《实训课程名称》
《项目综合实训》(网络)教学大纲
《项目综合实训》课程大纲课程名称：项目综合实训实训学时：128适用专业：计算机网络技术课程类别：专业课一、实训的性质、目的与要求《项目综合实训》课程是一门技术性和实践性很强的学科，其是在基础理论教学完成之后，在校内利用仿真设备及模拟实训软件进行的实践性教学环节，是计算机网络技术专业必须加强的技能教学环节。
目的：通过企业项目式教学主要培养学生的动手能力，让学生提前了解企业的工作内容与使用的技术手段，通过该实训课程的学习，学生能够对所学过的基本知识和方法进行练习和巩固，具备初步的独立设计能力，提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决若干简单问题的能力。
为学生在未来的企业实习打下坚硬的基础。
要求：掌握网页设计基本概念和PHP的基本结构，了解网页技术概况、数据库的编辑和运行环境。
掌握文字版面的编辑，掌握网页的超链接技术的应用，了解图像的处理，包括背景图案、图形、图象及其超链接等的设定和应用。
了解列表的各种使用，了解表格的基本语法，掌握表格的定义、控制、分组、标题等的应用。
了解表单在网页中的应用，了解如何在网页中加入各种动态效果如JavaScript和jQuery，了解网页中框架的基础知识，掌握CSS的各种属性应用二、实训方式学生上机操作，教师指导。
三、考核方法1、考试形式：考查2、考核方式：开卷3、考核教学内容：综合运用网页制作工具制作项目4、课程成绩评分方法：总成绩=第一阶段项目30%+第二阶段项目30%+第三阶段项目40%四、实训指导书及主要参考资料实训指导书：《网页制作实训指导书》电子商务组编内部使用参考书：《PHP+Mysql网站开发技术项目式教程》第二版唐俊编人民邮电出版社2015《PHP Web 应用开发案例教程》阮云兰钟诚张磊编上海交通大学出版社2017《PHP+Ajax+jQuery网站开发项目式教程》传智播客编人民邮电出版社2016五、实训项目及学时分配实训项目一览表六、实训项目内容及其要求实训一在线考试系统（20学时）【实训目的】熟悉项目开发准备阶段的过程学会进行需求分析掌握PHP开发环境的搭建，学会服务器的基本配置掌握PHP项目的创建，学会搭建虚拟主机网站【实训内容】本次实训是通过对高校师生考试的需求调查和分析，为了方便学生平时可以通过网络随时地进行模拟考试练习【实训要求】：要求：进入考试页面后，系统会进行倒计时，事件到达后系统会自动交卷交卷时，系统会对未作答的题目进行提醒交卷后课查看每道题的正误得分，以及试卷的总分支持判断题、单选题、多选题、填空题共四种题型实训二博客管理系统（24学时）【实训目的】：让学生更加深入了解项目相关命令及实际的程序开发流程，熟练掌握一些基础知识【实训内容】：设计一个博客管理系统，其中包括：需求分析、系统设计、数据库设计、网站首页设计、注册模块设计等【实训要求】：要求：掌握博客管理系统的开发流程掌握如何做项目需求分析和系统设计掌握数据库设计的基本步骤和方法掌握搜索分页技术掌握图片上传技术掌握验证码技术掌握城市级联动技术实训三个人主页（24学时）【实训目的】：通过本次实训的学习使学生掌握jQuery的基本使用。
《工程水文及水利计算综合实训》课程标准
《工程水文及水利计算综合实训》课程标准一、前言(一)课程基本信息1.课程名称：工程水文及水利计算综合实训2.课程类别：专业平台课3.课程编码：4.学时：155.适用专业：水利工程专业(二)课程性质工程水文及水利计算综合实训是高职高专水利工程专业的一门重要实践课，是工程水文及水利计算课程教学的重要补充。
工程水文及水利计算课程具有理论性强、概念多、与工程实际联系密切等特点，在理论课结束后，安排一定的时间，对学生进行一次较全面、较系统的理论联系实际训练，让学生综合运用所学过的水力和水利计算知识去解决实际生产问题，是十分必要的。
工程水文及水利计算综合实训主要任务是通过综合实训进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的水文分析及水利计算能力。
它能帮助学生初步了解工程设计中水文水利计算的基本内容，调动和提高学生学习专业课的积极性，对于深化、巩固学生所学过的理论知识，培养学生灵活运用知识，独立解决实际问题的能力，具有重要意义。
本课程以“高等数学”、“水力学”和“测量学”等课程的基本知识，同时与“水利水电工程施工”、“水工建筑物”、“水电站”、“治河与防洪”和“农田水利学”等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能。
本课程在水利水电建筑工程专业中处于非常重要的地位，应当作为必修课程。
(三)课程标准的设计思路1.课程设置的依据本课程是根据教育部有关指导精神和意见，结合高职高专国家级重点建设专业水利工程专业“合格+特长”人才培养模式和课程体系的要求，在与校外企业专家共同制定的水利工程专业人才培养方案基础上设置的。
2.课程改革的基本理念本课程立足于实际能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以实际工程任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体工作任务来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下三个综合实训案例，由指导教师结合专业特点选择其中1个案例，提出综合实训的内容和要求。
《自动检测技术实训》课程标准
《自动检测技术实训》课程标准一、课程名称：自动检测技术实训二、内容简介《自动检测技术实训》课程是应用电子技术专业的一门单开实践课程。
本课程通过完成智能家居安防产品项目的制作，使学生了解检测与转换技术在科学各领域的应用，掌握检测与转换技术的理论基础、各种常用传感器的工作原理、技术性能、特点、测量电路以及应用范围，了解智能化技术，了解自动检测系统设计，达到技术要求，培养学生能够对选择传感器的能力，为深入学习和研究自动检测系统。
三、课程定位本课程与先修课程《自动检测技术》的专业核心课程知识相衔接，先行课程为《模拟电子技术实训》、《数字电子技术》、《单片机技术》。
