师以自己的特征介绍，起到示范的目的。
牛津沪教版英语四年级上Unit 5 My friends 教案(公开课)3
Module 2 Unit 5 教案3一、教学重点语音：i(kite，bike)词汇：help句型：He has big/small teeth.二、教学栏目Enjoy a story, Learn the sounds三、教学目标1. 通过Enjoy a story的故事阅读，帮助学生进一步稳固和运用核心句型He has ...。
2. 帮助学生学习字母i在闭音节中的发音。
3. 通过学习任务(Task)，帮助学生稳固和综合运用本单元所学的知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1．在黑板上贴几张学生熟悉的经典故事或卡通人物图片(如白雪公主、小红帽等)，给图片编号。
指着图片，让学生描述人物。
S1: (point to Snow White) She’s tall and thin. She’s beautiful. She has a dress. It’s red and yellow. 然后教师描述其中一个卡通人物，让学生说出相应的图片编号。
T: She’s short and thin. She has a red dress and a red cape.Ss: It’s No. 3.T: Yes. She’s Little Red Riding Hood.2．出示一些动物的图片，如老鼠、狮子、兔子等。
然后说几个关于这些动物的谜语，请学生猜。
T: It’s a small animal. It’s white. It has two long ears and a big mouth. It has two red eyes and a short tail. It likes eating grass and carrots. What is it?Ss: It’s a rabbit.While-task procedures1．出示Enjoy a story的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过观察图片猜想故事大意。
沪教版四年级上册英语Unit5 My friends讲义
Unit 5 My friends 一、基本知识点（一）词汇：T-shirt ['ti, ʃɜ:t]brown [braʊn]shorts [ʃɔːts]skirt [skɜːt]dress [dres]shirt [ʃɜ:t]help [help]（二）短语：a pair of brown shortsride a bikefly a kiteget outlook atan orange T-shirta red skirthelp the lion（三）句型：1. Peter has an orange T-shirt.Peter有一件橙色的T恤衫。
2. He can skate.他会滑冰。
3. The lion is big and strong.这只狮子是大的强壮的。
4. He has big teeth.他有锋利的牙齿。
5. The lion and the mouse are friends now.狮子和老鼠现在成为了好朋友。
（四）重难点、易错点：1. 一般现在时---单三( has)2. 名词变复数tooth-----teeth3. 情态动词can 的用法：后面加动词原形4. be动词（is/ are）的用法：主语是单数用is主语是复数用are。
5. 音标：[aɪ:]6. 写作：学会如何介绍朋友（名字、外貌、年龄、爱好）__________(name) is my friend. 名字He/ She is _________________________________________. 外貌特征He/ She is _________________________________________. 年龄He/ She has a/ an _________________________________________.有什么衣服He/ She can _________________________________________. 会做什么二、典型例题1. He can ________ a bike.A. rideB. ridesC. riding【解析】答案：A 根据情态动词后面加动词原形可知答案为A。
四年级英语上册Unit5Myfriends(第1课时)课件1牛津上海版
Homework
1. 听录音，跟读单词。
2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。 3. 预习Listen and say。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
Module2 My family, my friends and me
Unit5 My friends
第1课时: Look and learn Play a game
Review
Review This is …e talk
Do you like shopping?
T-shirt
shirt
shorts
shirt
1
T-shirt
2
shorts
3
dress
4
skirt
5
Tips: 教师说数字，学生说单词；教师说单词，
学生说数字。
Look and say
She has a dress.
It’s white.
Look and say
He has a T-shirt. It’s blue and white.
It’s blue and white. It’s black.
四年级英语上册-Unit-5-My-friends第3课时省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
A. strong
B. has ______ teeth.
A. big
B. small
8/24
Read and choose
(B) 3. The _____ is in the net(网).
He is ______.
A. mouse, afraid B. lion, afraid
发音关键点：先发/a/音，然后滑向/ɪ/音。 舌尖抵住下齿。发此音关键是要把/a/音发 足，注意从开到合滑动。
20/24
Learn the sounds
21/24
Learn the sounds
判断以下单词划线部分发音是否一致。
(×)1. bike
pig
(√)2. kite
like
(×)3. is
5/24
Look and answer What’s the mouse like? It is small. What does the mouse have? He has small teeth.
6/24
Enjoy a story
7/24
Read and choose
(A) 1. The lion is ______.
bike
15/24
Learn the sounds
Mike likes his kite. Mike’s kite is high.
16/24
Learn the sounds
kite
17/24
Learn the sounds
I like my bike. My bike is nice. Mike likes his kite. Mike’s kite is high.
牛津沪教版四上英语课件Unit 5 My friends -课件-附教案
Age _______
My friend
Abilities ________
Feature ________
Hobbies ________
Introduce your friend
I have a friend. His/Her name’s … He/She is … He/She has …(hair/face/eyes/…) He/She has a … (coat/dress/blouse/…) He/She can … He/She likes … I like her/him.
