教案 《我们周围的动植物》
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特点，并用语言或图画等方式描述所观看的动植物的形状特点。
2、在对动植物的观看活动中体验合作的愉快。
3、明白生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形状、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的差不多特点。
教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
【教具、学具】：1.学生各自预备一些常见的动植物的图片和文字资料。
2.把自己喜爱的小动物或常见的植物带到学校进行研究。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题。
师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，查找动物和植物的相同点和不同点。
"二、小组学习，自主探究。
活动一：观看研究动植物我们想明白动植物的某些御，应如何样观看？分组讨论：这些方法都专门好，下面就用你们的方法观看自己带的动植物。
观看时注意要采纳的方法。
不要损害它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观看的最认真，发觉最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观看得真认真，你们还明白哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
（依照用途分类；生长环境分类；生活习性分类；躯体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，第一要确定一定的标准，如分类动物能够按“天上、陆地、水中”，也能够按“两条腿、四条腿”，还能够按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。
《我们身边的动植物》教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
《我们周围的动植物导学案》
《我们周围的动植物》导学案导学目标：通过进修《我们周围的动植物》，让学生了解身边的动植物，培养对自然的热爱和珍爱认识。
一、导入1. 请学生观察周围的环境，列举身边的动植物有哪些。
2. 引导学生思考：为什么要了解身边的动植物？我们应该如何珍爱它们？二、进修内容1. 动物部分：- 介绍各类动物的生活习性、特点和栖息地。
- 了解动物对生态环境的影响。
- 进修如何珍爱野生动物，避免破坏生态平衡。
2. 植物部分：- 认识各类植物的特点和用途。
- 探讨植物在生态系统中的作用。
- 进修如何爱护植物，珍爱植被资源。
三、进修方法1. 观察实验：到校园或者自然环境中进行动植物观察，记录所见所闻。
2. 小组讨论：分组讨论动植物的重要性和珍爱方法，分享观点和想法。
3. 多媒体进修：观看相关视频、图片，了解更多关于动植物的知识。
四、教室练习1. 完成动植物知识问答，检测学生对教室内容的掌握水平。
2. 分组展示：每组选择一个动植物进行介绍，展示对其的了解和珍爱认识。
五、拓展延伸1. 鼓励学生利用课外时间进行动植物珍爱实践，如参与植树造林、动物珍爱志愿活动等。
2. 指挥学生走进动植物园或自然珍爱区，近距离接触和了解更多动植物知识。
六、总结反馈1. 回顾本节课的进修内容，让学生总结所学知识和体会。
2. 强调珍爱动植物的重要性，号召学生从身边做起，积极参与珍爱环境的行动。
七、课后作业1. 撰写一篇关于身边动植物的观察日记，记录所见所想。
2. 找出身边一种植物或动物，了解其生活习性和珍爱措施，撰写一份钻研报告。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加了解身边的动植物，培养对自然的热爱和珍爱认识，为构建美丽的生态环境贡献自己的力量。
愿我们周围的动植物与我们和谐共生，共同守护这片美丽的故里！。
三年级科学上册教学设计2我们周围的动植物.doc
2我们周围的动植物【教学目标】1 .能用各种感官感知动植物的外部特征，尝试用尺子、放大镜等工具对所选择的对象进行观察，对并用语言或图画等自己喜欢的方式描述所观察的动植物的形态特征；根据观察提出自己的问题，尝试对所提出的问题进行假设与猜想。
2.在观察动植物活动中，体验合作与交流的愉快；珍爱生命，与自然要和谐相处。
3.知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。
【本课是为学生在以后课程中全面学习动、植物相关知识打下基础，更注重的是培养学生对生命世界的兴趣，体验探究事物的过程，掌握探究的方法。
】教学过程描述：一、谈话交流，导入新课老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家有收获吗？谁愿意与大家分享一下？（学生由汇报观察发现）你是怎样进行观察的？（学生汇报观察方法）关于这种动（植）物的观察结果有没有可以补充的？（学生对观察结果进行补充完善）【汇报过程应该围绕你观察的什么，发现了什么，发现不同的观察方法（看、听、闻……）和角度（全面、局部、对比……）,并给予积极的评价。
】谁还愿意分享一下自己的成果？（学生继续交流己的成果）每个人都进行交流时间太长，各组内交流自己一下自己的收获，其他同学可以进行补充完善。
（学生小组内交流课前观察及收获）小结：感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。
【学生充分的课前体验是本课成功的一半，使之在学习前对已有的知识与经验进行总结、归纳、表达，教帅•可以根据反馈情况掌握学生的知识基础、探究方法等情况，有针对性的对学生的观察能力进行培养。