以典型项目实例分解模块，并将该实例分解得到相应的知识点，将分解出来的知识点按照循序渐进。
让学生在学习过程中得到反复性的思维训练，加深对教学内容的理解和运用，增强学生对各种传感器应用的熟悉和理解。
四、课程设计指导思想及原则本课程根据应用电子技术专业的培养目标，按照基于工作过程导向的课程建设要求，结合人才培养模式，以提高学生的职业行动能力和职业素养为中心，坚持以学生为本位的教育理念，通过对本专业工作岗位分析，确定了本课程的设计思路为：以职业能力培养为重点，与企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
培养学生具有良好的职业道德和社会责任感以及良好的行为习惯和个人品质。
本课程需要在理实一体化教室进行教学。
五、课程目标（一）总体目标该课程《自动检测技术实训》的任务是介绍传感器与检测技术综合应用，培养学生的综合技术应用能力，使学生掌握检测系统的设计和分析方法，能够根据工程需要选用合适的传感器，使学生走上工作岗位后能更好地提高研发、系统组成等方面的能力。
（二）具体目标根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析，教学目标从知识目标、能力目标和素质目标三个方面来分析。
1、知识目标（1）掌握各种传感器的功能、性能等；（2）了解传感器并编程读取传感器信息，处理并控制相应的被控对象；（3）学会传感器的应用，控制程序编写，系统联调及常见故障的排除方法。
实训报告教案范文
一、实训课程名称：计算机应用基础二、实训课时：4课时三、实训目标：1. 让学生掌握计算机的基本操作，包括开机、关机、键盘和鼠标的使用。
2. 使学生了解计算机硬件的基本组成和功能。
3. 培养学生运用计算机进行信息检索和处理的能力。
4. 提高学生的团队协作能力和实践操作能力。
四、实训内容：1. 计算机基本操作2. 计算机硬件组成及功能3. Windows操作系统基本操作4. 办公软件（如Word、Excel）的基本使用五、实训教学过程：第一课时：1. 引入教师简要介绍本次实训的目的和意义，强调实训过程中的注意事项。
2. 计算机基本操作（1）演示计算机开机、关机操作步骤。
（2）讲解键盘和鼠标的使用方法。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
3. 计算机硬件组成及功能（1）展示计算机硬件实物，讲解其组成和功能。
（2）学生观察并回答相关问题，教师点评。
4. 总结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
第二课时：1. 引言回顾上一节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. Windows操作系统基本操作（1）讲解桌面、任务栏、开始菜单等基本操作。
（2）演示文件和文件夹的创建、移动、复制、删除等操作。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
3. 办公软件（Word）的基本使用（1）讲解Word的基本界面和功能。
（2）演示文字输入、排版、格式设置等操作。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
4. 总结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
第三课时：1. 引言回顾上一节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 办公软件（Excel）的基本使用（1）讲解Excel的基本界面和功能。
（2）演示单元格、公式、图表等操作。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
3. 信息检索与处理（1）讲解搜索引擎的使用方法。
（2）演示信息检索、筛选、排序等操作。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
4. 总结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
《单片机开发实训》课程标准
《单片机开发实训》课程标准一、课程名称单片机开发实训二、内容简介《单片机开发实训》课程是一门实践课程。
本课程通过设定具有综合性的单片机控制项目，让学生根据具体设计要求进行硬件搭建，程序编写。
通过整个项目的初步设计到实现，学生能够综合掌握微型计算机的基本原理，编程方法，微型计算机的接口技术，简单传感器运用和Keil等常用单片机开发工具的使用方法。
三、课程定位本课程是配合《单片机技术》综合实践环节，与先修课程《单片机技术》的核心知识点相衔接，并将细碎的知识点进行综合运用。
目的是让学生巩固所学知识、加强综合能力、提高软、硬件设计调试方面的能力、启发创新思维的效果。
同时，使学生将相关专业课程知识综合起来，融会贯通，形成系统的概念，从而实现理论与实践相结合。
培养和锻炼学生动手操作和技术创新的能力，为将来进行各种智能化产品的设计开发提供技术准备。
四、课程设计指导思想及原则本课程根据应用电子技术专业的培养目标，以职业能力培养为重点，与企业专家合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
以提升学生综合设计能力为目的，训练学生电子线路的组装调试能力和创新能力，通过查阅资料、选定方案、设计电路、调试软件并下载到芯片运行这一系列训练锻炼学生相关技能，同时培养学生良好的职业道德和社会责任感以及良好的行为习惯和个人品质。
本课程需要在理实一体化教室进行教学。
五、建议课时：该课程实训学时为16学时。
六、课程目标：（一）课程能力目标1、总体目标结合应用电子技术专业人才培养方案，根据课程内容和定位，规范课程教学的基本要求，制定本课程目标。
《单片机开发实训》课程，总目标是使学生具有单片机系统设计的知识与技能、具备较高的职业素质，具有调试单片机系统程序和设计最小单片机系统的能力，能解决程序调试和系统设计中遇到的问题，能胜任单片机产品测试工程师、单片机产品技术支持工程师、单片机软件开发师、单片机硬件开发师和单片机系统设计师等岗位工作。