同步教案
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同步习题
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THANK YOU!
Name Joe’s friend Tom
Alice’s friends
Pand thin
/
He/She He/She has … can …
A green T-shirt and a pair of brown shorts
a red T-shirt
skate
They’re Peter and his sister Sally. 4. What do they have?
Peter has an orange T-shirt. Sally has a red skirt.
Listen and fill in the blanks. (Listen and say)
NLaimlye
A T-shirt
aCndloatphaeirsof
小学四年级上册_Unit5 My Friends(period 1)_第五单元_教案设计
Unit5 My friends单元教学设计课题：Unit5 My friends一、学情分析四年级学生活泼好动，乐于参与和表演。
学生在学习本单元之前已经学习了有关颜色、服装以及介绍、描述朋友，谈论同伴能力的一些词句，因此，本单元在激活学生背景知识的同时通过听、说、读、写、玩、演、唱和孩子们感兴趣的综艺节目情景创设等活动来激发学生的学习兴趣。
二、教材分析Module 2的话题涵盖了My family, my friends and me。
本单元的主题是my friends，是围绕自我介绍与介绍朋友而展开。
内容贴近生活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。
在完成本单元的学习后，学生所能运用的语言知识就能够为他们完成整个模块的项目目标打下基础。
所涉及到的语言结构有：This is …/His/Her name’s ….He/She’s tall.(short, fat ,thin. I have/He/She has a (color) (clothes)围绕主题引出的一系列词汇：pretty, beautiful, red, yellow, purple, grey, green, red, brown, black, white, orange, a pair of (shoes /socks /trousers /shorts /glasses / sunglasses /gloves…), blouse, skirt, shirt, T-shirt, scarf, hat, jacket这些语言结构都是旧知，特别是有关服饰的核心词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, shorts也并不难。
如何在已学知识的基础上，做到温故而知新，像滚雪球一样将新旧知识融会贯通，便是本单元的核心和关键。
三、设计整体思路和依据四、单元教学安排（课时、内容）课时情景任务内容Period 1 Find the fashion icon. 激活背景知识Learn the sounds, Look and learn.Period 2 Find the spy . Listen and say. Play a game. Think and write.Period 3 Have a competition. Enjoy a story.综合运用五、单元目标六、具体教学设计第一课时课型、时间：新授课，40分钟教学内容：Learn the sounds 和Look and learn.板块教学目标：1、能听、说、认读单词：T-shirt, shorts, skirts, dress, shirt.2、结合学过的句型Hello. I’m …/My name’s …I’m tall.(short, fat, thin…) I have...,激活背景知识进行自我介绍。
沪教版四年级上册英语课件Unit5Myfriends
10.睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，这样记忆效 果不错。
前 言二
学英语出现的困难
作为家长，首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在 三个方面：
5.比较记忆：英汉比较，如：T-shirt（T恤）。同音词的比较，如：eye-I， see-sea，rightwrite。
6.读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
7.感官记忆：记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
8.卡片记忆：自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
S1: What do you have? S2: I have … pairs of …
S1: What are they like? S2: They are …(adj.)
Report to the class … has /… pairs of … They are … (adj.)
She has a dress. It’s red and white. Who is carf shirt gloves socks hat jacket shorts
What’s for my hands? What’s for my hands? A pair of gloves, a pair of gloves.
What’s for my _____? What’s for my _____? A pair of _____, a pair of _______.
Do you know these words?
Unit5Myfriends第一课时
by Joe
I have two friends. They are Peter and his sister Sally. Peter has an orange T-shirt. He can ride a bike. Sally has a red skirt. She can fly a kite.
沪教牛津版英语四年级上册
Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My friends
Warm up Look and say.
第一课时 Look! What are these?
A yellow coat.
A pair of red gloves.
by Alice
Peter
Language points
1. He has a green T-shirt. 他有一件绿色的T恤衫。 此句是用来描述某人有什么的句子，has是动词 have的第三人称单数形式。在一般现在时态中，当 主语是第三人称单数时，后面的动词要变成相应的
第三人称单数形式，其方法就是在词尾加“s”； 当动词结尾的字母是“s, x, ch, sh”时，要加“es”。
（男士）衬衫
a pair of
一条；一副；一双
Play a game Do you know these words?