】二、我们的发现1.将带到课堂的动物植物进行分组，分配到各组进行研究我们的观察活动还将继续，有的同学把研究动物和植物带到了课堂上，大家想不想发现更多与动植物有关的知识？各小组老帅•都带来了什么进行研究？交流一下，你们将怎样进行研究？研究过程要注意什么？（小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题）老师也为每个组准备了一些工具，它们可以帮助你们发现更多。
《2 我们周围的动植物》教案2
《2 我们周围的动植物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、培养学生发现问题和提出问题的意识和能力。
2、培养学生大胆的进行有根据的猜想与假设的能力。
（二）过程与方法1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
（三）情感态度与价值观1、引导学生发现问题并激发解决问题的兴趣。
2、自觉爱护动植物。
注意保护动植物，不伤害它们。
二、教学重点知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类。
三、教学难点知道周围植物是多种多样的。
能用各种感官直接感知周围常见植物。
四、课时安排1课时五、教学准备动植物的音像资料、多媒体课件。
六、教学过程新课导入：出示或讲述植物角等地方的植物发生偏斜的现象和小动物的生活环境，引导学生回忆生活经验、提出问题。
新课讲解：1、围绕植物角内植物为什么倾斜生长的话题，提出猜想。
对于植物角的植物为什么倾斜的问题，学生可能会做出很多猜测。
教师不要急于肯定或否定他们，而应该鼓励他们大胆猜测，必要时可以让他们说一说自己做出这些猜测的理由，以此引导他们学会科学猜想。
为了使学生能做出更深入而科学的猜想，教师可以组织学生通过查阅资料学习一些关于植物生存与适应环的知识。
查阅资料的过程中可能会有学生从书本上直接找到答案，但我们应引导学生以质疑的眼光看待这些书本知识，把它们只作为自己猜想的一个理由，引导他们亲自实验验证。
2、引导小朋友去观察生活中的一些小动物，比如小猫或者小狗，看他们是怎样生活的。
1）猜谜：扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。
打一小动物。
鸭子两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。
打一小动物蚯蚓2）每种动物都有其显著的特点。
威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。
青岛版科学三上我们周围的动植物教案
我们周围的动植物【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、在对动植物的观察活动中体验合作的愉快。
3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
【教具、学具】：1.学生各自准备一些常见的动植物的图片和文字资料。
2.把自己喜欢的小动物或常见的植物带到学校进行研究。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题。
师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。
"二、小组学习，自主探究。
活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。
观察时注意要采用的方法。
不要损伤它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。
三、汇报交流，评价质疑。
我们周围的动植物教案
2.我们周围的动植物【教材分析】：本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物"面对面"地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
【教学目标】：1.科学知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
2.科学探究目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
3.科学态度目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
4.科学、技术、社会与环境目标：能用各种感官感知动植物的外部特征。
【教学重点、难点】：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
【教学准备】：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
【教学过程】：一、提出问题1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）【设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
从而把学生引入了本课的学习。
】二、猜想假设学生提出问题并猜想三、制定方案分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划四、实施探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
《我们周围的动植物导学案》
《我们周围的动植物》导学案导学目标：1. 了解我们周围的动植物种类及特点。
2. 掌握动植物的基本生态知识。
3. 培养对动植物的珍爱认识和环保认识。
导学内容：一、我们周围的动物1. 动物的分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、节肢动物等。