实验实训课程报告
一、实验实训课程名称智能硬件创新实训平台二、实验实训课程背景随着科技的不断发展，智能硬件行业呈现出蓬勃发展的态势。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我校特开设了智能硬件创新实训课程。
本课程旨在通过实际操作，让学生掌握嵌入式、物联网、移动互联网、人工智能等领域的知识和技能，提高学生的动手能力和创新意识。
三、实验实训课程目标1. 使学生掌握智能硬件的基本原理和设计方法；2. 培养学生运用嵌入式系统、物联网、移动互联网、人工智能等技术解决实际问题的能力；3. 提高学生的创新意识和团队合作精神；4. 为学生提供展示自我、交流学习的平台。
四、实验实训课程内容1. 嵌入式系统基础知识：介绍嵌入式系统的概念、特点、分类、发展历程等，让学生了解嵌入式系统在智能硬件中的应用。
2. 物联网技术：讲解物联网的基本概念、技术架构、应用场景等，让学生掌握物联网在智能硬件中的应用。
3. 移动互联网技术：介绍移动互联网的基本原理、技术标准、应用领域等，让学生了解移动互联网在智能硬件中的应用。
4. 人工智能技术：讲解人工智能的基本概念、发展历程、应用领域等，让学生掌握人工智能在智能硬件中的应用。
5. 实践项目：以运动手环、智能手表、健康腕带等智能产品为项目，让学生运用所学知识进行设计、开发、调试和测试。
五、实验实训课程实施1. 教学方法：采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、项目实践等形式，让学生掌握智能硬件创新实训的相关知识。
2. 实验设备：实验室配备了丰富的实验设备，包括嵌入式开发板、传感器、智能模块、调试工具等，为学生提供良好的实验环境。
3. 实验过程：学生按照实验指导书的要求，完成每个实验项目的设计、开发、调试和测试。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
六、实验实训课程效果1. 学生对智能硬件创新实训的相关知识有了较为全面的了解；2. 学生的动手能力和创新意识得到提高；3. 学生的团队合作精神得到加强；4. 学生的就业竞争力得到提升。
课程实验_实训报告
一、实验实训课程名称《XXX专业实践课程》二、实验实训时间2023年X月X日至2023年X月X日三、实验实训地点XXX学院XXX实验室四、实验实训目的通过本次实验实训，使学生掌握XXX专业的核心技能，提高实际操作能力，培养团队合作精神和创新意识。
具体目标如下：1. 熟悉XXX专业的基本原理和操作流程；2. 掌握XXX设备的正确使用方法；3. 提高学生在实际工作中解决工程问题的能力；4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、实验实训内容1. XXX专业基本原理讲解；2. XXX设备操作演示；3. XXX项目实践；4. 团队协作与沟通技巧培训。
六、实验实训过程1. XXX专业基本原理讲解在实验实训开始前，由专业教师对XXX专业的基本原理进行讲解，使学生对所学专业有更深入的了解。
2. XXX设备操作演示教师现场演示XXX设备的操作流程，包括设备启动、参数设置、数据采集等步骤，使学生掌握设备的基本操作。
3. XXX项目实践分组进行XXX项目实践，每组学生负责一个具体任务。
在实践过程中，学生需要运用所学知识，解决实际问题。
4. 团队协作与沟通技巧培训通过团队协作完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
教师对学生在实践过程中遇到的问题进行指导和点评。
七、实验实训结果与分析1. XXX专业基本原理掌握情况通过本次实验实训，学生对XXX专业的基本原理有了更深入的了解，能够运用所学知识解决实际问题。
2. XXX设备操作熟练程度在实验实训过程中，学生掌握了XXX设备的正确操作方法，能够熟练使用设备进行数据采集。
3. XXX项目实践成果学生在XXX项目实践中，充分发挥团队协作精神，取得了良好的成果。
通过实践，学生的实际操作能力得到显著提高。
4. 团队协作与沟通技巧在实验实训过程中，学生学会了如何与团队成员沟通，提高了团队协作能力。
八、实验实训总结1. 本次实验实训使学生掌握了XXX专业的核心技能，提高了实际操作能力；2. 学生在团队协作和沟通方面取得了显著进步；3. 教师在实验实训过程中给予学生充分指导，确保了实验实训的顺利进行。
《职业口才综合实训教程》课程标准
《职业口才综合实训教程》课程标准一、课程名称职业口才综合实训教程二、适用专业中等职业学校各专业1、前言1.1课程标准本课程是中等职业教育各专业开设的一门职业口才实训课，也是培养当代社会所需中职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程。
它以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能，掌握在不同职场环境下口语表达的基本技巧，培养学生习得良好的口语交际意识与习惯，切实提高学生口语表达水平及口语交际能力，培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神，使其具有必需的人际交往与管理技能，提高综合素质，进而对个人的成才有着非常重要的现实意义1.2设计思路本课程的总体设计思路是构建以学生为主体，以人文精神培养为内核，以语言技能培养为主线，全面提中职学生人文素养和言语实践能力的教学体系。
职业口才课程的内容结构由2大模块组成，分成10个任务。
本课程建议课时为36时课。
2、课程目标2.1知识目标（1）专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
（2）专业基本技能在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。
能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。
