老舍《母鸡》教学设计

14、《母鸡》教学设计

一、教材分析

《母鸡》是部编版四年级下册的第14课，第四单元的第二课。本单元都是描写动物的文章。本课文的作者是老舍先生，前一篇课文《猫》的作者也是老舍。而本课描写的是作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后情感变化鲜明。前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和居功炫耀的缺点；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的优点，塑造了“伟大的鸡妈妈”的形象，而作者对母鸡的情感也由“讨厌”转变为尊敬。

二、学情分析

《母鸡》是本单元的最后一课，是一篇略读课文,内容浅显易懂,同学也已经有了类似课文的阅读基础，会很容易理解课文内容,重点是要引导同学体会作者对母鸡的情感变化, 激励学生开动脑筋，让学生自主探究，自主阅读感悟，感受母鸡伟大的母爱。

三、教学目标

1、学会本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语；

2、正确、流利、有感情的朗读课文；

3、了解作者笔下母鸡孵出雏鸡前后的变化和特点，感受母爱的伟大。

四、教学重、难点

1、体会作者对母鸡由讨厌到喜爱、尊敬的情感经历；

2、引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。

3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

五、教学方法

讲授法、谈话法、讨论法

六、课时

一课时

七、教学过程

1、音频导入：播放母鸡的声音。请同学介绍老舍先生。

2、初读：整体感知

（1）请同学们快速默读课文，提出要求：找出课文中，作者直接表达对母鸡的态度的句子。

（2）学习生字词，组词，齐读，领读。

（3）学习多音字“恶、差”。解释“如怨如诉、趁其不备”等词的意思。

（4）让学生找出课文中，作者直接表达对母鸡的态度的句子。发现作者对母鸡两种截然不同的态度（讨厌和不敢讨厌）。

3、细读：体会感悟

（1）先后分别体会作者对母鸡的两种态度（讨厌、喜爱），让学生找到文中的原句，有感情的朗读，多种方式读，总结出母鸡的优缺点。

（2）找到作者改变对母鸡态度的段落，了解过渡段的作用。

（3）弄清作者对母鸡的态度变化的原因，让学生认识到，母爱的伟大。4、拓展延伸

对比《母鸡》与《猫》这两篇课文，在写法上有哪些特点？

5、作业

谈一谈与母亲之间的小事。

八、板书设计

总讨厌（1——3）不敢讨厌（4——10）

| 无病呻吟负责

| 欺软怕硬慈爱

分居功炫耀勇敢辛苦

九、教学反思及改进意见

对课文的掌握不够全面，在对比《母鸡》与《猫》这两篇课文在写法上的特点时，没有熟练的掌握知识点，内容不够充足，缺少经验，语言比较匮乏。那么如何改进呢？最好能做到教师自己课前把文章熟读，能诵。语文作业本和课时精练上的作业也要事先熟悉于胸。其实还可以尝试这个方法，就是让学生在课前预习的时候就去做本课的语文作业本和课时精练，有疑惑的自己提出来，发到群里面大家讨论。由于疫情原因，班级授课还没恢复，大家都在上网课。其实网课有一个最大的好处，就是每一位同学都可以将自己的困惑，心得发到群里，大家一起参考借鉴。