全身反应教学法-PPT
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含义解释
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全身反应教学法是指力图通过身体 活动来进行语言教学,是一种建立 在语言和行动和谐基础之上的语言 快速教学法。目的是在开口之前培 养听力能力,言行协调一致,减少 语言学习中的心理压力。
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教学步骤
听语言(指令)+观行为 身体动作
学习
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对儿童母语习得过程的 发现,使人们把听力理解能力 的重要性放到了首位。
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人本主义心理学
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以学生为中心
该法主要考虑的是如何减 轻学生的紧张心理,使学生的 情绪放松,提高学习效率。
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受结构法影响较大
结构法:重视语 法结构和词汇的 学习、重视操练。
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全身反应教学法
主要内容
着门)
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情景设定
如学完动物单词后,可以编个兔妈妈过生日 的短剧。
剧中各种动物,如,cat, monkey, frog, fish和小兔子的aunt, uncle都到兔妈妈家 来为她送礼物,祝她生日快乐。
同学们分别戴上各自的动物头饰,通过表演, 同学们熟记May I come in? Yes, please. Open the door. This is your aunt. Nice to meet you.等句子。
2)该法只适用于语言学习的初级阶段,其动作及言 语大都是简单的动作,不可能单靠它学习较深的内容, 必须同别的方法结合在一起使用。
3)TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小 组竞赛等,而孩子一开心就手舞足蹈,很难管理,也 难以取得预期的效果。
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结论
重视包括视觉、听觉、触觉在内的 多种感官在学习中的作用
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卡片教学
学完单词之后,教师可将单词写在不同 的卡片上,每一个学生手持一卡片,教 师不断重复单词的发音,学生记住后, 教师便念单词点名,持相应卡片的学生 可以举起卡片以示理解。然后学生们交 换卡片,再用同样的方法训练,这样, 学生在轻松愉快中掌握了发音,同时注 意力也容易专注。
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图画教学
在学习数字和身体部位名称后,可让学生 听老师指令画出“monster”的 head、 finger、eye、foot,教师可发出下列指 令:Draw two heads. Draw five eyes. Draw six noses… 同时可将画出最可怕怪物的学生评为最佳 小画家。这样眼、耳、口、手一起行动, 有益于学生对知识的理解,记忆也得到了 巩固与加深。
简单、操作性强、生动直观
将全身反应法与其它教学方法有机 地结合,才能达到事半功倍的效果
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其他教学
演示教学
卡片教学
图画教学
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演示教学
教师通过生动的表演,即运用身体语言 来阐明口中不断重复的语言信息。比如 教“point to the window, point to the door , touch your nose , touch your ears.”时,教师辅以本身的动作 示范,再要求学生们重复同样的动作, 五分钟内学生就可以自如地对指令做出 完全正确的反应。
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Thanks for watching
黄佳丽 汤雅婷 施亚婷
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听读(语 音),智 力活动, 语法学习 (形、 义),交 际能力,
说 右脑开发
语言:听 动作、形象
理解
做好准备 行为变化
形象知觉,形象思 维,行为反应,
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侧重点
采用大量挂图、小纸条等教具,创设语言情境。 倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。 强调要在真正的情景里面来进行教学。
3) 协调学生的左、右脑,有助于学生的左脑发展以及语言 学习的成效。
4) 主张以句子为教学单位,整句学、整句用,重视语言内 容和意义,有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。
5) 采用大量挂图、小纸条等教具,创设语言情境,生动有 趣。
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缺点
1)比较抽象的单词和句子很难用全身反应法来表述, 所以教师在向学生解释一些抽象的事物的时候会比较 困难。
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示教学 教学
画教学
演 卡片
图
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身体动作
1、教师自己的实际动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示
2、教师可发命令,让学生按命令“行动”,然 后学生彼此按老师的指令互相发布命令。
例如:Sit up straight.(坐直) Come here, please. (请
过来) Point to the door.(指
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简介
产生时间
代表人物
学习顺序
20世纪60年代
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美国心理学家 詹姆士.阿歇尔 ( James Asher)
听--说--读、 写
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理论基础
儿童习得第一语言的理论 人本主义心理学 受结构法影响较大
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儿童习得第一语言的理论
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婴儿出生以后长时间只听大人 讲话,并对大人指令做出反应, 首先是身体的反应。
经过轮流扮演角色,反复练习,可以使她们 记住了以上短语和句子。
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优缺点
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优点
1)全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能 够抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在身临其 境的实验体验中学习英语。
2) 它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境,使学 生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。
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全身反应教学法
汤雅婷、黄佳丽、施亚婷
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➢ 简介 ➢ 内容阐述 ➢ 利弊分析
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简介
概念
产生时间 代表人物 学习顺序
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概念
全身反应教学法(Total Physical Response 简称TPR)。是指力图通过身体活动来进行语言 教学,是一种建立在语言和行动和谐基础之上 的语言快速教学法,也叫领悟法 (Comprehension Approach)。目的是在开口 之前培养听力能力,言行协调一致,减少语言 学习中的心理压力。