在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。
能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
2.2技能目标培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。
实训名称
实训名称：营销策划实训目标：该项目适用于电子商务系两年制学生。
旨在综合学生所学营销知识，运用于具体实践，掌握企业商务活动的运作流程，培养学生的分析决策能力。
实训目的：（1）将理论与实践相结合，增强学生的自主思考能力、动手能力和创新能力；（2）促使教师扩展眼界、自我施压、自我提高，以市场观指导学生提升实践能力，而不再空空其谈，言之无物；（3）加快学生与社会接轨步伐，使学生社会实践水平显著提高、社会经验显著提升，在教和学的紧密结合中，让学生在课堂中学到的知识更加实用有效。
实训意义：（1）彻底改变电子商务系学生没有自己专业实训项目的尴尬局面，获得电子商务系应有的影响力，提高本专业的市场竞争力；（2）改变认为电子商务是理论课程偏重的误解，实际上商务活动是一项实践性极强、对营销技能要求极高的综合性创造活动；（3）具有实战能力的学生，能够将学科知识进行综合运用，更兼经验，无疑会在激烈的就业竞争中脱颖而出；（4）该项目的成功实施，会促进学生学习、提高学校声誉和口碑，并最终对学校整体招生活动产生积极影响。
项目内容：（1）市场调研。
向学生具体讲解市场调研的操作方法，将学生推向市场，让学生通过实践解决以下问题：选定经营的产品（服务）、消费者偏好、竞争程度、生命周期、其他主要厂商对该产品得市场占有率等问题，撰写调研报告，对目标市场预测分析。
（2）营销策略。
向学生具体讲解产品的各类营销策略，让学生再次返回市场，调查其竞争对手采用的营销策略，指出优点和弊端并提出自己的见解，包括产品策略选择、促销策略选择、分销渠道选择、广告策略选择等，撰写可行性分析报告。
（3）风险预测。
向学生具体讲解资金的筹措使用方法，如何判断各种筹资方式的风险概率，如何利用经营杠杆和财务杠杆增加盈利、规避风险。
让学生将这种定量预测方法运用到选定的产品上。
（4）综合以上内容，完成创业计划书。
操作方式：（1）时间：暑假前二周至开学后二周（2）地点：室内指导（校内）+室外实践（各自家乡）（3）项目实施：市场营销专业教师（4）具体操作：A.学生筛选：项目第一期将组建一个40人的实训班做试点，在电商各班级按照自愿加入、班主任推荐、项目指导教师面试、签署安全承诺书的原则选聘项目实习生，并按照5人一组的规则将他们分为8个团队，设置阶段考察任务，便于团队间相互竞争赶超，保持实训班学生学习的积极性；B.实训步骤：第一阶段以教学为主，用两周时间，由专业营销教师进行授课指导，一方面帮助学生树立正确的营销观念、选择正确的营销思想、判断正确的营销决策等，另一方面要求学生掌握市场调研的方法和技术、熟练运用各种营销策略、清晰判断资金的风险和机会，确定实训项目中的产品（服务）类别，对创业计划书的各项策划要求做填写说明，共30课时；第二阶段即暑期以学生实践为主，要求学生依照所选产品（服务）投入社会实践、进行市场调研、取得第一手资料、打通创业思路、完成调研报告和可行性分析报告、初步完成创业计划书并对各项要求作完整填写。
《旅游学概论》实训课程教学大纲
《旅游学概论》实训课程教学大纲实训课程名称：旅游学概论学分:3 学时: 4适用专业：旅游管理执笔人：雷艳审订人：曾莉莎一、课程的性质与任务《旅游学概论》是旅游管理专业的一门重要的专业基础课程。
它主要研究旅游学理论的结构框架，以及旅游管理各专业课在学科中地位。
旅游学作为一门综合性的尚在形成和发展过程中的新兴学科，以人类的旅游活动为出发点，以研究旅游三要素（旅游主体、旅游客体、旅游媒体）及其相互关系为核心，通过介绍旅游现象的历史演进与发展现状，探讨旅游发展的基本规律，阐述旅游活动和旅游业的构成要素以及它们之间的关系，介绍我国发展旅游的方针和政策，从而使学生对旅游现象和旅游学科有一个概括而全面的认识。
二、教学目标与基本要求《旅游概论》是一门系统性很强的课程，通过对该门课程的学习，应使学生树立系统研究的思想，掌握旅游学理论的基本原理和基本知识，为学习其它相关的专业基础课和专业课打下牢固的基础。
学习该门课程应注意着重了解旅游学科的基本原理、基本知识以及研究方法，理解旅游活动以及由其而引发产生的各种现象与关系的本质,较为全面地掌握旅游者、旅游资源和旅游业以及它们的相互关系。
三、实训项目名称与学时分配四、实训教学内容：实训一选取一个旅游景点带学生去参观实习(4学时)1、目的要求通过实地参观实习,让学生理论联系实际,要求每一个同学都必须参见,之后写观后感.2、方法原理实地参观法3、主要实验仪器及材料大巴车旅游景点4、掌握要点5、实训内容1)在网上收集大雁山的相关资料，准备大雁山导游词。
2)选取一天时间,乘车前往景点,参观完后乘车返回3)导游词与景点相结合,边参观,边说导游词4)写实训报告5)课堂上对大雁山之旅进行讨论五、考核办法期末闭卷考试（70%）+ 平时成绩（30%）,实训成绩记入平时成绩的30%里面六、实训教学指导书和参考书教材：《旅游概论》石强等机械工业出版社参考书籍：[1] 甘枝茂等主编《旅游资源与开发》. 南开大学出版社， 2004年[2] 李天元、王连义主编《旅游学概论》. 南开大学出版社， 1994年[3] 谢彦君主编《基础旅游学》. 北京：中国旅游出版社， 1999年[4] 林南枝、李天元主编《旅游市场学》. 南开大学出版社， 1995年[5] 周游主编 . 武汉出版社《公共经济学概论》， 2002年[6] 傅殷才主编 . 中国经济出版社《经济学基本理论》， 1995年[7] 吴铀生主编 . 超星电子图书库《旅游市场营销》， 1996 年 10 月[8] 林南枝、陶汉军主编《旅游经济学》（修订本）. 南开大学出版社， 1994年[9] 和金生主编 . 天津人民出版社《企业战略管理》， 1994年[10] 赵黎明主编 . 湖北人民出版社《市场营销学》， 1992年[11] 林正秋主编 . 超星电子图书库《中国旅游与民俗文化》， 2000 年 6月[12] 王洪滨主编《旅游学概论》 ( 新版 )，中国旅游出版社， 2004 年[13] 田里主编《旅游经济学》，高等教育出版社工， 1994 年。