2. 动物的特点：不同种类的动物有不同的生活习性和特点。
二、我们周围的植物1. 植物的分类：木本植物、草本植物、藻类、苔藓植物等。
2. 植物的特点：不同种类的植物有不同的外形、发展习性和用途。
三、动植物的生态干系1. 动植物之间的互相依存干系。
2. 生态平衡的重要性。
四、珍爱动植物的重要性1. 动植物对环境的重要性。
2. 珍爱动植物的方法和途径。
导学活动：一、观察动植物1. 到周围的公园、花园或者动物园进行动植物观察。
2. 记录所见到的动植物种类和特点。
二、动植物分类游戏1. 制作动植物分类卡片，让学生进行分类游戏。
2. 加深对动植物分类的理解。
三、生态拼图1. 将动植物的生态干系制作成拼图，让学生拼出正确的生态干系。
2. 讨论生态平衡的重要性。
四、环保宣传活动1. 学生自行设计并进行环保宣传活动，呼吁大家珍爱动植物。
2. 培养学生珍爱环境的认识和行动能力。
导学评判：1. 学生能够准确地分类动植物，并了解它们的特点。
2. 学生能够理解动植物之间的生态干系和生态平衡的重要性。
3. 学生能够提出珍爱动植物的方法和途径，并积极参与环保活动。
通过本次导学案的进修，置信学生们会对我们周围的动植物有更深入的了解，更加珍惜和珍爱身边的自然资源。
希望他们能够成为未来的环保使者，为我们的地球做出贡献。
《我们周围的动植物》教案
《我们周围的动植物》教案教学目标1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学重点能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
教学难点知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
从而把学生引入了本课的学习。
]二、新课学习（一）进行探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.掌握常见植物和动物的基本特征。
2.了解常见植物和动物的生长、生活和生态习性。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点1.常见植物和动物的基本特征。
2.常见植物和动物的生长、生活和生态习性。
三、教学难点1.对不同植物和动物进行分类。
2.对生长、生活和生态习性进行观察和分析。
四、课前准备1.准备常见的植物和动物的图片或实物。
2.复习生物分类学的知识。
五、教学过程1. 导入教师出示不同的植物和动物图片或实物，询问学生对它们的认知和特征。
2. 观察和分类教师将不同的植物和动物进行分类，要求学生观察它们的外形、大小、颜色、动作等特征，进行归类。
3. 生长、生活和生态习性教师针对不同的植物和动物，介绍它们的生长、生活和生态习性，包括它们的栖息环境、食物来源、交配繁殖等。
4. 学生自主观察和学习学生自主观察老师提供的实验动植物，根据它们的特征进行整合和总结，将它们分成几类。
5. 整合和总结教师让学生将观察到的结论进行总结和概括，回顾和加深学习的内容。
六、课后作业1.家庭学生观察、整理、分类一两种动植物，画出它们形状和特征，发表到班级上。
2.家庭观察，记录并归纳周围常见的动物和植物，下节课交网络课件。
七、教学反思本科目内容在生物学的基础上，让学生深入了解了常见的动植物的特征和习性。
在教学过程中，教师注重培养学生观察力和动手能力，让学生通过自主观察和归纳加深知识的理解和记忆。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案及练习
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案及练习2.我们周围的动植物教材分析本课的活动要围绕“是什么”、“什么缘故”、“我认为”这一探究活动理念进行，要紧设计了“我们周围有哪些动植物，它们有什么特点？”“提出我感爱好的问题”两个活动，让学生学会观看事物的方法，在观看中提出问题，教师引导学生尝试甄别有价和无价问题、提出问题设想，为今后自主探究活动打下基础。
学情分析儿童对生命世界充满了爱好，他们喜爱周围的小动物、花草树木，充分利用这一优势将会为学生学习进入科学世界打开一扇门，因此教师应紧密围绕生活中常见的动植物引领学生展开探究。
学生在课前对生活空间中的熟悉的动植物进行观看研究，把研究成果利用自己善长的方式做好观看记录，也能够把观看对象带到课堂上一起研究。
通过课前预备，初步对周围动植物进行观看，即有利于提高课堂效率，也让学生体验把握学习方法关于科学探究的重要性。
教师在课前预备好学生常见、有研究导向的动植物做为共性的研究对象，构建适合学生探究的课堂情形，以满足学生的探究活动需要。
为学生深入探究提供所有提示性的工具，如直尺、放大镜、小铁锹等，让学生初步体验使用工具进行探究的过程。
教学目标1、能用各种感官直截了当感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、明白生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
教学重难点教学重点：认识各种动植物，明白人与自然应和谐相处。
教学难点：依据不同的标准给动植物分类。
教学预备学生预备：课前预备一部分动植物或者是动植物的图片教师预备：预备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。
教学过程（一）导入新课：谈话导入：同学们，我们周围有专门多植物，谁能说一说通过课前观看，你们有什么发觉？这节课我们来认真观看、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观看研究植物。
我们要想明白植物的某些特点，应如何样观看？请同学们来讨论一下。
三年级上册科学教案-2我们周围的动植物 青岛版
