全身反应教学法-PPT

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含义解释
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全身反应教学法是指力图通过身体 活动来进行语言教学，是一种建立 在语言和行动和谐基础之上的语言 快速教学法。目的是在开口之前培 养听力能力，言行协调一致，减少 语言学习中的心理压力。
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教学步骤
听语言（指令）+观行为 身体动作
学习
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对儿童母语习得过程的 发现，使人们把听力理解能力 的重要性放到了首位。
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人本主义心理学
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以学生为中心
该法主要考虑的是如何减 轻学生的紧张心理，使学生的 情绪放松，提高学习效率。
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受结构法影响较大
结构法：重视语 法结构和词汇的 学习、重视操练。
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全身反应教学法
主要内容
着门）
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情景设定
如学完动物单词后，可以编个兔妈妈过生日 的短剧。
剧中各种动物，如，cat, monkey, frog, fish和小兔子的aunt, uncle都到兔妈妈家 来为她送礼物，祝她生日快乐。
同学们分别戴上各自的动物头饰，通过表演， 同学们熟记May I come in? Yes, please. Open the door. This is your aunt. Nice to meet you.等句子。
2）该法只适用于语言学习的初级阶段，其动作及言 语大都是简单的动作，不可能单靠它学习较深的内容， 必须同别的方法结合在一起使用。
3）TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小 组竞赛等，而孩子一开心就手舞足蹈，很难管理，也 难以取得预期的效果。
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结论
重视包括视觉、听觉、触觉在内的 多种感官在学习中的作用
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卡片教学
学完单词之后，教师可将单词写在不同 的卡片上，每一个学生手持一卡片，教 师不断重复单词的发音，学生记住后， 教师便念单词点名，持相应卡片的学生 可以举起卡片以示理解。然后学生们交 换卡片，再用同样的方法训练，这样， 学生在轻松愉快中掌握了发音，同时注 意力也容易专注。
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图画教学
在学习数字和身体部位名称后，可让学生 听老师指令画出“monster”的 head、 finger、eye、foot，教师可发出下列指 令：Draw two heads. Draw five eyes. Draw six noses… 同时可将画出最可怕怪物的学生评为最佳 小画家。这样眼、耳、口、手一起行动， 有益于学生对知识的理解，记忆也得到了 巩固与加深。
简单、操作性强、生动直观
将全身反应法与其它教学方法有机 地结合，才能达到事半功倍的效果
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其他教学
演示教学
卡片教学
图画教学
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演示教学
教师通过生动的表演，即运用身体语言 来阐明口中不断重复的语言信息。比如 教“point to the window, point to the door , touch your nose , touch your ears.”时，教师辅以本身的动作 示范，再要求学生们重复同样的动作， 五分钟内学生就可以自如地对指令做出 完全正确的反应。
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Thanks for watching
黄佳丽 汤雅婷 施亚婷
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听读（语 音），智 力活动， 语法学习 （形、 义），交 际能力，
说 右脑开发
语言：听 动作、形象
理解
做好准备 行为变化
形象知觉，形象思 维，行为反应，
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侧重点
采用大量挂图、小纸条等教具，创设语言情境。 倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。 强调要在真正的情景里面来进行教学。
3） 协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑发展以及语言 学习的成效。
4） 主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内 容和意义，有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。
5) 采用大量挂图、小纸条等教具，创设语言情境，生动有 趣。
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缺点
1）比较抽象的单词和句子很难用全身反应法来表述， 所以教师在向学生解释一些抽象的事物的时候会比较 困难。
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示教学 教学
画教学
演 卡片
图
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身体动作
1、教师自己的实际动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示
2、教师可发命令，让学生按命令“行动”，然 后学生彼此按老师的指令互相发布命令。
例如：Sit up straight.（坐直） Come here, please. （请
过来） Point to the door.（指
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简介
产生时间
代表人物
学习顺序
20世纪60年代
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美国心理学家 詹姆士.阿歇尔 ( James Asher)
听--说--读、 写
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理论基础
儿童习得第一语言的理论 人本主义心理学 受结构法影响较大
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儿童习得第一语言的理论
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婴儿出生以后长时间只听大人 讲话，并对大人指令做出反应， 首先是身体的反应。
经过轮流扮演角色，反复练习，可以使她们 记住了以上短语和句子。
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优缺点
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优点
1）全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能 够抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其 境的实验体验中学习英语。
2） 它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学 生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。
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全身反应教学法
汤雅婷、黄佳丽、施亚婷
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➢ 简介 ➢ 内容阐述 ➢ 利弊分析
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简介
概念
产生时间 代表人物 学习顺序
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概念
全身反应教学法（Total Physical Response 简称TPR）。是指力图通过身体活动来进行语言 教学，是一种建立在语言和行动和谐基础之上 的语言快速教学法，也叫领悟法 （Comprehension Approach）。目的是在开口 之前培养听力能力，言行协调一致，减少语言 学习中的心理压力。