《礼仪、形体实训》课程标准
《礼仪、形体实训》课程标准一、课程的基本情况课程名称：《礼仪、形体实训》课程性质：必修课程学分：84（28×3周）适用专业：轨道交通客运二、教学目标本实训课程包括服务礼仪与形体训练两大部分。
通过服务礼仪训练，使学生掌握仪容仪表仪态、沟通礼仪、车站服务礼仪的要求和规定。
通过形体基本训练和技巧训练，塑造学生健康、健美的形体，培养学生高雅的气质和风度。
三、教学内容与要求课题一仪容仪表仪态基本要求：1、了解目光的使用及微笑的技巧。
2、对站姿、坐姿、行姿、蹲姿、鞠躬、手势进行训练。
重点：站姿、坐姿、行姿。
难点：微笑的技巧。
课题二沟通礼仪基本要求：对称呼礼、介绍礼、握手礼、脱帽、鞠躬礼进行训练。
重点：称呼礼、握手礼。
课题三车站服务礼仪基本要求：对车站各岗位服务礼进行训练。
重点：站台服务礼仪。
课题四基本姿态及把杆练习基本要求：1、站立、行走训练，掌握头、肩、胸的要求。
2、把杆练习：压肩、擦地、踢腿、控腿、蹲。
重点：头、肩、胸、压腿、踢腿。
课题五芭蕾基本功基本要求：手型、手位、脚位的训练。
课题六成套组合基本要求：进行手位、把杆、形体姿态操的成套组合训练。
重点：音乐与动作的配合。
难点：形体姿态操的艺术表现力。
四、学时分配课程内容与学时分配表五、教学方式与考核方式教学方式：以学生训练为主，辅以教师示范与指导。
考核方式：按课题考核评分，综合总评成绩。
六、参考教材及教学参考资料参考教材：《礼仪、形体实训指导书》，自编。
教学参考资料：1、《铁路运输服务礼仪》，董正秀主编，中国铁道出版社。
2、《形体训练纲论》，北京体育大学出版社。
七、编写说明教学中，强调礼仪与形体的养成教育和训练。
实训报告里实训名称
实训名称：电子商务平台运营与管理一、实训背景随着互联网的快速发展，电子商务已经成为我国经济的重要组成部分。
为了提高我国电子商务企业的竞争力，培养具备电子商务平台运营与管理能力的人才，我校特开设了电子商务平台运营与管理实训课程。
本次实训旨在让学生了解电子商务的基本概念、运营模式，掌握电子商务平台的运营与管理技能，提高学生的实际操作能力。
二、实训目的1. 理解电子商务的基本概念和运营模式；2. 掌握电子商务平台的搭建、运营和管理方法；3. 提高学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力；4. 培养学生具备电子商务平台运营与管理的基本素质。
三、实训内容1. 电子商务概述- 电子商务的定义、特点和发展历程- 电子商务的分类和模式2. 电子商务平台搭建- 网站设计原则和流程- 网站前端技术（HTML、CSS、JavaScript）- 网站后端技术（PHP、Java、Python等）- 数据库设计与应用3. 电子商务平台运营- 产品策划与推广- 市场调研与分析- 网站内容优化- 用户关系管理4. 电子商务平台管理- 网站安全与维护- 财务管理- 客户服务与售后5. 电子商务案例分析- 国内知名电子商务平台的运营与管理经验- 案例分析与启示四、实训过程1. 实训前期准备- 教师讲解实训课程内容，布置实训任务；- 学生分组，明确各组成员职责；- 学生收集相关资料，为实训做好准备。
2. 实训实施- 学生按照实训任务要求，进行电子商务平台的搭建； - 学生运用所学知识，进行平台运营和管理；- 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 实训总结- 学生展示实训成果，进行交流与分享；- 教师对学生的实训过程进行评价，提出改进意见； - 学生撰写实训报告，总结实训经验。
五、实训成果1. 学生掌握了电子商务平台搭建、运营和管理的技能；2. 学生提高了团队合作能力、沟通能力和创新能力；3. 学生对电子商务有了更深入的了解，为今后从事相关工作奠定了基础。
《综合布线实训》课程标准
《综合布线实训》课程标准【课程名称】综合布线实训【课程类别】专业核心课程【适用专业】计算机网络技术1.课程的性质本课程是计算机网络技术和计算机通信技术专业核心技能课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准，进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。
本门课程的先修课程包括计算机应用基础、网络基础等，是网络、服务器技术与应用、中小型网络设计与集成等课程的学习综合。
通过学习，学生应达到网络调试员任职资格相应的知识与技能要求。
2.设计思路综合布线应用于智能建筑和网络信息化建设领域，是计算机网络技术专业学生毕业后的主要就业方向，网络系统集成、网络运维管理等其它就业岗位也需要综合布线知识和技能，因此综合布线实施与管理课程在计算机网络技术专业课程体系中具有重要的地位，应作为专业核心课程和必修课程。
本课程的主要任务是培养学生综合布线系统需求分析能力、综合布线系统方案设计能力、综合布线系统安装施工能力、综合布线工程项目管理能力和综合布线系统测试验收能力。
综合布线实施与管理课程立足于职业能力培养，采用项目为逻辑主线组织教学内容和实施课程教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，掌握必备的的理论知识，训练职业能力。
本课程以项目为载体选取教学内容和组织教学，这与学科课程只注重知识体系的完整性和实训课程只注重实践性不同，项目课程旨在用工作任务设计出学习项目，为学生创造一个职业化的学习情境，使学生在实际情境中获得真正的职业能力。
在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。
项目设计要围绕工作任务来进行开放性设计，许多情况下项目是跨任务的，本课程的项目与工作任务采用分段式和对应式两种匹配模式。