3、提出问题：教师引导学生提出问题，大胆猜想：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
（学生举手提出问题、大胆猜想。其他同学补充与评价）。
4、观察植物：播放常见植物视频、图片，请学生认真观察、记录，看有什么发现？
2、植物：树 草 花
七、布置作业:注意观察你周围的动物与植物。
七、教学反思：
分类在我们的生活中应用十分广泛。如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。这些分类都能给我们的生活带来方便。
7、提出问题：教师引导学生提出问题，大胆猜想：关于植物你有什么问题？你想怎样解决这个问题？有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？（鼓励学生大胆提出问题，引导他们试着提出解决问题的方法）
情感、态度与价值观态度：
1、意识到人与周围的动物、植物要和谐相处，意识到保护环境的重要性。
二、教学重难点：
重点：1、知道生活中常见动物、植物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；
2、初步学习用不同标准对动物进行分类。
难点：用不同标准对动物、植物进行分类。
三、教学方法：合作交流
四、教具准备：各种小动物的图片。
3、教师总结：老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。
四、课堂评价：
同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们来评价一下。
六、板书设计： 2、我们周围的动植物
1、动物：狗 猫 鱼 鸟 昆虫
（学生观察、讨论，教师巡视指导）
小学科学：我们周围的动植物
3、我们周围的动植物一、教材分析青岛版《科学》三年级上册《科学在我们身边》单元第3课《我们周围的动植物》是按照“与动植物交朋友，‘真刀真枪’进行科学研究”，来丰富学生的动植物知识、激发学生学习兴趣的。
二、学情分析三、教学目标（一）知识目标能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描叙所观察的动植物的外形特征。
知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
（二）能力目标在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，提高学生的观察能力和口语表达能力。
（三）情感目标在学习中意识到人与自然要和谐相处，增强探究科学的热情。
四、教学要点分析（一）教学重点学生通过学习，能用感官感知动物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
（二）教学难点学生通过学习能用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特性。
五、教学准备（一）教师准备常见动植物的图片和文字资料、活动记录表格等。
（二）学生准备自己喜欢的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花等。
六、教学过程（一）谈话导入同学们你们喜欢动植物吗？我们周围有那些动植物？这节课就让我们了解一下我们周围的动植物。
板书：我们周围的动植物【设计意图】通过此环节调动学生学习兴趣,明确要观察中探究科学的奥秘，品尝自主学习的快乐（二）活动过程活动一：我们周围有那些动植物？它们各有什么特点？. （1）观察常见的动物，说出其特点。
师：把你今天带来的小动物给同学们展示一下好吗？谁来说说其特点师：有补充的同学请回答？以小组为单位交流一下你的观察？（2）观察植物（自己家周围或学校周围），说出其特点？师：把你今天带来植物给同学们展示一下好吗？谁来说说其特点师：有补充的同学请回答？以小组为单位交流一下你的观察？（3）列举观察过的动物，简要说出特点。
然后以小组为单位交流。
（4）列举观察过的植物，简要描述其特征。
然后以小组为单位交流。
三年级上册科学教案我们周围的动植物_青岛版(六年制)-经典教学教辅文档
我们周围的动植物教学设计教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的内部特点，并用言语或图画等方描述所观察的动植物的形状特点。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意想到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学惯用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的内部特点，并用言语或图画等方描述所观察的动植物的形状特点。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学惯用不同标准对动植物进行分类。
师：首先我们来看一段视频（播放视频）同学们知道这是甚么节目吗？（动物世界）喜欢看吗？那同学们也必然喜欢小动物吧，在自然界中除了动物还有植物，今天我们就一同走进动植物的世界，探求他们的秘密。
今天我们来学习第一单元第2课《我们周围的动植物》师;展现学习目标能用各种感官感知动植物的内部特点，并用言语或图画描述所观察的动植物的形状特点。
在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意想到人与自然要和谐相处。
知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形状、品种是纷繁多样的。
生：读师：同学们喜欢小动物，那你必然也知道很多小动物吧，谁来列举一下生：列举师：同学们知道这么多，真棒！那你们喜欢猜与动物有关的谜语吧，（喜欢）老师说个谜语你们来猜好吗？胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。