s
skirt
r
ride
T-
T-shirt
小学英语沪教版四年级上册《5 My friends》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语沪教版四年级上册Module 2 My family, my friends and me《5 My friends》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用He/She has ...介绍朋友拥有的物品。
3.能够分辨并正确读出字母e在闭音节中的发音。
4.能够从姓名、年龄、穿着、能力等方面以书面或口头的方式介绍朋友。
5.培养与培养互相帮助的友爱精神。
2学情分析四年级的学生已经有一定的英语学习基础,他们能够就简单的句子进行表达,而且也能进行简单的对话编写。
不过,还有一部分学生在词汇掌握方面,不够扎实,所以导致在篇幅大点的语篇上出现不理解的情况,那么在练习过程中就会出错。
总体就学生情况而言,他们还是在一定程度上有了提升。
3重点难点1.了解字母i在开音节中的发音。
2.词汇T-shirt\ brown \shorts \skirt \dress\ shirt \help3.句型He/She has ...4教学过程1【导入】Unit 5 My friends教学过程:Step One Pre-reading1.IntroductionT: ( pointing to myself ) My name’s Cindy. Today, I’m here to make friends wi th you .Do you want to be my friends? Thank you!T: So ,my dear friends, can you say something about your friends?S1: ××× is my friend. He / She is …….S2: ……2.Play a game “ Golden eyes”Lead in my teaching theme “ The lion and mouse ”.( 设计意图:由此游戏引出教学主题,并可以加深学生对狮子和老鼠的印象。
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Module 2 Unit 5 教案1
一、教学重点
词汇：T-shirt，shorts，skirt，dress，shirt
二、教学栏目
Look and learn
三、教学目标
1. 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。
2. 结合学过的句型I have ...，让学生通过接受自己的物品来巩固和运用所学单词。
四、教学步骤
Pre-task preparations
1．让学生朗读学过的儿歌，鼓励学生用friend替换aunt，uncle，用朋友的名字替换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who’s that? Who’s that?
Who’s that girl? Who’s that?
Who’s that girl
In the short black dress?
That’s my friend Tess.
Who’s that girl
In the long red skirt?
Who’s that boy
In the bright green shirt?
Who’s that? Who’s that?
2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
T: (hold up a doll) Hello, I’m Molly. I have a pink T-shirt. I have a red skirt.
While-task procedures
1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词dress，shirt，shorts，skirt，T-shirt。
T: What’s this? It’s a skirt.
出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
T: (point to a skirt) What’s this? It’s a skirt.
(show the flashcard for skirt) Skirt.
S-K-I-R-T, skirt.
Ss: Skirt. S-K-I-R-T, skirt.
然后逐一出示单词卡片，请学生快速作出反应并说几句话描述。
T: (show the flashcard for T-shirt) What’s this?
S1: It’s a T-shirt. It’s blue and white. I like this T-shirt.
2．快速反应游戏。
请几个学生在讲台前站成一排，给每个学生一张衣服的卡片，教师
说单词，请学生快速做出反应。
如教师说“skirt”，请手拿skirt卡片的同学往前走一
步并根据图片内容说I have a white and blue skirt.谁动作慢，就输掉游戏。
3．出示一个布娃娃。
通过介绍布娃娃在不同季节穿的衣服，帮助学生进一步理解所学单词
shirt，skirt，T-shirt，shoes，shorts等。
把相应的衣服类的单词卡片贴在黑板上，同时请学
生朗读和拼读。
根据学生情况，可以拓展单词trousers，coat，jacket等。
T: Look at this doll. Her name is Lily. She has a lot of clothes. Look! In summer , Lily has a white T-shirt and a pair of black shorts. She has a pink dress too. Do you like it? It’s autumn. Lily has a white shirt and a pair of blue trousers. She’s cool, isn’t she?
让学生仿说句子I have a pair of black shorts. I have a pair of blue trousers.
I have a pair of white socks.帮助他们理解a pair of的含义和用法。
然后，让学生说一说自己喜欢哪件
衣服。
S1: I like the skirt. It’s yellow and blue. It’s nice.
S2: I like the shorts. They’re black. They’re cool.
特别注意的是要帮助学生理解什么时候用is，什么时候要用are。
4．出示本单元所学的服装类单词卡片，问全班看看哪些学生穿着这些衣服，请穿着相应衣
服的学生介绍他们自己的穿着。
鼓励学生尽量多说，可以帮助学生拓展几个服装类单词，如trousers，coat，jacket等。
S1: I have a coat/a pair of trousers/ ... It’s/They’re blue and green/yellow and white/...
Post-task activities
1．创设在服装店买衣服的情景，要求学生想象他们正在服装店选衣服，教师示范做店员，
请几个学生上来扮演顾客，根据示范做角色扮演活动。
S1: Look at these skirts! They’re nice!
S2: I like this skirt. It’s red and white. It’s beautiful. How about you?
S1: I like this skirt. It’s green and white. It’s beautiful too. 2．请学生用水彩笔画一画他们的(wardrobe)和各种衣服，然后请学生介绍他们所画的
内容。
S1: Look! This is my wardrobe. This is my skirt. It’s red and blue. I have two dresses. They are blue and white.。