按照工作顺序，综合布线系统有设计、施工、验收三个工作过程，这是一个完整的大项目，它涵盖了本门课程需要学习的所有工作任务；根据工作任务界线，把这个项目划分成以下九个小项目：构建综合布线系统、选择综合布线产品、设计综合布线系统、安装综合布线系统环境、安装双绞线系统、安装光缆系统、管理综合布线工程项目、测试综合布线系统性能、验收综合布线系统。
(完整版)中职《C语言程序设计》实训课程
中职《C语言程序设计》课程标准一、课程名称：C语言程序设计二、课时:31三、课程目标通过对《C语言程序设计》的学习,建立起程序设计概念，掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能,逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧；能初步用C语言解决常见的应用问题,培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程风格，为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。
(一）知识与技能目标1、基本知识：了解C的基本数据类型、运算符和表达式、模块化程序设计的方法，深刻理解流程控制的概念和控制方式，掌握分支结构、循环结构、数组、函数、指针的使用。
2、基本技能：掌握用C语言进行程序设计的基本框架,理解结构化程序设计思想；熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序；能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序；掌握计算机语言类课程的学习方法,无论以后在学习、工作中使用什么语言编程，都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题.（二）过程与方法目标1、通过课堂教学,打牢学生专业基础；通过课内外研讨、实验等实践性教学环节，培养学生分析问题和解决问题的能力.2、通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,使学生在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
（三)情感态度与价值观目标养成运用所学知识对计算机运行过程和机理有一定的关注和思索,能够把所学的知识和技能应用到具体的软件开发等工作实践中去.培养实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神，具备团队精神和合作交流意识，并指导自己的日常工作与行动。
四、教学设计思路课程开发遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想，课程以学生职业发展为根本，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，突出课程的职业性、实践性和开放性，精心设计实践教学模式，重点培养学生的职业能力。
《C语言程序设计》课程实验课的实习题目设计要紧密结合所学理论知识，引导学员自行完成任务，培养学员独立分析问题、解决问题的能力.根据C语言程序的开发和学生认知规律确定课程在专业课程系统中的位置.以强化学生职业综合能力为抓手，以就业导向的职业能力系统化课程设计为理论指导，实施模块化教学。
实训教学设计方案
一、实训课程名称计算机应用基础实训二、实训课程目标1. 培养学生熟练掌握计算机基本操作技能，包括Windows操作、办公软件使用等。
2. 提高学生计算机应用能力，使其能够运用计算机解决实际问题。
3. 培养学生的团队协作能力和创新意识，提高综合素质。
三、实训课程内容1. Windows操作：桌面设置、文件管理、系统设置、磁盘管理、备份与还原等。
2. 办公软件使用：Word文档编辑、Excel表格制作、PowerPoint演示文稿制作等。
3. 网络应用：网页浏览、电子邮件收发、网络聊天、下载资源等。
4. 常用工具软件：杀毒软件、压缩软件、翻译软件等。
四、实训教学过程1. 实训准备阶段（1）收集整理实训教材和教学资源，确保实训内容与实际应用相结合。
（2）编写实训教案，明确实训目标、内容、方法和步骤。
（3）准备实训场地和设备，确保实训环境良好。
2. 实训实施阶段（1）导入新课：简要介绍实训课程内容，激发学生学习兴趣。
（2）实训讲解：详细讲解实训操作步骤，强调操作要点和注意事项。
（3）分组实训：将学生分成若干小组，每组指定一名组长，共同完成实训任务。
（4）巡回指导：教师巡回指导，解答学生在实训过程中遇到的问题。
（5）总结评价：实训结束后，各小组进行总结汇报，教师点评并提出改进建议。
3. 实训总结阶段（1）收集实训成果：整理实训过程中学生的作品，如Word文档、Excel表格、PowerPoint演示文稿等。
（2）学生自评：学生对自己的实训成果进行评价，总结经验教训。
（3）教师评价：教师对学生的实训成果进行评价，指出优点和不足，提出改进措施。
（4）反思总结：教师对整个实训过程进行反思，总结经验教训，为以后的教学提供参考。
五、实训考核评价1. 实训过程评价：根据学生在实训过程中的表现，如操作熟练程度、团队合作能力、创新意识等，给予相应评价。
2. 实训成果评价：根据学生完成的实训作品，如Word文档、Excel表格、PowerPoint演示文稿等，给予相应评价。
机械加工实训 课程说明
《机械加工实训》课程说明一、课程简介（一）课程名称：机械加工实训（二）适用专业：机械工程专业（三）课程性质：专业基础课机械加工实训主要传授机械制造基础知识和基本技能，是一门实践性很强的技术基础课，是对大学生进行工程训练、使其学习工艺知识、增强实践能力和提高综合素质不可缺少的重要环节。
该课程是工科学生进行工程训练、培养工程意识、学习工艺知识、提高工程实践能力的重要的实践型技术基础课。
其任务是使学生了解机械制造的一般生产过程，熟悉常用零件的毛坯制造和切削加工的加工方法、所用设备的基本结构、工卡量具和安全操作等方面的基本知识，了解机械制造工艺知识和一些新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用，具有初步的实践动手能力、创新意识、安全意识和创新能力等工程技术人员应具备的基本素质。