黑夜巡查眼似灯，厨房粮库它放哨。
生：小猫师：我们来看一下是否是出示图片生：观察小猫的特点并介绍师：同学们观察得真仔细生：小猫的特点师：我们再来猜个好不好师：出示长耳红眼睛，走路跳又蹦。
赛跑太骄傲，乌龟把它赢。
生：猜师：出示小白兔的图片师：同学们观察小白兔的特点生：观察师：出示小白兔的特点师：老师说了这么多的谜语，同学们谁来说个谜语我们来猜一下生：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。
生：猜师：出示金鱼图片生：交流金鱼特点师：展现生：名字叫小花，喜欢摇尾巴。
《我们周围的动植物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001
《我们周围的动植物》导学案一、导学目标：1. 了解我们周围的动植物的种类和特点；2. 掌握动植物的基本生态知识；3. 提高对动植物的珍爱认识。
二、导学重点：1. 动植物的种类和特点；2. 动植物的生态环境；3. 动植物的珍爱认识。
三、导学难点：1. 动植物的分类和特点；2. 动植物的生态环境珍爱。
四、导学内容：1. 动植物的分类和特点：动植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等多个类别。
每种动植物都有其奇特的特点和生活习性，比如，哺乳动物是用母乳哺育幼崽的动物，鸟类有翅膀可以飞翔，爬行动物通常有鳞片覆盖全身等。
2. 动植物的生态环境：动植物在自然界中扮演着重要的角色，它们之间互相依存，构成了生态系统。
动植物在不同的生态环境中生存，适应了各种不同的生存条件，比如沙漠中的仙人掌、雨林中的热带雨林动植物等。
我们需要珍爱好它们的生态环境，才能保持生态平衡。
3. 动植物的珍爱认识：动植物是地球上的宝贵资源，我们要珍爱好它们，不能随意破坏它们的生存环境，也不能滥捕滥杀。
我们可以通过科普知识、参与珍爱活动等方式来提高对动植物的珍爱认识，共同建设美丽的故里。
五、导学任务：1. 阅读相关资料，了解不同种类的动植物及其特点；2. 观察周围的动植物，记录它们的生活习性和生存环境；3. 参与动植物珍爱活动，传播珍爱动植物的理念。
六、导学反思：通过本次导学，我对我们周围的动植物有了更深入的了解，也提高了珍爱动植物的认识。
希望大家能够共同尽力，珍爱我们周围的动植物，让它们在美丽的自然环境中健康成长。
愿我们的故里更加繁荣美丽！。
【教学设计】我们周围的动植物1
《我们周围的动植物》教学设计【教材分析】本课从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，让学生学会观察事物的方法，使学生丰富有关动植物的知识，感受动植物世界的纷繁多样。
同时，在观察中教师引导学生尝试提出问题，大胆猜想，寻找解决问题的方法，为今后自主探究活动打下基础。
从中培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
【教学目标】1.能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知道生活中常见动物植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方法描述所观察的动植物的形态特征。
【教学准备】教师准备：课件、发财树、兔子模型、软尺（5个）、放大镜（5个）。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
【教法、学法】讲授法、谈话法、启发式、探究式、观察法、讨论法【教学过程】一、视频导入1.谈话激趣：同学们，在我们周围有许多动植物，他们和我们人类和谐相处，使我们的家园五彩缤纷，充满生机。
（播放视频：美丽的动植物）2.提问：你愿意把你熟悉的动植物介绍给大家吗？（板书：动植物）（学生踊跃发言，说出动植物的特点）。
小结：看、摸、闻、听、尝这些就是我们常用的观察动植物的方法。
其中，有些动植物也不是可以随便摸和尝的，要确保无毒、自己不受伤害的情况下，才可以做。
3．思考：按怎样的顺序观察植物，才能做到不遗漏、不重复？按怎样的顺序观察动物，才能做到细致、周全呢？小结：我们观察植物时通常按从上往下顺序观察，观察动物时通常按从头到尾顺序观察，这样才能做到细致、周全。
4.观察：让我们用这些方法来观察发财树。
引导学生观察叶子、树干，抛出问题：叶脉和树干的作用是什么？学生进行猜想，教师给予肯定并渗透叶脉和树干的作用，培养学生大胆猜想，为后面质疑猜想做好铺垫。
我们周围的动植物
1. 寻找动物和植物的相同点和不同点。
（1） 列出动物的相同点和植物的相同点。
把第2、3课的记录加以对照，填好表。
板书：动物、植物的相同点：都有生活的基本需要。
都能生长、死亡。都能繁殖后代。都有相应的身体构造。都能对外界变化做出反应。
（2） 寻找动物和植物的不同点。
板书： 植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。（3）讨论Fra bibliotek生容易混淆的问题。
"火是生物吗？"
"计算机是生物吗？"
师："生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗？"
3. 讨论"我们是什么"。
（1）学生进行讨论。
（2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。
教 学 反 思
（中心）小学（三）年级（）班
学科：科学
主备教师：
课题：2、我们周围的动植物
课型：新授
教学目标
1. 比较动物和植物的相同点和不同点。
2. 引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。