（四）开发思路：机械加工实训，首先以钳工、车削加工、铣削加工、铣削加工、磨削加工，机械装配作为学生学习的基础。
实训教学，是机械加工实训的重要教学环节。
通常，学校建设有机械加工的实习车间，机械加工实训环节在机加工实训车间进行，以强化学生的实际动手能力和机床的操作能力为教学目标，体现教学设备与社会生产一线主流设备相一致，为学生今后进入企业尽快适应奠定基础。
以培养应用型的高技能人才为目标强调学生的实践能力和知识的应用能力。
以提高教育教学质量为出发点和落脚点，淡化理论教学强化能力培养，突出知识的应用性。
《机械加工实训》其内容主要包括钳工加工、车削加工、铣削加工、磨削加工等多门实训课程，是机械类和近机类专业学生实训、顶岗实习和将来从事专业技术工作必学的一门技术专业课。
综合课程开发以培养学生的动手和动脑能力为主线，以“学中做，做中学”为原则，根据社会先求的知识对传统教学内容进行了重新整合。
二、课程目标1、了解机械制造总的金属加工的常用工艺方法及设备。
2、通过自己动手操作增强动手能力，并加深对机械零件制造方法的感性认识，为学习后续课程莫定良好的基础。
实训课实训报告范文
一、实训课程名称计算机应用基础二、实训时间2023年X月X日至2023年X月X日三、实训地点XXX学院计算机实验室四、实训目的1. 熟悉计算机的基本操作，提高计算机应用能力。
2. 掌握Windows操作系统的基本使用方法。
3. 学习计算机常用办公软件（如Word、Excel、PowerPoint）的基本操作。
4. 了解计算机网络的基本知识，学会使用网络资源。
五、实训内容1. Windows操作系统的基本操作2. Word文字处理软件的使用3. Excel电子表格软件的使用4. PowerPoint演示文稿制作5. 网络基本知识及网络资源的使用六、实训过程1. Windows操作系统的基本操作（1）实训内容：熟悉Windows操作系统的界面布局，掌握桌面图标、窗口、菜单、对话框的基本操作。
（2）实训步骤：① 打开计算机，进入Windows操作系统；② 观察桌面布局，了解各个图标的功能；③ 学习窗口的基本操作，如打开、关闭、移动、调整大小等；④ 学习菜单的基本操作，如选择、取消选择、打开子菜单等；⑤ 学习对话框的基本操作，如输入、选择、确认等。
（3）实训成果：能够熟练进行Windows操作系统的基本操作。
2. Word文字处理软件的使用（1）实训内容：掌握Word文字处理软件的基本操作，如创建文档、编辑文本、设置格式、插入图片等。
（2）实训步骤：① 打开Word软件，创建一个新的文档；② 输入文本内容，学习文本的编辑操作，如删除、复制、粘贴等；③ 学习设置文本格式，如字体、字号、颜色等；④ 学习插入图片，设置图片格式；⑤ 保存文档。
（3）实训成果：能够熟练使用Word文字处理软件进行文档编辑。
3. Excel电子表格软件的使用（1）实训内容：掌握Excel电子表格软件的基本操作，如创建工作表、编辑数据、设置格式、插入图表等。
（2）实训步骤：① 打开Excel软件，创建一个新的工作簿；② 输入数据，学习数据的编辑操作，如插入、删除、复制、粘贴等；③ 学习设置单元格格式，如字体、字号、颜色、边框等；④ 学习插入图表，展示数据；⑤ 保存工作簿。
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《实训课程名称》
课程设计报告
题目夜间标志灯控制电路
姓名金姝婉，李紫玉，葛玉刚
专业班级 09级计算机（1）班
指导教师朱强军
日期2010年6月9日——2010年6月13
目录
一、设计任务与要求 (3)
二、元器件简介 (3)
三、设计原理及数据分析 (5)
四、设计中的问题及改进 (6)
五、总结 (6)
六、参考文献
交通灯模拟显示电路的设计
一、 设计任务与要求
1、电路功能
城镇道路长时间使用会出现路面损坏，而路基下埋有各种各样的电线电缆、管道管件，它们一旦损坏，就需要将道路扒开施工，到了晚间，若不加特殊标记，往往容易引起各种交通事故，造成人身伤亡。
而夜间标志灯控制电路，该标志灯在白天熄灭，晚上当光线暗到一定程度是标志灯就以一定的节奏闪亮，非常醒目，提醒路人和车辆注意安全，避免发生意外事故。
2、设计要求
（1）、设计方案要求：设计一个由环境光强检测电路，超低频多谐振荡器和直流电源电路组成的夜间标志灯控制电路，比较并确定个单元电路的方案，计算和选取单元电路的元件参数。
、
（2）、设计效果要求：光线强时，发光二极管不亮；光线弱时，发光二极管亮。
二、 元器件简介
1、光敏电阻器
光敏电阻器是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而
改变的电阻器；入射光强，电阻减小，入射光弱，电阻增大。
光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换（将光的变化转换为电的变化）。
常用的光敏电阻器硫化镉光敏电阻器，它是由半导体材料制成的。
光敏电阻器的阻值随入射光线（可见光）的强弱变化而变化，在黑暗条件下，它的阻值（暗阻）可达1~10M 欧,在强光条件（100LX）下，它阻值（亮阻）仅有几百至数千欧姆。
光敏电阻器对光的敏感性（即光谱特性）与人眼对可见光（0.4~0.76）μm的响应很接近，只要人眼可感受的光，都会引起它的阻值变化。
设计光控电路时，都用白炽灯泡（小电珠）光线或自然光线作控制光源，使设计大为简化。
2、单向可控硅
单向可控硅是一种可控整流电子元件，能在外部控制信号作用下由关断变为导通，但一旦导通，外部信号就无法使其关断，只能靠去除负载或降低其两端电压使其关断。
单向可控硅是由三个PN结PNPN组成的四层三端半导体器件与具有一个PN结的二极管相比，单向可控硅正向导通受控制极电流控制；与具有两个PN结的三极管相比，差别在于可控硅对控制极电流没有放大作用。
3、555定时器
555定时器由3个阻值为5kΩ的电阻组成的分压器、两个电压比较器C1和
C2、基本RS触发器、放电三极管TD和缓冲反相器G4组成。
虚线边沿标注的数字为管脚号。
其中，1脚为接地端；2脚为低电平触发端，由此输入低电平触发脉冲；6脚为高电平触发端，由此输入高电平触发脉冲；4脚为复位端，输入负脉冲（或使其电压低于0.7V）可使555定时器直接复位；5脚为电压控制端，在此端外加电压可以改变比较器的参考电压，不用时，经0.01uF的电容接地，以防止引入干扰；7脚为放电端，555定时器输出低电平时，放电晶体管TD导通，外接电容元件通过TD放电；3脚为输出端，输出高电压约低于电源电压1V —3V，输出电流可达200mA，因此可直接驱动继电器、发光二极管、指示灯等；8脚为电源端，可在5V—18V范围内使用。
4、发光二极管
发光二极管（LED）是用半导体材料制作的正向偏置的PN结二极管。
其发光机理是当在PN结两端注入正向电流时，注入的非平衡载流子（电子－空穴对）在扩散过程中复合发光，这种发射过程主要对应光的自发发射过程。
按光输出的位置不同，发光二极管可分为面发射型和边发射型。
5、电位器
电位器是一种可调的电子元件。
它是由一个电阻体和一个转动或滑动系统组成。
当电阻体的两个固定触电之间外加一个电压时，通过转动或滑动系统改变触点在电阻体上的位置，在动触点与固定触点之间便可得到一个与动触点位置成一定关系的电压。
它大多是用作分压器，这是电位器是一个四端元件。
电位器基本上就是滑动变阻器，有几种样式，一般用在音箱音量开关和激光头功率大小调节。
电位器的作用——调节电压（含直流电压与信号电压）和电流的大小。
电位器的结构特点——电位器的电阻体有两个固定端，通过手动调节转轴或滑柄，
改变动触点在电阻体上的位置，则改变了动触点与任一个固定端之间的电阻值，从而改变了电压与电流的大小。
6、二极管
二极管又称晶体二极管,简称二极管(diode);它只往一个方向传送电流的电子零件。
它是一种具有1个零件号接合的2个端子的器件，具有按照外加电压的方向，使电流流动或不流动的性质。
晶体二极管为一个由p型半导体和n型半导体形成的p-n结，在其界面处两侧形成空间电荷层，并建有自建电场。
当不存在外加电压时，由于p-n 结两边载流子浓度差引起的扩散电流和自建电场引起的漂移电流相等而处于电平衡状态。
7、三极管
三极管，全称应为半导体三极管，也称双极型晶体管,晶体三极管,是一种电流控制电流的半导体器件.其作用是把微弱信号放大成辐值较大的电信号, 也用作无触点开关
三、设计原理及数据分析
1、电路及工作原理
标志灯控制电路如下图所示。
电路由环境光强检测电路、超低频多谐振荡器和直流电源电路组成。
环境光强检测电路RG1、可变电阻RP1和三极管VT组成。
超低频多谐振荡器由R1,R2,VD1,C1和IC1组成，其工作状态受环境光强检测电路的控制。
直流电源电路由可控硅VS，R4,R5和VD2组成。
白天时，由于环境光线较强，RG1呈低阻，VT导通，IC1的4脚为低电平，可控硅VS 一直关断，标志灯一直不亮。
晚上，当光线暗到一定程度时，RG1阻值较大，VT截止，IC1的4脚变为高电平，IC1输出的信号使可控硅导通，标志灯点亮。
调节RP1可以改变标志灯开始闪烁时的环境光强。
2、元器件清单
光敏电阻RG1 10K-500K
电位器RP1 20K
二极管VD1 IN4007
发光二极管VD2
三极管VT 9013
单向可控硅VS
定时电路IC1 NE555
电解电容器C1 47Uf
电阻器R1、R2 62KΩ
R3 3KΩ
R4 470Ω
R5 100Ω
3、制作与调试
在制作此电路时，须注意：①光敏电阻应露出玻璃泡以接收光线。
②焊接NE555时基集成电路时应使用小功率电烙铁，并利用余热焊接，有条件的可在安装集成电路处先焊接一块集成电路管座，以便更换集成电路。
调试时先将RP1调至最大，然后遮住光敏电阻RG1，是照到其上的光线强度暗到一定程度，慢慢由大到小调节RP1，直到标志灯由熄灭状态变为开始明亮即可。
4、数据分析
调节RP1，当RP1=2.3K时，电路调试成功，此时三极管基极电压Vb=0.68V。
有光照时，光敏电阻RG1为3K，呈低阻，VT导通，可控硅VS一直关断，发光二极管不亮；光线暗到一定程度时，光敏电阻RG1为150K，呈高阻，VT截止，VS导通，发光二极管点亮。
四、设计中的问题及改进
1、设计中出现的问题
（1）、不论光线强弱，接上电源后发光二极管皆亮。
先考虑到单向可控硅VS是否接错线，发现正确，又重新检查电路，发现有一根导线未焊接。
（2）、不论光线强弱，接上电源后发光二极管皆不亮。
发现调节电位器RP1，发光二极管没反应；后慢慢调节电压，发现随电压升高，发光二极管慢慢变亮。
（3）、调试过程中，一直是用拇指摁住光敏电阻，发现发光二极管无反应；后才知道应该用整个手掌覆盖住光敏电阻，是光敏电阻接收不到光线，发光二极管才会由不亮转为亮。
（4）、调试成功后，发光二极管一旦变亮，只有拔掉电源，才能使其不亮。
这是由于单向可控硅的性质使得。
2、改进
（1）、实际生活应用中，所加电压为交流220V，所以应再加上一个能将交流电转化为直流电的电路。
（2）、发光二极管可改为白炽灯，以此满足交流220V。
（3）、为了能够实现白炽灯闪亮，可将单向可控硅改为双向可控硅，更能实现电路设计的目的。
五、总结
通过这次实训,我们了解到单向可控硅在电路中是如何工作的,三极管的工作性能,如有关其导通,截止,在电路中的状态等,更是知道了NE555定时电路的工作原理和工作性能。
这次实训不仅让我们充分了解电路的工作原理，更让我们学会了该如何焊接电路,了解了电烙铁的有关工作性能,焊接的技术,以及各元器件的焊接连线。
此次实训是对我们动手设计能力的一次考察,更是我们提升动手动脑能力的一次良好机会。
通过这次的实训,我们的动手能力,设计能力,开放性思维等都得到了提高,更使得我们增强了对电路的理解。
六、参考文献
[1]张大彪主编《电子技术技能训练》北京：电子工业出版社，2005
[2]朱兆优等《电子电路设计技术》北京：国防工业出版社，2007
[3]姚金生等《元器件》北京：电子工业出版社，2004
安徽师范大学皖江学院课程设计成绩评定单
安徽师范大学皖江学院电子信息系模拟电子技术课程设计报告
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