3.知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。
教材分析
通过探究周围的动植物，了解观察法的基本步骤
食物的来源不同，植物自己在提内制造养料，所以它不需要口和牙齿。
2. 建立"生物"的概念。
（1） 向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。
（2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据--生物的共同特点。
重点难点
《我们周围的动植物》
二次备课
一、谈话导入
同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？
二、探究内容：
活动一：观察研究动植物
我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？
分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。
课题
2、《我们周围的动植物》
课时
1
教
学
目
标
1.比较动物和植物的相同点和不同点。
2.引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。
3.知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。
教学重点
能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
教学难点
比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
板书设计
教 学 反 思
2．根据观察，提出问题。
根据我们的观察，大家有了很多自己感兴趣的发现，这些发现给我们留下了很多问号，带来很多思考。你是不是有这样的问题呀？
请各小组提取出你们认为有价值的问题，我们一起交流。
三、拓展活动
大家想对动植物更深入的研究吗？那我们应该和他们朋友，大家有兴趣参加吗？
播放人类与动植物和谐相处的视频。
小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。
ห้องสมุดไป่ตู้活动二：
1．将带到课堂的动物植物进行分组，分配到各组进行研究
我们的观察活动还将继续，有的同学把研究动物和植物带到了课堂上，大家想不想发现更多与动植物有关的知识？
各小组老师都带来了什么进行研究？交流一下，你们将怎样进行研究？研究过程要注意什么？
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2、我们周围的动植物
一、教学目标：
1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周
围植物是多种多样的。
二、重点难点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分
类；知道周围植物是多种多样的。
能用各种感官直接感知周围常见植物；
能讨论、交流保护植物的方法。
三、课前准备：植物的音像资料、多媒体课件。
：四、教学内容
（一）谈话导入：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前
观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的
植物，好吗？
（二）学习新课：
1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学
们来讨论一下。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植
物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防
止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观
察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2、给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一
分类好吗？比一比，看谁的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？
教师讲解：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定
的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可
以按“制作玩具的材料”为标准分。
标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。
如给服装分类，给食品分类，
给交通工具分类等。
这些分类都能给我们的生活带来方便。
3、提出问题：
教师提问：
关于植物你有什么问题？
学生提出问题？
你想怎样解决这个问题？
同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用
什么方法解决这些难题？
4、自由活动：
有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治
病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。
你
见过哪些
伤害植物的行为？
5、课堂评价：
同学们，说一说，你这节课表现得如何？对自己满意吗？
6、拓展活动：
这节课，同学们表现得都很好，讨论热烈，观察细心，初步学会了
按一定的标准给植物分类的方法，课下找一找生活中哪些地方用到
了分类，并想一想是怎样分类的。
五、板书设计：
3、我们周围的植物
分类。